師德演講稿征文一.開場(chǎng)白（引言）

各位同仁，大家好！

今天，能夠站在這里，與大家共同探討“師德”這個(gè)話題，我感到無比榮幸。教育是文明的火種，教師是火種的傳遞者。當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)時(shí)，不僅是在傳授知識(shí)，更是在塑造靈魂。每一堂課、每一次互動(dòng)，都可能成為學(xué)生人生路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我想問問大家：什么是師德？它僅僅是職業(yè)道德嗎？還是一種融入血脈的責(zé)任與熱愛？

站在這個(gè)時(shí)代，我們見證著教育的變革，也感受著社會(huì)的期待。家長(zhǎng)把希望寄托在我們身上，學(xué)生用純真的眼神注視著我們，國家的發(fā)展更離不開教育的根基。在這個(gè)背景下，重提師德，不僅是對(duì)傳統(tǒng)的致敬，更是對(duì)未來責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。它不是空洞的口號(hào)，而是體現(xiàn)在每一次耐心講解中，每一次公正評(píng)價(jià)里，每一次對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與關(guān)懷里。

有人說，教師是園丁，培育花朵；有人說，教師是蠟燭，燃燒自己。這些比喻很美，但我想說，師德真正的意義，在于它讓教育變得有溫度、有力量。它不是束縛，而是一種自我提升的鞭策；不是負(fù)擔(dān)，而是一份讓人心潮澎湃的事業(yè)。今天，讓我們一起思考：如何讓師德成為我們職業(yè)生涯中最亮的光，如何讓這份職業(yè)成為我們?nèi)松凶顭o悔的選擇？

二.背景信息

當(dāng)我們談?wù)搸煹聲r(shí)，我們談?wù)摰牟粌H僅是一份職業(yè)規(guī)范，我們談?wù)摰氖俏拿鞯母?，是未來的希望。教育，從來都不是孤立存在的。它像一條河流，源頭是社會(huì)的土壤，流向是國家的未來。而教師，正是這河流的擺渡人，是那土壤的耕耘者。每一代人的成長(zhǎng)，都離不開教育者的悉心澆灌。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而教師，也站在了歷史的關(guān)鍵路口。

我們看到，科技的進(jìn)步讓知識(shí)獲取變得前所未有的便捷，但同時(shí)也帶來了新的問題：如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維？如何在信息爆炸的時(shí)代，教會(huì)他們辨別真?zhèn)?？如何讓他們?cè)谧非髠€(gè)人發(fā)展的同時(shí)，不忘社會(huì)責(zé)任？這些問題，都指向了教育的核心——教師。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是價(jià)值觀的引導(dǎo)者，是人格的塑造者。

師德的重要性，不言而喻。它像一座燈塔，指引著學(xué)生前行的方向；它像一把鑰匙，開啟學(xué)生智慧的大門；它像一束陽光，照亮學(xué)生人生的道路。一個(gè)擁有高尚師德的教師，能夠用自己的言行舉止，影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至影響他們的一生。反之，如果師德缺失，不僅會(huì)損害學(xué)生的利益，更會(huì)動(dòng)搖教育的根基，影響社會(huì)的進(jìn)步。

在這個(gè)背景下，我們討論師德，不是空談理想，而是直面現(xiàn)實(shí)。我們需要思考，如何在日常工作中，踐行師德？如何在社會(huì)中，提升師德的地位？如何讓每一位教師，都能感受到這份職業(yè)的價(jià)值與尊嚴(yán)？這些問題，關(guān)系到每一位教育工作者的切身利益，關(guān)系到每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國家的未來與希望。

同時(shí)，我們也需要看到，師德的建設(shè)，不是一蹴而就的。它需要時(shí)間的沉淀，需要制度的保障，更需要每一位教師的自覺追求。我們需要建立完善的師德評(píng)價(jià)體系，讓師德成為教師職業(yè)的重要組成部分；我們需要加強(qiáng)師德教育，讓每一位教師都能深刻理解師德的內(nèi)涵；我們需要營造尊師重教的社會(huì)氛圍，讓教師成為最受尊敬的職業(yè)之一。

因此，今天，我們站在這里，討論師德，是時(shí)代的呼喚，是教育的需要，更是我們每一位教育工作者的責(zé)任。我們需要以高度的責(zé)任感和使命感，投身到師德建設(shè)中來，共同推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展，為國家的未來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

三.主體部分

師德，簡(jiǎn)而言之，就是教師的職業(yè)道德。它像一座燈塔，照亮我們前行的道路；它像一面鏡子，映照出我們行為的準(zhǔn)則；它像一股力量，推動(dòng)著我們不斷進(jìn)步。在教育的廣闊天地里，師德是我們最寶貴的財(cái)富，是我們最堅(jiān)定的支撐。今天，我想從三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)師德的理解，希望能和大家一起深入思考，共同探討。

首先，師德是教師的立身之本。教師，作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。我們的言行舉止，不僅代表著自己，更代表著整個(gè)教師隊(duì)伍的形象，代表著教育的形象。因此，我們必須時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，以高尚的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以仁愛的心靈育人。

古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話深刻地揭示了教師的職責(zé)。傳道，就是傳授做人的道理；授業(yè)，就是傳授知識(shí)和技能；解惑，就是解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。而這一切，都離不開師德的支持。一個(gè)擁有高尚師德的教師，能夠用自己的言行舉止，影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至影響他們的一生。

我們可以看看那些優(yōu)秀的教師，他們身上都閃耀著師德的光輝。比如，張桂梅老師，她扎根貧困山區(qū)，用自己的一生，幫助無數(shù)貧困女孩走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了什么是師德，什么是責(zé)任。還有，李鎮(zhèn)西老師，他幾十年如一日，堅(jiān)守在教育一線，用自己的愛心和耐心，點(diǎn)亮了無數(shù)學(xué)生的心靈。他用自己的故事告訴我們，師德不是空洞的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

這些優(yōu)秀的教師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，證明了師德的重要性。他們告訴我們，只有擁有高尚的師德，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能更好地履行自己的職責(zé)，才能更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。

其次，師德是教育的靈魂所在。教育，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的喚醒，是生命的成長(zhǎng)。而師德，正是教育的靈魂所在。它像一顆種子，種在學(xué)生的心中，隨著時(shí)間的推移，生根發(fā)芽，最終開花結(jié)果。

我們可以回想一下，自己在學(xué)生時(shí)代，遇到過哪些讓自己印象深刻的老師？這些老師，他們或許并不擅長(zhǎng)傳授知識(shí)，但他們一定擁有高尚的師德。他們用自己的言行舉止，影響我們的成長(zhǎng)，甚至影響我們的一生。

比如，我曾經(jīng)遇到過一位語文老師，他不僅教我們語文知識(shí)，還教我們?nèi)绾巫鋈?。他?jīng)常說：“你們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。做人要誠實(shí)守信，要善良寬容，要勇于擔(dān)當(dāng)?！彼米约旱难孕信e止，詮釋了這些道理。他教我們的不僅僅是語文知識(shí)，更是做人的道理。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，證明了師德的重要性。

還有一位數(shù)學(xué)老師，他不僅教我們數(shù)學(xué)知識(shí)，還教我們?nèi)绾嗡伎?。他?jīng)常說：“你們不僅要學(xué)會(huì)做題，更要學(xué)會(huì)思考。要敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)?！彼米约旱难孕信e止，鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。他教我們的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更是思考的方法。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，證明了師德的重要性。

這些老師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴我們，師德是教育的靈魂所在。只有擁有高尚的師德，才能更好地履行教育的職責(zé)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能更好地推動(dòng)教育的發(fā)展。

最后，師德是社會(huì)的希望所在。教育，是國家發(fā)展的基石，是社會(huì)進(jìn)步的階梯。而教師，則是教育的主力軍，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。教師的師德，直接影響著教育的質(zhì)量，影響著社會(huì)的進(jìn)步。

我們可以看看那些優(yōu)秀的教師，他們身上都閃耀著師德的光輝。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。比如，鐘南山院士，他不僅是一位優(yōu)秀的醫(yī)生，更是一位具有高尚師德的教師。他在抗擊非典和新冠疫情的過程中，始終站在第一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)了人民的生命安全。他用自己的故事告訴我們，師德不是空洞的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

還有很多優(yōu)秀的教師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們用自己的故事告訴我們，師德是社會(huì)的希望所在。只有擁有高尚的師德，才能更好地履行自己的職責(zé)，才能更好地服務(wù)社會(huì)，才能更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

因此，我們每一位教師，都必須時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，以高尚的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以仁愛的心靈育人。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行師德，弘揚(yáng)師德，為教育的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步，貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，師德是教師的立身之本，是教育的靈魂所在，是社會(huì)的希望所在。我們每一位教師，都必須時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，以高尚的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以仁愛的心靈育人。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行師德，弘揚(yáng)師德，為教育的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步，貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能無愧于教師的稱號(hào)，無愧于社會(huì)的期望，無愧于自己的內(nèi)心。

四.解決方案/建議

師德建設(shè)并非一蹴而就，它需要我們每一位教育工作者持續(xù)的投入和不懈的努力。在明確了師德的重要性以及我們所面臨的挑戰(zhàn)后，更關(guān)鍵的是思考如何將崇高的師德理念轉(zhuǎn)化為日常的實(shí)際行動(dòng)。這不僅僅是學(xué)?；蚪逃鞴懿块T的責(zé)任，更是我們每一位教師的內(nèi)在追求。那么，在實(shí)際工作中，我們可以從哪些方面著手，來提升和鞏固師德呢？

首先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與反思，筑牢思想根基是關(guān)鍵。師德的核心是愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。這些品質(zhì)的形成，離不開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深刻的自我反思。我們不能僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，更要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范以及先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。這不僅僅是應(yīng)付檢查，更是自我提升的必經(jīng)之路。學(xué)?？梢远ㄆ趲煹聦ｎ}學(xué)習(xí)、讀書分享會(huì)、觀看教育紀(jì)錄片等活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。更重要的是，我們要將學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，外化于行。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，回顧自己的言行，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。是否對(duì)學(xué)生足夠耐心？是否公正地評(píng)價(jià)了每一位學(xué)生？是否以身作則，展現(xiàn)了良好的品德？這種持續(xù)的反思，如同打磨寶石，能讓我們的師德更加光彩照人。例如，我們可以嘗試寫教育日志，記錄下每天與學(xué)生相處的點(diǎn)滴，以及自己的感悟和反思?；蛘?，在每次教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行自我評(píng)估，思考如何在下一次教學(xué)中更好地體現(xiàn)關(guān)愛和公平。通過這樣的學(xué)習(xí)和反思，我們能不斷校正自己的行為，讓師德成為自覺的行動(dòng)準(zhǔn)則。

其次，健全制度與監(jiān)督，營造良好環(huán)境是保障。光有個(gè)人努力是不夠的，一個(gè)完善的制度體系和有效的監(jiān)督機(jī)制，能為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全師德建設(shè)的相關(guān)制度，明確師德的具體要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲措施。這些制度不能僅僅是紙面上的文字，更要落到實(shí)處，真正發(fā)揮其規(guī)范和引導(dǎo)作用。比如，在教師招聘、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要將師德表現(xiàn)作為重要依據(jù)，實(shí)行“一票否決制”。對(duì)于那些違反師德規(guī)范的行為，要嚴(yán)肅查處，絕不姑息，形成強(qiáng)大的震懾力。同時(shí)，也要建立多元化的監(jiān)督渠道。除了學(xué)校的行政監(jiān)督，還可以引入學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)監(jiān)督等機(jī)制。讓學(xué)生和家長(zhǎng)有發(fā)聲的渠道，讓社會(huì)的眼睛盯著教育，這樣能夠更全面、客觀地反映教師的師德狀況。當(dāng)然，監(jiān)督的目的不是打擊，而是為了幫助教師更好地成長(zhǎng)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，要進(jìn)行及時(shí)的談話提醒、幫助教育，讓教師認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極改正。一個(gè)公開透明、獎(jiǎng)懲分明的制度環(huán)境，能夠讓師德高尚的教師感受到尊重和支持，也能讓有問題的教師知道底線和紅線，從而自覺規(guī)范自己的行為。

再次，搭建平臺(tái)與榜樣，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力是核心。僅僅依靠外部約束是不夠的，我們更要激發(fā)教師內(nèi)心對(duì)師德的認(rèn)同感和追求。這就需要我們搭建更多的平臺(tái)，讓教師能夠感受到職業(yè)的榮譽(yù)感和價(jià)值感。首先，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和精神成長(zhǎng)。除了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也要豐富多彩的活動(dòng)，如師德標(biāo)兵評(píng)選、優(yōu)秀教育故事分享會(huì)、教師文化沙龍等，讓教師們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在感悟中提升。這些活動(dòng)能夠營造尊師重教的良好氛圍，讓教師感受到來自學(xué)校的關(guān)懷和重視。其次，要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。每一位教師身上都有閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘這些故事，通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多種渠道進(jìn)行宣傳，讓這些身邊的榜樣成為激勵(lì)大家前行的力量。當(dāng)看到同行因?yàn)楦呱械膸煹露艿劫潛P(yáng)和尊敬時(shí)，其他教師也會(huì)受到感染，從而產(chǎn)生見賢思齊的動(dòng)力。比如，可以定期評(píng)選“師德標(biāo)兵”，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰，分享他們的教育理念和感人故事。還可以邀請(qǐng)師德楷模到學(xué)校做報(bào)告，用他們親身經(jīng)歷的魅力和感染力，觸動(dòng)每一位教師的心弦。通過這些方式，能夠讓師德的要求內(nèi)化為教師的職業(yè)追求，形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)尚。

最后，關(guān)愛教師與成長(zhǎng)，提升綜合素養(yǎng)是基礎(chǔ)。教師也是普通人，他們也有自己的喜怒哀樂，也有生活和工作的壓力。如果學(xué)校能夠真正關(guān)心教師的身心健康，為教師創(chuàng)造更好的工作和發(fā)展環(huán)境，教師們才能更有精力去關(guān)愛學(xué)生，去踐行師德。因此，學(xué)校要努力改善辦學(xué)條件，減輕教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)，提供必要的支持和幫助。要關(guān)注教師的心理健康，提供心理咨詢服務(wù)，文體活動(dòng)，幫助教師緩解壓力，保持積極樂觀的心態(tài)。同時(shí)，也要為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供支持和保障，鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。一個(gè)身心健康、業(yè)務(wù)精湛、持續(xù)成長(zhǎng)的教師，自然更容易做到關(guān)愛學(xué)生、以身作則。當(dāng)教師自身得到發(fā)展和尊重時(shí)，他們踐行師德的意愿和能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。這就像給一株樹澆水施肥，只有根基牢固，枝葉才能繁茂。

在提出了這些具體的解決方案和建議之后，我想更深入地呼吁大家行動(dòng)起來，進(jìn)行一次深刻的自我叩問：我們究竟為什么選擇成為一名教師？我們希望培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？我們想為社會(huì)留下什么樣的教育印記？這些問題或許在剛?cè)胄袝r(shí)曾清晰無比，但在日復(fù)一日的忙碌和瑣碎中，我們是否漸漸淡忘了？現(xiàn)在，是時(shí)候重新審視我們的初心了。師德的提升，不是靠一陣風(fēng)式的活動(dòng)就能完成的，它需要我們每一位教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持和身體力行。它體現(xiàn)在每一次課堂上的認(rèn)真講解，每一次作業(yè)批改時(shí)的細(xì)致耐心，每一次與學(xué)生談心時(shí)的真誠傾聽，每一次面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)的耐心溝通，每一次處理學(xué)生矛盾時(shí)的公平公正，每一次以身作則的日常行為中。它就像涓涓細(xì)流，匯聚起來，就能形成推動(dòng)教育進(jìn)步的磅礴力量。

請(qǐng)記住，我們手中的不僅是粉筆，更是塑造未來的鑰匙；我們面對(duì)的不僅是學(xué)生，更是國家的希望。我們的師德，不僅關(guān)乎個(gè)人的聲譽(yù)，更關(guān)乎千萬家庭的期盼，關(guān)乎民族的未來。因此，讓我們將師德的要求融入血脈，將育人的責(zé)任扛在肩頭。從今天做起，從小事做起，用愛心、耐心、責(zé)任心，去澆灌每一顆年輕的心靈，去點(diǎn)亮每一份充滿可能的未來。讓我們共同努力，用高尚的師德，為教育事業(yè)增添光彩，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，讓教育真正成為民族振興、社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。這，就是我們作為教師，最光榮的使命，也是我們最應(yīng)該堅(jiān)守的信念。

五.結(jié)尾

回首我們所探討的，師德并非高懸于殿堂的抽象概念，它就蘊(yùn)藏在每一次親切的教誨中，每一次耐心的解答里，每一次公正的對(duì)待間，以及我們自身不斷追求卓越的每一步。它既是教師的立身之本，塑造著我們的職業(yè)形象；也是教育的靈魂所在，引領(lǐng)著學(xué)生靈魂的喚醒與成長(zhǎng)；更是社會(huì)的希望所系，為民族復(fù)興奠定著堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。一個(gè)時(shí)代的教育質(zhì)量，很大程度上取決于我們教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)；一個(gè)孩子的未來，往往在我們耐心與關(guān)愛的澆灌下煥發(fā)生機(jī)。因此，重提師德，討論師德，踐行師德，具有何等深遠(yuǎn)而重大的意義。

它關(guān)乎我們?nèi)绾螢槿藥煴?，贏得社會(huì)的尊重與信任；它關(guān)乎我們?nèi)绾温男惺姑?，不?fù)家長(zhǎng)的殷切期望與學(xué)生的純真目光；它更關(guān)乎我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在奉獻(xiàn)中感受職業(yè)的幸福感與成就感。我們探討的每一個(gè)觀點(diǎn)，從思想根基的筑牢，到制度環(huán)境的保障，再到榜樣力量的激發(fā)，以及教師自身關(guān)愛與成長(zhǎng)，都是為了強(qiáng)調(diào)：提升師德，需要我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)，需要我們共同的努力與堅(jiān)守。

最后，我想以一句簡(jiǎn)單的話作為結(jié)束，也是對(duì)我們的共同期許：讓我們以心化心，以德施教，用我們高尚的師德，點(diǎn)亮學(xué)生前行的道路，照亮教育未來的希望。未來的教育之路漫長(zhǎng)而精彩，讓我們懷揣這份初心與責(zé)任，攜手同行，共同書寫師德的新篇章。謝謝。

六.問答環(huán)節(jié)

在我的發(fā)言中，我嘗試從多個(gè)角度探討了師德的內(nèi)涵、重要性以及提升路徑。師德建設(shè)是一個(gè)持續(xù)而深刻的課題，它關(guān)乎教育的根基，關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)乎民族的未來。正因如此，我深知，單方面的闡述或許難以涵蓋所有細(xì)節(jié)，也難以解答大家心中可能存在的疑問。因此，我非常樂意安排一個(gè)問答環(huán)節(jié)，與各位同仁進(jìn)行更直接的交流與探討。這不僅是對(duì)我發(fā)言內(nèi)容的補(bǔ)充和深化，更是我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。思想的碰撞往往能激發(fā)出更豐富的火花，而開放、真誠的交流，正是促進(jìn)這種碰撞的最好方式。

為了更好地準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)，我在發(fā)言前也思考了一些大家可能關(guān)心的問題。比如，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，如何堅(jiān)守師德底線？面對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題行為，如何體現(xiàn)關(guān)愛與教育并重？學(xué)校在師德建設(shè)方面，除了制度約束，還能做些什么來激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力？這些問題