各位老師：有人評(píng)價(jià)我們學(xué)校的老師比較“自我”。這個(gè)自我或許是有一點(diǎn)負(fù)面的評(píng)價(jià)，就是我行我素、自以為是。正如羅曼羅蘭所言“一個(gè)人總是以自我為中心是發(fā)揮不出一點(diǎn)光和熱的”。但，這位法國(guó)作家又提醒我們“勇敢走你自己認(rèn)為正確合理的道路”。所以，我寧愿把“自我”看成一個(gè)褒義詞，今天我就以“自我”這兩個(gè)字為題眼，跟大家分享三點(diǎn)感受。希望老師們能夠找到自我，釋放自我，完善自我：第一點(diǎn)：定義自我每一個(gè)老師要定義出自己。我們的時(shí)光不應(yīng)該用來(lái)定義他人，而應(yīng)該著力定義好自己。我的角色定位是什么？一個(gè)老師基本的規(guī)范必須要遵守。一個(gè)教師要做教師該做的事情，不能踩的紅線底線堅(jiān)決不能碰。我的優(yōu)勢(shì)定向是什么？我的拿手好戲是什么？有什么樣的絕招？我如何讓學(xué)生喜歡我的課堂，我如何在這個(gè)教育領(lǐng)域，在學(xué)校里擁有我的一席之地？我的發(fā)展定標(biāo)是什么？我要成為一個(gè)什么樣的老師？這個(gè)目標(biāo)三年、五年是中長(zhǎng)期目標(biāo)，一學(xué)年是短期目標(biāo)。那么近期目標(biāo)就是一個(gè)學(xué)期一個(gè)月，自己要給自己定目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有方向，就像跳高一樣，如果我們不放一個(gè)橫桿在面前，我們都不知道自己的實(shí)力。目標(biāo)要具體化，你要帶領(lǐng)學(xué)生取得什么樣的成績(jī)，這是目標(biāo)。你個(gè)人要讀幾本書(shū)是目標(biāo)，你要寫(xiě)幾篇文章，總結(jié)你的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是目標(biāo)。所以每一個(gè)老師首先要做到的是定義自我。第二點(diǎn)：展示自我我希望每一個(gè)當(dāng)老師的人都能夠體驗(yàn)到教育教學(xué)工作的幸福感。就像今天分享的老師一樣，他們是很享受課堂的老師。我們能夠感受到他們對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)撲面而來(lái)，這不是一種演出，而是一種真心的表達(dá)。那我們老師在哪些方面進(jìn)行展示呢？在學(xué)生面前你展示什么？展示你充分的課前準(zhǔn)備，課堂不要慌慌張張，一會(huì)兒又忘了這樣，一會(huì)兒又忘了那一樣。這些孩子都長(zhǎng)著眼睛，也有他的思維判斷。通過(guò)你的言行可以判斷出一個(gè)教師的工作作風(fēng)，工作態(tài)度。你要做到精湛的示范，教師的優(yōu)秀能夠帶動(dòng)學(xué)生的優(yōu)秀。當(dāng)然還有我剛才講的，你的活力與熱情要展現(xiàn)在學(xué)生面前，你都很享受課堂，學(xué)生會(huì)在課堂下面做其他的事情嗎？最優(yōu)質(zhì)的課堂就是最好的組織教學(xué)。學(xué)生是活生生的人，是渴望發(fā)展的人，是渴望被喚醒和引領(lǐng)的生命個(gè)體。在同事面前，我們展示什么？展示一個(gè)什么樣的自我？應(yīng)該是友善而熱情的自己，對(duì)身邊的人一定要友善，多幫助同事，多關(guān)心同事。無(wú)論是他取得了成績(jī)，獲得了表?yè)P(yáng)，你的一句贊許；還是他遭遇了低谷，經(jīng)歷了挫敗，你的善意的安慰……都是在展現(xiàn)我們對(duì)同事的愛(ài)。當(dāng)然還有我們的智慧、能力需要在同事面前分享，因?yàn)槎梅窒淼娜瞬艜?huì)擁有更多的東西。自我不是封閉，自我是一種開(kāi)放，一種坦誠(chéng)，一種廣博的胸襟。不管是老教師還是青年教師，你們有好的招數(shù)，有好的方法，都要在同事中分享、交流。聽(tīng)課的時(shí)候看到了同事的問(wèn)題，一定要及時(shí)的提醒，這才能發(fā)揮一個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的能量，而不是每個(gè)人封閉自我、閉門(mén)造車(chē)。在家長(zhǎng)面前，我們也要展示自我。怎樣展示自我？那就是需要展示你的專業(yè)、你的情懷、你的自信，讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的愛(ài)，而不讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)責(zé)任的推脫。不要向家長(zhǎng)展示你的無(wú)能，說(shuō)什么你的孩子我管不了，你家長(zhǎng)好好管一管，這不是合作的態(tài)度，這是推諉，這是承認(rèn)教育者的無(wú)能。我們要展現(xiàn)我們的專業(yè)，你有什么好的建議跟家里溝通。你有什么好的方法給家長(zhǎng)提出來(lái)。在學(xué)校里，我們每一個(gè)老師要多走進(jìn)兒童，關(guān)注每一個(gè)孩子。當(dāng)你在遭遇家長(zhǎng)問(wèn)詢這個(gè)孩子情況的時(shí)候，你能夠說(shuō)出這個(gè)孩子的特點(diǎn)，能夠找到符合這個(gè)孩子個(gè)性品質(zhì)的好的教育方法，這才叫本事，而不是不知道或者只看到問(wèn)題。我們的家長(zhǎng)對(duì)教育的訴求是很高的，但是我們要把這種對(duì)教育的高訴求轉(zhuǎn)化成我們對(duì)自我專業(yè)能力提升的高標(biāo)準(zhǔn)。這絕對(duì)是一種雙贏。每一個(gè)老師一定要看到這一點(diǎn)，正因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的苛刻，正因?yàn)橛袑W(xué)生的期待，才可以成就我們教師的優(yōu)秀和卓越。如果家長(zhǎng)、學(xué)生不管不問(wèn)，那大家混日子，最終害了學(xué)生，也害了自己。第三點(diǎn)：優(yōu)化自我我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是動(dòng)態(tài)的，甚至有時(shí)候是曲線的。我們會(huì)遭遇一些低落，遇到一些問(wèn)題，感受到挫敗，這是很正常的。關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸?lái)優(yōu)化自己，面對(duì)問(wèn)題，面對(duì)困難，不逃避、不退縮。我們要加強(qiáng)自我管理，最好的管理是自我管理，就是對(duì)自己有要求，不是別人來(lái)盯著你。教育工作是個(gè)良心活，不是一板一眼的制造工具、制造機(jī)器、生產(chǎn)一個(gè)零件，而是需要注入你的靈魂，你的情懷，你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考這個(gè)問(wèn)題，這也是我們教育工作者不被人工智能所替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果一個(gè)老師僅僅會(huì)教知識(shí)，這是可以被手機(jī)替代的，有什么問(wèn)題我問(wèn)手機(jī)就可以知道了。但是，教育者的情感是沒(méi)有辦法被機(jī)器替代的，你的專注、你的用心是沒(méi)有辦法被替代的，你的魅力是沒(méi)辦法被替代的。如果我們現(xiàn)在還不加強(qiáng)對(duì)自我的管理，還在渾渾噩噩，總是擔(dān)心害怕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，總是想著自己在是在為學(xué)校工作，那么這是被動(dòng)的工作。我們要加強(qiáng)自我反思?！拔崛杖∥嵘怼保刻煜胍幌?，我有什么地方可以提升的，有沒(méi)有哪句話還說(shuō)的得夠好，有沒(méi)有哪一個(gè)設(shè)計(jì)還不夠巧妙。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，任何的專業(yè)成長(zhǎng)都有一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，就是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方它還可以提升，就像我們開(kāi)車(chē)一樣，你要碰幾次花臺(tái)出幾次小事故，駕駛的技術(shù)才可以不斷提升。教育教學(xué)也是這樣，但是底線紅線不能碰，那是最基本的。當(dāng)然還需要我們自我激勵(lì)，自己給自己打氣。我希望走在校園里，看到的是每一個(gè)老師朝氣蓬勃的狀態(tài)。就像我昨天在刷短視頻的時(shí)候，突然刷到一個(gè)老師，他在學(xué)校的走廊里做了停頓，在進(jìn)教室之前做了一番調(diào)整。這個(gè)老師說(shuō)他當(dāng)時(shí)心情不好，遇到一些麻煩，但是他要以他最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)他的學(xué)生，所以就在教室門(mén)口做了一番調(diào)整，給自己打氣，然后讓自己微笑起來(lái)，調(diào)整狀態(tài)。老師們一進(jìn)教室見(jiàn)到學(xué)生，你的狀態(tài)就不一樣了，你不要把你的負(fù)面情緒帶給學(xué)生，上課跟上墳一樣，那你不要上班算了，高高興興的進(jìn)課堂。好嗎？結(jié)束語(yǔ)：“天生