短文閱讀背影：寫作技巧與父愛主題解讀一、教案取材出處本文教案內(nèi)容取材于經(jīng)典文學(xué)作品《背影》及其相關(guān)研究文獻(xiàn)，通過對(duì)該短文的分析，挖掘其寫作技巧及父愛主題的深刻內(nèi)涵。二、教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《背影》，領(lǐng)略作者朱自清的寫作技巧。培養(yǎng)學(xué)生把握文章主題，深入理解父愛的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《背影》中朱自清的寫作技巧；感受《背影》所展現(xiàn)的父愛主題。教學(xué)難點(diǎn)：深入剖析朱自清的寫作手法，如：對(duì)比、象征等；感受父愛的真摯與深沉，理解其在人長(zhǎng)過程中的重要性。關(guān)于《背影》寫作技巧與父愛主題的表格：項(xiàng)目?jī)?nèi)容作者朱自清主題父愛寫作技巧對(duì)比、象征、細(xì)膩的心理描寫等寫作風(fēng)格傾訴式，以小見大人物形象父親、朱自清環(huán)境描寫樸實(shí)無華的家鄉(xiāng)，充滿溫情的親情氛圍作品情感感恩、敬愛、懷念父親的形象分析在《背影》中，父親形象通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)出來，如：“他穿著藍(lán)布大衫，戴著大草帽，踏著厚重的泥路，一路顛簸著。”這句話不僅表現(xiàn)了父親的形象，還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景。寫作技巧運(yùn)用對(duì)比：朱自清通過對(duì)比父親和自己的形象，展現(xiàn)了父愛的無私與偉大。如：“父親的白發(fā)，是我永遠(yuǎn)無法撫平的創(chuàng)傷。”象征：在文章中，父親的白發(fā)象征著歲月的滄桑和生命的無常，表達(dá)了對(duì)父親深深的思念和懷念。細(xì)膩的心理描寫：如：“我的心，在那一刻，仿佛被無形的巨手，緊緊地抓住了。”這種心理描寫讓讀者更深入地感受到朱自清內(nèi)心的波動(dòng)。父愛主題解讀父愛如山，深沉而堅(jiān)定。朱自清在《背影》中通過描寫父親的艱辛和付出，展現(xiàn)了父愛的偉大。這種偉大的父愛，給予我們無盡的力量，我們?cè)谌松牡缆飞嫌峦鼻啊８笎凼且环N傳承，我們懂得感恩。在《背影》中，朱自清通過對(duì)父親的懷念，表達(dá)了對(duì)父愛的感恩之情。這種感恩之情，我們懂得珍惜親情，珍惜生活中的每一份溫暖。通過以上內(nèi)容，本教案旨在幫助學(xué)生更好地理解《背影》的寫作技巧與父愛主題，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和情感素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式討論：通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)《背影》的理解和感受。角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)人物的情感，增強(qiáng)對(duì)父愛主題的共鳴。多媒體輔助：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地感受文章的情感和氛圍。文本細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐句逐段地閱讀，分析作者的寫作技巧和情感表達(dá)。對(duì)比分析：通過對(duì)比不同版本的《背影》或朱自清的其他作品，讓學(xué)生理解作者的藝術(shù)風(fēng)格和主題。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示一張與父愛相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考父愛的意義，引出本節(jié)課的主題《背影》。閱讀與討論：教師朗讀《背影》的開頭部分，讓學(xué)生初步感受文章的情感。提問：“在這段文字中，作者想要表達(dá)什么？”學(xué)生分組討論，分享各自的看法。教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作技巧。角色扮演：學(xué)生自愿選擇扮演文中的角色，如父親或朱自清。進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)角色的情感。教師觀察并給予反饋。文本細(xì)讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句逐段地閱讀《背影》，并提問：“這里使用了哪些寫作技巧？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并解釋寫作技巧。例如：“這里使用了對(duì)比手法，通過父親的外貌和朱自清的內(nèi)心世界形成鮮明對(duì)比，突出了父愛的偉大。”多媒體輔助：教師播放與父愛相關(guān)的視頻或音頻，讓學(xué)生在視聽中感受父愛的情感。學(xué)生分享觀看后的感受。對(duì)比分析：教師展示朱自清的另一篇作品，讓學(xué)生對(duì)比分析其寫作風(fēng)格和主題。學(xué)生討論并分享自己的見解。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛的主題。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和收獲。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《背影》是朱自清的代表作之一，通過講述父親送別兒子的故事，展現(xiàn)了父愛的偉大。教材特點(diǎn)：情感豐富：文章情感真摯，充滿溫情，易于引起學(xué)生的共鳴。寫作技巧：朱自清運(yùn)用了對(duì)比、象征等手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。主題深刻：父愛是文章的核心主題，具有普遍意義。教學(xué)意義：培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生可以更好地理解父愛，培養(yǎng)自己的情感。提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析文章的寫作技巧，學(xué)生可以提升自己的文學(xué)鑒賞能力。傳承優(yōu)秀文化：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：寫作練習(xí)作業(yè)目的：通過寫作練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)《背影》中父愛主題的理解，并提升學(xué)生的寫作能力。作業(yè)內(nèi)容：題目：我的背影要求：學(xué)生以“我的背影”為題，寫一篇短文，內(nèi)容可以是對(duì)自己父親的回憶，或者是對(duì)父愛的感悟。字?jǐn)?shù)：500字左右截止日期：下節(jié)課前作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至班級(jí)郵箱教師將收集并評(píng)閱作業(yè)，提供反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否真摯，是否能夠引起共鳴結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理寫作技巧是否運(yùn)用得當(dāng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟：教師首先邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫作心得和感受。教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問題和建議。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何將父愛的主題融入到自己的寫作中。學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，再次修改和完善自己的作業(yè)。話術(shù)示例：“同學(xué)們，你們?cè)趯懽鬟^程中有沒有遇到什么困難？可以和大家分享一下嗎？”“我覺得你的描述非常感人，你能不能告訴我們你是如何捕捉到這些細(xì)節(jié)的？”“你的文章結(jié)構(gòu)很清晰，我注意到你用了好多排比句，這是你自己的創(chuàng)意嗎？”“小組討論的時(shí)候，大家要注意傾聽彼此的意見，共同進(jìn)步?！卑?、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：本節(jié)課我們通過閱讀《背影》，深入探討了父愛的主題，學(xué)習(xí)了朱自清的寫作技巧。通過角色扮演、文本細(xì)讀等多樣的教學(xué)方法，我們希望同學(xué)們能夠更加深刻地理解父愛的偉大和作者的情感表達(dá)。作業(yè)環(huán)節(jié)能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫作中，表達(dá)自己對(duì)父愛的理解和感悟。我想說，父愛是生命中最珍貴的情感之一，我們珍惜它，感恩它。結(jié)語話術(shù)：“今天我們學(xué)習(xí)了《背影》，希望這篇課文能