《7.創(chuàng)意時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課選自浙美版（2024）三年級(jí)上冊(cè)第三單元“裝點(diǎn)美好生活”，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材以“時(shí)鐘”為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中時(shí)鐘的功能與造型，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。課本原文呈現(xiàn)了三部分內(nèi)容：1.生活中的時(shí)鐘圖片（如圓形鬧鐘、卡通掛鐘、復(fù)古座鐘），配文“時(shí)鐘不僅能告訴我們時(shí)間，還能裝點(diǎn)生活空間”；2.時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)示意圖（表盤(pán)、指針、刻度、機(jī)芯/電池盒），標(biāo)注“設(shè)計(jì)時(shí)鐘時(shí)，要保證指針能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)”；3.學(xué)生作品范例（動(dòng)物造型鐘、水果造型鐘、幾何拼接鐘），配文“發(fā)揮想象，用不同材料和形狀設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的時(shí)鐘”。教材強(qiáng)調(diào)“功能與美觀結(jié)合”，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)夸張、變形、添加裝飾等手法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)思維和動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知觀察時(shí)鐘的造型、色彩和裝飾特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格時(shí)鐘的藝術(shù)美感，理解“實(shí)用與美觀統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)原則。能夠用“對(duì)稱/不對(duì)稱”“夸張/寫(xiě)實(shí)”“鮮艷/淡雅”等詞匯描述時(shí)鐘的視覺(jué)特征。藝術(shù)表現(xiàn)掌握時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)（表盤(pán)、指針、刻度、動(dòng)力裝置），學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作的方式表現(xiàn)創(chuàng)意時(shí)鐘。能夠運(yùn)用夸張、變形、添加圖案等手法設(shè)計(jì)獨(dú)特的時(shí)鐘造型，并合理安排刻度與指針的位置。創(chuàng)意實(shí)踐結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，選擇不同材料（如卡紙、黏土、廢舊物品）進(jìn)行時(shí)鐘設(shè)計(jì)，探索材料的特性與表現(xiàn)效果。小組合作討論“時(shí)鐘還能有哪些新功能”（如夜光刻度、可收納鐘面），嘗試將創(chuàng)意融入設(shè)計(jì)方案。文化理解了解時(shí)鐘的發(fā)展歷程（如日晷、機(jī)械鐘、電子鐘），認(rèn)識(shí)到時(shí)間在不同文化中的象征意義（如“一寸光陰一寸金”的時(shí)間觀）。體會(huì)時(shí)鐘作為“生活必需品”和“裝飾品”的雙重價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要素（造型、刻度、指針的合理性）。2.運(yùn)用夸張、變形手法設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型，并保證功能的基本實(shí)現(xiàn)（如指針可轉(zhuǎn)動(dòng)）。教學(xué)難點(diǎn)平衡“創(chuàng)意造型”與“功能實(shí)用性”（如異形表盤(pán)的刻度分布、指針與機(jī)芯的連接方式）。材料的選擇與運(yùn)用：如何根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料，并通過(guò)剪、折、粘、畫(huà)等技法呈現(xiàn)預(yù)期效果。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)“時(shí)鐘博物館”情境導(dǎo)入，展示不同風(fēng)格的時(shí)鐘實(shí)物與圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。觀察比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比傳統(tǒng)時(shí)鐘與創(chuàng)意時(shí)鐘的異同，歸納設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。示范講解法：教師分步示范“卡紙立體時(shí)鐘”的制作過(guò)程，重點(diǎn)演示刻度定位、指針安裝技巧。小組合作法：以4人小組為單位，討論設(shè)計(jì)方案，共享材料與工具，培養(yǎng)協(xié)作能力。分層指導(dǎo)法：針對(duì)能力差異，提供“基礎(chǔ)版”（臨摹教材范例）、“進(jìn)階版”（原創(chuàng)造型）、“挑戰(zhàn)版”（結(jié)合機(jī)械裝置）三個(gè)難度層級(jí)的任務(wù)卡。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：“時(shí)鐘爺爺?shù)臒馈苯處熢捫g(shù)：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位特別的朋友——時(shí)鐘爺爺（出示擬人化時(shí)鐘教具，表盤(pán)老化、指針歪斜）。時(shí)鐘爺爺說(shuō)，它在鐘表店里待了50年，每天看著人們匆匆走過(guò)，卻很少有人愿意把它帶回家。因?yàn)楝F(xiàn)在的小朋友更喜歡‘長(zhǎng)得好看又有趣’的時(shí)鐘！你們?cè)敢鈳蜁r(shí)鐘爺爺‘變身’，讓它重新受歡迎嗎？”觀察與討論教師操作：播放PPT，展示三組時(shí)鐘圖片：①傳統(tǒng)圓形鐘（黑色表盤(pán)、金屬指針）；②卡通造型鐘（小熊頭部造型，耳朵為裝飾，表盤(pán)在肚子上）；③創(chuàng)意功能鐘（帶筆筒的桌面鐘、掛在墻上的植物鐘）。提問(wèn)引導(dǎo)：“這些時(shí)鐘有什么相同的地方？（都有表盤(pán)、指針、刻度）有什么不同的地方？（造型、顏色、附加功能）你最喜歡哪一個(gè)？為什么？”學(xué)生互動(dòng)：小組討論2分鐘后，每組派代表發(fā)言。教師板書(shū)關(guān)鍵詞：造型（圓形/動(dòng)物/幾何）、色彩（鮮艷/素雅）、功能（計(jì)時(shí)/裝飾/收納）。揭示課題教師話術(shù)：“時(shí)鐘不僅是計(jì)時(shí)工具，更是生活中的‘小藝術(shù)品’。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《創(chuàng)意時(shí)鐘》，用雙手設(shè)計(jì)一個(gè)‘既好用又好看’的時(shí)鐘，讓時(shí)鐘爺爺重新綻放光彩！”（板書(shū)課題：7.創(chuàng)意時(shí)鐘）新知探究（15分鐘）時(shí)鐘的“身體結(jié)構(gòu)”教師操作：出示時(shí)鐘分解模型（可拆卸表盤(pán)、指針、刻度貼紙、電池盒），提問(wèn)：“要讓時(shí)鐘正常工作，哪些部分是‘不能少’的？”學(xué)生上臺(tái)拼合模型，教師總結(jié)：“表盤(pán)是時(shí)鐘的‘臉’，刻度是‘表情’，指針是‘會(huì)動(dòng)的眉毛’，而電池盒或機(jī)芯就是‘心臟’——沒(méi)有它，指針就動(dòng)不起來(lái)啦！”強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：“設(shè)計(jì)時(shí)可以改變?cè)煨?，但刻度和指針的位置要清晰，否則就‘看不懂時(shí)間’了哦！”創(chuàng)意設(shè)計(jì)“魔法三招”教師操作：結(jié)合教材學(xué)生作品，講解設(shè)計(jì)方法：夸張變形：把圓形表盤(pán)變成橢圓形、三角形，或把整個(gè)時(shí)鐘做成動(dòng)物、植物的形狀（如教材中的“小魚(yú)鐘”，魚(yú)身是表盤(pán)，魚(yú)尾是裝飾）。添加裝飾：在表盤(pán)上畫(huà)圖案（星星、花朵、卡通人物），或用黏土、紐扣、毛線等材料做立體裝飾。功能拓展：除了計(jì)時(shí)，還可以讓時(shí)鐘“兼職”——比如給它加上掛鉤變成鑰匙鐘，或做成迷你尺寸掛在書(shū)包上。發(fā)放“創(chuàng)意思維導(dǎo)圖”工作表，學(xué)生填寫(xiě)：“我的時(shí)鐘想做成______造型，用______顏色，添加______裝飾，它還能______（附加功能）?！奔寄苁痉叮?0分鐘）材料與工具介紹教師操作：展示材料包（卡紙、剪刀、膠水、彩筆、活動(dòng)指針配件、黏土、廢舊瓶蓋等），講解安全注意事項(xiàng)：“剪刀要‘尖不對(duì)人’，膠水不能涂太多，黏土用完要蓋緊蓋子?！狈植绞痉叮嚎埩Ⅲw時(shí)鐘制作教師話術(shù)+操作：步驟1：設(shè)計(jì)表盤(pán)造型（以“太陽(yáng)花時(shí)鐘”為例）“首先，選一張黃色卡紙，對(duì)折后剪出半圓形（示范對(duì)折、畫(huà)半圓、沿線裁剪），打開(kāi)就是圓形表盤(pán)。如果想做方形或動(dòng)物造型，就直接畫(huà)出輪廓裁剪。注意：表盤(pán)要足夠大，才能放下刻度和指針哦！”步驟2：制作刻度“刻度有兩種做法：①畫(huà)數(shù)字：在表盤(pán)邊緣均勻畫(huà)出1-12的數(shù)字，注意12、3、6、9四個(gè)方向要突出；②畫(huà)圖形：用星星代表12點(diǎn)，月亮代表6點(diǎn)，花朵代表3點(diǎn)和9點(diǎn)（示范用圓規(guī)畫(huà)輔助線定位，確?？潭染鶆颍??！辈襟E3：安裝指針“取出活動(dòng)指針配件（中心有圓孔的時(shí)針、分針、秒針，帶金屬墊片和卡扣），在表盤(pán)中心扎一個(gè)小孔（用圓規(guī)尖輕輕戳，不要太大），依次穿過(guò)秒針、分針、時(shí)針，最后扣上墊片固定。測(cè)試一下：指針能不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)？”步驟4：裝飾與完善“用橙色卡紙剪出太陽(yáng)花的花瓣，粘貼在表盤(pán)周圍；用紅色黏土做花蕊，粘在指針中心；再用彩筆在表盤(pán)上畫(huà)放射狀線條，代表陽(yáng)光。這樣，一個(gè)會(huì)‘微笑’的太陽(yáng)花時(shí)鐘就完成啦！”學(xué)生提問(wèn)與答疑預(yù)設(shè)問(wèn)題：“如果用黏土做表盤(pán)，指針怎么安裝？”（回答：先在黏土中心插一根牙簽，待黏土半干后，將指針中心的孔套在牙簽上。）“刻度畫(huà)歪了怎么辦？”（回答：先用鉛筆輕輕畫(huà)輔助線，確定12、3、6、9四個(gè)點(diǎn)，再平均分其他刻度。）創(chuàng)作實(shí)踐（30分鐘）1.任務(wù)布置教師話術(shù)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)‘小小設(shè)計(jì)師’，用桌上的材料完成創(chuàng)意時(shí)鐘。注意三點(diǎn)要求：①有完整的時(shí)鐘結(jié)構(gòu)（表盤(pán)、指針、刻度）；②造型獨(dú)特，體現(xiàn)自己的想法；③指針能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)?？梢赃x擇繪畫(huà)（畫(huà)在8開(kāi)畫(huà)紙上）或手工制作（用卡紙、黏土等），也可以組合材料創(chuàng)作?！狈謱尤蝿?wù)卡：基礎(chǔ)版：參考教材范例，模仿動(dòng)物造型鐘（如小貓鐘、蘋(píng)果鐘）。進(jìn)階版：原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)，如“宇宙飛船時(shí)鐘”“生日蛋糕時(shí)鐘”。挑戰(zhàn)版：利用廢舊材料（如紙盒、瓶蓋、吸管）制作立體時(shí)鐘，并嘗試添加簡(jiǎn)單功能（如指針可手動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)）。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：造型設(shè)計(jì)：對(duì)思路局限的學(xué)生，提示“想想你最喜歡的動(dòng)物、食物或玩具，把它和時(shí)鐘結(jié)合”。結(jié)構(gòu)合理性：檢查刻度是否均勻，指針是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)“表盤(pán)太小導(dǎo)致指針卡住”的情況，建議“把表盤(pán)放大，或調(diào)整指針長(zhǎng)度”。材料運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生合理搭配材料，如“用黏土做立體耳朵時(shí)，底部要粘牢，避免掉落”“用彩色卡紙剪圖案時(shí)，先畫(huà)輪廓再剪，更整齊”。3.小組互助環(huán)節(jié)教師話術(shù)：“如果遇到困難，可以問(wèn)問(wèn)小組里的同學(xué)‘你覺(jué)得我這里怎么改更好？’也可以請(qǐng)老師當(dāng)‘顧問(wèn)’。完成的同學(xué)可以幫同桌檢查指針是否能轉(zhuǎn)動(dòng)哦！”展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）“時(shí)鐘博覽會(huì)”教師操作：在教室四周布置“展示臺(tái)”，學(xué)生將作品貼上標(biāo)簽（寫(xiě)清作品名稱、設(shè)計(jì)師姓名、設(shè)計(jì)理念），如“草莓時(shí)鐘——設(shè)計(jì)師：李小明，設(shè)計(jì)理念：我喜歡吃草莓，希望每天看到它就有好心情”。播放輕音樂(lè)，學(xué)生手持作品，輪流參觀其他小組的作品，用便利貼寫(xiě)下“我最喜歡的三個(gè)時(shí)鐘”及理由。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)教師選擇3-4件代表性作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：功能與美觀結(jié)合：“看這件‘恐龍時(shí)鐘’，恐龍的嘴巴是表盤(pán)，牙齒做成了刻度，既有趣又清晰，而且尾巴上的小鈴鐺還能當(dāng)裝飾，做到了‘好看又好用’！”創(chuàng)意亮點(diǎn)：“這件‘書(shū)本時(shí)鐘’很特別，把表盤(pán)設(shè)計(jì)在翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)上，指針像書(shū)簽一樣，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師對(duì)閱讀的熱愛(ài)，創(chuàng)意滿分！”改進(jìn)建議：“這件‘機(jī)器人時(shí)鐘’造型很酷，但指針有點(diǎn)短，刻度數(shù)字太小，看時(shí)間時(shí)可能會(huì)費(fèi)力。如果把指針加長(zhǎng)，數(shù)字寫(xiě)大一點(diǎn)，會(huì)更完美?！睂W(xué)生自評(píng)與互評(píng)教師話術(shù)：“請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的作品‘最滿意的地方’和‘如果再做一次，會(huì)改進(jìn)哪里’。然后請(qǐng)同桌用‘我覺(jué)得你的時(shí)鐘______（優(yōu)點(diǎn)），如果______（建議）會(huì)更好’的句式評(píng)價(jià)?！蓖卣寡由欤?分鐘）教師操作：播放視頻《世界上最奇特的時(shí)鐘》（如“會(huì)融化的巧克力鐘”“用影子計(jì)時(shí)的日晷”“在墻上爬行的機(jī)械鐘”），提問(wèn)：“這些時(shí)鐘有什么奇特的地方？它們用到了哪些科學(xué)原理或新材料？”布置課后任務(wù)：“回家后觀察家里的時(shí)鐘，和爸爸媽媽一起討論‘如果你來(lái)設(shè)計(jì)家里的時(shí)鐘，會(huì)有什么新創(chuàng)意？’把想法畫(huà)成草圖，下節(jié)課分享。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)“四季主題時(shí)鐘”（春：花朵，夏：冰淇淋，秋：楓葉，冬：雪人），要求每個(gè)時(shí)鐘有獨(dú)特的造型和色彩，并用文字說(shuō)明設(shè)計(jì)思路（100字以內(nèi)）。拓展作業(yè)和家人合作，利用廢舊材料（如塑料瓶、舊光盤(pán)、布料）制作一個(gè)“家庭創(chuàng)意時(shí)鐘”，并將制作過(guò)程拍照記錄，配上文字說(shuō)明，上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。七、結(jié)語(yǔ)板塊教師話術(shù)：“今天我們每個(gè)人都成了‘小小設(shè)計(jì)師’，用創(chuàng)意和雙手賦予時(shí)鐘新的生命。時(shí)鐘爺爺看到大家的作品，一定會(huì)說(shuō)：‘原來(lái)我可以