九年級上冊語文“小說”考點概括+答題技巧(一)小說文體知識1.小說概念：小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。2.小說三要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的典型環(huán)境，是小說必須具備的三要素，其中人物形象又是最主要要素。(1)人物。小說是以塑造人物形象來表現(xiàn)主題的。人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物。(2)情節(jié)。故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾——尾聲。(3)環(huán)境。環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫。小說的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。(二)小說?？碱}型及答題技巧考點一：分析人物形象題型1：XXX是一個怎樣的人？【對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)】答題方法：個性特征＋身份特征答題格式：XXX是一位什么樣的(一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，如勤勞、簡樸等)什么人(表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩人等)，一般用判斷句。題型2：結(jié)合全文，簡要分析人物形象。答題方法：個性特征＋身份特征＋舉出實例題型3：小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。答題技巧：確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：①有的作品的標題就指明了主人公；②最能傳達主題思想的人物是主人公；③與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公；④作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公；⑤作者用墨最多的人物往往是主人公。答題方法：主人公是XXX＋個性特征＋身份特征＋舉出實例考點二：鑒賞故事情節(jié)題型4：為什么小說要幾次寫到某某事件？(將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？為什么？小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析)答題方向：①是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展?？键c三：環(huán)境描寫及其作用小說中的環(huán)境描寫可分為：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時代特點和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動的具體環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景)，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。題型5：結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。(簡要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情)答題技巧：自然環(huán)境描寫的作用：①烘托人物……心情；②渲染……氣氛；③交代故事發(fā)生背景(暗示社會環(huán)境)；④交代故事發(fā)生的時間、地點等；⑤為后文……情節(jié)作鋪墊、埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展；⑥表現(xiàn)人物的身份、地位、性格；⑦烘托人物形象；⑧突出或深化文章主旨；⑨使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。題型6：聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。(簡要分析人物命運的社會根源)答題技巧：社會環(huán)境描寫的作用：①交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系；②渲染……氣氛；③烘托人物的突出特點；④暗示人物的前途命運；⑤為后文……情節(jié)作鋪墊、埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展；⑥深化小說的主題思想。考點四：記敘順序及其作用記敘的順序有四種：順敘、倒敘、插敘、補敘。順敘：按事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。倒敘：先寫結(jié)果或把事情發(fā)展過程中的某一突出情節(jié)提到前面來寫，然后從頭來記敘。插敘：在敘述中為了幫助展開情節(jié)、刻畫人物，暫時中斷原來的記敘，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容，插入結(jié)束后，再接著原線敘述。補敘：對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待。補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。插敘與補敘的區(qū)別：插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。題型7：本文(XX段)運用了什么記敘順序？有什么作用？(最常考倒敘的第一段和插敘的某一段的作用)答題技巧：順敘的作用：①敘事有頭有尾，條理清晰；②讀起來脈絡清楚，印象深刻。倒敘作用：①設置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。②避免敘事平板單調(diào)，增強文章的生動性。③強調(diào)主要內(nèi)容，突出中心，增強文章的生動性。插敘的作用：①結(jié)合本段內(nèi)容回答，交代…………內(nèi)容；②聯(lián)系上文回答，揭示…………原因；③聯(lián)系下文回答，推動…………情節(jié)的發(fā)展；④聯(lián)系全文回答，對情節(jié)起補充作用，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐富，使情節(jié)更曲折，使中心更突出，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。考點五：敘述人稱及其作用小說中敘述人稱有三種：第一人稱、第二人稱、第三人稱。題型8：本文主要采用了哪種敘述人稱？作用是什么？(文章在人稱的使用上有什么特點？作用是什么？)答題技巧：第一人稱：小說中以“我”為敘述人稱來描述情景、敘述故事的敘述方式。作用：①以“我”的口吻或者角度展開記敘，使故事具有親切感和真實感(真實可信)；②便于直抒胸臆。第二人稱：以“你”、“你們”來敘述的方式，如同直接對話。作用：①增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。②拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴(親切自然，便于抒情)。第三人稱：就是第三者的立場，用敘述他人的口吻，把人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過告訴讀者。優(yōu)點：客觀地展現(xiàn)生活，不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。缺點：不如第一人稱的敘述那么親切自然。題型9：分析小說中“我”在文章中的作用。答題技巧：運用第一人稱敘事中的“我”的作用：①“我”是全文的線索性人物；②通過“我”的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象；③在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望；④使文中的人和事更具真實感?？键c六：對文章做批注題型10：請給XX段(畫線句、加點詞)作批注。答題指導：1.批注的概念：“批”即批語，也指評語，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，對文章中的修辭、敘述、說明、議論的方式進行評價或欣賞，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點見解、表達方式、作者思路、遣詞造句加以評論和辨析，也可提出質(zhì)疑，也可寫出自己最獨特的感受。2.批注的形式：從批注的位置上來說，可以分為眉批、尾批、旁批和夾批。理解詞語的含義：先明確詞語的本義、引申義，再聯(lián)系上下文結(jié)合特定語境揣摩詞語在文中的意思。答題表述：“╳╳”一詞原指╳╳，這里指╳╳，起到了╳╳的作用。理解句子的含義：主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對作者用意的解說。理解句子本質(zhì)上是一種“替換”，說穿了就是用通俗易懂的語言說明深刻含蓄的語言。技法一，抓關鍵詞：通過抓關鍵詞，弄清關鍵詞的本義及其在語境中的意思，從而推知句子的深刻含義。技法二，結(jié)合語境：有些句子的含義與上下文有著密切的聯(lián)系，其答案也往往就在前面或后面的句子中，或者是原句，或者稍微變通一下即可。理解句子的作用：主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、位置入手分析。詞句的表達效果（語言賞析）常見題型：（1）點評或品味文中加點詞語。（2）賞析下列句子。（3）選擇你喜歡的句子加以點評或賞析。技法一，從修辭角度切入。答題表述：運用╳╳修辭，生動形象地寫出了╳╳內(nèi)容，表達了╳╳情感。技法二，從用詞特點切入。運用╳╳一詞，（生動形象或準確）地寫出了╳╳內(nèi)容，表達了╳╳情感。技法三，從描寫角度切入，判斷句子所用的描寫方法，體會這些描寫所表達的內(nèi)容情感。技法四，從句式角度切入。解題要點：句式及其特點＋內(nèi)容情感考點七：小說標題理解[解題指導]※常見命題方式：①理解小說標題的含義？②小說標題有何作用？③小說標題好不好，好在哪里？※解題思路：1.理解標題的含義小說標題的含義往往有兩層：表層含義和深層含義。表層含義即標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義，一般與文章主旨有關。技法1，析字詞。技法2，析手法。技法3，析內(nèi)容主旨。2.理解標題的作用文章的標題與文章的內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、語言有千絲萬縷的，標題的作用結(jié)合文章內(nèi)容，從以上方面來考慮。

課內(nèi)閱讀閱讀“毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了……可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們”選段，完成后面的題目。9．請你用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。10．請你揣摩下面句子中菲利普太太的言外之意。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”11．文中的“可是父親還是放不下心”一句中的“還是”一詞能否刪去？為什么？12．請你展開想象，在選文結(jié)尾處補寫幾句景物描寫的句子，烘托當時的氣氛。

高貴的慈善李良旭①母親在街頭擺了個小攤賣茶葉蛋：一個小火爐，鋼精鍋里煮著熱氣騰騰的茶葉蛋，裊裊香味在街頭彌散開來。路過的人們，常常被這清香撲鼻的氣味吸引，情不自禁地走過來，買上一兩個茶葉蛋，呵著熱氣，吃著香噴噴的茶葉蛋，感到特別的溫暖和舒坦。一塊錢一個茶葉蛋，物美價廉，很受消費者青睞。②母親70多歲了，本該在家好好享受清福了，可母親卻閑不住，硬要到街頭去賣茶葉蛋。母親說，一個茶葉蛋賺不了幾分錢，但看到人們喜滋滋地品嘗她煮的茶葉蛋，心里別提有多高興了。③看到母親喜歡干這件事，我們做兒女的也只好由著她了。就這樣，在街頭賣茶葉蛋，成為母親生活中最快樂的一件事。④每天收攤回來，母親總是將一小袋硬幣倒在桌子上，認真地清理著。不經(jīng)意地，我發(fā)現(xiàn)母親總是從一堆硬幣中清理出幾塊放在旁邊。我問母親，這幾塊硬幣為什么不和其他硬幣放在一起？⑤母親笑了笑，說道，這是幾塊類似1元硬幣的游戲機牌子，不是錢。⑥我拿起一塊仔細一看，還真是游戲機牌子呢。⑦我說道，那您以后注意了，不要總收到這種游戲機牌子。母親笑道，我早知道是什么人給的這種游戲機的牌子，不過我從沒有說過他。⑧我一愣，問道，您知道是誰給的，為什么不說呢？母親說道，這是一個撿破爛老人給的。母親慢慢向我講述起發(fā)生在老人和她之間的故事。⑨那老人每天佝僂著腰，花白的頭發(fā)，手里拿著一個蛇皮袋，里面裝著廢紙、廢塑料什么的。他每天從母親攤位前經(jīng)過，聞著香噴噴的茶葉蛋，流著鼻涕，眼睛里露出饑餓的神色。他猶豫了很長時間，然后從口袋里顫巍巍地掏出一枚硬幣遞了過來。老人的目光極力躲閃著，不敢和母親對視。母親接過硬幣用手一摸，就知道這是一枚游戲機牌子。A.母親知道，老人餓了，對他來說，要佝僂著身子走多遠的路，拾多少破爛，才能賣到一塊錢啊。母親眼睛濕潤了。什么也沒說，母親遞給老人兩個茶葉蛋，說道，一塊錢兩個茶葉蛋。B.老人雙手接過茶葉蛋，眼睛里流出兩行渾濁的淚水。就這樣，老人每天經(jīng)過母親的小攤前，踟躕一會兒，就會從口袋里顫巍巍地掏出這樣一枚游戲機牌子來。母親假裝不識，接過這游戲機的牌子，熱情地遞上兩個茶葉蛋。⑩母親說，如果我說送他兩個茶葉蛋不要錢，他肯定不干，收下老人遞過來的一塊類似硬幣的游戲機牌子，對老人來說，就是一種尊嚴。11我不禁被母親的慈善之心深深地感動了。對于母親來說，施舍也是要顧及對方尊嚴的。(摘自《作文·初中版》2015年11期)13．文章標題“高貴的慈善”中的“慈善”指什么事情？結(jié)合文章內(nèi)容分析“高貴”一詞的含義?！痉治鰳祟}的含義】14．結(jié)合語境，分析下面句子的表達作用。【分析語言的表達效果】老人的目光極力躲閃著，不敢和母親對視。15．品讀文章中A、B兩處畫線句子，思考母親“眼睛濕潤”和老人流淚的原因。【理解重點語句】16．文章中的母親是一個怎樣的人？【分析人物形象】17．選文第⑨段使用了插敘，課文《我的叔叔于勒》也使用了插敘。結(jié)合文章內(nèi)容分析它們各自的作用。【比較探究記敘順序的作用】答案解析：9.我們一家人在船上吃牡蠣，遇到賣牡蠣的水手，父親懷疑他就是于勒。10.菲利普太太怕花錢。11.不能。“還是”一詞表明了父親不敢承認現(xiàn)實，怕自己看錯了人，又怕那人真的是于勒而自己沒有采取相應的措施會拖累自己。12.起風了，海面不再像綠色的大理石桌面那樣平靜了，就像狂風中波濤翻滾的綠色稻田。風鉆進衣領，我看見父母親在瑟瑟發(fā)抖。13.“慈善”是指