四年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案及階段測(cè)試題在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的體系中，四年級(jí)扮演著承上啟下的關(guān)鍵角色。學(xué)生經(jīng)過(guò)低年級(jí)的啟蒙，已具備一定的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀基礎(chǔ)，四年級(jí)則是詞匯量拓展、基礎(chǔ)語(yǔ)法感知、閱讀興趣培養(yǎng)以及初步寫作嘗試的重要時(shí)期。一份優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，而科學(xué)的階段測(cè)試題則能客觀評(píng)估學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。本文將結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)實(shí)用且高效的導(dǎo)學(xué)案與階段測(cè)試題。一、四年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用建議導(dǎo)學(xué)案，顧名思義，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，它并非簡(jiǎn)單的習(xí)題集合，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”和“方向盤”。（一）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念1.以學(xué)生為中心：充分考慮四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)但注意力集中時(shí)間有限的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的活動(dòng)。2.目標(biāo)導(dǎo)向：每課時(shí)導(dǎo)學(xué)案都應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本課要學(xué)什么、達(dá)到什么程度（例如：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞XX；能運(yùn)用句型XX進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話）。3.活動(dòng)驅(qū)動(dòng)：將知識(shí)點(diǎn)融入具體的任務(wù)和活動(dòng)中，如角色扮演、小組競(jìng)賽、猜謎游戲、繪畫等，鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”。4.過(guò)程性評(píng)價(jià)：設(shè)置簡(jiǎn)單的自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。（二）導(dǎo)學(xué)案基本構(gòu)成要素（以某一課時(shí)為例）1.學(xué)習(xí)目標(biāo)我知道：*用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言列出本課核心詞匯、句型及功能意念項(xiàng)目。*例如：“我能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于動(dòng)物的單詞：tiger,elephant,panda,monkey?！薄拔夷苓\(yùn)用句型‘What’sthis?It’sa...’進(jìn)行問(wèn)答。”2.課前準(zhǔn)備我能行：*復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的舊知，如相關(guān)話題的詞匯、句型。*預(yù)習(xí)本課新單詞（可提供音標(biāo)或簡(jiǎn)單圖畫提示）。*例如：“聽(tīng)一聽(tīng)三年級(jí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞錄音，如cat,dog,bird?！薄翱纯凑n本插圖，猜猜今天我們要學(xué)哪些新的動(dòng)物朋友？”3.課堂探究我積極：*熱身活動(dòng)(Warm-up&Review)：設(shè)計(jì)歌曲、chant、快速問(wèn)答等，激活舊知，營(yíng)造氛圍。*新知學(xué)習(xí)(Presentation)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫或多媒體課件感知新單詞、新句型的含義和用法?？稍O(shè)計(jì)“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)”等環(huán)節(jié)。*操練鞏固(Practice)：從機(jī)械操練到意義操練，形式多樣。*例如：“跟我讀”、“看圖連線”、“圈出聽(tīng)到的單詞”、“同桌互問(wèn)互答”。*拓展運(yùn)用(Production/Consolidation)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成簡(jiǎn)單任務(wù)。*例如：“角色扮演：動(dòng)物園導(dǎo)游向游客介紹動(dòng)物?！薄爱嬕划嬆阕钕矚g的動(dòng)物，并向小組伙伴介紹。”4.課堂小結(jié)我來(lái)做：*引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如核心詞匯、句型。*例如：“今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物新朋友？”“用今天學(xué)的句型問(wèn)問(wèn)你的同桌，他/她畫的是什么?！?.課后拓展我愿意：*布置分層、有趣的作業(yè)，兼顧鞏固與拓展。*例如：“聽(tīng)讀本課錄音至少兩遍?！薄鞍呀裉鞂W(xué)到的動(dòng)物單詞教給爸爸媽媽?！薄爱嬕环业膭?dòng)物樂(lè)園’，并嘗試用英語(yǔ)給畫上的動(dòng)物標(biāo)上名稱。”*（*此處避免出現(xiàn)具體遍數(shù)等數(shù)字要求，用“至少”、“嘗試”等詞替代*）6.學(xué)習(xí)反思：*簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)，如“我今天學(xué)會(huì)了____個(gè)新單詞?！薄拔夷苡糜⒄Z(yǔ)問(wèn)‘這是什么’了嗎？（能/還需要努力）”（三）導(dǎo)學(xué)案使用的溫馨提示*教師層面：導(dǎo)學(xué)案是“腳手架”，教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整，不能被導(dǎo)學(xué)案束縛。要關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。*學(xué)生層面：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極思考、大膽發(fā)言、樂(lè)于合作，課后及時(shí)完成作業(yè)并反思。二、四年級(jí)英語(yǔ)階段測(cè)試題設(shè)計(jì)與實(shí)施策略階段測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思教學(xué)得失的重要手段。四年級(jí)英語(yǔ)階段測(cè)試應(yīng)注重基礎(chǔ)性、全面性和激勵(lì)性。（一）測(cè)試題設(shè)計(jì)原則1.基礎(chǔ)性：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)核心詞匯、基本句型和主要功能意念項(xiàng)目的掌握情況。2.全面性：兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能的考查?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，“寫”的要求不宜過(guò)高，以單詞拼寫、簡(jiǎn)單句子仿寫為主。3.情境性：試題設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的語(yǔ)言情境，避免孤立地考查知識(shí)點(diǎn)。4.激勵(lì)性：試題難度要適中，既有基礎(chǔ)題保證大部分學(xué)生的成功體驗(yàn)，也要有少量拓展題激發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的潛能。題型要多樣、有趣，減少學(xué)生的測(cè)試焦慮。（二）階段測(cè)試題常見(jiàn)題型與設(shè)計(jì)思路（以單元測(cè)試為例）1.聽(tīng)音選圖/選單詞：考查學(xué)生對(duì)單詞音、義、形（或圖）的對(duì)應(yīng)能力。*例：聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)到的單詞。A.appleB.bananaC.orange2.聽(tīng)音排序/判斷：考查學(xué)生對(duì)句子或簡(jiǎn)單語(yǔ)篇的理解能力。*例：聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)上正確的序號(hào)。3.聽(tīng)對(duì)話選擇答案：考查學(xué)生在簡(jiǎn)單對(duì)話情境中獲取信息的能力。*例：聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)。*(錄音：What’syourname?)*A.I’mfine.B.MynameisLucy.C.Thankyou.筆試部分(WrittenTest)(占比約60%-70%)1.詞匯(Vocabulary)*看圖寫詞/根據(jù)中文提示寫詞：考查單詞拼寫。*給單詞分類：考查詞匯的意義和范疇。*選擇與圖片相符的單詞：考查詞匯認(rèn)讀。2.句型與語(yǔ)法(SentencePatterns&Grammar)*選擇正確的單詞填空：考查對(duì)詞匯在句型中運(yùn)用的掌握。*單項(xiàng)選擇：考查對(duì)句型、語(yǔ)法點(diǎn)（如be動(dòng)詞、名詞單復(fù)數(shù)初步感知等）的理解。*連詞成句：考查對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握。*根據(jù)圖片/中文提示完成句子：考查運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)的能力。*選取簡(jiǎn)短、有趣、圖文并茂的閱讀材料，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。*題目設(shè)計(jì)以細(xì)節(jié)理解為主，如“根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)”、“根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案”、“在文中找出相應(yīng)的單詞”等。*例：閱讀短文，判斷下列句子正(T)誤(F)。（短文為關(guān)于某人喜好的簡(jiǎn)單介紹）4.書(shū)面表達(dá)(Writing)(此部分在四年級(jí)可適當(dāng)簡(jiǎn)化或融入其他題型)*看圖寫句子：根據(jù)圖片提示，寫出簡(jiǎn)單的句子。*根據(jù)提示完成對(duì)話：提供對(duì)話情境和部分內(nèi)容，讓學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話。*例：看圖，用“Thisisa...”寫句子。（圖片為一只貓）（三）測(cè)試實(shí)施與結(jié)果運(yùn)用*測(cè)試前：教師應(yīng)明確測(cè)試范圍和目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。*測(cè)試中：營(yíng)造嚴(yán)肅、公正的測(cè)試氛圍，規(guī)范學(xué)生答題行為。*測(cè)試后：*及時(shí)批改與分析：不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，更要分析錯(cuò)誤原因，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題和個(gè)性差異。*有效反饋與講評(píng)：講評(píng)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。*反思教學(xué)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)。三、結(jié)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)航儀”，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)