子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

論語【復習目標】1.夯實基礎(chǔ)，梳理文言知識。2.背誦全文，掌握藝術(shù)特色。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（）。子曰：“①以（

）吾一日長乎爾（句式：

），毋（

）吾以（

）也。②居（）則曰：‘不吾知也（句式：

）！’如或知（）爾，則何以（）哉？”子路率爾（

）而對曰：“③千乘之國（），攝（）乎（）大國之間，加（

）之以師旅（句式：），因（）之以饑饉（）；由也為（

）之，比及（

）三年，可使有勇（），且知方（

）也。”夫子哂（

）之。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（在尊長近旁陪坐）。子曰：“①以（因為）吾一日長乎爾（句式：狀語后置），毋（不要）吾以（“已”停止）也。②居（平日）則曰：‘不吾知也（句式：賓語前置）！’如或知（如果有人了解）爾，則何以（做）哉？”子路率爾（急遽不加考慮的樣子）而對曰：“③千乘之國（車輛。春秋時，四馬一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。），攝（夾處）乎（在）大國之間，加（攻打）之以師旅（句式：狀語后置。師旅：指軍隊。古時兩千五百人為一師，五百人為一旅），因（接續(xù)）之以饑饉（饑荒）；由也為（治理）之，比及（等到）三年，可使有勇（形作名），且知方（合乎禮義的行事準則）也?！狈蜃舆樱?/p>

微笑）之?！扒?！爾何如（）？”對曰：“④方（）六七十，如（）五六十，求也為（）之，比及三年，可使足（）民。如（

）其禮樂，以俟（

）君子?！薄扒?！爾何如（你怎么樣）？”對曰：“④方（計量面積用語，表示縱橫若干長度）六七十，如（或者）五六十，求也為（治理）之，比及三年，可使足（使……富足）民。如(連詞，表提起另一話題，作“至于”講)其禮樂，以俟(等待)君子?！薄俺啵柡稳?？”對曰：“非曰能()之，愿學焉()。⑤宗廟()之事，如會同()，端章甫()，愿為小相()焉。”“赤！爾何如？”對曰：“非曰能(勝任，能做到)之，愿學焉(兼詞。在這方面)。⑤宗廟(諸侯祭祀祖先的事)之事，如會同(會，諸侯在非規(guī)定時間朝見天子；同，諸侯共同朝見天子。)，端章甫(端，古代的一種禮服；章甫，古代的一種禮帽。這里都是名詞用作動詞，意思是“穿著禮服，戴著禮帽”

)，愿為小相(諸侯在祭祀、會盟或朝見天子時主持贊禮的司儀官。)焉?！薄包c！爾何如？”鼓()瑟希()，鏗爾()，舍()瑟而作()。對曰：“異乎()三子者之撰()。（句式：

）”子曰：“何傷()乎？亦各言其志也?！痹唬骸阿弈?)春者，春服既成()。冠者()五六人，童子()六七人，浴乎沂，風乎舞雩（句式：

），詠()而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與（

）點也?！薄包c！爾何如？”鼓(名作動，彈奏)瑟希(同“稀”，稀疏)，鏗爾(鏗的一聲，指琴聲)，舍(放下)瑟而作(站起身)。對曰：“異乎(和他們不同)三子者之撰(才能，這里指為政的才能)句(式：狀語后置)。”子曰：“何傷(妨害)乎？亦各言其志也。”曰：“⑥莫(指農(nóng)歷三月。莫，音義同“暮”。春季的末一個月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個月，仲表示第二個月，季表示第三個月，如孟春指春季的第一個月。)春者，春服既成(穩(wěn)定。指春服已經(jīng)穿得住。)。冠者(古時男子二十歲為成年，束發(fā)加冠。)五六人，童子(少年，未成年的男子)六七人，浴乎沂，風（吹風）乎舞雩（句式：狀語后置），詠(唱歌)而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與（贊成）點也?！比诱叱觯鴷懞螅?/p>

）。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣?！痹唬骸胺蜃雍危ǎ┻佑梢玻俊痹唬骸盀閲裕ǎ┒Y，其言不讓，是故哂之。“唯求則非邦也與（）？”“安（）見方六七十，如五六十而非邦也者？”“唯赤則非邦也與？”“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰（）能為之大？”三子者出，曾晳后（名作動，最后走）。曾晳曰：“夫三子者之言（話）何如？”子曰：“亦各言（談談）其志也已矣?！痹唬骸胺蜃雍危槭裁矗┻佑梢?？”曰：“為國以（用）禮，其言不讓，是故哂之?！拔ǎㄕZ氣詞，無實義）求則非邦（國）也與（同“歟”，疑問語氣詞。）？”“安（怎么）見方六七十，如五六十而非邦也者？”“唯赤則非邦也與？”“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小（形作名，小相），孰（誰）能為之大？”翻譯重點句子①以吾一日長乎爾，毋吾以也?？鬃诱f：“因為我年紀比你們大些，不要認為我年紀大一點（你們就不說了）。②居則曰：

‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？你們平日就說：‘沒有人了解我呀!’如果有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？”③千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。一個擁有千輛兵車的（中等）諸侯家,夾在（幾個）大國的中間，有（別國）的軍隊來攻打它，接著（國內(nèi)）又遇饑荒，如果讓我治理這個國家，等到三年，就可以使人人都有勇氣，而且知道義理。④方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。一個縱橫六七十里或者五六十里（的小國），如果讓我去治理，等到三年，可以使人民富足。至于禮樂教化，（自己的能力是不夠的），要等待君子（來推行了）。⑤宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。祭祀祖先的事，或者諸侯朝見天子，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小司儀官。

⑥鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。對曰：“異乎三子者之撰?！?/p>

（曾皙）彈奏瑟的聲音漸漸稀疏，鏗的一聲，把瑟放下站起來。回答說：“我和他們?nèi)藶檎牟拍懿灰粯??！雹吣赫?，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。暮春時節(jié)，春天的衣服已經(jīng)穿上。成年人五六個，少年六七個，到沂水去洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風，唱著歌回家。一詞多義方①方六七十，如五六十

（

）②且知方也

（

）③石蒼黑色，多平方，少圓(

)如①如或知爾，則何以哉

()②方六七十，如五六十

(

)③如其禮樂，以俟君子

(

)④縱一葦之所如

(

)⑤如泣如訴

(

)一詞多義方①方六七十，如五六十

（方圓）②且知方也

（合乎禮儀的行事準則）③石蒼黑色，多平方，少圓(方的

)如①如或知爾，則何以哉

(

假如

)②方六七十，如五六十

(或者)③如其禮樂，以俟君子

(至于)④縱一葦之所如

(到……去

)⑤如泣如訴

(

好像)一詞多義言①亦各言其志也已矣

(

)②夫三子者之言何如

(

)③凡六百一十六言，命曰《琵琶行》()與①吾與點也

(

)②將欲奪之，必固與之

(

)③日月逝矣，歲不我與

(

)一詞多義言①亦各言其志也已矣

(談談)②夫三子者之言何如

(

話

)③凡六百一十六言，命曰《琵琶行》(字)與①吾與點也

(

贊成)②將欲奪之，必固與之

(給予

)③日月逝矣，歲不我與

(等待)一詞多義乎①以吾一日長乎爾

()②風乎舞雩

()③山川相繆，郁乎蒼蒼

()加①加之以師旅

(

)②臂非加長也

(

)一詞多義乎①以吾一日長乎爾

(

比

)②風乎舞雩

(

在

)③山川相繆，郁乎蒼蒼

(...的樣子

)加①加之以師旅

(攻打

)②臂非加長也

(

更

)詞類活用名詞用作動詞①端章甫

(

)②風乎舞雩

(

)③曾皙后

(

)形容詞用作名詞①可使有勇

(

)②赤也為之小，孰能為之大(

)(

)詞類活用名詞用作動詞①端章甫

(穿著禮服，戴著禮帽)②風乎舞雩

(

吹風

)③曾皙后

(

最后走

)形容詞用作名詞①可使有勇

(

勇氣

)②赤也為之小，孰能為之大(小相)(

大相

)文學常識四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》六藝：一指五經(jīng)+《樂經(jīng)》；二指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能《詩經(jīng)》六義：風、雅、頌、賦、比、興。師旅：指軍隊。古時兩千五百人為一師，五百人為一旅。千乘之國：擁有一千輛兵車的國家。春秋時，指中等諸侯國。萬乘之國：泛指大國。會同：古代諸侯朝見天子的通稱。會，諸侯在非規(guī)定時間朝見天子；同，諸侯一起朝見天子。冠者：成年人。古時男子在二十歲時行加冠禮，表示成年。舞雩：求雨的祭祀儀式，伴以樂舞。暮春：春季的末一個月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個月，仲表示第二個月，季表示第三個月，如孟春指春季的第一個月。情境式名句默寫鞏固練習1.文中孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學方法，使三個弟子毫無顧慮地說出各自的志向的句子是“__

_____，毋吾以也。居則曰：‘__________！’___________，_____________？”2.《侍坐》中面對孔子的提問，個性魯莽卻率真的子路急忙回答道：“___________，___

_______，加之以師旅，____

_____，由也為之，比及三年，可使有勇，__________?！?.《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華（赤）認為自己能力不足仍需要學習，對于宗廟祭祀之事，他說：“__________，__________?！?.孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因為子路：“_

_____，__________?！币晕嵋蝗臻L乎爾不吾知也

如或知爾

則何以哉千乘之國

攝乎大國之間因之以饑饉且知方也端章甫

愿為小相焉為國以禮

其言不讓5.《侍坐》中面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風，一路酣歌的美麗動人的景象：“__________，_________，_________。”6.《侍坐》中，對于子路的回答，孔子沒有直接表態(tài)，而是用神態(tài)去暗示：“___________”。這既是暗示性的批評，又