1《語文百花園一》導(dǎo)學(xué)案………………1.6……《語文百花園二》導(dǎo)學(xué)案…………………24《一個這樣的老師》導(dǎo)學(xué)案7.3……《語文百花園五》導(dǎo)學(xué)案………………7.8……畫蛇添足弄巧成拙把事情辦遭了的道理。畫蛇添足通過讀寓言故事明白說話做事要前后一致不能相互抵觸。自相矛盾理解童話中的人物形象使學(xué)生受到良好品德的教育。尼爾斯騎鵝歷險記賣火柴的小女孩兒苦兒童的深切同情。賣火柴的小女孩兒童話童話寓言刺猬漢斯言而有信的道理刺猬漢斯通過對稻草人的一夜所見和他心情變化的描寫刻畫了一稻草人個盡職盡責(zé)心地善良的稻草人的形象。3展開想象續(xù)寫螫展開想象續(xù)寫螫會讀生字借助工具書理解生詞抓住稻草人的情感變化的句子進行體會讀通課文把握課文的主要內(nèi)容《稻草人》核心知識結(jié)構(gòu)框架圖學(xué)習(xí)重點：了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么,想到了什么,是怎么做的，結(jié)果如何。學(xué)習(xí)流程：完成導(dǎo)學(xué)案→小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案→全班反饋展示三、自主學(xué)習(xí)júzihèsè音易錯的字：形易錯的字：2、你發(fā)現(xiàn)有特點的詞語了嗎?4不可收拾：勉強：恨不得：我能用喜歡的詞語說句話：課文中還有一些好詞佳句，快找出來讀一讀，積累下來：2、(讀1、2自然段)想一想，稻草人是什么樣子的?作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的?運用了什么樣的修辭方法?3、作者是運用什么樣的修辭方法體現(xiàn)出稻草人的盡職盡責(zé)的?找出相關(guān)語句讀一讀。每小組派代表在全班交流1、理解課文內(nèi)容體會稻草人因能力所限而無力挽救主人命運的痛苦心情感受稻草人2、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情教育學(xué)生有一顆善良的心關(guān)心、體貼、幫助他人。2、指名反饋：這篇寓言故事的起因是什么?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了(1)找出描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句，讀一讀，體會他感情變化的原因。(2)除了盡職與忠誠之外，你還覺得這是一個怎樣的稻草人?1、課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是(),一個是()。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?2、再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人；這是一個()的老婦人。3、同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語句找出來，和同學(xué)交流一下，你悲慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多稻草人的焦急的心理活動，表現(xiàn)了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?A.她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，哪里會露出笑容來呢!C.他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運，心里像刀割一五、教學(xué)反思通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的實踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體會寓言的含義理解整篇課文的意思意思進而理解句子的意思引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解字的《寓言二則》核心知識結(jié)構(gòu)框架圖第一課時《自相矛盾》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。3.幫助學(xué)生學(xué)會“矛、弗、卮、遂”4個會認字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。(一)知識準備(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了不少古代寓言故事，誰能給大家講一個古代寓言故事?但是這些故事都是把古代文言文故事改寫成白話文的，今天我們就來學(xué)文言文的古代寓言故(三)自主學(xué)習(xí)1.認讀生字。自讀課文。2.結(jié)合注釋理解文言文中的字義。3.記下不懂的問題。(四)展示交流1.把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。2.看那個同學(xué)說得明白聽得認真，組長根據(jù)檢查情況給每個組員評定星級。(五)合作探究1.那個楚國人聽了別人問他的話，為什么“弗能應(yīng)也”?2.你怎樣理解“自相矛盾”這個成語?在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎?73.用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫出來。(六)檢查合作學(xué)習(xí)情況1.小組代表用現(xiàn)代話說說故事的內(nèi)容。2.集體交流探究題目。3.教師根據(jù)情況給小組評定星級。(七)課堂練習(xí)1.有語氣地朗讀課文(或分角色朗讀)。世上沒有牢不可破的盾，也沒有無堅不摧的的矛。這個楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面。四、達標(biāo)拓展1.本文的作者是誰?他在歷史上有什么影響和成就?課下搜集資料了，留待下一節(jié)課交流。2.練習(xí)用自己的話復(fù)述故事。第二課時《畫蛇添足》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。3.幫助學(xué)生學(xué)會“矛、弗、卮、遂”4個會認字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。二、學(xué)習(xí)過程(一)知識準備(二)導(dǎo)入新課交流搜集的資料，了解韓非以及他的思想。畫出生字，注意“舍、數(shù)”的讀音。8(四)展示交流2、你怎樣理解“自相矛盾”這個成語?在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎?3、檢查合作學(xué)習(xí)情況(六)達標(biāo)拓展分小組準備表演成語故事。(自選一則)先討論，在小組里試演。(以《自相矛盾》為例)1.這個楚國人開始叫賣的時候是怎樣的表現(xiàn)(他怎么想的、怎么說的、怎么做的)?2.周圍的人聽了他的話是什么反應(yīng)(比如，有什么樣的表情，什么樣的議論等等)?3.聽了問話，那個楚國人又是什么表現(xiàn)?4.后來可能會發(fā)生什么情況?5.怎樣表演才能使人們受到啟示?三、小結(jié)四、教學(xué)反思9理解兩個幸福的含義，理解兩個幸福的含義，認識破折號及破折號的作用通過朗讀課文并抓住重點句子體會作者的思想感情指導(dǎo)學(xué)生運用旁批的方法來讀懂課文核心知識結(jié)構(gòu)框架圖《賣火柴的小女孩兒》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語學(xué)習(xí)重點；從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。學(xué)習(xí)難點：從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。課時安排：2課時學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)會寫6個生字，并能正確讀寫含有生字的詞語。(2)正確讀寫哆哆嗦嗦、搖搖擺擺、暖和暖和、暖烘烘并能積累相應(yīng)結(jié)構(gòu)的詞語至少兩個。(3)把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的情感。一、談話導(dǎo)入2.板書課題，老師談話導(dǎo)入：課前搜集有關(guān)安徒生的童話讀一讀：同學(xué)們，大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎?現(xiàn)在就趕快來讀一讀這篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》吧!預(yù)習(xí)指導(dǎo)：(約15分鐘)二、自主學(xué)習(xí)2、再默讀讀課文不少于2遍，邊讀邊想：課文先寫的什么,再寫的什么,最后寫什么。B、我知道：1.《賣火柴的小女孩》是(國家)作家(誰)寫的，講述C、小女孩一共擦燃了.次火柴，分別看到了①她在一座房子墻角里坐下來，蜷.(quán,juǎn)著腿縮成一團。②桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填.(tid,tan)滿了蘋果和梅子的烤③我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴.(pèn,pén)香的烤鵝，美麗的圣又冷又餓三、展示交流現(xiàn)在讓我來檢測一下學(xué)習(xí)效果吧(1)小女孩為什么連續(xù)的擦燃火柴?她五次擦燃火柴看到的幻像分別說明了什么?小女孩渴望得到什么?最使你受感動的是哪一次?自己試著讀一讀，請把你的感情充分讀出來。(2)讀讀文章最后三個自然段，聯(lián)系上下文，先想一想，再和同學(xué)討論：你對“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是怎樣理解的?對最后一段中的兩個“幸?！笔窃鯓永斫獾?3、小組內(nèi)交流：學(xué)生分小組邊讀課文邊根據(jù)所給題目進行討論交流1、這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?(1)對比的寫法。(3)合理的想象1、課文內(nèi)容我會填她趕緊擦著了(),要把奶奶留住，一大把火柴發(fā)出()光，照的跟白天一樣()。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣(),這樣(),奶奶把小女孩抱起來()懷里。她們倆在()和()中飛走了，越飛越高，飛到那沒有(),沒有()也沒2、我會填《賣火柴的小女孩》一文寫了小女孩次擦燃火柴，第一次看到了,說明了小女孩當(dāng)時,渴望得到;第二次看到了,說明小女孩當(dāng)時,渴望得到;第三次看到,說明小女孩當(dāng)時,渴望得到;第四次看到了,說明小女孩當(dāng)時,渴望得到。第五次擦然火柴是為了 ,這些幻象與小女孩的現(xiàn)實生活形成強烈的對比，突出表現(xiàn)了小女孩命運的◎1.飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。(這句話是什么意思?)第一個“幸?！笔侵傅诙€“幸福”是指三、達標(biāo)拓展1、破折號表示：①解釋說明的部分；②話題突然轉(zhuǎn)移◆那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是他媽◆街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。()教學(xué)反思：4《刺猬漢斯》導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生對故事中的人物進行評價，引導(dǎo)學(xué)生對故事中的人物進行評價，領(lǐng)悟作者表達的意圖學(xué)習(xí)本課生詞理解,冷嘲熱諷悉心照料熊熊燃燒等詞語讀懂課文內(nèi)容把握課文主要內(nèi)容《刺猬漢斯》核心知識結(jié)構(gòu)框架圖學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)認識本課生字新詞，積累“冷嘲熱諷、不屑一顧”等詞語。(2)有一定的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(3)能對文中的人物進行評價。學(xué)習(xí)重難點：在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，正確評價文中的人物，懂得做人要言而有信學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，介紹作者雅各·格林和威廉·格林兄弟是德國童話收集家、語言文化研究者。因兩人興趣相近，經(jīng)歷相似，合作研究語言學(xué)，搜集和整理民間童話與傳說，故稱“格林兄弟”。格林童話作為膾炙人口的傳世佳作，如今被譯成多國文字出版，成為世界兒童文學(xué)的珍寶，受到孩子們的喜愛。主要作品有二、自主學(xué)習(xí)1、自由朗讀課文，借助工具書自學(xué)生字詞②形近字組詞。③聯(lián)系上下文理解詞語。不屑一顧：三、合作探究1、默讀課文，注意要有一定的速度，讀完后，說說課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了-_-_____-2、評價文中人物，明白其中的道理。第一個國王及公主：3、個小組提出的問題，學(xué)生交流。四、達標(biāo)拓展1、讀了這個故事，你有什么收獲?2、給多音字選擇正確的讀音(1)、漢斯接過笛子，說：“親愛的父親，請去鐵匠鋪(pū子，我要騎著它出門，不再回來啦?！睒?，全身漆黑好像被火燒過似(sish3、給下列句子標(biāo)上正確的標(biāo)點符號。(1)、親愛的父親漢斯說我想要一管笛子(2)、漢斯對父親說請您再去鐵匠鋪給公雞釘一回掌吧這回我要去更遠的地方旅行4、按要求，改寫句子。(1)、你是國王，您答應(yīng)的事情怎么可以反悔呢?(改成陳述句)“不過”他搖搖頭說，“你放心，我不會把你嫁給那只刺猬的?！?改轉(zhuǎn)述句)五、教學(xué)反思：5《尼爾斯騎鵝歷險記》導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在學(xué)文中受到教育讓學(xué)生在學(xué)文中受到教育理解童話中的人物形象簡要說說文章講了尼爾斯的什么故事《尼爾斯騎鵝歷險記》核心知識結(jié)構(gòu)框架圖教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會5個會認字。2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學(xué)重點：要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。教學(xué)難點：理解內(nèi)容，了解人物。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧!二、自主學(xué)習(xí),整體感知：1、多音字注音并組詞鉆詫異：躡手躡腳：3、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學(xué)探討交流4、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。三、合作探究，感受人物：集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子?(學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。)(1)鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅(2)再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度(語言(3)又如13自然段虹刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。四、展示交流學(xué)習(xí)體會：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎? 五、達標(biāo)拓展。戚()杈()詫()躡()眩()2、詞語采集，找自己喜歡的四字詞語抄寫下來。并能在生活中運用。3、選詞填空懇求請求要求竟然突然六、教學(xué)反思《語文百花園一》導(dǎo)學(xué)案根據(jù)要求會編寫童話根據(jù)要求會編寫童話理解成語會運用成語能積累一些成語讀寓言詩引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓言中蘊含的哲理學(xué)會對本單元的童話進行評價與交流字義的理解與運用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一字有多種解釋的現(xiàn)象，能借助工書或聯(lián)系上下文給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?、認識破折號，知道破折號的用法學(xué)習(xí)過程：C、我們幾個人代表全班同學(xué)看望了生病住院的老師。c.只要聽到貓一聲“喵——”,連我們都會被全部懾服。()3指名匯報4老師點撥，講解破折號的用法：破折號有以下作用(解釋說明前面的語句；表示語意的轉(zhuǎn)換；表示聲音的延長)1教師點撥：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們完成了一次童話寓言之旅，在這次旅途中，作者那么你在學(xué)習(xí)本單元課文時又是怎么做的呢?與同學(xué)交流5小組合作說一說這些成語所蘊含的寓意五達標(biāo)拓展自相()邯鄲()畫蛇()葉公()對牛()囫圇()()求劍坐井()濫竽()()補牢()待兔()盜鈴2、這個故事真好聽!——唉，怎么下雨了。()3、這是一年的最后一天——大年夜。()教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召己喜歡的童話或寓言故事，好嗎?②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考2、準備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了?還需要補充哪些內(nèi)容?做一3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎?1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同?②這兩則寓言詩告訴我們什么?2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。六、達標(biāo)拓展：1、進一步完善自己的“故事內(nèi)容”,講給家人后伙伴聽。2、閱讀“習(xí)作要求”,作好準備。第三、四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。2、從編擬故事的過程中接受自我教育，并通過故事說明一個道理。3、編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)過程：1、默讀《尼爾斯騎鵝歷險記》,體會寫法2、小組交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、各小組代表匯報，教師點撥，達成共識。4、根據(jù)回答并板書：A采用擬人的寫法，把物當(dāng)作人來寫B(tài)采用夸張的手法，想象大膽有趣C故事有一定的順序，要完整。二、展示交流1、說說讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》這課，你從中學(xué)到什么。2、啟發(fā)想象：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么事請?3、列提綱：A、你編的故事中有哪些角色?他們之間發(fā)生了什么事情?怎樣把這個故事寫B(tài)、想一想，你要通過你編的故事，說明一個什么道理?4、把想好的故事互相說一說，交流評議。三、合作探究1、根據(jù)自己的提綱，完成初稿2、把寫好的文章讀一讀，小組內(nèi)互批互改自我完善習(xí)作五、教學(xué)反思A≤出饅單船足邸母十口華K地熙吧型翻飄學(xué)加十異哪盈獎岸女掃典北盈堙叩吳盡以回醫(yī)長二燭狀蜃M掃典狀盈費世品共賬長M世和燕職要掃只取田二燭狀田K奘要嘿力叩臨回四N猛悵<爾距品烘批吳受卅盈唑出映臨匹十回函要中悵盈長熙長蜃上州圖<咄盆黜悵<因熙果圖妮蜘畫只哄裂漲牧田K奘要學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法體會作者場面描寫的精彩學(xué)習(xí)過渡句的寫法。理解課文內(nèi)容了解人們參加開國大典時激動自豪的心情激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。正確流利有感情地朗讀課文。運用已掌握的識字方法自主識通過查閱資料查字典聯(lián)系上下文理解詞語自主積累詞語。字字字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運用已掌握的識字方法自主識字，會認4個生字，會寫12個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。4.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法。體會作者場面描寫的精彩，學(xué)學(xué)習(xí)重點2.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法。學(xué)習(xí)難點：體會作者場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。學(xué)習(xí)課時：2課時第一課時前置學(xué)習(xí)一、理解課題1.讀課題，理解課題：2.想想：開國大典應(yīng)該是什么樣的?以你的理解形容一下。3.你了解到開國大典的哪些資料?二、自學(xué)字詞2、讀準下列生字，寫上正確的讀音。3、自己讀讀課文中含有生字的句子，想想用什么方法記住這些生字?把生字口頭組詞。4、理解生字組成的詞語，課文中有不理解的詞語，找出來先自學(xué)，沒有解決的問題存疑，在全班交流。三、初步感知課文默讀課文，思考：(1)課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的?(2)課文講了幾部分內(nèi)容?(3)找出不理解的句子畫下來或抄下來。合作探究交流自學(xué)情況。1、小組檢查朗讀課文，要求正確流利。2、檢查生字詞的掌握情況。3、理解課文(1)課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的?(2)課文講了幾部分內(nèi)容?.展示交流1、正確流利地朗讀課文。2、檢測生字詞的掌握情況。3、課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的?重點寫了哪幾個場面?拓展延伸說一說你收集到的有關(guān)“開國大典”的資料。第二課時前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)檢查2.課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的?課文講了幾部分內(nèi)容?合作探究品讀課文1.想想：課文哪些地方感染了你?參加開國大典的人們心情是怎樣的?課文是怎樣描述開國大典盛況的?填空：開國大典于()年()月()日在首都北京舉行，參加典禮的估計總數(shù)約()人。會場在()。主席臺設(shè)在()。從第一段，你了解到了些什么?有什么感受?2.比較：“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”“他們清早到了北京車站，一下火車就走向會場。”“直奔”和“走向”有什么不同?3.作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗、鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的?回憶《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的感(1)比較下面句子中帶橫線的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①三十萬人的目光一齊投向(朝著)主席臺。②三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰(望著)五星紅旗。(2)這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同?“一陣排山倒海的掌聲”“到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣轟雷似的掌聲?！薄懊飨谌罕娨魂囉忠魂嚨恼坡曋行x中央人民政府的公告。”4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬@五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。5.有感情地朗讀這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全國人民的心一齊歡躍起來。”體會句子所表達的思想感情。6.找出描寫閱兵式的相關(guān)段落。有感情地朗讀這些段落。體會句子所表達的思想感情。7.課文最后兩個自然段。讀“兩股‘紅流’分頭向東城西城的街道流去?！闭f說對這句話的理8.找到課文的過渡句，體會課文的結(jié)構(gòu)。展示交流背誦課文有關(guān)的段落，體會其中表達的思想感情。拓展延伸1、展開想象，假如你是一名當(dāng)年參加開國大典的學(xué)生，把你自己看到的某一個動人場面及感2、快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。當(dāng)堂訓(xùn)練《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)練習(xí)學(xué)后反思體會詩中所表達出的于佑體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。能正確熟練并有感情地背誦全首詩自主認識生字理解生詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。2、使促學(xué)生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。學(xué)習(xí)重點：體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。學(xué)習(xí)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。學(xué)習(xí)時間：一課時前置學(xué)習(xí)1、讀《學(xué)習(xí)鏈接》,認識詩人。了解詩人生平及寫作本詩的背景。3、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。合作探究1、默讀課文，思考：詩人有什么囑咐?說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”?2、齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么?3、理解：“山之上，國有殤”你從中體會到了什么?4、有感情地朗讀課文，背誦課文。5、從詩中你體會到作者怎樣的思想感情?展示交流帶著感情自己背一背這首詩。說說自己的體會。拓展延伸1、再找一篇表達愛祖國、愛家鄉(xiāng)的詩讀一讀。中國人可以成為炎黃子孫，也可以稱作兒女，還可以成為的傳人。當(dāng)堂訓(xùn)練一、能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。兮()葬()殤()故鄉(xiāng)不可見兮， 葬我于高山之上兮，;大陸不可見兮，天蒼蒼，野茫茫；山之上，學(xué)后反思：8《明天更輝煌》導(dǎo)學(xué)案血濃于水的親情。正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第三節(jié)。血濃于水的親情。正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第三節(jié)。運用已掌握的識字方法自主識字通過查閱資料查字典聯(lián)系上下文理解詞語。能體會作者的情感感受大陸和香港學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3.能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。學(xué)習(xí)重難點1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2.能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。學(xué)習(xí)課時兩課時。第一課時前置學(xué)習(xí)一、理解課文題目1.查找香港回歸祖國的資料，了解相關(guān)背景。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞1.學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞2.借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。斷腸：自強不息：炎涼滄桑：曙光：點綴：荊棘：合作探究1、學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)情況。2、整體感知課文。(1)本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。學(xué)生討論，劃分段落。全詩共三節(jié)，可以分為三部分。第三部分：(2)全詩表達了作者怎樣的思想感情?3、學(xué)習(xí)課文第一部分(1)指名讀第一節(jié)，畫出重點詞句。(2)你從漫長的歲月”里讀出了什么?(3)理解句子：①你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。②滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么?展示交流1、正確流利朗讀全詩。2、認讀生字詞。恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐3、交流上面的問題的答案。拓展延伸請同學(xué)們課下搜集資料，了解香港屈辱的歷史，下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時前置學(xué)習(xí)二、讀讀課下搜集的資料，說說你所了解的香港。合作探究一、學(xué)生課文第二部分1.香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢?理解句子：在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。2.理解句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。在你的發(fā)展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。二、學(xué)習(xí)課文第三部分1.在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用?理解句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話?2.是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。理解句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達了作者怎樣的心情?三、背誦課文第三節(jié)2.背誦課文的第三節(jié)。展示交流1、背誦課文有關(guān)詩句，說說你的理解。2、體會作者表達的思想感情。拓展延伸1、課下搜集聞一多的《七子之歌--香港》讀一讀。2、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料，了解香港的昨天與今天，展望香港的美好未來。當(dāng)堂訓(xùn)練《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)練習(xí)學(xué)后反思領(lǐng)會重點語句的含義及表達的領(lǐng)會重點語句的含義及表達的情感。正確流利地朗讀課文初步感知課文內(nèi)容體會文章所表達出的熱愛祖國疆土熱愛中華民族的熾熱情懷。運用已掌握的識字方法自主聯(lián)系上下文理解詞語?！渡胶ｊP(guān)》核心知識結(jié)構(gòu)框架圖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會9個生字，理解新詞。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民3、領(lǐng)會重點語句的含義及表達的情感。學(xué)習(xí)重點：理解課文中的新詞。培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準確用詞的能力。學(xué)習(xí)難點：能夠正確、流利的朗讀課文。領(lǐng)會重點語句的含義及表達的情感。學(xué)習(xí)課時：2課時第一課時前置學(xué)習(xí)一、查找有關(guān)“山海關(guān)”的有關(guān)資料。二、自學(xué)生字詞2、讀課文，畫出生字詞，借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。巍然聳立：蜿蜒：無垠：捍衛(wèi)：3、畫出自己不懂的詞語，準備交流討論。三、理解課文二、初讀課文，理解行文思路1、作者圍繞山海關(guān)寫了哪些內(nèi)容?.2、說說課文是按什么順序?qū)懙?1、有感情的朗讀第1,2段，思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語介紹山海關(guān)的風(fēng)貌?這些詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情?2、朗讀第3—5段，思考：作者用哪些語句概括了山海關(guān)的特點和自己的感受?文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點?拓展延伸作者站在山海關(guān)之上又會想到些什么呢?第二課時前置學(xué)習(xí)回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情?細讀文章，體會內(nèi)容1、朗讀第6-9段，思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化?作者想到了什么?又分別有怎樣的感受?2、作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受?3、朗讀第10段并思考：這段表達了作者怎樣的感情?作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的形象?又用情背誦自己喜歡的部分，說說表現(xiàn)了山海關(guān)的什么特點，表達了作者怎樣的思想感情?、拓展延伸通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們體會到了作者的愛國之情，作為新一代的我們又應(yīng)該怎樣愛我們的祖國當(dāng)堂訓(xùn)練分角色朗讀太陽與士兵的對話體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的分角色朗讀太陽與士兵的對話體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。把握課文的主要內(nèi)容歸納出作者是從那幾個方面寫的提高概括能下文理解詞語。運用已掌握的識字方法自主識字通過查閱資料查字典聯(lián)系上力學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確認讀縈、縷、陜、葵、馨、鑿、遨”7個認字；理解縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、2、能把握課文的主要內(nèi)容，歸納出作者是從那幾個方面寫的，提高概括能力。3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。4、指導(dǎo)學(xué)生讀后練寫，用書信的方式寫出讀后感。學(xué)習(xí)重難點：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。學(xué)習(xí)課時：一課時前置學(xué)習(xí)1、讀第一遍，用“?”標(biāo)出不認識的字。讀完后，利用工具書認讀并記憶。2、認讀課后認字，然后在課文中標(biāo)畫出相關(guān)的詞語。3、讀第二遍，檢查自己能否讀通順，并標(biāo)畫出自己喜歡的詞語。4、努力把課文讀熟練。5、理解詞語陜北：合作探究2、讀文，感知。默讀課文。思考：課文主要寫了什么?3、理清思路：(1)課文寫了太陽和士兵的幾次對話。(2)給課文分段。4、理解課文分角色朗讀，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內(nèi)容?你從中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象?②我們要將我們?nèi)康墓夂蜔幔I給祖國，獻給人民，獻給您——偉大的祖國!拓展延伸當(dāng)堂訓(xùn)練：選詞填空精美完美豐美秀美1、完整美好()2、清秀美麗()3、精致美麗()4、俊俏美麗()5、非常美麗()6、多而美好()7、雄壯的美麗()8、華貴美麗()學(xué)習(xí)反思：《語文百花園二》導(dǎo)學(xué)案自由作文提高寫作能力自由作文提高寫作能力。學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案提高搜集整理資料的能力。積累中華古典優(yōu)秀詩文。認識比喻修辭并能實際運用?！墩Z文百花園二》核心知識結(jié)構(gòu)框架圖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。4、語文大課堂活動今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。學(xué)習(xí)重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)難點：自由作文，提高寫作能力。學(xué)習(xí)課時：四課時第一課時前置學(xué)習(xí)一、溫故知新1、理解與運用：(1)讀書上“理解與運用”中的句子，體會出句中帶點詞語所采用的修辭方法。(2)說說是用什么比喻什么?(3)反饋交流：讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。2、拓展與交流(1)朗讀寧寧和丫丫二人的對話。(2)說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。3、積少成多(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。(2)朗讀并能背誦。(3)搜集、抄寫有關(guān)表達愛我中華”之情的詩句、格言等。合作探究1、檢查自學(xué)情況。2、交流自己寫的比喻句。說說是用什么比喻什么?3、交流學(xué)習(xí)本單元課文時的感受和收獲。4、背誦《己亥雜詩》,說說自己的理解。展示交流1、展示自己所寫的比喻句。2、展示學(xué)習(xí)本單元課文時的感受和收獲。3、背誦《己亥雜詩》,說說自己的理解。拓展延伸搜集、抄寫有關(guān)表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。第二課時前置學(xué)習(xí)語文大課堂1、了解調(diào)查內(nèi)容2、閱讀調(diào)查和采訪注意事項。3、圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。4、組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。合作探究2、交流搜集到的反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。3、整理與分析。以今日家鄉(xiāng)的……為題，完成一份表格式的調(diào)查報告。展示交流1、交流小組完成的調(diào)查報告。拓展延伸就自己關(guān)心的現(xiàn)象或事情寫一份調(diào)查報告。第三、四課時前置學(xué)習(xí)習(xí)作1、審題：讀提示，明確寫作要求。合作探究1、看平臺”,參與習(xí)作討論?？砂吹鹱饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學(xué)交流。2、進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。展示交流選例文，組織交流評改，發(fā)表意見。拓展延伸修改自己的作文，在和同學(xué)交流。為了五美元的禮物能說出課文主要內(nèi)容感悟母子之間誠摯的愛。為了五美元的禮物,花邊餃子里的愛花邊餃子里的愛事感悟母子之間誠摯的愛通過人物的動作語言和心理描寫的語句，精彩極了和糟糕透了感受愛的不同表達方式。精彩極了和糟糕透了秋天的懷念感悟母親對子女的關(guān)愛學(xué)習(xí)作者的堅強秋天的懷念讀懂課文把握文章的主要內(nèi)容感受,我們摯的愛，教學(xué)生尊敬11《永遠的歌聲》導(dǎo)學(xué)案《永遠的歌聲》核心知識結(jié)構(gòu)圖"能有感情地朗讀課文°人物精神品質(zhì)的方法。能讀懂課文把握文章的主要內(nèi)容感受“我們對老師誠摯的愛。課型：自主探究課時：2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫“淙”、“齒此”等11個生字，會認“嘻”、“咧”等7個生字。掌握“淙淙”、“拽住”等詞語。2、能讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。3、學(xué)習(xí)抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。4、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。前置學(xué)習(xí)：1、給下面加點的字注音，再讀讀下列詞語，2、用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并寫批注。3、默讀課文，用總分總的結(jié)構(gòu)方式為課文分三段，并寫出大意。老師(干什么).一件事。合作探究：(一)學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么?(全班交流，感受：)2、練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。(自由讀——指名讀)3、這一層都運用了哪些描寫方法?畫出相應(yīng)的句子，并說說這樣寫的好處是什么?(二)學(xué)習(xí)第二層，進一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。流感悟，代表發(fā)言)[(2)老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到2、練習(xí)有感情朗讀。同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。(同桌對讀——指名朗讀)(三)學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動?為什么?2、全班交流：(1)“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來”“老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多呀!“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚。說明學(xué)生對老師的愛是(2)感情朗讀第9自然段(自由讀——指名讀),引導(dǎo)學(xué)生進行語言訓(xùn)練：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是當(dāng)孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了?(3)變換角色體會：如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢?(學(xué)生可以表演的形式進行匯報)[教師小結(jié)]:是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至(四)、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么?并說出相應(yīng)的語句。2、師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎?(小組討論——全體交流)拓展交流：在日常的學(xué)習(xí)生活中，哪些老師給你留下深刻的印象?學(xué)習(xí)文中的描寫方我的收獲：通過本課的學(xué)習(xí)，我知道 課堂檢測： 臟乎乎(ABB)童年時代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤著唯有)→老師生病→()→)→()→)→我們向老師獻上草藥和小魚。5、文中運用了哪些描寫方法：《秋天的懷念》核心知識結(jié)構(gòu)圖感悟母親對子女的關(guān)愛學(xué)習(xí)感悟母親對子女的關(guān)愛學(xué)習(xí)作者的堅強。理解父母的關(guān)愛學(xué)習(xí)作者的堅強。學(xué)習(xí)閱讀的方法提高現(xiàn)代文閱讀的能力理解人物性格感知人物形象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：理解人物性格，感知人物形象。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀的方法，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。情感目標(biāo)：理解父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)作者的堅強。重點：感悟母親對子女的關(guān)愛。難點：學(xué)習(xí)作者的堅強?！窘虒W(xué)過程】正確流利地朗讀課文3-5遍，完成下列各題：1、正確讀寫本課生字詞。2、思考：課文主要講了什么?請用簡潔的語言寫下來。二、學(xué)習(xí)探究1、抓住母親的表情、動作、語言來說，體會母親的心情。、2現(xiàn)在，你明白母親為什么要帶我”去看菊花的原因了嗎?你明白了母親未說完的話嗎?、3又一年的清明節(jié)到了，我”來到母親的墓前，請把想說的話說給母親聽聽吧!三、當(dāng)堂達標(biāo)1、給下列加點的多音字填上正確讀音。2、結(jié)合上下文解釋詞語。侍弄：爛漫：暴怒無常：待()睬()絕()碎()驕()碗()錘()狠()槐()謠()豌()捶()恨()愧()搖()黃色的花(),白色的花(),紫紅色的花()而(),潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得()。下半場開始，雖然()恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那(),顯得十分沮擴句(至少擴兩處):用上葚至”補充句子：13《“精彩極了”和“糟糕透了”》導(dǎo)學(xué)案構(gòu)框架圖詞語。理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。心理描寫的語句感受愛的不同表達方式。能說出父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法?能聯(lián)系自己的生活體驗談感受領(lǐng)悟文中所表達的深刻的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過預(yù)習(xí)，認識和會寫13個詞語。2、能說出父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法?能聯(lián)系自己的生活體驗談感受，領(lǐng)悟文中所表達的深刻的道理。3、通過人物的動作、語言和心理描寫的語句，感受愛的不同表達方式。學(xué)習(xí)重點：理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。學(xué)習(xí)難點：體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。一、前置學(xué)習(xí)1、會讀、會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。靦腆濕潤糟糕謹慎歧途判斷自豪謄寫警告一如既往失聲痛哭迫不及待得意揚揚 本文是按()順序來寫的，由()和()兩部分內(nèi)容構(gòu)成。主要寫了(),得到了父母兩種(),長大后才明白都是出于二、合作交流1、(師板書)精彩、糟糕然后抽生讀。帶著感情再讀。加上個修飾成分——極了、透了，問生發(fā)現(xiàn)有什么變化?生交流后，讓生帶著感情、帶著動作和表情再來讀這兩個詞語。2、師板書：精彩極了和糟糕透了，問生：少了什么?為什么?生交流。3、面對這兩種評價，小巴迪是怎么反應(yīng)的?生默讀課文。師出示課件4、小組合作交流。師出示課件(一)我們先來匯報對母親評價的描寫。巴迪七八歲的時候?qū)懥说谝皇自?，課文中是怎樣具體描寫母親評價的?師出示課件1、用一個詞來形容母親?還能用哪些詞語形容此時的母親?2、理解比喻句。如果你是母親，你還會怎么表揚巴迪?3、文中還有哪些母親贊揚巴迪的句子嗎?課件出示。理解為什么用“奇妙”,母親又一次贊(二)聽到母親的贊美，文中怎樣描寫巴迪的?1、出示段落，抽生讀。注意關(guān)聯(lián)詞“既……又”2、還有哪些表現(xiàn)?出示段落。生交流，理解“迫不及待”,為什么“滿懷信心”3、從文中哪些地方體現(xiàn)巴迪等不及了?交流，理解“七點。七點一刻。七點半?！?、還能從哪個地方還能看出巴迪覺得時間過得慢?(三)終于等到爸爸回家，爸爸的評價是什么?糟糕透了2、爸爸有什么樣的動作?你們從中有什么體會?3、巴迪是什么樣的表現(xiàn)?4、此時，你覺得父親的批評像什么?父親的批評像6、這是什么描寫?比較下面兩個句子：哪個好?好在哪?1、巴迪的這首詩寫得到底怎么樣呢?請大家來裁決一下。2、(出示):長大后的巴迪又是怎樣理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價的?(先自學(xué)，用“”畫出含義深刻的句子，聯(lián)系上下文和生然后在小組里交流體會；最后準備展示匯報。)3、大家通過自學(xué)和小組討論，肯定收獲頗豐。巴迪把自己后來的認識都化作許們來展示回報吧!請大家先讀句子，再談體會。(1)幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的?！安坏貌怀姓J”說明作者：(_)(2)質(zhì)疑：成年后，作者為什巴迪之所以成為著名的作家，離不開母親的鼓勵，也離不開父親的警告，于是巴迪發(fā)自內(nèi)心的這樣一句話： 4、教師點撥：這種愛你能理解嗎?精彩極了是愛，好理解，糟糕透了也是愛，真的理解嗎?理解。測試一下。小屋被你搞的亂七八糟，媽媽生氣的責(zé)備了你。你怎么理解母親的批評。(想讓你養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣)又一次沒有完成作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴厲地批評了你，理解嗎?(老師不在乎你的話，根本不會管你。老師管你是關(guān)心你，老師的關(guān)愛)5、(教師總結(jié)):看來同學(xué)們已經(jīng)完全讀懂了作者的心，精彩極了是愛，糟糕透了也是愛。父母對自己的兩個極端的斷言，其實是愛的兩種不同的表達方式。(板書愛)請大家?guī)е@種理解齊讀課題：五、拓展與延升(小辯論)1、愛有兩種形式：一種是鼓大規(guī)模勵，一種是嚴勵。你覺得哪一種好?為什么?請各小組討論。2、出示辯論題：“鼓勵好?嚴勵好?”分兩方展開辯論。14《花邊餃子里的愛》導(dǎo)學(xué)案體會作者表達的感情體會作者表達的感情理文容了童花花餃里的愛的兩件事°有感情朗讀課文把把握課主要內(nèi)容感悟子之間誠摯的愛。認識并掌握本課生字新詞《花邊餃子里的愛》核心知識結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識并掌握本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，感悟母子之間誠摯的愛。學(xué)習(xí)重點：1、理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”的兩件事。學(xué)習(xí)難點：體會作者學(xué)習(xí)流程：體驗學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)老師的話：同學(xué)們，看到這個題目，你想知道什么?自主展示匯報 二、自讀課文，把握主要內(nèi)容。學(xué)法提示1、先自讀自悟，再小組交流：這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。匯報展示，互助點評讀了課文，我知道本文主要()。三、學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)法提示2、根據(jù)漢語拼音讀準字音，利用形聲字來記字形，聯(lián)系上下文或利用工具書來理解展示1:我能讀準下面詞語。展示2:我給大家提個醒。我認為難讀的字是(),難寫的字是()。學(xué)法提示3:用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、媽媽為什么要包花邊餃子?花邊餃子是什么樣的?2、媽媽為什么要耍這個小花招兒?3、在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時她心里作者采用對比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯學(xué)習(xí)檢測快()2、詞語巧搭配(從課文中找)小練筆愛的爸爸媽媽，我想對您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!我的收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是(口述)朗讀課文感悟母子之間誠摯的愛教育學(xué)生尊朗讀課文感悟母子之間誠摯的愛教育學(xué)生尊敬熱愛父母長輩。了解魯本是怎樣為母親準備禮物的。能說出課文主要內(nèi)容能說出每個自然段的意思并理清思路給課文分段?！稙榱宋迕涝亩Y物》核心知識結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出課文主要內(nèi)容，能說出每個自然段的意思，并理清思路，給課文分段。2、朗讀課文，感悟母子之間誠摯的愛。教育學(xué)生尊敬、熱愛父母、長輩。學(xué)習(xí)流程：一、自主預(yù)習(xí)：1、初讀課文，用“?”標(biāo)出不認識的字。讀完后，利用工具書認讀并記憶。2、認讀課后認字、寫字，然后在課文中標(biāo)畫出相關(guān)的詞語。3、再讀課文，檢查自己能否讀通順，并標(biāo)畫出自己喜歡的詞語。努力把課文讀熟練。4、我會理解下列詞語：生計：懇切：遺棄：攥著：虔誠：奢望：企盼：使命：夢寐以求：5、學(xué)生自由結(jié)合聽寫生字詞。二、合作探究(一)感知內(nèi)容，理清思路。2、默讀，找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內(nèi)容，多讀幾遍，并畫出表示時間的語句。想一想：該怎樣分段?4、回答。(二)再讀課文，感悟理解。1、按時間順序簡要說一說：魯本是怎樣為母親準備禮物的?2、練習(xí)生活實際，說說讀了這篇課文后自己的感受。3、先小組交流。三、展示與提升：你知道母親節(jié)是哪天嗎?你能說出媽媽的生日嗎?母親節(jié)時你會為媽媽做些什么?請簡要說一說?！墩Z文百花園三》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識四種種符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。2、閱讀詩歌，學(xué)習(xí)“新三字經(jīng)”學(xué)會積累。3、選擇生活中體現(xiàn)人間真情，讓自己感動的事情，與同學(xué)進行交流，提高語文交際能力。學(xué)習(xí)流程：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、認識四種修改符號，并弄清它們的用法。三、用修改符號修改下面短文中的錯誤。下著下雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去。一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了一、拓展與交流(1)啟發(fā)談話(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。(4)評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?二、閱讀平臺1、自由讀《我有一個夢想》2、合作交流3、我能說出這首詩的大意。三、積少成多1、熟讀《新三字經(jīng)》2、我能講“香溫席”的故事，我也能講“孔融讓梨”我故事。3、背誦《新三字經(jīng)》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、以“人間處處有真情”為話題展開口語交際，提高口語交際能力。2、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。學(xué)習(xí)流程：1、啟發(fā)談話“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會被課文中真摯而深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開展一次口語交際活動吧。2、閱讀“活動建議”,明確本次口語交際活動的要求。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀“活動建議”,明確口語交際的要求。本次口語交際活動有以下要求：(1)內(nèi)容要選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以是自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時的感受。(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。并注意用不同的語氣表達出自己感情的變化。(3)聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學(xué)的心情。(4)同學(xué)互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。發(fā)言態(tài)度要真誠。3、做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際活動的要求認真做好準備，列出簡要的發(fā)言提綱。4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。5、做好活動評價。評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出；講述是否表達出了自己的真實感受等。習(xí)作1、本次習(xí)作要求以自傳的形式寫一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么?自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。大家知道，生平經(jīng)歷是指一個人生活的整個過程。那么,怎樣來完成這次習(xí)作呢?需要注意以下幾點：(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記敘下來。(2)講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記敘自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。2、寫完了要認真修改，還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。齊游Ⅲ日蘭癌游端茂裂許洲巴河莓益藍>當(dāng)洲室畑穿益通齊巴凹回海冰穿·回齊·介淋扣巴叫狂山T莓團俎巴進沽X噸當(dāng)品孕竣當(dāng)品孕竣研凹研凹裂溢細巴餅洲充需錨XD惡碎|需錨油科嬰古學(xué)大學(xué)大會孛詞解詩的內(nèi)容理解詩的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文;學(xué)會本課生字以及由生字組成的新詞，理解詩句的意思，通過聯(lián)系時代背景體會課文所表達的思想感情。意思體會詩句表達的情感采用導(dǎo)學(xué)案多媒體課件授課。1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認識“焚”,會寫“錘、鑿、焚”3個生字。能正確讀寫“千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點句，體會詩句表達怎樣的情3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫這三首詩。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點句，體會詩句表達的情感。學(xué)習(xí)時間：3課時知識鏈接：(作者背景)鄭燮，又名鄭板橋字克柔，號板橋，又號理庵，江蘇興化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士?？途訐P州，以賣畫為生。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”,擅畫蘭竹。板橋先世，三代都是讀書人，曾祖新萬，庠(xiang生);祖父清之，儒官，父立本，字立庵，廩(lin生)。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：正確流利地朗讀課文3-5遍，完成下列各題：1、默寫本課生字詞。(見課后生字表)2、思考：三首詩各講了什么內(nèi)容?請用簡潔的語言寫下來。二、學(xué)習(xí)探究：1、三首詩各講了什么內(nèi)容?請用簡潔的語言寫下來。2、三首詩各表達出作者怎樣的思想感情?三、展示交流：1、比一比，組成詞語皂()焚()氛()2、解釋下列詞語千錘萬鑿：焚燒：粉身碎骨：千鑿萬擊：四、拓展延伸：1、默寫三首古詩。夏日絕句：石灰吟：竹石：2、填上正確的讀音3、結(jié)合注釋解釋下列詞語及句子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。4、按古詩內(nèi)容填空。1.《石灰吟》是朝寫的。吟，古代詩歌的一種名稱?！吨袷肥浅娙藢懙摹Ｓ袀€共同的特點：都運用了的手法。2.《夏日絕句》是女詞人的傳世佳作。這首詩借古諷今，借贊頌寧死不屈的英雄氣概，諷刺屈辱偷生，表現(xiàn)詩人的情懷。學(xué)后反思：學(xué)習(xí)自標(biāo)：用精感學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法體會作者場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。能正確流利有感情地朗讀課文學(xué)會本課生字，理解新詞;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用，通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會生字詞通過各種形式的朗讀受詹天佑的科學(xué)態(tài)度用于創(chuàng)新的神激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。采導(dǎo)學(xué)案多媒體課件授課。1養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。2.學(xué)會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。3.能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。4.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精教學(xué)重點：1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點也是難點。2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。3、通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師”。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)正確流利地朗讀課文3-5遍，完成下列各題：1、正確讀寫下列詞語。挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”8個生字，會寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐、工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測2、給下列字注音2、思考：課文主要講了什么?請用簡潔的語言寫下來。1、(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?2、默讀全文，分段、概括段落大意，用“I”作記號。(1).詹天佑不怕,也不怕毅然。馬上開始(2)、寫出下列詞語的近義詞2、短文題詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”(2)、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么?(3)、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容?多',這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”(精密周密()的儀器()的計劃()的觀察()的勘測(6)、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?四，拓展延伸：為什么詹天佑是杰出的愛國工程師?舉例說明。18《文天祥》導(dǎo)學(xué)案主主要內(nèi)容感受文天7熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)，解作者通過體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。采用導(dǎo)學(xué)案多媒體課件授課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：I.字十人只刑具、至、熾熱、日超、效法、驍男普戰(zhàn)、大文漂然、化吉巧語寺詞語。2.導(dǎo)字生理課又內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3.幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。教學(xué)重點難點：1、通過把握