七年級英語上冊Unit2教學設計范例：FamilyandFriends單元概述本單元以“FamilyandFriends”（家人與朋友）為核心主題，旨在引導學生學習與家庭成員、朋友相關的詞匯，掌握詢問人物身份、介紹他人的基本句型，并初步培養(yǎng)用英語進行簡單交際的能力。通過一系列貼近學生生活的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其觀察、模仿、合作與表達的能力，同時滲透親情、友情教育，引導學生學會關愛家人和朋友，學會尊重他人。單元教學目標一、知識與技能1.詞匯：能聽、說、讀、寫核心詞匯，如father,mother,brother,sister,friend,grandfather,grandmother,parent(s),grandparent(s),this,that,these,those,is,am,are等。能認讀并理解家庭成員相關的拓展詞匯，如uncle,aunt,cousin等，并能嘗試運用。2.句型：能熟練運用以下句型進行詢問與回答：*Who'she/she?He's/She'smy...*Whoarethey?Theyaremy...*Isthis/that...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.*Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren't.*Thisismy...Thesearemy...*Thatismy...Thosearemy...3.技能：*聽：能聽懂關于介紹家庭成員或朋友的簡短對話和描述，能從中獲取關鍵信息（如人物關系）。*說：能運用所學詞匯和句型，簡單介紹自己的家人和朋友，能與同伴進行關于家庭成員的簡單對話。*讀：能讀懂關于家庭成員的簡單圖文信息，如家庭照片的說明、簡短的人物介紹等。*寫：能根據(jù)圖片或提示，寫出關于家庭成員的簡單句子，如"Thisismymother.Hernameis..."。二、過程與方法1.通過圖片、實物、簡筆畫、多媒體等多種教學手段，創(chuàng)設真實、生動的語言情境，引導學生在情境中感知、理解和運用語言。2.采用任務型教學法，設計多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演、信息差活動、游戲競賽等，鼓勵學生積極參與，在完成任務的過程中主動建構語言知識，提升語言運用能力。3.注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，引導學生在觀察、模仿、體驗、實踐中學習英語，樂于與他人合作，共同完成學習任務。三、情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。2.引導學生關注家庭，熱愛家人，珍惜友情，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解中西方家庭觀念的異同（初步滲透）。4.教育學生學會尊重他人，禮貌待人。教學重難點教學重點1.家庭成員相關詞匯的聽、說、讀、寫及運用。2.核心句型"Who'she/she?He's/She's..."和"This/Thatis.../These/Thoseare..."的理解與靈活運用。3.能夠運用所學詞匯和句型簡單介紹自己的家人和朋友。教學難點1.指示代詞this,that,these,those的用法區(qū)別及相應be動詞(is,are)的正確搭配。2.名詞所有格's的初步感知與運用（如myfather'sfriend）。3.在實際情境中準確、流利地運用所學語言進行交際。課時安排（建議4-5課時）*第一課時：SectionA(1a-1c)核心詞匯學習與初步句型導入*第二課時：SectionA(2a-3c)句型操練與對話練習*第三課時：SectionB(1a-2c)詞匯拓展與閱讀訓練*第四課時：SectionB(3a-SelfCheck)寫作輸出與綜合運用*第五課時：單元復習與評價（可選）分課時教學設計第一課時：SectionA(1a-1c)教學目標1.能聽、說、讀、認、寫家庭成員詞匯：father(dad),mother(mom),brother,sister,friend。2.能初步理解并運用句型"Thisismy..."介紹他人。3.通過圖片和情境，激發(fā)學生學習興趣，初步感知家庭話題。教學重難點*重點：家庭成員核心詞匯的學習與認讀；句型"Thisismy..."的初步運用。*難點：brother,sister等詞匯的發(fā)音；準確運用指示代詞this。教學準備教師：多媒體課件（PPT）、家庭成員圖片/照片、單詞卡片、錄音機/播放器。學生：準備一張自己的家庭照片（或畫一幅家庭畫）。教學過程Step1:Warm-up&Lead-in(熱身與導入)(約5分鐘)1.Greetings:T:"Goodmorning,class!Howareyoutoday?"Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"T:"I'mgreat,thanks.Nicetomeetyou."2.Showaphoto:T:(Showaphotoofyourownfamilyoracartoonfamily)"Look!Thisisafamily.Afamilyhasmanypeople.Doyouwanttoknowwhotheyare?"引出話題"Family"。Step2:Presentation(新知呈現(xiàn))(約15分鐘)1.Teachnewwords:*利用課件或圖片依次呈現(xiàn)father(dad),mother(mom),brother,sister,friend。*T:(Pointtoapictureofafather)"Look!Whoisthis?Thisismyfather.Father."(板書單詞，帶讀，注意發(fā)音，可分解音節(jié)教學)Ss:"Father."T:"Wecanalsosay'dad'."Ss:"Dad."*用同樣方法教學mother(mom),brother,sister,friend。強調(diào)friend可以指男孩也可以指女孩。*Practicethewords:*快速認讀單詞卡片。*"Pointandsay":教師指向不同家庭成員圖片，學生快速說出單詞。*"What'smissing?":展示幾張單詞卡片，快速拿走一張，讓學生說出缺少的單詞。2.Introducethesentencepattern"Thisismy...":*T:(拿起自己準備的家庭照片或指向課件中的人物)"Look!Thisismyfather."(強調(diào)"Thisismy...")重復幾遍。*T:(指向?qū)W生的照片，引導學生嘗試)"Whataboutyou?Thisisyour...?"鼓勵學生說出"Thisismyfather/mother..."。Step3:Practice(練習鞏固)(約15分鐘)1.Activity1a:Match(約5分鐘)*T:"OpenyourbookstoPage...Lookatthepicture.Therearemanypeople.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.Let'sdoittogetherfirst."(教師引導學生完成部分匹配，然后讓學生獨立完成)*核對答案，學生齊讀單詞。2.Activity1b:Listenandnumber(約5分鐘)*T:"Now,let'slistentotherecording.Pleasenumbertheconversations[1-3]."*播放錄音第一遍，學生初步感知。*播放錄音第二遍，學生邊聽邊標號。*核對答案，可再次播放錄音，讓學生跟讀。3.Activity1c:Practicetheconversations(約5分鐘)*T:"Now,let'spracticetheconversationsin1b.Lookatthepicturein1a.Youcanchooseonepersonandsay'Thisismy...'."*教師與一名學生示范：T:"Who'sthis?"S1:"Thisismyfriend."*學生兩人一組，根據(jù)1a圖片進行對話練習。教師巡視指導。*邀請幾組學生上臺展示。Step4:Production&Summary(輸出與總結(jié))(約7分鐘)1."MyFamily"ShowandTell:*T:"Now,takeoutyourfamilyphotooryourdrawing.Showittoyourpartner.Say:'Thisismyfather.Thisismymother...'."*學生兩人一組，互相介紹自己照片/畫上的家人。教師巡視，鼓勵學生大膽開口。*邀請2-3名學生到臺前展示自己的照片/畫，并簡單介紹："Hello!Thisismyfather.Thisismymother.Thisismysister.Thankyou."2.Summary:*T:"Todaywelearnedsomenewwordsaboutfamily:father,mother,brother,sister,friend.Andwelearnedtosay'Thisismy...'."(板書重點句型)*師生共同回顧本節(jié)課重點內(nèi)容。Step5:Homework(作業(yè)布置)(約3分鐘)1.聽錄音，跟讀SectionA1a-1c的單詞和對話，每天15分鐘。2.抄寫今天學的5個單詞，每個5遍，并嘗試用"Thisismy..."造句，至少3句。3.準備好你的家庭照片或家庭畫，下節(jié)課我們繼續(xù)介紹。板書設計Unit2Thisismysister.SectionA1a-1cWordsSentencePattern::father(dad)Thisismy_______.mother(mom)brotherWho'she/she?sisterHe's/She'smy_______.friend第二課時：SectionA(2a-3c)教學目標1.復習鞏固上節(jié)課所學家庭成員詞匯。2.能聽懂并運用句型"Who'she/she?He's/She's..."詢問和回答人物身份。3.初步感知指示代詞that,these,those的用法及句型"Thatis.../Theseare.../Thoseare..."。4.能聽懂關于介紹家庭成員的簡短對話，并獲取關鍵信息。教學重難點*重點：句型"Who'she/she?He's/She's..."的靈活運用。*難點：指示代詞this/that/these/those的區(qū)別及be動詞的搭配(is/are)。教學準備教師：多媒體課件、家庭成員圖片（單復數(shù)）、單詞卡片、錄音機、學生家庭照片。教學過程(此處僅為示例框架，具體環(huán)節(jié)和活動需詳細設計，如Warm-up可采用Reviewwordsviagame"QuickResponse";Presentation引入"he/she"和"Who's...?";Practice環(huán)節(jié)設計2a聽辨,2b聽選,2c角色扮演,3a填空,3b看圖說話,3c信息差活動等;Production環(huán)節(jié)可設計"MyFamilyTree"介紹;Homework布置聽讀、對話練習及繪制簡易家庭樹等。)單元評價建議1.形成性評價：*課堂觀察：關注學生在課堂活動中的參與度、積極性、合作精神以及語言運用的準確性。*口頭匯報：如"MyFamily"介紹、角色扮演等，評估學生的口頭表達能力。*作業(yè)完成情況：包括書面作業(yè)、聽讀作業(yè)、預習復習情況。*小組表現(xiàn)：評估學生在小組活動中的協(xié)作能力和貢獻。2.終結(jié)性評價：*單元小測：涵蓋詞匯認讀與拼寫、句型選擇與填空、看圖