2025年教師招聘《公共基礎(chǔ)知識》試題庫及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.馬克思主義哲學的直接理論來源是（）A.古希臘羅馬哲學B.17世紀美國哲學C.18世紀法國哲學D.德國古典哲學答案：D。德國古典哲學，特別是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義，是馬克思主義哲學的直接理論來源。2.哲學的基本問題是（）A.物質(zhì)和意識的關(guān)系問題B.物質(zhì)和運動的關(guān)系問題C.物質(zhì)和時間空間的關(guān)系問題D.自然和社會的關(guān)系問題答案：A。哲學的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題，也就是物質(zhì)和意識的關(guān)系問題。3.下列選項中，正確表述了實踐含義的是（）A.實踐是主體純主觀的精神性活動B.實踐是主觀創(chuàng)造客觀世界的活動C.實踐是主體能動地改造和探索客體的社會性物質(zhì)活動D.實踐是主體應(yīng)付外部環(huán)境的活動答案：C。實踐是主體能動地改造和探索客體的社會性物質(zhì)活動，具有客觀物質(zhì)性、自覺能動性和社會歷史性等基本特征。4.在唯物辯證法的基本范疇中，內(nèi)容和形式反映了（）A.事物之間引起和被引起的關(guān)系B.事物的內(nèi)在要素和結(jié)構(gòu)方式間的關(guān)系C.事物過去、現(xiàn)在和將來的關(guān)系D.事物的根本性質(zhì)和表面特征間的關(guān)系答案：B。內(nèi)容和形式是揭示事物內(nèi)在要素同這些要素的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方式的關(guān)系范疇。5.下列各項中，正確說明意識能動性的是（）A.人有多大膽，地有多大產(chǎn)B.不怕做不到，就怕想不到C.紙上談兵，畫餅充饑D.量力而行，盡力而為答案：D?！傲苛Χ?，盡力而為”既強調(diào)了要尊重客觀規(guī)律，又強調(diào)了要充分發(fā)揮主觀能動性，正確說明了意識的能動性。A、B選項夸大了意識的能動作用，C選項沒有體現(xiàn)意識對實踐的指導作用。6.社會形態(tài)的發(fā)展是一種自然歷史過程，這種觀點屬于（）A.機械決定論B.歷史宿命論C.歷史唯物論D.歷史唯心論答案：C。社會形態(tài)的發(fā)展是一種自然歷史過程，這是歷史唯物主義的觀點，它強調(diào)社會發(fā)展具有不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律性。7.生產(chǎn)力范疇反映的是（）A.人與人之間的經(jīng)濟關(guān)系B.人與人之間的政治關(guān)系C.人與自然之間的關(guān)系D.人與社會之間的關(guān)系答案：C。生產(chǎn)力是人類在生產(chǎn)實踐中形成的改造和影響自然以使其適合社會需要的物質(zhì)力量，反映的是人與自然之間的關(guān)系。8.階級斗爭是階級社會發(fā)展的（）A.根本動力B.最終動力C.直接動力D.唯一動力答案：C。階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力，它推動了社會形態(tài)的更替和社會的進步。9.商品經(jīng)濟產(chǎn)生和存在的決定性條件是（）A.社會分工的出現(xiàn)和發(fā)展B.市場經(jīng)濟體制建立C.勞動力成為商品D.生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品屬于不同的所有者答案：D。生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品屬于不同的所有者，這是商品經(jīng)濟產(chǎn)生和存在的決定性條件。社會分工是商品經(jīng)濟產(chǎn)生的一般基礎(chǔ)。10.決定商品價值量的是（）A.個別勞動時間B.社會必要勞動時間C.剩余勞動時間D.平均勞動時間答案：B。商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，社會必要勞動時間是在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。11.資本主義生產(chǎn)過程是（）A.勞動過程和價值形成過程的統(tǒng)一B.勞動過程和價值增殖過程的統(tǒng)一C.價值形成過程和價值增殖過程的統(tǒng)一D.價值轉(zhuǎn)移過程和價值形成過程的統(tǒng)一答案：B。資本主義生產(chǎn)過程是勞動過程和價值增殖過程的統(tǒng)一，其中價值增殖過程是資本主義生產(chǎn)的根本目的。12.產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)中生產(chǎn)剩余價值的階段是（）A.購買階段B.生產(chǎn)階段C.銷售階段D.流通階段答案：B。產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)包括購買階段、生產(chǎn)階段和銷售階段，其中生產(chǎn)階段是生產(chǎn)剩余價值的階段，在這個階段，勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出包含剩余價值的商品。13.資本主義經(jīng)濟危機的實質(zhì)是（）A.生產(chǎn)過剩的危機B.生產(chǎn)不足的危機C.生產(chǎn)相對過剩的危機D.生產(chǎn)絕對過剩的危機答案：C。資本主義經(jīng)濟危機的實質(zhì)是生產(chǎn)相對過剩的危機，即相對于勞動人民有支付能力的需求來說社會生產(chǎn)的商品顯得過剩。14.當代資本主義國家經(jīng)濟關(guān)系的一系列新變化表明（）A.其社會性質(zhì)已發(fā)生本質(zhì)改變B.其基本矛盾已得到徹底解決C.其社會發(fā)生了階段性的部分質(zhì)變D.其社會主要矛盾得到了根本緩解答案：C。當代資本主義國家經(jīng)濟關(guān)系的一系列新變化，如國家壟斷資本主義的發(fā)展、福利制度的完善等，表明資本主義社會發(fā)生了階段性的部分質(zhì)變，但資本主義的基本矛盾并沒有得到根本解決，其社會性質(zhì)仍然是資本主義。15.科學社會主義的核心內(nèi)容是（）A.無產(chǎn)階級專政和社會主義民主B.唯物史觀C.剩余價值學說D.國家政權(quán)答案：A。無產(chǎn)階級專政和社會主義民主是科學社會主義的核心內(nèi)容。唯物史觀和剩余價值學說是科學社會主義的兩大理論基石。16.社會主義國家政權(quán)的階級基礎(chǔ)是（）A.無產(chǎn)階級B.工農(nóng)聯(lián)盟C.工人農(nóng)民小資產(chǎn)階級聯(lián)盟D.統(tǒng)一戰(zhàn)線答案：B。工農(nóng)聯(lián)盟是社會主義國家政權(quán)的階級基礎(chǔ)，無產(chǎn)階級只有同農(nóng)民結(jié)成鞏固的聯(lián)盟，才能實現(xiàn)自己的歷史使命。17.我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是（）A.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展B.私有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展C.按勞分配為主體、多種分配方式并存D.按需分配為主體、多種分配方式并存答案：A。我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，這一制度是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。18.社會主義的根本任務(wù)是（）A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力B.實現(xiàn)共同富裕C.消滅剝削D.消除兩極分化答案：A。社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，這是由社會主義的本質(zhì)和社會主義初級階段的主要矛盾決定的。19.中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為（）A.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾B.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾C.無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間的矛盾D.社會主義和資本主義之間的矛盾答案：B。中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。20.習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是（）A.堅持和發(fā)展中國特色社會主義B.實現(xiàn)中華民族偉大復興C.推動構(gòu)建人類命運共同體D.全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家答案：A。堅持和發(fā)展中國特色社會主義是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。21.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展，這是適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性的要求。22.《學記》提出“學不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示了教學中應(yīng)遵循（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：C。“學不躐等”意思是學習不能超越次第，應(yīng)循序漸進；“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是教師雜亂地施教，學生不按順序?qū)W習，會使學生頭腦混亂不知所措。這都揭示了教學中應(yīng)遵循循序漸進原則。23.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。24.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D。教學是學校教育中最基本的活動，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。25.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程，它包括課堂人際關(guān)系管理、課堂環(huán)境管理等方面。26.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D。實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務(wù)要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中描述的活動符合實習作業(yè)法的特點。27.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B。布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程論，強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)的學習，主張讓學生掌握學科的基本概念、基本原理和基本方法。28.學校德育的基本途徑是（）A.課外活動和校外活動B.班主任工作C.思想品德課與其他學科教學D.社會實踐活動答案：C。思想品德課與其他學科教學是學校德育的基本途徑，通過各學科的教學滲透德育內(nèi)容，對學生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。29.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D。教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預(yù)期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。30.最早提出“關(guān)鍵期”這一概念的是（）A.勞倫茲B.埃里克森C.皮亞杰D.維果斯基答案：A。奧地利生態(tài)學家勞倫茲最早提出“關(guān)鍵期”這一概念，他在研究鳥類的自然習性時發(fā)現(xiàn)，幼禽在出生后的一個短時期內(nèi)，很容易形成對某一特定物體的依附現(xiàn)象。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.下列選項中，屬于馬克思主義理論體系基本組成部分的有（）A.民主社會主義B.科學社會主義C.馬克思主義哲學D.馬克思主義政治經(jīng)濟學答案：BCD。馬克思主義理論體系包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學和科學社會主義三個基本組成部分。2.下列各項屬于客觀唯心主義觀點的有（）A.物是感覺的復合B.理在事先C.存在就是被感知D.世界是絕對精神的產(chǎn)物答案：BD?？陀^唯心主義把客觀精神（如上帝、理念、絕對精神等）看作世界的主宰和本原。“理在事先”中的“理”是一種客觀精神，“世界是絕對精神的產(chǎn)物”中的“絕對精神”也是客觀精神，都屬于客觀唯心主義觀點。A、C選項屬于主觀唯心主義觀點。3.下列各項屬于實踐對認識的決定作用的有（）A.實踐是認識的來源B.實踐是認識發(fā)展的動力C.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準D.實踐是認識的目的答案：ABCD。實踐對認識具有決定作用，主要表現(xiàn)在：實踐是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，實踐是認識的目的。4.下列各項屬于社會基本矛盾的有（）A.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾B.經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾C.人和自然界的矛盾D.個人和社會的矛盾答案：AB。社會基本矛盾是指生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾，它們貫穿于人類社會發(fā)展過程的始終，規(guī)定了社會發(fā)展過程的基本性質(zhì)和基本趨勢。5.價值規(guī)律的內(nèi)容包括（）A.價值量由社會必要勞動時間決定B.實行等價交換C.價格圍繞價值波動D.價格永遠與價值相一致答案：AB。價值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。價格圍繞價值波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。價格受供求關(guān)系等因素的影響，并不總是與價值相一致。6.資本主義國家對外輸出資本的必要性在于（）A.為大量過剩資本尋找出路B.為了帶動商品輸出C.為了控制國外原料產(chǎn)地D.為了控制國外商品市場答案：ABCD。資本主義國家對外輸出資本的必要性主要包括：為大量過剩資本尋找出路；通過資本輸出帶動商品輸出；控制國外原料產(chǎn)地和商品市場，獲取更多的利潤和資源。7.下列關(guān)于社會主義的說法，正確的有（）A.社會主義是人類社會發(fā)展的必然趨勢B.社會主義具有強大的生命力和優(yōu)越性C.社會主義的發(fā)展是一個長期的歷史過程D.社會主義在發(fā)展過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)答案：ABCD。社會主義是人類社會發(fā)展的必然趨勢，它具有強大的生命力和優(yōu)越性，如能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)資料公有制、按勞分配等。但社會主義的發(fā)展是一個長期的歷史過程，在發(fā)展過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定等方面的問題。8.中國特色社會主義進入新時代，意味著（）A.近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍B.科學社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力C.中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展D.拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑答案：ABCD。中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景；意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。9.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準則；知識素養(yǎng)包括學科專業(yè)知識、教育科學知識等；能力素養(yǎng)包括教學設(shè)計能力、教學組織能力等；心理素養(yǎng)包括良好的情緒狀態(tài)、堅強的意志品質(zhì)等。10.下列屬于班級管理的原則的有（）A.科學性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：ABCD。班級管理的原則包括科學性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則等?？茖W性原則要求班級管理要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律；民主性原則強調(diào)要尊重學生的主體地位，讓學生參與班級管理；自覺性原則注重培養(yǎng)學生的自我管理能力；整體性原則要求班級管理要從整體出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧。三、判斷題（每題1分，共10分）1.哲學的黨性是指哲學的階級性，在階級社會為一定階級服務(wù)。（）答案：錯誤。哲學的黨性是指哲學的黨派傾向，即任何哲學都分屬于唯物主義和唯心主義兩大基本派別，而不是指哲學的階級性。2.實踐是檢驗真理的唯一標準，只有確定性，而沒有不確定性。（）答案：錯誤。實踐作為檢驗真理的唯一標準，既具有確定性，又具有不確定性。實踐標準的確定性是指實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐能夠檢驗一切認識；實踐標準的不確定性是指實踐是具體的、歷史的，一定歷史階段的實踐不能完全證實或駁倒現(xiàn)存的一切認識。3.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是社會主義社會的基本矛盾，但不是主要矛盾。（）答案：正確。社會主義社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾，而社會主義社會的主要矛盾在不同的歷史時期有不同的表現(xiàn)，如新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。4.商品的價值量與生產(chǎn)商品所耗費的勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。（）答案：正確。商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，生產(chǎn)商品所耗費的社會必要勞動時間越長，價值量越大；勞動生產(chǎn)率越高，生產(chǎn)單位商品所耗費的社會必要勞動時間越短，價值量越小。所以商品的價值量與生產(chǎn)商品所耗費的勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。5.剩余價值是在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的，所以它是由可變資本帶來的。（）答案：正確。在資本主義生產(chǎn)過程中，不變資本只是把其原有的價值轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，不發(fā)生價值增殖，而可變資本購買的勞動力在生產(chǎn)過程中能夠創(chuàng)造出比自身價值更大的價值，即剩余價值，所以剩余價值是由可變資本帶來的。6.社會主義民主是人類社會最高類型的民主。（）答案：正確。社會主義民主是人類社會最高類型的民主，它是絕大多數(shù)人的民主，是真正的人民當家作主，具有廣泛性和真實性等特點。7.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。（）答案：正確。中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。8.教育目的的個人本位論認為，教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發(fā)展。（）答案：正確。個人本位論主張教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展，強調(diào)個人的價值和尊嚴，忽視社會對教育的制約作用。9.教師勞動的復雜性主要是由（）決定的。A.勞動對象的差異性B.教育目的的全面性C.勞動任務(wù)的多樣性D.教學方法的多樣性答案：ABC。教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在：勞動對象的差異性，學生具有不同的個性特點和學習需求；教育目的的全面性，要培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)；勞動任務(wù)的多樣性，包括傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想品德教育等。教學方法的多樣性是教師為了應(yīng)對勞動的復雜性而采用的手段，不是勞動復雜性的決定因素。10.班主任了解學生的基本方法是觀察法。（）答案：正確。觀察法是班主任了解學生的基本方法，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、課外活動、日常行為等，能夠及時了解學生的思想、學習和生活情況。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述實踐在認識中的決定作用。答：實踐在認識中起著決定作用，主要表現(xiàn)在以下四個方面：第一，實踐是認識的來源。人類的一切認識，無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗，歸根結(jié)底都來自于實踐。人們只有通過實踐活動，才能接觸到事物的現(xiàn)象和本質(zhì)，從而獲得對事物的認識。第二，實踐是認識發(fā)展的動力。實踐的發(fā)展不斷提出新的認識課題，推動人們?nèi)ミM行新的探索和研究；實踐為認識的發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件和手段，如實驗設(shè)備、觀察工具等；實踐鍛煉和提高了人的認識能力，使人能夠更深刻、更準確地認識世界。第三，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。只有將認識應(yīng)用于實踐，并在實踐中得到驗證，才能證明認識是否正確。通過實踐的檢驗，人們可以糾正錯誤的認識，深化正確的認識。第四，實踐是認識的目的。認識世界的目的在于改造世界，人們通過實踐獲得認識，最終是為了把認識應(yīng)用于實踐，指導實踐活動，從而實現(xiàn)對世界的改造。2.簡述教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。答：教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：第一，愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。第二，愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。第三，關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。第四，教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。第五，為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。第六，終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。五、論述題（每題20分，共20分）論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答：創(chuàng)造性思維是指以新穎獨特的方法解決問題的思維過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。以下是一些培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法：1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學生創(chuàng)造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”，鼓勵學生大膽思考、勇于質(zhì)疑，不怕犯錯。-給學生留有充分選擇的余地。在教學中，教師要為學生提供豐富的學習資源和多樣化的學習方式，讓學生有更多的自主選擇機會，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。-改革考試制度與考試內(nèi)容。改變傳統(tǒng)