親子共讀一本書演講稿一.開場白（引言）

各位朋友，大家好！今天能站在這里，和大家分享我的故事和感悟，我感到非常榮幸。在忙碌的生活中，我們常常忽略了與家人最珍貴的互動時(shí)刻，而親子共讀，恰恰是連接彼此心靈的橋梁。它不需要昂貴的禮物，不需要復(fù)雜的儀式，只需要我們放下手機(jī)，翻開一本書，用溫暖的聲音和專注的眼神，陪伴孩子走進(jìn)一個(gè)全新的世界。

或許有人會問，在信息爆炸的時(shí)代，為什么還要堅(jiān)持親子共讀？因?yàn)殚喿x不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是情感的交流。當(dāng)父母和孩子一起討論書中的故事，一起為角色的命運(yùn)而感動時(shí)，那種默契和共鳴，是任何電子產(chǎn)品都無法替代的。我有一個(gè)朋友，每次和孩子共讀時(shí)，總會被孩子天馬行空的提問逗樂，而那些看似幼稚的問題，卻常常讓她重新審視世界的美好。這就是親子共讀的力量——它讓我們不僅成為孩子的引導(dǎo)者，更成為他們的朋友和同行者。

今天，我想和大家聊聊親子共讀的意義，分享一些實(shí)用的方法，也邀請大家一起，用閱讀點(diǎn)亮家庭的溫暖時(shí)光?；蛟S你正猶豫要不要開始，或許你已經(jīng)嘗試過卻效果不佳，但請相信，只要我們用心，每一次共讀都能成為孩子成長路上最閃亮的記憶。讓我們一起，用故事溫暖彼此，用陪伴滋養(yǎng)心靈。

二.背景信息

現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，父母們每天奔波于工作與家庭之間，常常感到分身乏術(shù)。孩子們則沉浸在數(shù)字化的世界里，手機(jī)、平板、網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們主要的娛樂方式。在這樣的背景下，親子間的深度交流似乎變得越來越奢侈。我們可能會發(fā)現(xiàn)，即使一家人坐在一起，也常常各自沉浸在自己的世界里——父母在處理工作事務(wù)，孩子在刷著社交媒體，彼此之間仿佛隔著一層無形的墻。

這種現(xiàn)象并非個(gè)例。根據(jù)最新的教育顯示，許多家庭已經(jīng)忽視了閱讀在親子關(guān)系中的重要性。有些父母認(rèn)為，孩子有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀是學(xué)校的事情；有些父母則覺得，自己并不擅長讀書，無法給孩子做出好的示范。這些觀念在一定程度上阻礙了親子共讀的開展。然而，我們是否想過，閱讀真的只是關(guān)于識字和知識的獲取嗎？

實(shí)際上，閱讀是一種更深層次的情感連接方式。當(dāng)我們與孩子一起讀書時(shí)，我們不僅是在傳遞文字信息，更是在傳遞愛、關(guān)注和理解。想象一下，一個(gè)溫馨的夜晚，父母放下疲憊，孩子放下玩具，共同沉浸在書中的故事里。這樣的時(shí)刻，是任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都無法替代的寶貴經(jīng)歷。通過共讀，父母可以更了解孩子的想法和感受，孩子也能感受到父母的關(guān)愛和支持。

不僅如此，親子共讀對孩子們的成長有著不可忽視的影響。研究表明，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的孩子，在語言能力、邏輯思維和情感認(rèn)知等方面都會表現(xiàn)得更加出色。他們更善于表達(dá)自己，更懂得理解他人，也更有能力面對未來的挑戰(zhàn)。這些能力，不僅僅關(guān)乎學(xué)業(yè)，更關(guān)乎他們整個(gè)人生的發(fā)展。

當(dāng)然，我們也不能忽視現(xiàn)實(shí)中的困難。很多父母工作繁忙，沒有足夠的時(shí)間陪伴孩子；很多家庭缺乏良好的閱讀氛圍，孩子對書籍沒有興趣；還有很多父母自身閱讀能力有限，不知道如何引導(dǎo)孩子。這些問題確實(shí)存在，但并不意味著我們可以放棄。恰恰相反，正因?yàn)檫@些問題存在，我們才更需要探討如何克服困難，讓親子共讀成為可能。

在接下來的內(nèi)容中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些實(shí)用的親子共讀方法，幫助大家更好地開展這項(xiàng)活動。無論是忙碌的父母，還是對閱讀感到困惑的家長，都能從中找到適合自己的方式。讓我們一起努力，用閱讀重新連接彼此的心靈，共同創(chuàng)造更多美好的回憶。

三.主體部分

各位朋友，在了解了親子共讀的背景和重要性之后，讓我們更深入地探討一下，如何將這份美好的意圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，并從中收獲意想不到的回報(bào)。親子共讀不僅僅是一項(xiàng)活動，更是一種生活方式，一種愛的表達(dá)，一種共同成長的契機(jī)。下面，我將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述親子共讀的具體做法和深遠(yuǎn)意義。

**1.選擇合適的書籍：興趣是最好的老師，也是親子共讀成功的關(guān)鍵。**

對于不同年齡段的孩子，書籍的選擇應(yīng)該有所側(cè)重。對于低齡兒童，繪本是最佳的起點(diǎn)。繪本通常配有精美的插圖，文字簡潔有趣，能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的想象力。例如，《好餓的毛毛蟲》不僅講述了毛毛蟲的成長故事，還通過翻頁設(shè)計(jì)讓孩子體驗(yàn)不同的數(shù)字和食物，寓教于樂。對于年齡稍大的孩子，可以選擇故事性強(qiáng)、情節(jié)豐富的繪本，如《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》等。這些書籍不僅語言優(yōu)美，更能引發(fā)孩子的情感共鳴，成為他們成長路上的重要伙伴。

對于青少年，選擇書籍的難度會相應(yīng)增加。此時(shí)，父母可以和孩子一起探討他們的興趣愛好，選擇符合他們閱讀水平的文學(xué)作品、科普讀物或歷史傳記。例如，如果孩子對科學(xué)感興趣，可以選讀《時(shí)間簡史》、《宇宙簡史》等科普書籍；如果孩子喜歡歷史，可以選讀《萬歷十五年》、《人類簡史》等歷史著作。通過這些書籍，孩子不僅能夠獲得知識，還能培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

**2.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：環(huán)境對人的影響是潛移默化的，一個(gè)充滿書香的家庭更容易培養(yǎng)出愛閱讀的孩子。**

良好的閱讀環(huán)境不僅指物理空間，更包括家庭氛圍。父母可以通過以下方式為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境：

首先，在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角。這個(gè)閱讀角可以是一張舒適的沙發(fā)，一把柔軟的椅子，一盞溫暖的臺燈，以及一個(gè)裝滿書籍的書架。孩子在這樣的環(huán)境中閱讀，會更加放松和投入。

其次，父母要為孩子樹立榜樣。如果父母自己都沉迷于手機(jī)和電視，卻要求孩子閱讀，那么這樣的要求顯然是不合理的。相反，如果父母能夠放下手中的事務(wù)，與孩子一起閱讀，那么孩子也更容易受到影響，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

最后，家庭中的閱讀氛圍也很重要。父母可以定期舉辦家庭讀書會，與孩子一起討論書中的內(nèi)容，分享彼此的感悟。這樣的活動不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子感受到閱讀的樂趣。

**3.掌握有效的閱讀方法：親子共讀不是簡單的讀出聲音，而是需要父母用心引導(dǎo)和互動。**

有效的閱讀方法能夠讓孩子更好地理解書籍內(nèi)容，提高閱讀興趣。以下是一些實(shí)用的方法：

**(1)提前預(yù)熱，激發(fā)興趣。**在閱讀之前，父母可以先用幾句話簡單介紹一下書的內(nèi)容，或者提出一些問題，讓孩子對書產(chǎn)生好奇心。例如，在閱讀《小王子》之前，可以問孩子：“你知道嗎？有一個(gè)小王子來自一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，他會遇到誰呢？”這樣的預(yù)熱能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們更加期待接下來的故事。

**(2)互動交流，深入理解。**在閱讀過程中，父母要鼓勵(lì)孩子提問，與他們進(jìn)行互動。這樣的互動不僅能夠讓孩子更好地理解書中的內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。例如，當(dāng)讀到《哈利·波特與魔法石》中哈利第一次進(jìn)入霍格沃茨的場景時(shí)，可以問孩子：“你覺得哈利進(jìn)入霍格沃茨后，最神奇的是什么？”或者“如果你是哈利，你會選擇哪個(gè)學(xué)院？”這樣的問題能夠讓孩子更深入地思考書中的內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

**(3)復(fù)述總結(jié)，鞏固記憶。**在閱讀結(jié)束后，父母可以讓孩子復(fù)述書中的內(nèi)容，或者一起總結(jié)書中的主題和寓意。這樣的復(fù)述和總結(jié)不僅能夠鞏固孩子的記憶，還能培養(yǎng)他們的概括能力和表達(dá)能力。例如，在閱讀《愛的教育》后，可以問孩子：“這本書講述了什么樣的故事？你學(xué)到了什么？”通過這樣的總結(jié)，孩子能夠更好地理解書中的情感和哲理。

**4.親子共讀的意義：親子共讀不僅能夠提高孩子的閱讀能力，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，讓孩子在愛的陪伴中健康成長。**

**(1)提高孩子的閱讀能力。**親子共讀能夠讓孩子接觸到更多的詞匯和句式，提高他們的語言能力和理解能力。長期堅(jiān)持親子共讀，孩子的閱讀速度和閱讀理解能力都會得到顯著提高。

**(2)促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。**親子共讀是父母與孩子之間最直接的交流方式之一。在閱讀過程中，父母能夠更好地了解孩子的想法和感受，孩子也能感受到父母的關(guān)愛和支持。這樣的交流能夠增進(jìn)親子之間的感情，讓孩子在愛的陪伴中健康成長。

**(3)培養(yǎng)孩子的情感素養(yǎng)。**書籍是情感的載體，通過閱讀不同的故事，孩子能夠接觸到各種不同的情感，學(xué)會理解和表達(dá)自己的情感。例如，在閱讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子能夠感受到夏洛對朋友的忠誠和友誼的珍貴；在閱讀《魯濱遜漂流記》時(shí)，孩子能夠感受到魯濱遜在逆境中的堅(jiān)持和勇氣。這些情感體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)孩子的同理心和責(zé)任感，讓他們成為更善良、更勇敢的人。

**(4)激發(fā)孩子的想象力。**書籍能夠?yàn)楹⒆哟蜷_一扇通往無限想象的大門。通過閱讀，孩子能夠接觸到各種不同的世界和人物，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在閱讀《綠野仙蹤》時(shí)，孩子能夠想象出一個(gè)充滿魔法和冒險(xiǎn)的奇幻世界；在閱讀《海底兩萬里》時(shí)，孩子能夠想象到一個(gè)神秘而奇妙的海底世界。這些想象能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加出色。

**5.克服困難，持之以恒：親子共讀的路上，難免會遇到各種各樣的困難，但只要我們用心，就一定能夠克服。**

**(1)時(shí)間不足。**現(xiàn)代父母的工作壓力很大，時(shí)間往往非常緊張。但時(shí)間就像海綿里的水，只要我們愿意擠，總還是有的。我們可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行親子共讀，例如在等車的時(shí)候、在睡覺前、在周末的時(shí)候。只要我們用心，就一定能夠找到時(shí)間與孩子共讀。

**(2)孩子不感興趣。**有些孩子可能對閱讀不感興趣，這時(shí)候父母要耐心引導(dǎo)，找到孩子感興趣的書。例如，有些孩子喜歡動物，可以選讀一些動物故事；有些孩子喜歡汽車，可以選讀一些汽車故事。通過選擇孩子感興趣的書，能夠提高孩子的閱讀興趣，讓他們更容易接受閱讀。

**(3)父母缺乏耐心。**有些父母在閱讀過程中缺乏耐心，容易打斷孩子，或者催促孩子。這樣的行為會讓孩子感到沮喪，降低他們的閱讀興趣。父母要耐心陪伴孩子，給予他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們能夠安心閱讀。

**總結(jié)：**親子共讀是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的活動，它不僅能夠提高孩子的閱讀能力，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，讓孩子在愛的陪伴中健康成長。讓我們從現(xiàn)在開始，選擇合適的書籍，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，掌握有效的閱讀方法，克服困難，持之以恒，用閱讀點(diǎn)亮孩子的童年，用陪伴溫暖彼此的心靈。相信在不久的將來，我們會發(fā)現(xiàn)，親子共讀不僅是一種生活方式，更是一種愛的傳承，一種美好的回憶。

四.解決方案/建議

在探討了親子共讀的背景、重要性以及具體方法之后，我們來到了一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——如何將今天所分享的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，讓親子共讀真正融入我們的家庭生活。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，而今天，我想和大家一起思考的是，我們可以具體做些什么，來克服可能遇到的障礙，讓這份美好的投入開花結(jié)果。

**首先，讓我們正視現(xiàn)實(shí)，找到適合自己的“小步快跑”方式。**很多父母可能會覺得，“工作太忙了，根本沒有時(shí)間”，“孩子太鬧了，坐不住”，“自己讀書也不好，怎么引導(dǎo)孩子？”這些擔(dān)憂和借口，確實(shí)普遍存在。但關(guān)鍵在于，我們是否愿意為這份愛，做出一些調(diào)整和嘗試？親子共讀并不一定意味著要抽出大段的、整塊的時(shí)間。它可以融入我們?nèi)粘Ｉ畹乃槠瘯r(shí)刻。比如，每天睡前花15分鐘讀一個(gè)繪本故事；等車、排隊(duì)時(shí)，掏出手機(jī)讀幾頁電子書；周末上午，一起在公園里找一本舒服的椅子，讀半小時(shí)。這些看似微小的“小步”，積累起來，就能形成巨大的能量。想象一下，每天15分鐘，一年就是超過50小時(shí)的共同閱讀時(shí)光。這足以讓孩子感受到你的用心，也足以在潛移默化中培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。重要的不是時(shí)間的長短，而是這份堅(jiān)持和陪伴的意愿。我們可以從最簡單、最可行的方式開始，比如選擇一本孩子當(dāng)下最感興趣的繪本，或者一起聽一段有聲書。當(dāng)孩子體驗(yàn)到閱讀的樂趣，感受到父母的投入時(shí)，他們自然會更愿意參與進(jìn)來。

**其次，創(chuàng)造“專屬”的閱讀時(shí)刻，營造溫馨的共讀氛圍。**在快節(jié)奏的生活中，我們常常被各種信息、各種事務(wù)裹挾，很難真正“慢下來”。但親子共讀恰恰需要這份“慢”。我們可以嘗試為親子共讀設(shè)定一些“儀式感”。比如，每周固定一個(gè)晚上，作為“家庭閱讀之夜”。在這一晚，家里所有的電子設(shè)備都調(diào)成靜音或關(guān)閉，父母和孩子一起，泡杯熱牛奶或熱茶，找一本喜歡的書，安靜地閱讀?；蛘?，在書桌前一起閱讀，而不是在沙發(fā)上。這個(gè)“專屬”的時(shí)刻，意味著對彼此的尊重和投入。父母放下工作，孩子放下玩具，共同進(jìn)入一個(gè)只屬于彼此的閱讀世界。在這樣的氛圍中，溝通會更順暢，情感會更貼近。除了環(huán)境布置，語言也很重要。在共讀時(shí)，我們可以放下平日的嚴(yán)肅或焦慮，用溫柔、鼓勵(lì)的語氣與孩子交流。即使孩子的問題顯得幼稚，甚至重復(fù)，我們也要耐心傾聽，給予肯定?？梢哉f：“哇，你想到這個(gè)問題的角度很特別！”“你這個(gè)問題很有趣，我們一起來找找書里有沒有答案吧?！边@樣的積極回應(yīng)，會讓孩子更有安全感和表達(dá)欲，從而更愿意參與到閱讀互動中來。

**再次，成為孩子閱讀的“引路人”，而非“監(jiān)督者”。**很多時(shí)候，親子共讀效果不佳，是因?yàn)楦改赴阎攸c(diǎn)放在了“教”上，而不是“導(dǎo)”上。我們可能會不停地提問：“這個(gè)字是什么意思？”“這句話是什么意思？”“你懂了嗎？”這種做法，雖然看似在檢查孩子的理解程度，但實(shí)際上卻可能讓孩子感到壓力，把閱讀變成了一種任務(wù)。真正的親子共讀，應(yīng)該是輕松愉快的交流過程。我們可以嘗試以下方法：

**一是“沉浸式”閱讀。**父母先投入地讀，用生動的語氣、豐富的表情，把故事的情節(jié)和人物活生生地“演”出來，吸引孩子的注意力。讀完后，可以問一些開放性的問題，比如：“你最喜歡書里的哪個(gè)角色？為什么？”“如果你是書里的主人公，你會怎么做？”這樣的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)自己的看法和感受。

**二是“共探索式”閱讀。**當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識的字詞，或者不理解的地方時(shí)，我們可以和他一起查字典，一起討論?？梢哉f：“這個(gè)字我不太確定，我們一起查查吧?！薄斑@個(gè)地方有點(diǎn)難懂，你覺得是什么意思呢？我們再讀一遍試試？”這樣，父母和孩子就變成了閱讀的“合伙人”，共同克服困難，享受解謎的樂趣。

**三是“關(guān)聯(lián)式”閱讀。**讀到一個(gè)有趣的情節(jié)或者人物時(shí)，可以和孩子分享自己類似的經(jīng)歷，或者引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際。比如，讀到關(guān)于友誼的故事，可以問：“你還記得你和好朋友之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎？”讀到關(guān)于勇氣的描寫，可以問：“你有沒有做過什么需要鼓起勇氣的事情？”這種聯(lián)系，能夠讓孩子更深刻地理解書本內(nèi)容，也能讓閱讀與生活更好地融合。

**最后，也是至關(guān)重要的一點(diǎn)，父母自身要成為熱愛閱讀的人。**孩子是有樣學(xué)樣的。如果我們自己整天抱著手機(jī)，刷著短視頻，卻要求孩子靜下心來讀書，那顯然是蒼白的。親子共讀的最終目的，不僅僅是讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，更是希望通過閱讀，共同提升家庭的整體文化氛圍，讓孩子在潛移默化中受到父母的影響。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，也拿起一本書吧?？梢允窃诤⒆用媲啊巴低怠弊x，也可以是和孩子一起讀同一本“成人書”（選擇適合的章節(jié)或話題）。當(dāng)我們自己沉浸于閱讀的世界，展現(xiàn)出對知識的渴望和對精神世界的追求時(shí)，孩子自然會受到影響，對閱讀產(chǎn)生好奇和向往。這份由內(nèi)而外散發(fā)出來的“書卷氣”，是任何說教都無法替代的榜樣力量。

**朋友們，親子共讀的意義，早已超越了“提高成績”或者“培養(yǎng)技能”這些表層價(jià)值。它關(guān)乎情感的連接，關(guān)乎心靈的滋養(yǎng)，關(guān)乎靈魂的相遇。它是在快節(jié)奏生活中，我們?yōu)楹⒆颖Ａ舻囊环菘梢月聛淼臅r(shí)光，一份可以安心感受愛的時(shí)光。它是在信息爆炸的時(shí)代，我們?yōu)楹⒆哟罱ǖ囊蛔梢酝ㄍ腔叟c想象力的橋梁。這份橋梁，需要我們用愛、耐心和堅(jiān)持來精心構(gòu)建。**

**今天，我站在這里，不是僅僅作為一個(gè)分享者，更是一個(gè)呼吁者。我呼吁在座的每一位父母，無論你的工作多忙，生活多忙，都請把親子共讀，當(dāng)作一項(xiàng)必須堅(jiān)持的家庭任務(wù)。也許開始時(shí)會有些困難，也許過程會有些曲折，但請相信，每一次耐心的陪伴，每一次溫暖的共讀，都在為孩子的未來積蓄能量。**

**我想請大家思考幾個(gè)問題：**您和孩子最近一次一起安靜地讀一本書，是什么時(shí)候？在您心中，親子共讀對孩子最大的意義是什么？您可以為親子共讀做的一件smallest最小的改變是什么？

**請把這些問題，帶回到您的家庭中去。讓我們從現(xiàn)在開始，不必追求完美，但求持續(xù)行動。哪怕只是每天多讀一頁，每周多一本書，日積月累，水滴石穿。用我們的聲音，陪伴孩子的聲音；用我們的目光，追隨孩子的目光；用我們的心靈，貼近孩子的心靈。讓我們一起，通過親子共讀，點(diǎn)亮孩子的人生，也溫暖我們自己的心房。這，或許就是閱讀賦予我們最寶貴的禮物。**

五.結(jié)尾

感謝大家的耐心聆聽。今天，我們一起探討了親子共讀的背景、意義和方法，也分享了如何克服困難、持之以恒的建議?；仡櫸覀兘裉斓慕涣?，我想再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)核心要點(diǎn)：首先，親子共讀并非高深莫測，它簡單易行，只需我們每天抽出片刻時(shí)光，用心陪伴；其次，選擇合適的書籍、創(chuàng)造良好的環(huán)境、采用有效的互動方法，是讓共讀事半功倍的關(guān)鍵；更重要的是，親子共讀的價(jià)值遠(yuǎn)不止于知識的傳遞，它更是情感的交流、心靈的靠近，是愛的最佳表達(dá)方式，是構(gòu)建和諧親子關(guān)系的重要基石。

為什么這個(gè)話題如此值得討論？因?yàn)樗P(guān)乎我們每一個(gè)家庭的幸福，關(guān)乎我們下一代的健康成長。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變化的時(shí)代，孩子們需要穩(wěn)定的情感支持，需要智慧的引領(lǐng)，需要想象力的翅膀。而親子共讀，恰恰能夠提供這一切。它不僅能提升孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì)，更能在我們忙碌的生活中，開辟出一方寧靜的天地，讓父母與孩子的心緊緊相依。這份因閱讀而生的連接，是任何物質(zhì)都無法替代的寶貴財(cái)富。它將幫助孩子們在未來的道路上，更自信、更勇敢、更懂得愛與被愛。

最后，我想用一句話與大家共勉：閱讀，是一場溫暖的相遇，是一場持久的陪伴。讓我們從今天起，放下手中的忙碌，拿起書本，與孩子一起，開啟這段充滿愛與智慧的閱讀之旅。也許過程并不完美，但每一次嘗試都值得鼓勵(lì)。相信不久的將來，您會驚喜地發(fā)現(xiàn)，親子共讀帶給您的，遠(yuǎn)比想象中更多。再次感謝大家的聆聽，祝愿每一位家庭都能在閱讀中收獲幸福與成長！

六.問答環(huán)節(jié)

歡迎大家提問。親子共讀是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的話題，大家在日常生活中可能會遇到各種各樣具體的問題。我很樂意和大家一起探討，分享我的看法，也聽聽大家的經(jīng)驗(yàn)和困惑。無論你的問題是大是小，是關(guān)于方法技巧，還是關(guān)于心態(tài)調(diào)整，我都非常期待。請舉手示意，我會盡力為大家解答。

（**假設(shè)收到第一個(gè)問題**）

謝謝這位媽媽的提問。您問，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，興趣似乎不大，總是催著讀，感覺像完成任務(wù)，怎么辦？

這是一個(gè)非常普遍的問題，很多家長都可能遇到。孩子到了一定年齡，自我意識增強(qiáng)，可能會對被安排的事情產(chǎn)生抵觸情緒。感覺像完成任務(wù)，說明孩子沒有體驗(yàn)到閱讀本身的樂趣，或者感覺不到閱讀帶來的價(jià)值感。針對這種情況，我們可以嘗試調(diào)整策略：

首先，是“還權(quán)于孩子”。我們可以多給孩子一些選擇權(quán)。比如，去圖書館或書店時(shí)，讓他自己決定想看的類型或書籍，而不是由父母包辦。每周可以設(shè)定一個(gè)“閱讀自由日”，讓孩子自己決定讀什么、怎么讀。當(dāng)孩子對選擇有掌控感時(shí)，他們的積極性通常會提高。

其次，是“關(guān)聯(lián)生活”。嘗試將閱讀內(nèi)容與孩子的學(xué)校學(xué)習(xí)、興趣愛好或生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。比如，如果他在學(xué)歷史，可以找相關(guān)的歷史故事繪本一起讀；如果他喜歡某個(gè)動畫片，可以找找看有沒有相關(guān)的原著或分級讀物。讓閱讀感覺不是“額外負(fù)擔(dān)”，而是“有用”和“有趣”的。

第三，是“降低功利性”。不要總是強(qiáng)調(diào)“讀懂”、“學(xué)知識”，而是更注重“感受”、“想象”、“交流”。讀完后，多討論感受，比如“你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？”“這個(gè)故事讓你想到了什么？”即使孩子不能完全理解，也要鼓勵(lì)他的表達(dá)。讓孩子覺得，閱讀是一個(gè)放松、有趣、還能和父母好好聊天的過程。

最后，也是最重要的，父母要調(diào)整心態(tài)，保持耐心?？赡苄枰獓L試多種方法，甚至接受孩子可能并不會像我們期望的那樣熱愛閱讀。但只要我們能持續(xù)提供支持、營造氛圍，保護(hù)好他對閱讀的那一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，也許在不經(jīng)意間，就能點(diǎn)燃他內(nèi)心的火花。

（**假設(shè)收到第二個(gè)問題**）

謝謝這位爸爸的補(bǔ)充。您說您的孩子特別喜歡電子產(chǎn)品，怎么把他“拉”回來，對書產(chǎn)生興趣呢？

這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)棘手，也是當(dāng)下很多家庭面臨的挑戰(zhàn)。電子產(chǎn)品的吸引力太強(qiáng)了，它們提供了即時(shí)的、互動性強(qiáng)的刺激。要“拉”回來，可能需要一些“迂回戰(zhàn)術(shù)”和“正面競爭”：

第一，是“創(chuàng)造反差”。我們可以先不直接對抗，而是創(chuàng)造一些比電子產(chǎn)品更有趣、更溫暖的閱讀體驗(yàn)。比如，準(zhǔn)備一些觸感特別、畫風(fēng)獨(dú)特的繪本，在溫馨舒適的環(huán)境里，由父母用充滿感情的語氣朗讀。讓孩子感受到紙質(zhì)書的獨(dú)特魅力和親子陪伴的溫暖，形成與屏幕體驗(yàn)的鮮明對比。

第二，是““電子”賦能”。利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，來輔助閱讀。比如，找一些優(yōu)質(zhì)的兒童有聲書，父母和孩子一起聽；或者使用一些閱讀APP，它們通常有精美的插圖和互動元素。甚至可以和孩子約定，完成一定的閱讀任務(wù)后，可以獲得一定的“屏幕時(shí)間”作為獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)鍵是用其長處，補(bǔ)閱讀的不足。

第三，是“榜樣作用”。父母自己要減少在孩子面前的無效屏幕使用時(shí)間，多展現(xiàn)出對閱讀的熱愛。當(dāng)孩子看到父母沉浸書本、樂在其中時(shí)，他們自然會好奇，甚至模仿。言傳不如身教，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

第四，是“尋找結(jié)合點(diǎn)”。看看孩子喜歡的