大班教案《有趣的汽車》反思

1、大班教案《有趣的汽車》反思

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的小同功能和它們基本構(gòu)造。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、感受作品的美感。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂(lè)）游戲場(chǎng)地的布局，就是能讓孩子

真正玩起來(lái)的作用。

（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車?有什么用？由那些部分組成？

（2）你還見過(guò)大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講，教

師逐一出示相應(yīng)的圖片:

（3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過(guò)我

加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒?dòng)中孩

子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點(diǎn)）

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣？

（2）它們有些什么功用呢？

3、談話活動(dòng)一一想象中的汽車（重點(diǎn)：幼兒對(duì)汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)

散思維的訓(xùn)練。）

（1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃

子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦

呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢？（幼兒相互

討論后回答）

（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車

的功能性）

（2）小豬嘴最饞了，它說(shuō)呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。設(shè)計(jì)障礙，為

啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（突破重點(diǎn)）

（3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給

我們的生活帶來(lái)方便。

（計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽

車，只給小羊帶來(lái)方便；（突破重點(diǎn)）

4、幼兒作畫：難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽

車。

（D師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車不同的，請(qǐng)

你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一

主題進(jìn)行交談。）

（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽

想象）（促成難點(diǎn)）

（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車）（促

成難點(diǎn)）

5、作品評(píng)析:

（1）請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。

幼兒互相欣賞新型汽車。

（2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給

旁邊的老師聽。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與

幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）

6、放音樂(lè)《開車歌》，幼兒做開汽車動(dòng)作。

（1）這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低

了，讓我們開起來(lái)試試，到底哪輛汽車開起來(lái)最穩(wěn)。

(2)幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。

(設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)

束該活動(dòng)。)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。

(1)社會(huì)：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣

(2)科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的，有特別功用的汽車。

(3)語(yǔ)言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點(diǎn)。

(4)藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動(dòng)手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)

造美，表現(xiàn)美。

這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流吻，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞

進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，

師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒

的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。

幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了

各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己

的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

2、大班教案《有趣的輪胎》含反思

活動(dòng)H標(biāo)；

1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輪胎若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、《我是小司機(jī)》：通過(guò)模仿司機(jī)的開車動(dòng)佇，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)

節(jié)，作好活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

“小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢？”幼

兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。

2、在探索的過(guò)程中，不斷將幼兒新的，有創(chuàng)意的玩法介紹給大家，不斷激發(fā)

幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

3、大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互傳授經(jīng)驗(yàn)，提高幼

兒的運(yùn)動(dòng)能力。

4、教師啟發(fā)幼兒和小朋友們合作，將輪胎組合起來(lái)創(chuàng)設(shè)新的游戲。

5、老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山，幼兒們?cè)谳喬ジ呱缴吓逝馈?/p>

行走，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和勇氣。

6、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒將輪胎放回原來(lái)的地方。

身體放松運(yùn)動(dòng)：《給輪胎打氣》

活動(dòng)延伸：

將此活動(dòng)中自己好的創(chuàng)意畫下來(lái)，舉辦一個(gè)“我的創(chuàng)意”展示會(huì)。

活動(dòng)實(shí)錄：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如：輪胎滾動(dòng)的時(shí)候?yàn)槭裁纯偸侵敝撸?/p>

輪胎平放在地上，我們趴在里面說(shuō)話，為什么有回音?等等，孩子們已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)

觀察思考問(wèn)題了。

活動(dòng)反思：

進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜

歡獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告訴我：“老師，我能夠這

樣玩?！薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ??！辈⑶視?huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)

展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語(yǔ)言能力和與他人交

流的能力。

3、大班教案《有趣的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。

培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生偷悅的情感體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、芻信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、

小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)

紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料

袋將材料裝好，作上標(biāo)汜，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水

高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知物體的沉浮現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程

1、感覺(jué)游戲。

鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允

許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把

手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回

憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的

水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把

手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺(jué)游戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入

水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音

的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處

將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉

眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)

了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的

輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)

浮于水中。

4、觸覺(jué)游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材

料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教

育一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材

料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)

習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

教學(xué)反思

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械?/p>

發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)

特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們

會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象

的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的

各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作

用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)

展。

4、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主

動(dòng)探究的意識(shí)。

2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè)，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)成功的愉快。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一塊磁鐵，各種物體（小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、

紙杯、泡沫等），操作紙（記錄紙）人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

1、提問(wèn)：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？

不斷的說(shuō)出“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞，讓幼兒對(duì)“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解；并通過(guò)發(fā)現(xiàn)環(huán)

境的不同，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒，以便導(dǎo)入課題。

2、提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：

①磁鐵能吸鐵的東西

②磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

3、老師：老師帶來(lái)了不是鐵的東西，問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)（請(qǐng)幼兒依次回

答）。

4、老師：看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。

揭開每組桌上用來(lái)遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能

不能被磁鐵吸起來(lái)。

5、在記錄紙上畫下來(lái)，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大

盆子中

7、請(qǐng)幼兒導(dǎo)黑板前來(lái)，分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸

到什么東西后，老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。

8、老師：我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多，幼兒開始比賽。

9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量

10、老師：我們?cè)龠M(jìn)行一輪比賽好嗎？

11、老師分組講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下

來(lái)。

12、幼兒幫老師收金操作材料

13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎？幼兒分別回答，并根據(jù)幼兒

的講述做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功后，老師問(wèn)：磁鐵到底在吸什么？

小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。

老師：磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢?我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)

現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)

中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下

自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己

的名子填上，沒(méi)有起到作用。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣

把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的，在比賽前，老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東

西。

在小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組

的數(shù)量，再報(bào)出來(lái)，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行

分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

本次活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)，幼兒

無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。

“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表1A了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種

質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)

境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮了環(huán)

境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。

5、大班教案《有趣的風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探索欲望.樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲C

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

(2)出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼

兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了

風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

(3)教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

(1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦？

(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待

事物。

4、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得

又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好

和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決

問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔

術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，

使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索

欲望。

活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的

提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，

把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空

氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了

幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為

每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，幼兒

通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)

手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)

題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)。引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和

延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持

者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒

始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增

長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)

他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科

學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

6、大班教案《有趣的盒子》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解盒子的種類，會(huì)按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。

2、大膽嘗試用盒了進(jìn)行搭建、造型，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3、樂(lè)意與同伴共同游戲，在游戲中體驗(yàn)合作，感受快樂(lè)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)按盒子的多種特征進(jìn)行分類。

會(huì)用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣的盒子若干、運(yùn)河大橋圖片一張、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、玩盒子

師：今天來(lái)了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背、滾、

頂、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說(shuō)盒子作鋪墊。

二、說(shuō)盒子

1、介紹自己所玩盒子的特征。

師：你是和哪個(gè)盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子

的?是裝什么的?你是怎么知道的？

2、教師介紹一個(gè)有特色的盒子。

師：今天我還帶來(lái)一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓幼兒自由猜測(cè)，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)

懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

三、盒子分類

1、討論盒了分類的方法。

師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一

個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒(méi)有好方法？（幼兒自由討論）

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。

幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。

???

師：原來(lái)各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體

的不同分成許多種類。

2、幼兒分組討論自由給盒子分類。

（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。

（2）師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分類過(guò)程。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

4、分盒子比賽。

討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很

好。）

【設(shè)計(jì)意圖】以“分類”為契機(jī)，通過(guò)討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握

按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、盒子搭建

1、小組討論，自由搭建。

(1)師：在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來(lái)

試試，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？

(2)師生共同欣賞搭建出來(lái)的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。

(1)出示圖片共同討論：這是由我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、自己施工的橋梁一一運(yùn)

河大橋，我們?cè)趺丛囍煤凶哟罱ㄋ兀?/p>

(2)幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作

用，教師根據(jù)孩子的操祚情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。)

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過(guò)搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)

到合作的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

教學(xué)反思：

1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體

驗(yàn)了成功的快樂(lè)，獲得了有關(guān)分類、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

2、透過(guò)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

(1)簡(jiǎn)單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)

造。

(2)只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí)，他們才能全身心投

入活動(dòng)之中，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。

7、大班教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置〃尋找周圍象格子形狀的物體〃之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來(lái)一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現(xiàn)格

子）

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒(méi)有見過(guò)什么東西也是一格一格像

格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲。

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線

有幾條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由

3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個(gè)瞋子，說(shuō)出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你

們玩追棋子的游戲，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好！

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、C個(gè)

遞增。

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲。

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格

子?畫面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到

了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞

增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、暝子跳跳跳的游戲。

規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了，老師說(shuō)出

棋子躲藏的位置，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來(lái)，如果點(diǎn)對(duì)了，會(huì)顯示出笑

臉，點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)警乘。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

五、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)

當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的旗子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在

這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。

3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你

幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎？

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞旗子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集

體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒?dòng)利

用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒

的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控

靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課

堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

8、大班教案《有趣的舌頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動(dòng)物舌頭的特征及作用。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

3、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩杯水、青蛙圖片、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解人體舌頭的功能。

1、品一品，嘗一嘗。

桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

(1)桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎？

(2)其實(shí)一杯是精水一杯是鹽水，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎？

(3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道？

(4)我們的舌頭長(zhǎng)葉么樣?請(qǐng)小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅

色、均勻小顆粒)

2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

(1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？

教師小結(jié)：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說(shuō)話、

唱歌，舌頭還是攪拌機(jī)呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

(2)如果舌頭生病了或受傷了，我們一定覺(jué)得很痛苦，我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)自

己的舌頭呢？

教師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，以

免咬著舌頭，保持口腔衛(wèi)生。

二、探討青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。

小動(dòng)物們有舌頭嗎。人的舌頭有很多作用，小動(dòng)物們的舌頭也有很多作用。

1、議一議。今天我們教室還來(lái)了一位小動(dòng)物(青蛙)，你們知道它的舌頭有什

么作用嗎？(捉蟲子)小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢？

2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

問(wèn)：青蛙的舌頭有葉么特點(diǎn)？

青蛙的舌頭長(zhǎng)在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住

害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動(dòng)作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲。

三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。

1、猜一猜。看圖片，啟發(fā)幼兒討論。

問(wèn)：這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰(shuí)的舌頭？

2、操作游戲〃找舌頭〃，讓幼兒給動(dòng)物和相應(yīng)的舌頭連線。

3、談一談。觀看PPT。

(1)啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進(jìn)樹皮里勾出害蟲。

(2)蛇的舌頭是裂開的，可以用來(lái)捕捉外面的氣味。

(3)老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

(4)炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

（5）食蟻獸的舌頭又長(zhǎng)又圓，能伸進(jìn)蟻窩，吃掉白蟻。

問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物的舌頭也很有趣？

四、活動(dòng)結(jié)束。

人和動(dòng)物的舌頭這么有趣、能干，以后要保護(hù)自己的舌頭，保護(hù)動(dòng)物，還要多

留心，觀察其它動(dòng)物，去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺(jué)功能，再提問(wèn)〃我們的舌頭除了能分

辨出各種味道，還有什么作用？〃引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái)，

再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測(cè)這是誰(shuí)的舌頭時(shí)，我先讓幼兒小組討論操作〃

給動(dòng)物找舌頭〃提高幼兒的興趣，然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用?；顒?dòng)中

我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學(xué)會(huì)了分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

9、大班教案《有趣的管子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，體驗(yàn)伙伴合作的快樂(lè)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)探索管子不同的運(yùn)動(dòng)方向，感知接頭管的輸送功能，了解接

頭管在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)管子的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子，已玩“球進(jìn)直管”的游

戲。

2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料：PVC管15根，彎管、三通管若干，乒乓球

15個(gè)。

3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料：水源分布安裝圖（課件），兩組桌子上擺

放：“水壩”（即可樂(lè)瓶裝水），“水池”（接水盆）2個(gè)，直管、彎管與三通管若

干，干抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣：小朋友，你在哪里見過(guò)這樣的管子?管子無(wú)處不在，今天我們

要和這些管子玩游戲。

二、第一次探索操作活動(dòng)：怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎（改變方向）？

1、提問(wèn)：怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎？出示并認(rèn)識(shí)：彎管、三通管。你

有什么辦法?請(qǐng)你試試它們。

2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

3、交流與分享：你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來(lái)看看你的方法。

4、大發(fā)現(xiàn)（小結(jié)）：水管和彎管、三通管一連接，就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎（改變方向

了）。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了，改變方向了，輸送東

西了。

5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西？（水、石油、天然氣、暖氣……）

三、第二次探究操作活動(dòng)：小小安裝工，運(yùn)水樂(lè)哈哈。

6、出示課件1、怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池？

7、幼兒分成2組，合作選用合適的連接管連接送水，教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于操

作中出現(xiàn)的常見問(wèn)題，教師可引導(dǎo)幼兒討論解決，表?yè)P(yáng)合作游戲并成功完成作品的

幼兒。

四、活動(dòng)延伸：怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧！

【活動(dòng)反思】

1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂(lè)見。新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育

重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利

于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！北敬位顒?dòng)內(nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興

趣。知識(shí)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

2、在教學(xué)方法運(yùn)用上，孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定

的難度，但通過(guò)三次探究操作活動(dòng)，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將

抽象的知識(shí)融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)（球進(jìn)直管-----球

進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎一一水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池），環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到

難，將教育目標(biāo)簡(jiǎn)單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科

學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”

3、在教學(xué)組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中，始終以幼兒為主

體，很少有灌輸性的語(yǔ)言，而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者，幼兒才是整個(gè)活動(dòng)

的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱

要》的教育理念。

當(dāng)然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀察指導(dǎo)上，問(wèn)題

解決技巧上、幼兒情緒型提上等等，還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

10、大班教案《有趣的平衡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。

2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)平衡，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色

水筆、積木。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概

念；笫二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡；笫三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知

在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過(guò)i

次試驗(yàn)，幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

教師：上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。

2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3.我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和

“3”之間，你們猜猜會(huì)怎么樣？（教師邊介紹邊演示放的位置）

幼兒：那肯定不平衡。

教師：我們來(lái)試試看啊。（把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上）呀!不平衡!那怎樣使紅

藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡？

幼兒：耍在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長(zhǎng)的那邊多放。

幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧？

教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢？

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺(jué)得是要在長(zhǎng)的那邊多放，因?yàn)槟沁呴L(zhǎng)。

幼兒：你沒(méi)看見那邊沉啊?肯定得少放。

教師；你們想不想親自試一試呀？

3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意

哪些問(wèn)題呢？

幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。

教師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎？

幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。

幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。

幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

教師：剛才小朋友們說(shuō)的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊

對(duì)齊，支點(diǎn)（紅藍(lán)棒"1”）放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和

“3”的分界線對(duì)齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結(jié)果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：

“行了。”幼兒①拿一塊放在長(zhǎng)邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在

短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來(lái)了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。

接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長(zhǎng)邊低，她們倆

說(shuō)：“怎么回事？”于是又拿一

塊往長(zhǎng)邊放.長(zhǎng)邊更低了「幼兒②說(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)邊太沉了.得往這邊放°”

說(shuō)著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，

沒(méi)有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了？”幼兒⑧：“短邊總是比長(zhǎng)邊放的

多一塊?！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K?！苯處煟骸暗降锥鄮讐K？”幼兒③：“就是多

一塊。”幼兒④說(shuō)：“不對(duì)?！苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿?huì)記不住了？”幼兒③：“忘

了記錄了。”教師：“你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。不過(guò)還是要將結(jié)果記錄清

楚，才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀?！?/p>

5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

老師請(qǐng)每一組幼兒?巴成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎？

幼兒：和我猜想的一樣，長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

教師：那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?如果我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看，本來(lái)

長(zhǎng)的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉？

教師：可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢？

幼兒：因?yàn)檫@邊木頭多，就重唄。

教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長(zhǎng)的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡

了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏

教具固有的操作靈活運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)

驗(yàn)”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活

動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼

兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木，可以使

紅藍(lán)棒平衡，在操作、汜錄和經(jīng)驗(yàn)整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

11、大班教案《有趣的手掌畫》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌卜作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作C

2、通過(guò)感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示手掌印，引起幼兒興趣。

1、出示手掌印提問(wèn)：這是什么？

2、今天老師帶來(lái)了一本跟手掌有關(guān)的書，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書里的

手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

1、播放課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內(nèi)

容。

幻燈片1、星期天的早晨，天氣真好，太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。

幻燈片2、“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來(lái)了一輛小汽車，哦，原來(lái)是爸爸、媽媽帶著

弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高興了。

幻燈片3、汽車快樂(lè)地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧!他們來(lái)到

了動(dòng)物園。

幻燈片4、動(dòng)物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧，就

讓我們快進(jìn)去參觀吧！

幻燈片5：哇!快看，大象拿著紅蘋果來(lái)歡迎我們了。

幻燈片6：我們?cè)僭坪吙纯?，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。

幻燈片6：游啊游，游啊游，一條美麗的魚，從天鵝下面游過(guò)。

幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。

2、提問(wèn)：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么？

三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺(jué)得手掌還能變成什么呢？

2、我們也來(lái)試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆

讓我們的手掌來(lái)變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上，然后進(jìn)行添畫。等下

在刷顏料的時(shí)候，先將衣服袖子拉高，用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回

原來(lái)的框子里。

四、作品欣賞。

1、老師為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī)，如果你變好了可以到那里表演給客人

老師看。

2、你們的表演真精彩，讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)

單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進(jìn)

行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但

是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的

手，來(lái)變變，這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么，可能就說(shuō)的出來(lái)了。

12、大班教案《有趣的布袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探索袋子的多種不同玩法。

2.發(fā)展幼兒爬、跳等動(dòng)作技能，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3.體驗(yàn)與同伴相互合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索袋子的多種不同玩法。

發(fā)展幼兒爬、跳等動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)《向前沖》、《動(dòng)物狂歡》、《森林狂想曲》，幼兒人手米袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、《向前沖》熱身操運(yùn)動(dòng)

二、探索布袋的玩法。

1、幼兒自由探索袋子的不同玩法，教師有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友這個(gè)袋子可以用來(lái)裝什么？今天老師想讓你們和它交朋友，請(qǐng)

小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋想一想，袋子可以怎么玩，哪個(gè)小朋友最聰明，玩出新花樣，找

一個(gè)寬的位置玩一玩。；放音樂(lè)幼兒自己探索）

2、教師引導(dǎo)幼兒將各種好玩的方法介紹給大宴一起玩，體驗(yàn)集體游戲的快

樂(lè)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著袋子到老師這邊來(lái)。請(qǐng)大家坐在袋子上一邊休息一邊把你

的好玩法介紹給大家吧:誰(shuí)先來(lái)？

師：小朋友真聰明，想了這么多玩法。剛才老師看到一個(gè)小朋友玩的和別人不

一樣，我們一起來(lái)試一試。（大家跟著同伴的方法學(xué)一學(xué)試一試）。

三、游戲“森林王國(guó)”大闖關(guān)游戲

1、引導(dǎo)語(yǔ)。

小朋友真棒，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)。今天呀，老師接到森林王國(guó)的邀請(qǐng)函，國(guó)王

邀請(qǐng)我們夫參加它們舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì).森林王國(guó)里的動(dòng)物們都已經(jīng)出發(fā)了C我們小

朋友想不想也去參加呢?？墒前。ネ值耐局惺值奈ｋU(xiǎn)，重重考驗(yàn)，我們要

闖過(guò)三關(guān)才能到達(dá)森林王國(guó)。你們有信心闖關(guān)嗎？

2.教師講解示范游戲玩法

第一關(guān)：袋鼠跳

師：第一關(guān)袋鼠跳，還記得袋鼠跳是怎么樣子的嗎?哪個(gè)小朋友來(lái)示范袋鼠

跳。

師：把兩只腳伸進(jìn)袋子里，我們站起來(lái)，站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到

袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，像袋鼠一樣跳。

師：袋鼠分成四隊(duì)，我們來(lái)到了小樹林，樹林里有好多的石頭。這時(shí)候我們?cè)?/p>

怎么辦?如果跳不過(guò)去怎么辦？

師：我們要使勁地跳過(guò)石頭，如果沒(méi)有跳過(guò)去就闖關(guān)不過(guò)關(guān)。

師：哇！小袋鼠們直勇敢，我們成功過(guò)了一關(guān)了，我們坐下來(lái)休息一下給自己

鼓鼓掌。

第二關(guān)：架橋過(guò)河

師：第二關(guān)架橋過(guò)河，我們將袋子脫下放入河中當(dāng)作踮腳石，兩個(gè)人合作，邊

向前行進(jìn)邊運(yùn)動(dòng)袋子?？墒茄?，在路上會(huì)遇到大灰狼，當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候要馬上一

人站在一個(gè)袋子上。不然就會(huì)被大灰狼吃掉，到終點(diǎn)時(shí)收回布袋。

師：哇!小袋鼠們真勇敢，我們又成功過(guò)了一關(guān)，我們坐下來(lái)休息一下給自己

鼓鼓掌。

第三關(guān)：看誰(shuí)爬的對(duì)

師：接下來(lái)是第三關(guān)看誰(shuí)爬的對(duì)，還記得毛毛蟲是怎么爬的嗎？哪個(gè)小朋友上

來(lái)試試。

師：小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前爬。

師：爬呀爬，哎呦，我們的袋鼠寶寶爬餓了，吃吃青草，太飽了，在地上滾一

滾，聽，這是什么聲音:音樂(lè)會(huì)）。我們到了森林王國(guó)了，小袋鼠們歡呼著來(lái)到了王

國(guó)參加音樂(lè)會(huì)。

四、結(jié)束放松運(yùn)動(dòng)

1、師和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

2、收拾整理，將袋子收拾好。

活動(dòng)反思：

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求，會(huì)感到枯燥，怎

樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些障礙物，從而提高跳

布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力；提高孩子參與鍛煉的積極性。器

材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)

展。在整節(jié)活動(dòng)中，目標(biāo)明確，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，游戲的重點(diǎn)不夠突出，語(yǔ)言的組織

不夠干脆、利落，沒(méi)有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié)，教師的語(yǔ)速過(guò)快，教師應(yīng)該以一種朋友的身

份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中，以巧妙的言語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實(shí)

現(xiàn)他們的游戲愿望。

13、大班教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.能夠大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

不同的造型、不同的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：水彩筆、畫紙、課件、范畫

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子有一定的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（介紹房子）（10分鐘）

1.“你家住在什么樣的房子里？”（平房、樓房）（石頭房子貼上瓷磚進(jìn)行裝飾）

2.“以前人們住在葉么樣的房子里？”（原始人山洞一草房一木房一石房一磚

房，隨著人們技術(shù)水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。）

3.在我國(guó)一些地方的人們還會(huì)住在這樣的房子里。

（1）吊腳樓：在我國(guó)西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。

因此，建造吊腳樓，最大的特點(diǎn)：通風(fēng)干燥，防毒蛇猛獸。

（2）窯洞：在我國(guó)陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據(jù)這種地形特點(diǎn)建造了被稱為

綠色建筑的窯洞。特點(diǎn)：冬暖夏涼，很環(huán)保。

（3）蒙古包：氈包、氈帳。我國(guó)北部的蒙古族人們就住蒙古包，他過(guò)游牧的生

活，會(huì)根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進(jìn)行搬遷，方便搬遷。

（4）四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長(zhǎng)方形的院落，一家一

戶，俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會(huì)互相幫助。

二、展開（20分鐘）

1.看課件，欣賞造型奇特的房子。

“一些建筑師為了追求美觀奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水

里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。（1分鐘）

這些建筑師想象力可真豐富，他們?cè)O(shè)計(jì)了現(xiàn)在的房子，未來(lái)的房子是什么樣的

呢?你來(lái)想一想互相說(shuō)一說(shuō)。

2.互相討論。（2分鐘）

提問(wèn)：你想把未來(lái)的房子設(shè)計(jì)成什么樣？（你的想象力很豐富，想象很大膽，很

有創(chuàng)意。）

3.范畫分析。（2分鐘）

小朋友的想法都很好，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)未來(lái)的房子，車房，多功能車房。升

降傘可以飛起來(lái)，也可以降落，就像直升飛機(jī)一樣。想去哪就去哪，看美麗的風(fēng)

景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（15分鐘）

5.教師點(diǎn)評(píng)。

從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進(jìn)行講評(píng)。

活動(dòng)延伸：

畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設(shè)計(jì)的房子。

希望小朋友長(zhǎng)大能夠當(dāng)真正的建筑設(shè)計(jì)師把自己的想法實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺(jué)本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)房

子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

優(yōu)點(diǎn)：教師物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調(diào)動(dòng)幼兒

的想象力，教師對(duì)一部分幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)也比較及時(shí)、到位。

幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來(lái)的房子：從功能上來(lái)說(shuō)有安全房子，可

以防地震、水災(zāi)、火災(zāi):這是一個(gè)比較愛觀察生活的幼兒所想象的）；聲控房子，是

一種高科技，比較先進(jìn)的房子（這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說(shuō)明是一個(gè)

有愛心的小朋友）；在海底游泳的房子，想進(jìn)入海底觀看各種各樣的海洋生物（這是

一個(gè)喜歡海洋生物的幼兒想象的）；會(huì)飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。

從形狀上來(lái)說(shuō)有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒

的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房

子等等。

不足之處：

1.前邊教師講述較多，用時(shí)較長(zhǎng)。

2.沒(méi)有給幼兒一個(gè)總體概括的評(píng)價(jià)。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等

進(jìn)行概括性講評(píng)。

3.范畫不飽滿（沒(méi)有涂底色）。

14、大班教案《有趣的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解他們的用途。

2.了解動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

3.加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

2.初步了解它們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

相關(guān)動(dòng)物的圖片、相關(guān)動(dòng)物頭飾。及各種動(dòng)物和尾巴的分解圖片，漿糊、課

件。

活動(dòng)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的外形特征及用途。

出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物名稱，有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接

著觀看課件，師指導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它為

燕子飛行掌握方向，因而學(xué)到兒歌，燕子尾巴像剪刀，飛行方向掌握好，最后依次

介紹動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及用途。

2.為小動(dòng)物找尾巴。

發(fā)給每組幼兒沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)诒姸嗟奈舶椭袨樗鼈冋椅?/p>

巴，并粘貼好。師巡回指導(dǎo)，找到的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拿的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用

途，如黃牛尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子全趕開。

3.游戲：揪尾巴。

師出示小松鼠圖片，小朋友就告訴老師：松鼠尾巴毛茸茸，睡覺(jué)當(dāng)個(gè)大枕頭，

誰(shuí)先回答時(shí)就請(qǐng)誰(shuí)扮演小松鼠，戴上小松鼠的頭飾，屁股后面貼上小松鼠的尾巴，

依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的扮演者。并給它們貼上小尾巴，然后大家一起

玩游戲揪尾巴。（游戲玩法：請(qǐng)五位小朋友站好，老師喊預(yù)備起，小朋友都盡力揪

下其他小朋友身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小朋友退場(chǎng)，其他小朋友集體為這五

位小朋友喊加油。換下組小朋友時(shí)復(fù)習(xí)五個(gè)動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及用途。）

4.拓展延伸。

小結(jié)課堂情況，告訴小朋友每種動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴都有不同的特點(diǎn)和

用途，那你們還見過(guò)什么動(dòng)物的尾巴，下一周來(lái)講給我們聽一聽。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課

堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的

作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到

里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察

的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成

了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不

錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力

爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界

動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局

限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修

養(yǎng)。

15、大班教案《有趣的廣告》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1幼兒通過(guò)活動(dòng)知道廣告的要素，并喜歡看廣告。

2學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。

3激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒創(chuàng)編廣告，大膽創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

活動(dòng)準(zhǔn)備

“電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開始環(huán)節(jié)

引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望

1教師站在“電視屏幕”前，說(shuō)出幼兒非常熟悉的廣告詞。

2請(qǐng)幼兒大膽表演自己熟悉的廣告。

3師生討論廣告的用途。

二、基本環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語(yǔ)

1師生討論廣告要素：名稱、優(yōu)點(diǎn)、產(chǎn)地……

2幼兒自由創(chuàng)編各種不同商品的廣告。

3請(qǐng)幼兒大膽點(diǎn)評(píng)小朋友們的不同廣告語(yǔ)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

幼兒表演創(chuàng)編的廣告

幼兒站在“電視屏幕”前，說(shuō)出自己創(chuàng)編的廣告，還可以自己創(chuàng)編表演歌曲、

舞蹈、三句半……

四、延伸環(huán)節(jié)

在活動(dòng)區(qū)中，為幼兒投放各種不同的商品圖片，請(qǐng)幼兒玩拍廣告的游戲，自編

廣告語(yǔ)和表演動(dòng)作。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模方廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒

活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。

16、大班教案《有趣的彈性》含反思

活動(dòng)目的：

1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。

2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用

途。

3、通過(guò)幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的婁試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉欤蠋煄?lái)許多好玩的玩具，每樣玩

具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓

一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞

了。”

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘

密。

4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。老師邊操

作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓

它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性?！?/p>

二、再次探索并對(duì)物品分類，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

2、幼兒自由探索.

3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類。

三、游戲：找一找，想一想。（聯(lián)系生活了解彈性的用途）

1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

1、”今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，發(fā)明一

件有彈性的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。

2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么？用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō)。

3、提出操作要求。

4、介紹自己的作晶，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

課后反思：

本次活動(dòng)通過(guò)談話激發(fā)幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了

物體的彈性，并在老師的引導(dǎo)下

進(jìn)步總結(jié)了物體的彈性，然后讓幼兒進(jìn)行分類進(jìn)步鞏固了對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品，從而使幼兒

了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過(guò)討論、做做、玩玩激發(fā)了幼

兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積

極性很高，他們親自操作，探索、并獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，又親自發(fā)明創(chuàng)造，很有

成就感，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在潛移默化

中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在

活動(dòng)中有的幼兒不善于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，這有

待老師進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)，讓他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上進(jìn)一步提高。

17、大班教案《有趣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節(jié)在肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)的重要作用。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人物不同動(dòng)作的圖片。

2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第9頁(yè)《有趣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)》彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入，引出課題。

1、小朋友們讓我們跟著好聽的音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)行律動(dòng)。

2、小朋友們，運(yùn)動(dòng)過(guò)后，你們感覺(jué)如何？

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試各主要關(guān)節(jié)的活動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)不用的活動(dòng)方式所產(chǎn)生的不同

動(dòng)作，如：肩部下垂、上舉、前后擺動(dòng)、前后伸展等。

二、運(yùn)動(dòng)小人

1、觀看圖片，讓幼兒觀察運(yùn)動(dòng)中的人體姿態(tài)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種姿態(tài)的名稱，

2、模仿圖片中人的動(dòng)作。

三、彩色小人

1、要求幼兒用一種顏色表現(xiàn)一種姿態(tài)，動(dòng)作姿勢(shì)不要重復(fù)，且只需表現(xiàn)人體

結(jié)構(gòu)，類似剪影，不必畫五官。

2、提醒幼兒作畫時(shí)，注意人體比例以及色彩的搭配。

3、作畫過(guò)程中，可隨機(jī)展示個(gè)別幼兒的作品以啟發(fā)其他幼兒。

4、針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題和困惑，教師給予單獨(dú)輔導(dǎo)很示范。

四、裝飾背景

1、討論：運(yùn)動(dòng)小人有這么多色彩，那么背景怎么畫呢?怎樣才能讓小人在畫面

中比較明顯能？

2、肯定和鼓勵(lì)幼兒的想法，選擇大家比較認(rèn)同的方式完成背景裝飾。

五、幼兒作品展覽

課后反思：

在運(yùn)動(dòng)的話題中，逐步激發(fā)孩子對(duì)做這些運(yùn)動(dòng)的興趣。接著引到了今天的內(nèi)

容，我出示了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖標(biāo)讓幼兒觀看不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，讓幼兒和旁邊的小

朋友說(shuō)說(shuō)你等下要做里面的哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒互相分享，也通

過(guò)交流鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。接著我出示材料并進(jìn)行了示范講解，讓幼兒明確

做法，絕大多數(shù)小朋友都能畫下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中孩子樂(lè)在其中，一邊嘗試用身

體做運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的姿勢(shì)，一邊把這些姿勢(shì)畫下來(lái)。最后是展示交流作品。

《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自

己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美

感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币虼嗽诒敬位顒?dòng)中我做到了：活動(dòng)以探

究為核心，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。關(guān)注幼兒探究思

維能力的培養(yǎng)。做到真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。

短到不足的是：引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫，這一點(diǎn)還不理

想，作品的畫面顯得很單調(diào)，不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異，不同發(fā)展水平幼兒

的繪畫能力存在的差異，給他們的指導(dǎo)不夠。

總之，本次活動(dòng)以后的反思，我認(rèn)為對(duì)自己是一次較大的促進(jìn)和提高，使我更

加認(rèn)識(shí)到，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

18、大班教案《有趣的規(guī)律》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一

（0口0口0口；0口口0口00口口；0口40口/\?？?）;“奇妙的書”（封面是

彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香

蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄。）

2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

談話導(dǎo)入：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地

方？（一個(gè)男孩、一個(gè)女孩）有一組圖形寶寶排列的