2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——桑戈語(yǔ)語(yǔ)音連讀現(xiàn)象探究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不是桑戈語(yǔ)語(yǔ)音連讀現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因？A.避免輔音叢的出現(xiàn)B.增強(qiáng)語(yǔ)流的節(jié)奏感C.使語(yǔ)音發(fā)音更省力D.改變?cè)~義的完整性2.在桑戈語(yǔ)中，“kp??”和“l(fā)i”連讀時(shí)，通常會(huì)讀作“k??li”，這里的“k??”可以被認(rèn)為是：A.“kp??”本身發(fā)生了元音化B.“l(fā)i”的輔音“l(fā)”侵入到“kp??”中C.“kp??”脫落了部分輔音D.一個(gè)獨(dú)立的連讀類(lèi)型，需單獨(dú)學(xué)習(xí)3.當(dāng)桑戈語(yǔ)一個(gè)詞以輔音結(jié)尾，緊接著另一個(gè)詞以元音開(kāi)頭時(shí)，常見(jiàn)的連讀現(xiàn)象是：A.前一詞輔音脫落B.后一詞元音脫落C.前一詞輔音變?yōu)楸且鬌.后一詞元音變?yōu)檩o音4.“m??n”和“b??”在連讀時(shí)可能讀作“m??nb??”，這種現(xiàn)象在語(yǔ)音學(xué)上被稱(chēng)為：A.輔音侵入（Assimilation）B.元音脫落（VowelDropping）C.輔音脫落（ConsonantDropping）D.重音轉(zhuǎn)移（StressShift）5.桑戈語(yǔ)中的連讀現(xiàn)象主要發(fā)生在：A.單個(gè)單詞的內(nèi)部B.多個(gè)單詞構(gòu)成的短語(yǔ)或句子中C.僅在書(shū)面語(yǔ)中體現(xiàn)D.僅在詩(shī)歌朗讀中體現(xiàn)6.如果一個(gè)桑戈語(yǔ)音節(jié)以高元音結(jié)尾，緊鄰的下一個(gè)音節(jié)以輔音開(kāi)頭，可能會(huì)發(fā)生：A.高元音向輔音轉(zhuǎn)化B.輔音向高元音轉(zhuǎn)化（元音化）C.兩個(gè)音節(jié)完全獨(dú)立發(fā)音D.前一個(gè)音節(jié)完全脫落7.語(yǔ)音連讀現(xiàn)象對(duì)于理解桑戈語(yǔ)口語(yǔ)交際具有：A.微觀影響，可忽略不計(jì)B.重要影響，是必須掌握的規(guī)律C.輕微影響，僅影響語(yǔ)速D.負(fù)面影響，使語(yǔ)言變得復(fù)雜難懂8.“?o?”和“n??n???”連讀時(shí)，可能會(huì)聽(tīng)到類(lèi)似“?on??n???”的發(fā)音，這里的“n??”可能發(fā)生了什么變化？A.“?o?”中的“o?”音升高B.“n??”中的“n”輔音侵入到“?o?”中C.“n??”中的“o?”元音脫落D.“?o?”中的“d”輔音與“n??”中的“n”合并為“n”9.以下哪個(gè)例子不屬于桑戈語(yǔ)典型的連讀現(xiàn)象？A.“ba”+“l(fā)??”→“b??”B.“ta”+“n??”→“tan??”C.“k??”+“l(fā)i?”→“k??li”D.“m??”+“b??”→“m??b??”10.理解桑戈語(yǔ)音連讀規(guī)則對(duì)于學(xué)習(xí)桑戈語(yǔ)音系中的哪個(gè)方面特別重要？A.元音發(fā)音的區(qū)別B.輔音發(fā)音的區(qū)別C.音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析D.詞匯記憶的方法二、填空題（每空2分，共20分）1.桑戈語(yǔ)中的連讀是指音節(jié)與音節(jié)之間、詞與詞之間發(fā)生的________現(xiàn)象，使得語(yǔ)音更加流暢。2.連讀現(xiàn)象的產(chǎn)生，往往是為了避免________的出現(xiàn)，并使發(fā)音更自然。3.當(dāng)一個(gè)音節(jié)以________結(jié)尾，緊鄰的音節(jié)以輔音開(kāi)頭時(shí)，前一個(gè)音節(jié)的元音可能對(duì)后一個(gè)音節(jié)的輔音產(chǎn)生影響，使其發(fā)生元音化。4.在某些情況下，一個(gè)詞的________可能會(huì)影響到緊隨其后的詞的發(fā)音，導(dǎo)致后者發(fā)生變化。5.分析桑戈語(yǔ)連讀現(xiàn)象，需要考慮音節(jié)邊界、________、________等多種因素。6.桑戈語(yǔ)音連讀規(guī)則的掌握，是準(zhǔn)確聽(tīng)懂和清晰發(fā)音________的基礎(chǔ)。7.“g??”和“m??”連讀可能形成“g??m??”，這體現(xiàn)了________現(xiàn)象。8.連讀不僅改變了語(yǔ)音形式，也反映了桑戈語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的________特點(diǎn)。9.學(xué)習(xí)連讀時(shí)，不僅要記住規(guī)則，更要理解其背后的________原理。10.對(duì)于一個(gè)完整的桑戈語(yǔ)音連讀研究，除了描述現(xiàn)象，還應(yīng)探究其________和語(yǔ)言功能。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述桑戈語(yǔ)音連讀現(xiàn)象可能帶來(lái)的語(yǔ)音變化形式。2.為什么說(shuō)理解桑戈語(yǔ)音連讀規(guī)則對(duì)于學(xué)習(xí)該語(yǔ)言至關(guān)重要？3.請(qǐng)舉例說(shuō)明桑戈語(yǔ)中輔音侵入的一種具體表現(xiàn)形式。四、分析題（每題10分，共20分）1.分析下列桑戈語(yǔ)音組在正常語(yǔ)流中可能發(fā)生的連讀變化，并簡(jiǎn)要說(shuō)明變化的原因：“k??n???”+“l(fā)i?”+“b??n???”。2.假設(shè)桑戈語(yǔ)存在一種連讀規(guī)則：當(dāng)一個(gè)詞以鼻輔音結(jié)尾，后面緊接一個(gè)以元音開(kāi)頭的詞時(shí)，鼻輔音會(huì)與該元音合并，形成新的鼻化元音。請(qǐng)根據(jù)此規(guī)則，分析“m??n”+“b??”+“l(fā)i?”這一組合可能的發(fā)音形式，并解釋變化過(guò)程。---試卷答案一、選擇題1.D2.B3.A4.A5.B6.B7.B8.B9.C10.C二、填空題1.語(yǔ)音2.輔音叢3.元音4.結(jié)尾音5.重音；語(yǔ)調(diào)6.口語(yǔ)交際7.輔音侵入8.流暢自然9.語(yǔ)音學(xué)10.語(yǔ)音演變?nèi)⒑?jiǎn)答題1.桑戈語(yǔ)音連讀現(xiàn)象可能帶來(lái)的語(yǔ)音變化形式包括：輔音侵入（Assimilation），即一個(gè)音節(jié)的輔音或元音受到相鄰音節(jié)的影響而發(fā)生改變；元音化（Vowelization），即一個(gè)輔音受到相鄰元音的影響而變成元音；輔音脫落（ConsonantDropping），即某個(gè)音節(jié)（尤其是弱化音節(jié)）的輔音在連讀中消失；元音脫落（VowelDropping），雖然相對(duì)少見(jiàn)，但某些情況下也可能發(fā)生；鼻化（Nasalization），如填空題第10條所述規(guī)則；以及音高、語(yǔ)調(diào)的變化等。具體形式取決于語(yǔ)言自身的規(guī)則系統(tǒng)。2.理解桑戈語(yǔ)音連讀規(guī)則對(duì)于學(xué)習(xí)該語(yǔ)言至關(guān)重要，因?yàn)檫B讀是桑戈語(yǔ)口語(yǔ)中普遍存在、影響發(fā)音的自然現(xiàn)象。掌握連讀規(guī)則有助于學(xué)生準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和發(fā)出正確的語(yǔ)音，避免因不了解規(guī)則而產(chǎn)生錯(cuò)誤的發(fā)音或理解偏差。這對(duì)于提升聽(tīng)懂能力（能聽(tīng)出連讀后的實(shí)際發(fā)音）和口語(yǔ)表達(dá)能力（能自然地運(yùn)用連讀）都起著決定性作用。不理解連讀，就如同試圖學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不掌握音標(biāo)連讀規(guī)則一樣，難以真正掌握地道的發(fā)音。3.桑戈語(yǔ)中輔音侵入的一種具體表現(xiàn)形式是：當(dāng)一個(gè)音節(jié)以輔音結(jié)尾，緊鄰的下一個(gè)音節(jié)以輔音開(kāi)頭時(shí)，前一個(gè)音節(jié)的最后一個(gè)輔音可能會(huì)改變其發(fā)音性質(zhì)，使其更接近后一個(gè)音節(jié)開(kāi)頭輔音的發(fā)音。例如，如果規(guī)則是前一個(gè)音節(jié)的-k變?yōu)?s，那么“ta”+“n??”可能讀作“tan??”，這里的“k”就侵入或影響了“n”，使得“n”聽(tīng)起來(lái)更像是由“k”轉(zhuǎn)化而來(lái)（雖然具體例子需符合桑戈語(yǔ)實(shí)際，這里僅為說(shuō)明原理）。另一個(gè)例子可能是元音的侵入，如“g??”+“m??”可能讀作“g??m??”，這里的“o?”可能受到“m”的影響而變得更圓唇或發(fā)音部位更靠后。四、分析題1.“k??n???”+“l(fā)i?”+“b??n???”可能發(fā)生的連讀變化及原因分析：*“k??n???”+“l(fā)i?”→“k??li?”：這里“n???”以輔音“n”結(jié)尾，“l(fā)i?”以元音“i?”開(kāi)頭，可能發(fā)生輔音脫落，即“n”脫落，形成“k??li?”。原因是為了避免輔音叢“n?”和元音“i”的直接連接，使語(yǔ)流更順暢。*“k??li?”+“b??n???”→“k??lib??n???”：這里“l(fā)i?”以元音“i?”結(jié)尾，“b??n???”以輔音“n”開(kāi)頭，根據(jù)常見(jiàn)的連讀規(guī)則（如元音侵入或同化），元音“i?”可能受到輔音“n”的影響而發(fā)生改變，或者“n”可能侵入到“l(fā)i?”的末尾，使得連接處更自然，可能讀作“k??lib??n???”。原因是在元音與輔音的直接連接中，語(yǔ)言?xún)A向于通過(guò)改變其中一個(gè)音來(lái)簡(jiǎn)化發(fā)音。具體變化形式（是元音變還是輔音侵）需依據(jù)桑戈語(yǔ)的具體規(guī)則判斷，但“k??li?”變?yōu)椤発??lib??n???”是符合連讀趨勢(shì)的一種可能結(jié)果。*綜上，可能的連讀結(jié)果為“k??lib??n???”。（注意：此分析基于對(duì)桑戈語(yǔ)連讀的一般性推斷，具體規(guī)則需依據(jù)該語(yǔ)言的實(shí)際規(guī)范）。2.根據(jù)假設(shè)規(guī)則“鼻輔音+元音→鼻化元音”分析“m??n”+“b??”+“l(fā)i?”：*“m??n”+“b??”→“m??nb??”：分析此組合，前一詞“m??n”以鼻輔音“n”結(jié)尾，“b??”以元音“o?”開(kāi)頭。根據(jù)假設(shè)規(guī)則，這兩個(gè)音素在連讀時(shí)應(yīng)該合并，形成一個(gè)新的鼻化元音。如果假設(shè)這個(gè)鼻化元音的發(fā)音接近于原始元音“o?”但帶有鼻音特征，那么連讀結(jié)果可能是“m???b??”（用上標(biāo)表示鼻化）。*“m???b??”+“l(fā)i?”→“m???b??li?”：現(xiàn)在分析新形成的詞“m???b??”與“l(fā)i?”的組合。前一詞“m???b??”以元音（鼻化元音）結(jié)尾，“l(fā)i?”以元音開(kāi)頭。按照一般連讀規(guī)則，相鄰的元音可能會(huì)發(fā)生同化（如發(fā)音部位、圓唇度等趨于一致）或合并