中小學(xué)校風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案一、方案背景與目標(biāo)定位（一）背景意義校風(fēng)是學(xué)校精神氣質(zhì)與文化內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，關(guān)乎育人方向、教育質(zhì)量與品牌形象。當(dāng)前，我校立足立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合新時(shí)代教育改革要求與學(xué)校發(fā)展實(shí)際，直面校風(fēng)建設(shè)中“精神引領(lǐng)不足、行為規(guī)范松散、家校協(xié)同薄弱”等現(xiàn)實(shí)問題，以系統(tǒng)思維推進(jìn)校風(fēng)優(yōu)化，為學(xué)生成長營造積極向上的教育生態(tài)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展筑牢文化根基。（二）總體目標(biāo)通過為期一學(xué)年的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）協(xié)同提升：精神文化：凝練具有學(xué)校特色的辦學(xué)理念體系（校訓(xùn)、校歌、育人目標(biāo)），形成“崇德尚學(xué)、篤行創(chuàng)新”的校風(fēng)導(dǎo)向；制度規(guī)范：構(gòu)建“權(quán)責(zé)清晰、評(píng)價(jià)科學(xué)、監(jiān)督有效”的管理體系，推動(dòng)師生行為從“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變；育人實(shí)效：學(xué)生養(yǎng)成“勤學(xué)善思、文明守禮”的行為習(xí)慣，教師踐行“敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的職業(yè)規(guī)范，學(xué)校社會(huì)美譽(yù)度顯著提升。二、實(shí)施原則與核心思路（一）實(shí)施原則1.育人為本，價(jià)值引領(lǐng)：以學(xué)生全面發(fā)展為核心，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校風(fēng)建設(shè)全過程，避免形式化、功利化傾向。2.問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策：聚焦“課堂紀(jì)律松散”“師德行為模糊”“家校溝通脫節(jié)”等具體問題，制定針對(duì)性整改措施。3.全員參與，共建共享：打破“校領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)、師生被動(dòng)參與”的慣性，通過“教師提案、學(xué)生議事會(huì)、家長督學(xué)”等形式，激發(fā)全員共建活力。4.傳承創(chuàng)新，彰顯特色：繼承學(xué)校“紅色文化育人”傳統(tǒng)，結(jié)合新時(shí)代素質(zhì)教育要求，創(chuàng)新活動(dòng)載體（如“AI+德育”實(shí)踐項(xiàng)目）。三、主要任務(wù)與實(shí)施措施（一）精神文化引領(lǐng)：鑄牢校風(fēng)“魂”1.辦學(xué)理念體系重構(gòu)組建“理念研討小組”（含老教師、骨干教師、學(xué)生代表、家長委員），通過“校史溯源+未來展望”座談會(huì)，提煉校訓(xùn)、校歌、育人目標(biāo)。例如，結(jié)合學(xué)?！鞍倌陼骸睔v史，將校訓(xùn)修訂為“知禮·善學(xué)·礪行”，凸顯文化傳承與時(shí)代精神。開展“理念解讀月”活動(dòng)：通過國旗下演講、主題班會(huì)、家長開放日，分層解讀辦學(xué)理念的內(nèi)涵，讓師生、家長形成價(jià)值共識(shí)。2.校園文化浸潤行動(dòng)環(huán)境文化：升級(jí)校園景觀（如打造“校訓(xùn)文化墻”“學(xué)科名人長廊”“學(xué)生成長樹”），班級(jí)文化實(shí)行“一班一特色”（如“書香班級(jí)”“科技班級(jí)”），讓環(huán)境成為“無聲的德育教材”?；顒?dòng)文化：每月開展“主題文化周”（如“誠信周”“環(huán)保周”“科創(chuàng)周”），結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)（如清明“紅色研學(xué)”、中秋“家風(fēng)故事會(huì)”），以活動(dòng)承載校風(fēng)內(nèi)涵。陣地文化：優(yōu)化校園廣播站、?？?、公眾號(hào)，開設(shè)“校風(fēng)建設(shè)專欄”，推送師生優(yōu)秀事跡、家長育人經(jīng)驗(yàn)，營造正向輿論氛圍。3.榜樣示范引領(lǐng)工程每學(xué)期評(píng)選“師德標(biāo)兵”“學(xué)風(fēng)之星”，通過“事跡展板+微視頻”在校園展示，組織“榜樣面對(duì)面”分享會(huì)，讓師生學(xué)有標(biāo)桿。設(shè)立“校長特別獎(jiǎng)”，表彰在校風(fēng)建設(shè)中主動(dòng)創(chuàng)新的班級(jí)、教研組（如“無人監(jiān)考班級(jí)”創(chuàng)建、“跨學(xué)科師德案例開發(fā)”）。（二）制度規(guī)范保障：夯實(shí)校風(fēng)“基”1.管理制度迭代升級(jí)梳理現(xiàn)有制度（如考勤、師德考核、學(xué)生獎(jiǎng)懲），結(jié)合新問題修訂《教師教學(xué)行為規(guī)范》《學(xué)生一日常規(guī)》，明確“禁止性要求”與“倡導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)”（如教師禁止“滿堂灌”，倡導(dǎo)“啟發(fā)式教學(xué)”；學(xué)生禁止“抄襲作業(yè)”，倡導(dǎo)“質(zhì)疑探究”）。建立“制度宣講日”：每學(xué)期開學(xué)第一周，通過“制度闖關(guān)答題”“案例情景模擬”讓師生熟知規(guī)則，避免“制度空轉(zhuǎn)”。2.評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)優(yōu)化教師評(píng)價(jià)：將“校風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)度”納入績效考核（占比20%），從“師德表現(xiàn)、課堂規(guī)范、家校協(xié)同”三方面量化評(píng)分，實(shí)行“學(xué)生評(píng)教+家長評(píng)教+同行評(píng)議”多元評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)：構(gòu)建“行為養(yǎng)成積分制”，從“禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、公益”四維度設(shè)置積分項(xiàng)（如“主動(dòng)問好+2分”“參與志愿服務(wù)+5分”），積分與“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”評(píng)選掛鉤。3.監(jiān)督機(jī)制閉環(huán)運(yùn)行成立“校風(fēng)監(jiān)督小組”（由教師代表、家長委員、學(xué)生干部組成），每周抽查課堂紀(jì)律、校園衛(wèi)生、教師師德行為，形成“問題清單+整改臺(tái)賬”，在校園公示欄“陽光公示”。開通“校風(fēng)建設(shè)直通車”（線上問卷、線下信箱），對(duì)舉報(bào)問題48小時(shí)內(nèi)響應(yīng)，每月發(fā)布“校風(fēng)建設(shè)白皮書”，公開整改成效。（三）行為習(xí)慣養(yǎng)成：踐行校風(fēng)“行”1.教師行為規(guī)范提升開展“師德修煉計(jì)劃”：每月組織“師德案例研討”（如“如何處理學(xué)生手機(jī)問題”“怎樣回應(yīng)家長不合理訴求”），每學(xué)期邀請(qǐng)教育專家做“教師情緒管理”“課堂語言藝術(shù)”專題培訓(xùn)。實(shí)施“教學(xué)行為對(duì)標(biāo)”：以“省級(jí)優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)”為參照，開展“推門聽課”“同課異構(gòu)”活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、作業(yè)批改行為，杜絕“有償補(bǔ)課”“歧視學(xué)生”等違規(guī)行為。2.學(xué)生行為習(xí)慣塑造開展“習(xí)慣養(yǎng)成100天”行動(dòng)：分學(xué)段制定目標(biāo)（小學(xué)段：整理書包、文明用餐；中學(xué)段：自主學(xué)習(xí)、同伴互助），通過“每日打卡+每周小結(jié)+每月表彰”強(qiáng)化習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)“行為體驗(yàn)營”：設(shè)置“校園管理員”“食堂監(jiān)督員”“圖書館志愿者”等崗位，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解規(guī)則、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。3.主題活動(dòng)深化踐行每月開展“校風(fēng)主題班會(huì)”：結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)（如“ChatGPT與誠信學(xué)習(xí)”“環(huán)保政策與校園行動(dòng)”）設(shè)計(jì)議題，引導(dǎo)學(xué)生思辨、踐行。每學(xué)期組織“校風(fēng)實(shí)踐周”：開展“文明校園創(chuàng)建”“社區(qū)服務(wù)日”“紅色研學(xué)”等活動(dòng)，將校風(fēng)要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。（四）家校社協(xié)同：拓展校風(fēng)“圈”1.家校溝通機(jī)制升級(jí)建立“三級(jí)溝通網(wǎng)”：校級(jí)（每學(xué)期1次家長會(huì)）、班級(jí)（每月1次班會(huì)+每周“家校聯(lián)系本”）、個(gè)體（班主任每學(xué)期家訪全覆蓋，特殊學(xué)生每月家訪）。開通“家長觀察團(tuán)”：每月邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂、食堂、社團(tuán)，參與校風(fēng)監(jiān)督，反饋真實(shí)體驗(yàn)，形成“家?；バ殴餐w”。2.家長學(xué)校賦能成長開設(shè)“家風(fēng)與校風(fēng)”系列課程：邀請(qǐng)家庭教育專家、優(yōu)秀家長分享“如何培養(yǎng)孩子自律習(xí)慣”“怎樣配合學(xué)校德育”，每學(xué)期不少于4課時(shí)。組建“家長講師團(tuán)”：鼓勵(lì)家長結(jié)合職業(yè)優(yōu)勢（如醫(yī)生、消防員、工程師）走進(jìn)校園，開展“生命安全”“職業(yè)啟蒙”等講座，豐富校風(fēng)建設(shè)資源。3.社區(qū)資源深度整合與社區(qū)共建“實(shí)踐基地”：利用社區(qū)圖書館、博物館、養(yǎng)老院等資源，開展“書香社區(qū)”“文化傳承”“敬老服務(wù)”等活動(dòng)，將校風(fēng)建設(shè)延伸至社會(huì)。聯(lián)合社區(qū)開展“文明共建”：評(píng)選“社區(qū)文明家庭”“校園文明之星”，形成“家校社”協(xié)同育人的良性循環(huán)。四、實(shí)施步驟與進(jìn)度安排（一）準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（第1個(gè)月）開展“校風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)研”：通過師生問卷（覆蓋80%以上師生）、家長訪談（抽樣20%家長），梳理校風(fēng)建設(shè)的優(yōu)勢與不足，形成《校風(fēng)診斷報(bào)告》。成立“校風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”：校長任組長，德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、工會(huì)、家委會(huì)代表為成員，明確職責(zé)分工（如德育處牽頭文化建設(shè)，教務(wù)處牽頭教學(xué)規(guī)范）。制定《校風(fēng)建設(shè)任務(wù)清單》：將總目標(biāo)分解為“每月重點(diǎn)任務(wù)”（如第1月：理念研討；第2月：制度修訂；第3月：環(huán)境升級(jí)），明確責(zé)任人和完成時(shí)限。（二）全面實(shí)施階段（第2-9個(gè)月）第一階段（2-4月）：制度規(guī)范筑基完成制度修訂、評(píng)價(jià)體系搭建、監(jiān)督機(jī)制運(yùn)行，開展“制度學(xué)習(xí)月”“師德第一課”活動(dòng)，解決“有規(guī)不依”問題。第二階段（5-7月）：文化習(xí)慣塑形完成辦學(xué)理念發(fā)布、校園文化升級(jí)、習(xí)慣養(yǎng)成行動(dòng)，舉辦“校園文化節(jié)”“行為習(xí)慣成果展”，解決“內(nèi)涵不足”問題。第三階段（8-9月）：協(xié)同育人增效完成家校社機(jī)制建設(shè)、家長學(xué)校課程開發(fā)、社區(qū)實(shí)踐啟動(dòng)，開展“家長開放周”“社區(qū)服務(wù)月”活動(dòng)，解決“協(xié)同乏力”問題。（三）鞏固提升階段（第10-12個(gè)月）開展“校風(fēng)建設(shè)回頭看”：對(duì)照初始問題清單，驗(yàn)收整改成效，評(píng)選“校風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班級(jí)”“模范教師”“優(yōu)秀家長”。形成《校風(fēng)建設(shè)白皮書》：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法（如“積分制管理”“家長講師團(tuán)”模式），梳理典型案例，為長效機(jī)制提供支撐。啟動(dòng)“校風(fēng)2.0計(jì)劃”：基于建設(shè)成效，制定下一階段優(yōu)化目標(biāo)（如“數(shù)字化校風(fēng)管理平臺(tái)”開發(fā)），推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。五、保障機(jī)制與預(yù)期成效（一）保障機(jī)制1.組織保障：領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開“校風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會(huì)”，協(xié)調(diào)資源、解決難題；各部門每周匯報(bào)進(jìn)展，確保任務(wù)落地。2.師資保障：將校風(fēng)建設(shè)納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容（每年不少于24學(xué)時(shí)），設(shè)立“校風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)課題”，鼓勵(lì)教師開展行動(dòng)研究。3.經(jīng)費(fèi)保障：年度預(yù)算單列“校風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)資金”，用于文化建設(shè)、活動(dòng)開展、師資培訓(xùn)（如環(huán)境升級(jí)、專家講座、家長課程開發(fā)）。4.督導(dǎo)評(píng)估：將校風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校“年度考核指標(biāo)”，對(duì)推進(jìn)不力的部門、班級(jí)約談?wù)?；每學(xué)期開展“校風(fēng)滿意度測評(píng)”，結(jié)果與績效、評(píng)優(yōu)掛鉤。（二）預(yù)期成效1.校風(fēng)面貌：校園精神文化標(biāo)識(shí)清晰，師生行為規(guī)范自覺，“勤學(xué)、善教、尚美”的校風(fēng)氛圍濃厚，違紀(jì)率下降30%以上。2.教育質(zhì)量：教師教學(xué)行為更加規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣顯著改善，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率提升15%，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)