一、方案背景與目標(biāo)依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合小班幼兒“適應(yīng)新環(huán)境、建立安全感、萌發(fā)探索欲”的發(fā)展需求，本學(xué)期教學(xué)活動以主題整合式學(xué)習(xí)為核心，融合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，通過生活化、游戲化的活動設(shè)計，幫助幼兒逐步適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，激發(fā)對世界的好奇與熱愛，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)期教學(xué)活動規(guī)劃（9月-1月）（一）第一主題：我愛我的幼兒園（第1-4周·9月）核心目標(biāo)：緩解入園焦慮，建立對幼兒園的歸屬感；認(rèn)識同伴與環(huán)境，掌握基本生活自理技能。1.領(lǐng)域活動設(shè)計健康：開展《七步洗手歌》情境教學(xué)，結(jié)合“鉆山洞送玩具”體育游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確洗手方法，鍛煉肢體協(xié)調(diào)；通過“我會自己穿鞋子”生活活動，培養(yǎng)自理能力。語言：共讀繪本《幼兒園的一天》，引導(dǎo)幼兒分享“我的小書包里有什么”；學(xué)唱兒歌《我上幼兒園》，用簡單語句介紹自己和新朋友。社會：組織“班級尋寶”活動，認(rèn)識教室環(huán)境與區(qū)域材料；通過“禮貌小劇場”（模仿問好、分享場景），學(xué)習(xí)基本禮貌用語?？茖W(xué)：觀察班級物品（如水杯、毛巾），按“顏色/用途”分類；結(jié)合“1和許多”游戲，感知數(shù)量概念（如“1個小朋友”和“許多小朋友”）。藝術(shù)：用油畫棒創(chuàng)作《我的小水杯》，裝飾專屬水杯；學(xué)唱《我上幼兒園》并創(chuàng)編動作，感受音樂樂趣。2.游戲與生活活動角色游戲：創(chuàng)設(shè)“娃娃家”，投放布娃娃、小廚具，讓幼兒模仿家庭生活，緩解分離焦慮。區(qū)域活動：建構(gòu)區(qū)提供積木，鼓勵幼兒搭建“我的幼兒園”；美工區(qū)投放彩紙、膠水，制作“歡迎卡”送給同伴。生活活動：每日晨檢時進(jìn)行“情緒小播報”，幫助幼兒表達(dá)感受；午間引導(dǎo)幼兒整理衣物、折疊小毛巾。3.家園共育入園初期，家長可拍攝孩子在家的生活視頻（如洗手、穿衣），園所播放以增強熟悉感。配合園所鞏固自理技能，如在家練習(xí)“剝香蕉”“穿襪子”，并記錄孩子的進(jìn)步。（二）第二主題：可愛的小動物（第5-8周·10月）核心目標(biāo)：萌發(fā)關(guān)愛生命的情感，觀察動物特征與習(xí)性；感知數(shù)量、圖形，提升探究能力。1.領(lǐng)域活動設(shè)計健康：開展“小動物運動會”，模仿小兔跳、烏龜爬、小鳥飛，鍛煉平衡與力量；學(xué)習(xí)“給小魚喂食”的正確方法，培養(yǎng)責(zé)任感。語言：猜動物謎語（“耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜愛吃菜”），共讀故事《三只小豬》；鼓勵幼兒分享“我的寵物朋友”。社會：討論“動物的家在哪里”，制作“環(huán)保標(biāo)語”（如“請愛護小鳥的家”）；輪流照顧班級小金魚，學(xué)習(xí)分工合作。科學(xué)：觀察蝸牛、倉鼠的生活習(xí)性，用圖畫記錄生長變化；按“腿的數(shù)量”“羽毛/皮毛”對動物卡片分類；數(shù)學(xué)游戲“動物腳印配對”（圓形、三角形腳?。?。藝術(shù)：折紙《小貓》，用黏土捏“小狗”；學(xué)唱《兩只老虎》并創(chuàng)編舞蹈，感受節(jié)奏與韻律。2.游戲與生活活動角色游戲：創(chuàng)設(shè)“動物園”，投放動物玩偶、門票，幼兒模仿飼養(yǎng)員喂動物、游客參觀，了解動物習(xí)性。區(qū)域活動：科學(xué)區(qū)提供放大鏡、動物標(biāo)本，觀察細(xì)節(jié)；美工區(qū)用樹葉、松果制作“動物面具”。生活活動：自然角觀察植物生長，記錄“今天天氣”（晴/陰/雨），培養(yǎng)觀察習(xí)慣。3.家園共育家長帶孩子參觀動物園或?qū)櫸锏?，拍攝“動物的一天”照片，園所開展“動物小講堂”。與孩子一起制作“動物手偶”（如襪子娃娃），豐富班級區(qū)角材料。（三）第三主題：秋天的秘密（第9-12周·11月）核心目標(biāo)：感受秋季自然變化，體驗豐收喜悅；學(xué)習(xí)分類、計數(shù)，提升觀察與表達(dá)能力。1.領(lǐng)域活動設(shè)計健康：戶外游戲“落葉飄飄”，幼兒追逐、收集落葉，鍛煉跑跳能力；午餐時介紹“秋天的食材”（南瓜、紅薯），培養(yǎng)不挑食習(xí)慣。語言：共讀繪本《秋天的信》，引導(dǎo)幼兒仿編“秋天的話”（如“小松鼠，快準(zhǔn)備糧食吧”）；開展“我眼中的秋天”談話，用“金黃的樹葉”“甜甜的柿子”等語句描述景色。社會：參觀農(nóng)場（或圖片觀察），了解“農(nóng)民伯伯的勞動”；用落葉、樹枝制作“環(huán)保貼畫”，培養(yǎng)節(jié)約意識?？茖W(xué)：觀察樹葉的顏色、形狀，按“紅色/黃色”“手掌形/針形”分類；數(shù)學(xué)游戲“數(shù)落葉”，比較“哪堆樹葉多”。藝術(shù)：拓印畫《秋天的大樹》，用樹葉蘸顏料印出樹的輪廓；學(xué)唱《豐收之歌》，用響板、沙錘伴奏，感受節(jié)奏。2.游戲與生活活動角色游戲：創(chuàng)設(shè)“豐收農(nóng)場”，幼兒模仿農(nóng)民收割蔬菜、售賣果實，體驗勞動樂趣。區(qū)域活動：自然角開展“種子發(fā)芽實驗”，記錄綠豆、紅豆的生長；美工區(qū)用玉米、花生制作“豐收拼貼畫”。生活活動：餐后散步觀察幼兒園的果樹，討論“果實什么時候成熟”。3.家園共育家長帶孩子到公園、農(nóng)田觀察秋天，收集落葉、松果，豐富班級自然角。與孩子一起制作“南瓜餅”，拍照分享“秋天的美食”，園所開展“美食分享會”。（四）第四主題：冬天的故事（第13-16周·12月-1月）核心目標(biāo)：感受冬季節(jié)日氛圍，學(xué)習(xí)自我保護；感知空間方位，萌發(fā)新年期待。1.領(lǐng)域活動設(shè)計健康：戶外體育“不怕冷的小勇士”，開展跳繩、踢毽子比賽，增強體質(zhì)；通過“冬季安全棋”游戲，學(xué)習(xí)防滑、防凍知識。語言：欣賞故事《雪孩子》，討論“雪孩子為什么會融化”；開展“新年愿望”談話，用“我想要……”表達(dá)期待。社會：制作“新年賀卡”送給同伴，學(xué)習(xí)“感恩與祝?！保涣私狻岸斓穆殬I(yè)”（如環(huán)衛(wèi)工人、快遞員），繪制“感謝卡”?？茖W(xué)：觀察冰塊融化過程，記錄“冰變水”的時間；數(shù)學(xué)游戲“堆雪人比賽”，比較雪人“高/矮”“大/小”。藝術(shù)：棉簽畫《美麗的雪花》，用白色顏料點出雪花；學(xué)唱《新年好》，用彩帶、氣球創(chuàng)編舞蹈。2.游戲與生活活動角色游戲：創(chuàng)設(shè)“新年廟會”，幼兒模仿買賣年貨（糖葫蘆、春聯(lián)），體驗傳統(tǒng)文化。區(qū)域活動：益智區(qū)玩“冰雪迷宮”，鍛煉空間思維；美工區(qū)制作“新年掛飾”（剪紙窗花、彩泥鞭炮）。生活活動：學(xué)習(xí)整理冬季衣物（疊圍巾、放手套），保持個人衛(wèi)生。3.家園共育家長與孩子一起布置家庭新年環(huán)境（貼窗花、掛燈籠），拍照分享班級“新年墻”。鼓勵孩子參與家務(wù)（如整理玩具、掃地），園所頒發(fā)“家務(wù)小能手”貼紙。三、教學(xué)實施保障（一）師資支持每周開展“主題教研會”，分析幼兒活動中的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略；針對個別焦慮、發(fā)展緩慢的幼兒，制定“一對一指導(dǎo)計劃”，如通過“buddysystem（伙伴結(jié)對）”幫助其融入集體。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：隨主題更新，如“我愛我的幼兒園”展示幼兒自畫像與班級照片；“秋天的秘密”張貼落葉畫、豐收照片。區(qū)域優(yōu)化：每月更換區(qū)域材料，如科學(xué)區(qū)在“小動物”主題投放放大鏡、動物標(biāo)本；美工區(qū)在“冬天”主題提供冰格、亮片等。（三）評價反饋采用“成長檔案袋”記錄幼兒發(fā)展：收集活動照片、作品（如繪畫、手工作品）、觀察記錄（如“自理能力發(fā)展表”），每月與家長溝通幼兒進(jìn)步，學(xué)期末形成《幼兒發(fā)展報告》。（四）安全管理活動前：檢查戶外場地、體育器材，排除安全隱患；講解游戲規(guī)則（如“鉆山洞”時不推擠）。活動中：關(guān)注幼兒情緒與動作，及時制止危險行為（如奔跑時拿剪刀）?；顒雍螅阂龑?dǎo)幼兒整理材料，培養(yǎng)“物歸原處”的習(xí)慣。四、家園共育重點1.雙向溝通：每周通過“成長手冊”反饋幼兒在園表現(xiàn)（如“今天學(xué)會了自己穿襪子”），家長留言分享家庭趣事（如“周末我們?nèi)ノ锅澴恿恕保?.親子活動：每月開展1次親子任務(wù)，如“動物手