音樂家冼星海生平教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、課題名稱人民音樂家冼星?！?、創(chuàng)作與時(shí)代精神二、授課對(duì)象高中二年級(jí)學(xué)生（或具備一定歷史與音樂基礎(chǔ)的文化愛好者）三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*學(xué)生能夠簡(jiǎn)述冼星海的主要人生經(jīng)歷，包括其求學(xué)、創(chuàng)作高峰期及重要人生節(jié)點(diǎn)。*學(xué)生能夠識(shí)別冼星海的至少三部代表性音樂作品，并了解其基本創(chuàng)作背景與藝術(shù)特色。*學(xué)生能夠理解冼星海音樂創(chuàng)作與特定時(shí)代背景（如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）之間的緊密聯(lián)系。2.過程與方法：*通過文獻(xiàn)梳理、音樂聆聽、影像資料輔助等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究冼星海的生平軌跡與創(chuàng)作心路。*培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析藝術(shù)家及其作品的能力，理解個(gè)人命運(yùn)與國家民族命運(yùn)的休戚相關(guān)。*鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)冼星海的音樂作品進(jìn)行感性體驗(yàn)與理性思考相結(jié)合的賞析。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受冼星海熾熱的愛國情懷和對(duì)人民的深厚情感，理解其“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”的創(chuàng)作宗旨。*體會(huì)冼星海在艱苦條件下堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作的頑強(qiáng)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和對(duì)國家民族的責(zé)任感。*認(rèn)識(shí)冼星海作為“人民音樂家”的歷史地位及其作品的不朽價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*冼星海不同人生階段的主要經(jīng)歷及其對(duì)其音樂創(chuàng)作的影響。*代表作品（尤其是《黃河大合唱》）的創(chuàng)作背景、思想內(nèi)涵與藝術(shù)成就。*冼星海音樂作品中體現(xiàn)的民族性、時(shí)代性與大眾性。2.教學(xué)難點(diǎn)：*如何引導(dǎo)學(xué)生深刻理解冼星海音樂創(chuàng)作與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民族危亡背景的深層聯(lián)系。*如何幫助學(xué)生從音樂本體（旋律、節(jié)奏、和聲、結(jié)構(gòu)等）與情感表達(dá)的結(jié)合上賞析《黃河大合唱》等作品的藝術(shù)魅力。*如何將冼星海的精神價(jià)值內(nèi)化，對(duì)當(dāng)代學(xué)生產(chǎn)生積極影響。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*制作多媒體課件（PPT），包含冼星海生平圖片、相關(guān)歷史背景影像資料、代表作品音頻/視頻片段（如《黃河大合唱》選段、《義勇軍進(jìn)行曲》的關(guān)聯(lián)等）。*梳理冼星海生平年表，篩選關(guān)鍵事件與創(chuàng)作節(jié)點(diǎn)。*準(zhǔn)備《黃河大合唱》完整樂譜（選段）或其分析材料。*設(shè)計(jì)思考題、討論題及課堂活動(dòng)方案。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)冼星海生平簡(jiǎn)介（教師可提供簡(jiǎn)明材料）。*嘗試聆聽《黃河大合唱》中的至少兩個(gè)樂章（如《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》），初步談?wù)劼牶蟾惺堋?鼓勵(lì)學(xué)生搜集與冼星海同時(shí)代的歷史事件或其他藝術(shù)家的相關(guān)信息。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*方式一（音樂導(dǎo)入）：播放《黃河大合唱》中《保衛(wèi)黃河》的片段（合唱部分），提問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？它讓你聯(lián)想到什么時(shí)代背景？你知道這首偉大作品的曲作者是誰嗎？*方式二（情境設(shè)問）：展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片（如山河破碎、民眾抗?fàn)帲釂枺涸谀菢右粋€(gè)風(fēng)雨如晦的年代，如果你是一位有良知的藝術(shù)家，你會(huì)用怎樣的方式來表達(dá)自己的情感，鼓舞民眾的斗志？（引出冼星海及其創(chuàng)作）*教師總結(jié)：引出課題——今天，我們一同走近這位用音樂作為武器，為民族解放而吶喊的人民音樂家——冼星海。（二）冼星海的生平軌跡與時(shí)代烙?。s20分鐘）1.早年求索與啟蒙（家鄉(xiāng)與求學(xué)初期）：*簡(jiǎn)述其出生于澳門貧苦船工家庭的背景，幼年喪父，隨母僑居新加坡。*提及接觸民間音樂（粵劇、龍舟歌等）的經(jīng)歷，對(duì)其音樂審美取向的初步影響。*回國后在嶺南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，受“五四”新文化運(yùn)動(dòng)影響，萌發(fā)愛國思想與藝術(shù)追求。*教師提問：艱苦的童年和早期的民間音樂熏陶，可能對(duì)冼星海后來的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生哪些潛在影響？2.求學(xué)之路與藝術(shù)奠基（北京、上海、巴黎）：*先后就讀于北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、國立音樂院（上海），學(xué)習(xí)小提琴等樂器。*重點(diǎn)介紹赴法國勤工儉學(xué)，師從著名作曲家杜卡斯等，系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方音樂理論與作曲技法的經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)其在巴黎期間的勤工儉學(xué)艱辛與對(duì)祖國命運(yùn)的深切關(guān)懷（如創(chuàng)作《風(fēng)》、《游子吟》等作品）。*教師引導(dǎo)：冼星海為何要遠(yuǎn)渡重洋學(xué)習(xí)西方音樂？這對(duì)他后來的創(chuàng)作風(fēng)格有何意義？3.投身救亡與創(chuàng)作高峰（歸國與抗戰(zhàn)時(shí)期）：*1935年回國，正值民族危亡之際，積極投身抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)。*創(chuàng)作《救國軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等大量抗日救亡歌曲，特點(diǎn)是通俗易懂、旋律激昂、富有號(hào)召力。*重點(diǎn)闡述：1938年抵達(dá)延安，擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。環(huán)境的變化、思想的升華，使其創(chuàng)作進(jìn)入黃金時(shí)期。*教師展示：結(jié)合延安時(shí)期的照片，介紹延安文藝座談會(huì)的背景及其對(duì)冼星海創(chuàng)作方向的影響。4.生命絕唱與精神永駐（后期與傳承）：*簡(jiǎn)述其因勞累和疾病，在蘇聯(lián)（今哈薩克斯坦）不幸病逝的經(jīng)過（1945年）。*強(qiáng)調(diào)其短暫而光輝的一生，以及留給后人的寶貴音樂遺產(chǎn)和精神財(cái)富。（三）代表作深度剖析——《黃河大合唱》（約25分鐘）1.創(chuàng)作背景：*光未然（張光年）作詞，冼星海作曲。*1939年，在延安簡(jiǎn)陋條件下創(chuàng)作完成。*以黃河為象征，控訴侵略者的暴行，歌頌中華民族的不屈精神和必勝信念。2.結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)介：*簡(jiǎn)述八個(gè)樂章的標(biāo)題與核心內(nèi)容（《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》）。3.重點(diǎn)樂章賞析（播放音頻/視頻，結(jié)合樂譜片段）：*《黃河船夫曲》：感受其緊張激烈的節(jié)奏，如船夫與驚濤駭浪搏斗的場(chǎng)景，體會(huì)中華民族在苦難中不屈的抗?fàn)幘?。（可引?dǎo)學(xué)生關(guān)注合唱的力度變化、領(lǐng)唱與合唱的呼應(yīng)）。*《黃水謠》：聆聽其抒情而又悲愴的旋律，理解對(duì)祖國山河破碎、人民苦難的深切同情。（對(duì)比前后情緒變化）。*《保衛(wèi)黃河》：分析其輪唱形式的巧妙運(yùn)用，如同此起彼伏的抗日浪潮，氣勢(shì)磅礴，斗志昂揚(yáng)，成為全曲的高潮和象征。（可組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱模仿，體驗(yàn)其力量）。4.藝術(shù)特色與成就：*民族性：大量吸收民間音樂素材（如船夫號(hào)子、民間小調(diào)），具有鮮明的中國風(fēng)格。*時(shí)代性：深刻反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代主題，充滿戰(zhàn)斗激情。*大眾性：旋律簡(jiǎn)潔明快，易于傳唱，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。*創(chuàng)新性：將西方合唱形式與中國民族音樂元素成功結(jié)合，開創(chuàng)了中國近代大型合唱音樂的新紀(jì)元。*教師提問：《黃河大合唱》為何能在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生巨大反響，并流傳至今，成為中華民族精神的象征之一？（四）冼星海的精神世界與歷史地位（約15分鐘）1.討論與探究：*議題一：結(jié)合冼星海的生平與創(chuàng)作，談?wù)勀銓?duì)“藝術(shù)與時(shí)代”關(guān)系的理解。*議題二：冼星海身上體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？（愛國情懷、民族氣節(jié)、刻苦鉆研、深入群眾、服務(wù)人民等）*學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。2.歷史地位與影響：*被譽(yù)為“人民音樂家”，其作品是中國近現(xiàn)代音樂史上的豐碑。*《黃河大合唱》等作品不僅在抗戰(zhàn)時(shí)期起到了巨大的鼓舞作用，至今仍是進(jìn)行愛國主義教育、弘揚(yáng)民族精神的重要教材。*為中國革命音樂的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，影響了一代又一代的音樂人。（五）課堂小結(jié)（約5分鐘）*師生共同回顧：冼星海的主要生平節(jié)點(diǎn)、代表作品及其精神內(nèi)涵。*教師升華：冼星海用音樂點(diǎn)燃了民族的希望，他的作品是時(shí)代的強(qiáng)音，更是民族精神的寫照。在今天，我們依然需要從他的音樂和人生中汲取力量，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。*情感共鳴：再次播放《黃河大合唱》片段（如《怒吼吧！黃河》結(jié)尾），在激昂的音樂聲中結(jié)束本課。七、作業(yè)布置（任選其一或二）1.撰寫聽后感：選擇《黃河大合唱》中的一個(gè)樂章，結(jié)合本課所學(xué)，寫一篇300字左右的聽后感，重點(diǎn)闡述自己的情感體驗(yàn)和對(duì)作品內(nèi)涵的理解。2.資料搜集與分享：搜集一位與冼星海同時(shí)代的音樂家（如聶耳、賀綠汀等）或文學(xué)家的事跡，探討他們?cè)谙嗨频臅r(shí)代背景下，是如何用各自的方式表達(dá)愛國情懷的。（下節(jié)課可進(jìn)行簡(jiǎn)短分享）3.小小創(chuàng)作：嘗試為一段反映校園生活或社會(huì)新風(fēng)尚的文字（可自創(chuàng)或選用），譜寫幾句簡(jiǎn)單的旋律，體會(huì)用音樂表達(dá)情感的過程。（鼓勵(lì)性作業(yè)）八、板書設(shè)計(jì)（示例）人民音樂家冼星海*生平：*早年啟蒙（民間音樂、五四影響）*求學(xué)深造（北京、上海、巴黎）*救亡創(chuàng)作（《救國軍歌》、《在太行山上》）*延安高峰（《黃河大合唱》1939）*精神永駐（____）*《黃河大合唱》：*背景：光未然詞，延安創(chuàng)作*樂章選介：船夫曲、黃水謠、保衛(wèi)黃河*特色：民族性、時(shí)代性、大眾性*精神：愛國、為民、創(chuàng)新、奮斗九、教學(xué)反思（教師課后填寫）*學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？哪些部分理解存在困難？*教學(xué)環(huán)節(jié)