的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

一、勞動(dòng)教育中的工業(yè)勞動(dòng)是什么？

二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)和需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

三、勞動(dòng)教育中的工業(yè)勞動(dòng)的實(shí)施

一、勞動(dòng)教育中的工業(yè)勞

動(dòng)是什么？

"勞動(dòng)”課程的界定

，\實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)M在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,有目的、

中共中央國(guó)務(wù)院

劃地組織學(xué)生參加口常一,、力和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)＜

關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小

生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、生煉意志,培養(yǎng)學(xué)牛.正確勞動(dòng)價(jià)學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)

值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?~

■■■尸＞■!r-務(wù)教方力|

動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為前］重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織

學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、＜《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》

出力流汗.接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好

的勞動(dòng)品質(zhì).

勞動(dòng)教育的“勞動(dòng)〃是什么?

新時(shí)代的勞動(dòng)教育所指向的勞動(dòng)，是基于體力勞動(dòng)基礎(chǔ)上的體腦結(jié)合

、知行合一、身心和諧的勞動(dòng)；是從一定的目的出發(fā)，運(yùn)用體力、智力、

知識(shí)和工具等進(jìn)行的服務(wù)與創(chuàng)造的對(duì)象性實(shí)踐活動(dòng)。

勞動(dòng)過(guò)程是認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)

造的必要途徑和載體，勞動(dòng)本身并不必然形成勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)品質(zhì)。

勞動(dòng)教育的〃工業(yè)勞動(dòng)〃是什么?

生產(chǎn)勞動(dòng)讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，

體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，淬煉生產(chǎn)勞動(dòng)技

能，體會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品的來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)與自然界的基本關(guān)系。

勞動(dòng)教育中的“工業(yè)勞動(dòng)”分三類：一類是在人類發(fā)展歷史長(zhǎng)河中較

為基礎(chǔ)、普遍、經(jīng)典的工業(yè)勞動(dòng)；另一類是指當(dāng)代工業(yè)勞動(dòng)中較為基礎(chǔ)

、在日常生活中應(yīng)用較為廣泛的工業(yè)勞動(dòng)；第三類是面向未來(lái)的工業(yè)勞

動(dòng)。三類工業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目的選擇都要突出其育人價(jià)值的導(dǎo)向。

二、工業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)和需

要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題一

L工業(yè)勞動(dòng)的分類

必修專門課程中的工業(yè)勞動(dòng)

工業(yè)勞動(dòng)X滲透課程中的工業(yè)勞動(dòng)

課外課程中的工業(yè)勞動(dòng)

2。工業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)

L課程標(biāo)準(zhǔn)

工業(yè)勞動(dòng)x----學(xué)校的硬件條件和所在地的區(qū)域特征

的依據(jù)

一學(xué)生及學(xué)校的管理與師資狀況

喃

課程標(biāo)準(zhǔn)

(1).課程的基本理念

O堅(jiān)持育人導(dǎo)向@加強(qiáng)與學(xué)生生活和&注重綜合兩介

社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系

@建構(gòu)以實(shí)踐為主?倡導(dǎo)豐富多樣的既強(qiáng)化課程實(shí)施

線的課程結(jié)構(gòu)實(shí)踐方式的安全保障

(2).課標(biāo)課程內(nèi)容

任務(wù)群1-2年級(jí)3-4年級(jí)ri5-6年級(jí)U17-9年級(jí)

日

常清潔與衛(wèi)生

生整理與收納

活烹飪與營(yíng)養(yǎng)

勞

家用器具使用與維護(hù)

動(dòng)

生

產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

勞傳統(tǒng)工藝制作

動(dòng)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用

服

務(wù)

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)

性

勞公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)

動(dòng)

(3)課標(biāo)中的工業(yè)勞動(dòng)(第三學(xué)段)

內(nèi)容要求：選擇1?2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子等，

進(jìn)行簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程。熟悉

所選項(xiàng)目的工具特點(diǎn)、設(shè)備特點(diǎn).識(shí)讀簡(jiǎn)單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣，根據(jù)圖

樣制作產(chǎn)品的模型或原型，完成產(chǎn)品模型或原型的組裝、測(cè)試。體驗(yàn)

工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的喜悅與成就感.

素養(yǎng)表現(xiàn)：掌握某項(xiàng)T業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目T具、設(shè)備的操作方法。能依

據(jù)簡(jiǎn)單技術(shù)圖樣，規(guī)范地使用常用生產(chǎn)工具、設(shè)備加工制作產(chǎn)品的模

型或原型。理解日用產(chǎn)品的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜日用產(chǎn)品，初步形成

安全規(guī)范地進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的意識(shí)。初步形成產(chǎn)品質(zhì)最意識(shí)和精益

求精的勞動(dòng)品質(zhì)。

課標(biāo)中的工業(yè)勞動(dòng)（第四學(xué)段）

內(nèi)容要求：選擇1?2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子、

服裝、造紙、紡織等，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)

程。熟悉所選項(xiàng)目的工具特點(diǎn)、設(shè)備特點(diǎn)、加工材料要求。根據(jù)產(chǎn)品

使用要求選擇材料并制訂符合人機(jī)關(guān)系的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，識(shí)讀并繪制

簡(jiǎn)單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣，根據(jù)圖樣加工制作產(chǎn)品模型或原型，完成產(chǎn)品

組裝、測(cè)試、優(yōu)化。理解工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類生活、生產(chǎn)的重要

作用。

素養(yǎng)表現(xiàn)：掌握某項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目工具、設(shè)備的操作方法.以及

加工材料的要求。能根據(jù)需求，設(shè)計(jì)并制作、加工簡(jiǎn)單的產(chǎn)品模型或

原型。養(yǎng)成安全、規(guī)范地進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的良好勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成合

理利用材料、環(huán)保節(jié)約的勞動(dòng)意識(shí)，提升產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)和精益求精的

勞動(dòng)精神.

（4）.課程目標(biāo)的確定與表述

工業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)表現(xiàn)（第三學(xué)段）學(xué)段目標(biāo)

通過(guò)日常生活勞動(dòng),認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步的意義,

在幕本的植物養(yǎng)護(hù)、動(dòng)物飼養(yǎng)、工藝品制作等生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中,初步

形成勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的觀念.理解普通勞動(dòng)者的光柒和偉大,形成主動(dòng)

素養(yǎng)表現(xiàn)：掌握某項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目工具、設(shè)備的操作方法.能依服務(wù)、關(guān)心社會(huì)、扶助弱勢(shì)、熱心公注、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)白然的意識(shí).

在勞動(dòng)過(guò)理中初步形成勞動(dòng)效率意識(shí)和芳動(dòng)質(zhì)總意識(shí).《勞動(dòng)觀念）

據(jù)簡(jiǎn)單技術(shù)圖樣，規(guī)范地使用常用生產(chǎn)工具、設(shè)備加工制作產(chǎn)品的模

能發(fā)現(xiàn)日常生活勞動(dòng)中存在的問(wèn)題,綜合運(yùn)用生活基本技能解決

第三學(xué)段

型或原型.理解日用產(chǎn)品的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜日用產(chǎn)品，初步形成同胭，增強(qiáng)生活自理能力，能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)勞動(dòng)中的需求與問(wèn)題,運(yùn)用基

（5-6

本生產(chǎn)知火與技能.選擇合適的工具、材料,合作完成簡(jiǎn)易工業(yè)產(chǎn)品

安全規(guī)范地進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的意識(shí),初步形成產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)和精益年級(jí)）

的設(shè)計(jì)與制作,初步具備從事簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的能力：在JK務(wù)性勞動(dòng)中.

求精的勞動(dòng)品質(zhì).

運(yùn)用巳有勞動(dòng)技能服務(wù)他人、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社區(qū).《勞動(dòng)能力》

在勞動(dòng)過(guò)程中吃苦耐勞,主動(dòng)承擔(dān)力所能及的勞動(dòng).養(yǎng)成安全勞

動(dòng)、規(guī)他操作、祟持不密.以及誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣和品

?.（勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)）

初步形成不安艱辛、積極探索，追求創(chuàng)新的精神.《勞動(dòng)精神）

（4）.課程目標(biāo)的確定與表述

工業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)表現(xiàn)（第四學(xué)段)學(xué)段目標(biāo)

通過(guò)持續(xù)參與日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),現(xiàn)孵勞動(dòng)

創(chuàng)造美好生活的道理.埔強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí).認(rèn)識(shí)到療動(dòng)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、

人類發(fā)展的意義.尊熏和平等對(duì)待各行各業(yè)的勞動(dòng)#.自覺(jué)向優(yōu)秀療

素養(yǎng)表現(xiàn):簟據(jù)某項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目工具、設(shè)備的操作方法，以及動(dòng)榜樣學(xué)習(xí)，形成初步的職業(yè)意識(shí)和生鑫規(guī)劃意況,進(jìn)一步城強(qiáng)公共

服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,在勞動(dòng)過(guò)程中注it勞動(dòng)效率和勞動(dòng)庾量.《勞

加工材料的熟。能根據(jù)需求,設(shè)計(jì)并制作、加工簡(jiǎn)單的產(chǎn)品鯉或動(dòng)觀念）

在具有一定痰故性的日常生活勞動(dòng)中,比較熟螺地運(yùn)用家政技能.

原駕觸安全、懶懶行工蛀豳動(dòng)的酬勞動(dòng)習(xí)慣,融合我離生活自理施力?作在生產(chǎn)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的需求和問(wèn)要.進(jìn)行勞

第四學(xué)段動(dòng)方案的選攆和勞動(dòng)過(guò)程的規(guī)劃,按照安全規(guī)范要求.選攆適當(dāng)?shù)牟?/p>

理利用材"、環(huán)保鞘的勞動(dòng)酬,提升產(chǎn)品反H識(shí)輔益就的（7-9料和工藝、工具和設(shè)備,綜合運(yùn)用勞動(dòng)技能解決問(wèn)題.并能根據(jù)實(shí)施

年鍛）情況.對(duì)方案進(jìn)行必要的改進(jìn)與優(yōu)化,發(fā)展創(chuàng)造性勞動(dòng)能力?能在服

勞動(dòng)冊(cè).務(wù)性勞動(dòng)中.初步掌握現(xiàn)代!（務(wù)業(yè)勞動(dòng)的箓本知識(shí)與技能.第愿公裁

方動(dòng)與小愿臏務(wù)的組融，實(shí)篇.提升運(yùn)用相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)與技能JK務(wù)

他人、學(xué)校、社區(qū)的基本能力.（勞動(dòng)能力）

具在持續(xù)參加勞動(dòng)的枳極性.在勞動(dòng)過(guò)程中持之以恒.誠(chéng)實(shí)守信.

有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守勞動(dòng)規(guī)范、勞動(dòng)法規(guī)的習(xí)慣，形成認(rèn)真負(fù)

t.吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì).（勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)）

勞動(dòng)中能不斷追求品質(zhì)、精通求精.牢固樹(shù)立勤儉、奮斗、創(chuàng)新、

卷獻(xiàn)的勞動(dòng)精神.（勞動(dòng)精種）

1標(biāo)表述的梯度

內(nèi)容要求和素養(yǎng)表現(xiàn)：

?知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等。

二學(xué)段目標(biāo)：是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度,

結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。

廠、總目標(biāo)：對(duì)學(xué)生在完成階段性勞動(dòng)課程學(xué)5■

03

I/后需要達(dá)成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體體現(xiàn)。2

要關(guān)注勞動(dòng)教育目標(biāo)

突出強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的思想性

—0—

思想認(rèn)識(shí)情感態(tài)度能力習(xí)慣

強(qiáng)調(diào)理解和形成馬克思體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，具備滿足生存發(fā)展需要

主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱的基本勞動(dòng)能力，形成

勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、

最美麗的觀念；創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精祖;

喃

「校的硬件條件和肝

L在地的區(qū)域特征J

喃

學(xué)生及學(xué)校的管理

.與師資狀況」

3。工業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

-課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的縱向的進(jìn)階性

工業(yè)勞動(dòng)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)x-一課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的橫向的關(guān)聯(lián)性

-素養(yǎng)表現(xiàn)的縱向進(jìn)階性

注重勞動(dòng)項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)

勞動(dòng)目標(biāo)進(jìn)階性勞動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)性

勞動(dòng)態(tài)度穩(wěn)固性勞動(dòng)課程勞動(dòng)難度可靠性

勞動(dòng)習(xí)慣自覺(jué)性勞動(dòng)場(chǎng)域安全性

勞動(dòng)品質(zhì)遷移性

素養(yǎng)表現(xiàn)的縱向進(jìn)階性

勞動(dòng)

勞動(dòng)

精神

習(xí)慣

■藝

工

與品

動(dòng)

勞

設(shè)

計(jì)

質(zhì)

識(shí)

意

能

力

動(dòng)

手

能

力

喃

關(guān)注項(xiàng)目的復(fù)古與豪華

—復(fù)古

勞動(dòng)課程X

一豪華

目標(biāo)表述的準(zhǔn)確性

工業(yè)勞動(dòng)v

項(xiàng)目設(shè)計(jì)A項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可行性

項(xiàng)目評(píng)價(jià)的科學(xué)性

(1)目標(biāo)表述的準(zhǔn)確性

行為主體是學(xué)生，實(shí)際表述中可以

省略，但從邏輯上去判斷主體是學(xué)生

O切忌使用“使學(xué)生”、“教會(huì)學(xué)生”、

“培泰學(xué)生”之類的表述。

行為動(dòng)詞)

用恰當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞表述學(xué)生能夠作出

某種行為。行為動(dòng)詞的使用是行為目標(biāo)

的一個(gè)重要標(biāo)志。

國(guó)標(biāo)編寫的樣例

木工一一三根諸葛鎖的制作

1.奈歷三根諸葛所領(lǐng)的制作過(guò)程，學(xué)會(huì)番子的使用方法，初步

養(yǎng)成安全、規(guī)范使用工具的葭好,勞動(dòng)習(xí)慣。

2.能依據(jù)圖樣進(jìn)行諸葛鎖的組裝體驗(yàn)，了斛樣卯結(jié)構(gòu)的基本

構(gòu)成,形成傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工藝的意識(shí)。

行為動(dòng)詞的表述

了斛

說(shuō)出、背誦、辨認(rèn)、回憶、舉例、列舉

、復(fù)述、描述、識(shí)別、再認(rèn)等；

理解

斛希、說(shuō)明、闡明、比較、分類、歸納

、機(jī)括、判新、區(qū)別、預(yù)測(cè)、估計(jì)、推

新、整理等；

應(yīng)用

應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、設(shè)計(jì)、斛決、檢驗(yàn)

、總結(jié)、證明等；

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷、感受、參與、受試、討論、支

流、合作、分享、體驗(yàn)等;

行為動(dòng)詞的表述

反應(yīng)

----認(rèn)同、同意、愿意、欣賞、稱瞥、

喜歡、感興趣、關(guān)注、重視、愛(ài)護(hù)、珍

惜、克服等；

領(lǐng)悟

領(lǐng)悟

——形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立、

建立等。

o工業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可行性

課內(nèi)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可行性

項(xiàng)目設(shè)計(jì)V

而尋看X課外課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可行性

融合課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可行性

(3)。工業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的科學(xué)性

粗放式評(píng)價(jià)

勞動(dòng)教育X

價(jià)值的追求

勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)還需要做到

?界定要清：

??必修專門課程：必須是課堂內(nèi)能夠完成的勞動(dòng)課程；

?滲透課程：是勞動(dòng)+學(xué)科，不是學(xué)科+勞動(dòng)?？梢允钦n內(nèi)也可以是課外。

?校外課程：課堂以外進(jìn)行的勞動(dòng)課程，包括校內(nèi)勞動(dòng)和校外勞動(dòng)。

定位要準(zhǔn)：

?必修專門課程：必須是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的課內(nèi)能夠完成的課程，學(xué)生通過(guò)課

?程的學(xué)習(xí)可以為其他兩類課程設(shè)計(jì)與實(shí)施起到支撐和引領(lǐng)作用；

?滲透課程：依據(jù)勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)目標(biāo)而綜合應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題的跨學(xué)科課程。

?校外課程：目標(biāo)設(shè)計(jì)要與必修專門課程所學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的校外勞動(dòng)課程。

課程設(shè)計(jì)案例解析

第一發(fā)勞動(dòng)被修必修源學(xué)習(xí)消防知識(shí)清除校W條中

勞動(dòng)項(xiàng)B一：學(xué)習(xí)濡的的優(yōu).................*????1.??#*??-???*????-?*??；?fù)軉伟仓戮?正一次美化核演的詁勸。*及撥單實(shí)取

勞動(dòng)項(xiàng)目二：學(xué)習(xí)節(jié)電防火知識(shí).............力.安全看小事，.東邊,一位.■V動(dòng).fhHIt力的內(nèi)》?*?**?t.“化環(huán)處的

禽識(shí).HKTtfttnA-■0Tf，Wh.

勞動(dòng)三；正確開(kāi)關(guān)爐灶.................學(xué)習(xí)』na僅，1*?*的“識(shí)電,

-.SJiMf務(wù)

?過(guò)小健?體文武?學(xué)3

第二章校用勞動(dòng)M低胃jn?ns*??-?**??*?*??<**

tt.耳色熟?n??Ma及它fl的信用?

13

勞劫里日一；清除校園雜草.................二.活動(dòng)漉普BX.孑習(xí)&分H化小r的WM.坪花注中豺M枝和如

清.出臬，除去眩大.土蝮導(dǎo)分的余"，給w木飄通以好的

勞動(dòng)項(xiàng)目二：樣梗大4.............................................15?tw

勞動(dòng)項(xiàng)目三：與廈涓防滇螺.................18

學(xué)習(xí)忡HM火知必二、話動(dòng)：t?

ri.ft-n*-ttitftJFx*.

-.節(jié)約M電的現(xiàn)實(shí)重義

第三款家噩勞動(dòng)個(gè)支H.g,便學(xué)生冷魚塘“犬★電a金#中的，?

21學(xué)習(xí)消防知識(shí)

分動(dòng)項(xiàng)目一：廢舊布料貨沙包...............M及S何"多*料.安全用電.41電《效力我11人^^金戶?*t

★?f安*M3,*《伴體*Uh*<?*?*??'--**?

勞動(dòng)項(xiàng)目二：用電飯煲篝米飯...............26

樽0位魚力.蜜金五個(gè).,*?*?**一但,帆*0卜我<1,大

勞益里已三：廢物利用制做收蝌食...........29二.法論日?qǐng)鰐t-Kfq?nte?l,J??KWb?T!

I.便學(xué)★了解立我《14港”4戶K假中高不河電?

2.1?件■力?U*1<K****???作文.，導(dǎo)日安全的,?

第四章勞動(dòng)實(shí)踐

戊問(wèn)H的色力.fl.

勞動(dòng)里目一：參與常廚活動(dòng).................32■■學(xué)叟村史蓄電現(xiàn)金，.發(fā)學(xué)上學(xué)建內(nèi)用電貴為的

J.NX.活動(dòng)**

勞動(dòng)項(xiàng)目二：分享生活中的智建小技能.......36??.T

體例、目標(biāo)表述要得當(dāng)理論的不能太多，活動(dòng)設(shè)計(jì)要適

，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。合在教室里一節(jié)課可以完成的

信動(dòng)坪價(jià)與救我

9齦交今現(xiàn)日?我W價(jià)事隹評(píng)價(jià)

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"52■與力和力

第一課我愛(ài)勞動(dòng)flWJMT^W.艮―■一

第一課時(shí)

（必修譚）<

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act送人的兔面發(fā)*中發(fā)村/饌好的ayfr網(wǎng).恒仔近些年仃鼠法

化.構(gòu)化的心s.在一些*少年中出應(yīng)了小珍惜分動(dòng)成槊、不理峭助,

不介力勸的睨皺.劈功的獨(dú)”n人的tfic定"收?餓期權(quán).

■優(yōu)

i?W過(guò)溫功讓學(xué)生認(rèn)識(shí)代分動(dòng)的假?n?

2?體臉勞動(dòng)的快樂(lè).從小培祥量分功的習(xí)用.

評(píng)價(jià)方式要可操作，信配圖要得當(dāng)

體例要一致，活動(dòng)要有遞度和效度要（§）0

進(jìn)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)。

3年級(jí)上

＜5-5認(rèn)識(shí)冰箱

J3家庭自制葡萄酒和米酒

■￡府是歡自然義再?造b家的果局對(duì)心力管家密有模好的預(yù)的作用，

而且還可以養(yǎng)項(xiàng)護(hù)耗.第圖抗僧.ttwrrwt.增逆食默.興有強(qiáng)壯、漕砥歐勞.使人身心

知道電冰輸?shù)你@物及為能分的川途,草挪使用電冰G小金他”港It叢的上年來(lái).人，1的生活水平??了.人《】討伏★的甯求也遵，志緣色.so*.

1崎〃法.更安全的方育發(fā)■,學(xué)會(huì)自如泡也是現(xiàn)代*庭林?伙*必寫學(xué)會(huì)的的一秒技校.h下面

請(qǐng)同學(xué)?利用芳&奉"的水果一vn.或著*節(jié)案的內(nèi)容，親手為父母制作g養(yǎng)**的”活動(dòng)選擇

葡荀酒要符合學(xué)

【話動(dòng)濯?jiǎng)?wù)】生的生長(zhǎng)

需求和正

9主播的成長(zhǎng)之路的艱辛

確的價(jià)值

往!8像頭”一坐.然后J5號(hào)槍槍月入過(guò)萬(wàn)？體是不是對(duì)阿0：的生活充清7?各N好奇與￥

辱.口地仃密的限H.不融6拈?維基到皿界&地去也仃，不然就港去&大春傳區(qū)81購(gòu)機(jī)引領(lǐng)

與田富一過(guò)＞8號(hào)各”情敢的下牛茶：每每看到這些兩紅軍的黑片，密讓人不由用電日陛號(hào)

發(fā)個(gè)美食故個(gè)也穿個(gè)衣服或能￡＞收了？然而,你們所看利的網(wǎng)立生活天的就是網(wǎng)紅U正，

生活??？今天請(qǐng)跟S8*加一起臬了解一下吧！

【活動(dòng)?備】

?cee終購(gòu)了W你知道的網(wǎng)紅的改長(zhǎng)廷歷

I，【漳修攝作】

李子柒,這位來(lái)由四川SIW的90后.是?譽(yù)U內(nèi)外的中國(guó)傳統(tǒng)美食博主.東方美食2

提出的活動(dòng)和問(wèn)題要適合5&二M活尊、中國(guó)衣村守年政?號(hào)頭人推廣大使、成懷中非物受N化?

'?大使?中多，、與歐孕子樂(lè)的多寸多藝：會(huì)IS帙蒞由.T.3

學(xué)生的認(rèn)知水平。HSSMB1H次iftffMS-還會(huì)線條CJ*.竹藝.木工.可目花、女

在活動(dòng)編寫時(shí)還需要

注意的幾個(gè)問(wèn)題

3、通過(guò)多種路徑，多種方式，找到掃除三大障礙的法寶

第二小組學(xué)生預(yù)先進(jìn)行了“名人做家務(wù)”的故事收集和交流，推選代表現(xiàn)場(chǎng)講述故事

《美國(guó)總統(tǒng)也做家務(wù)》。布什曾經(jīng)是全球范圍內(nèi)赫赫有名的美國(guó)總統(tǒng)，如今卻要在老婆的

督促下過(guò)起倒垃圾、割草坪的平凡小日子。無(wú)獨(dú)有偶，奧巴馬的妻子米歇爾每次在丈夫演

講完后，都會(huì)跟他耳語(yǔ)：“一會(huì)別忘了倒垃圾刊?！皩W(xué)生在歡笑之余，內(nèi)心也受到了些許

的震撼，教師再總結(jié)掃除第一障礙“學(xué)習(xí)很忙，沒(méi)時(shí)間做”的法寶：做家務(wù)體現(xiàn)了我們是

家庭中的一員，在為家庭付出時(shí)間和體力的同時(shí)，也是在表達(dá)一種愛(ài)。

案教師繼續(xù)分享故事《兩個(gè)億萬(wàn)富翁的成長(zhǎng)秘訣》，美國(guó)有一位華裔媽媽，她的三個(gè)兒

子個(gè)個(gè)都是優(yōu)等生，兩個(gè)已經(jīng)是億萬(wàn)富翁，小兒子是一位出色的軟件工程師，她的育兒秘