《大象的耳朵》公開課1CATALOGUE目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析主題思想探討與價值觀引導(dǎo)閱讀策略與技巧指導(dǎo)拓展閱讀與創(chuàng)作實踐課堂互動與反饋環(huán)節(jié)201課程介紹與背景3

《大象的耳朵》故事概述故事主題講述大象因為自己的大耳朵而自卑，經(jīng)過一系列的經(jīng)歷后，最終認識到自己的獨特之處并學會欣賞自己的故事。角色介紹大象、小兔子、小老鼠等動物角色，每個角色都有自己的特點和性格。情節(jié)梳理從大象自卑、試圖改變自己，到經(jīng)歷各種挫折和困難，最終認識到自己的獨特之處并學會欣賞自己的過程。4通過故事學習，讓學生了解大象的特點和生活習性，培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過講解、討論、角色扮演等多種教學方式，引導(dǎo)學生深入理解故事主題和意義。培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，讓學生學會欣賞自己的獨特之處，尊重他人的差異。030201教學目標與要求503互動環(huán)節(jié)學生討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與互動，表達自己的觀點和感受。01課程時間共計2課時，每課時40分鐘。02課程流程導(dǎo)入新課（5分鐘）→講解故事（20分鐘）→學生討論（10分鐘）→角色扮演（10分鐘）→課堂小結(jié)（5分鐘）。課程安排與時間602文本解讀與賞析7引子發(fā)展高潮結(jié)局故事情節(jié)梳理01020304描述大象在森林中的特殊地位，以及其它動物對其耳朵的好奇和議論。大象開始懷疑自己的耳朵，嘗試用各種方法隱藏或改變它們。大象遇到一系列困境和挫折，意識到自己的耳朵并非缺點。大象接受自己的獨特之處，其它動物也理解并尊重大象的特別。8自卑、不安，但最終學會自我接納和欣賞的獨特個體。大象善良但愛議論，代表了社會中對他人的不同看法和偏見。其它動物客觀、富有同情心，引導(dǎo)讀者思考和理解大象的內(nèi)心世界。故事敘述者角色形象分析9語言特色及風格運用豐富的詞匯和形象的比喻，使故事場景和角色栩栩如生。語言簡練，易于理解，適合各年齡層讀者。通過動物形象傳達人類社會的價值觀和道德觀，引發(fā)深思。故事中穿插幽默元素，使讀者在輕松愉快的氛圍中思考人生哲理。生動描繪簡潔明了寓言風格幽默元素1003主題思想探討與價值觀引導(dǎo)11不盲從他人評價大象最初因為其他動物的評論而對自己的耳朵產(chǎn)生懷疑，但最終發(fā)現(xiàn)適合自己的才是最好的，教育學生不要盲目跟隨他人的評價，要有自己的判斷。自我認同與接納通過大象對自己耳朵的態(tài)度轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學生認識到每個人都有獨特之處，應(yīng)該學會欣賞和接納自己。尊重個體差異故事中的動物們都有各自的特點和喜好，通過比較不同動物的耳朵，讓學生理解并尊重每個人的獨特性和差異性。主題思想闡述12倡導(dǎo)獨立思考教育學生不要輕信他人的評價，要學會獨立思考和判斷，堅持自己的選擇和決定。促進多元文化的理解與包容通過比較不同動物的耳朵，引導(dǎo)學生理解并尊重不同文化背景下的個體差異，培養(yǎng)學生的多元文化意識和包容心。培養(yǎng)學生的自信心通過大象的故事，鼓勵學生相信自己的獨特之處，并勇敢地展示給別人看，從而培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。價值觀引導(dǎo)與教育意義13中西方文化中對待個體差異的態(tài)度比較中西方文化中對待個體差異的不同態(tài)度，引導(dǎo)學生理解并尊重不同文化背景下的價值觀和生活方式。不同文化中的自我認同與表達方式探討不同文化中人們?nèi)绾握J同自己并表達自己的獨特性，幫助學生理解并尊重不同文化中的自我認同和表達方式?？缥幕涣髦械奶魬?zhàn)與應(yīng)對策略分析在跨文化交流中可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，并提供相應(yīng)的應(yīng)對策略和方法，幫助學生更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境?？缥幕涣髋c比較1404閱讀策略與技巧指導(dǎo)15通過快速瀏覽文章，了解文章大意和中心思想。略讀法深入閱讀文章，理解文章細節(jié)和作者觀點。精讀法閱讀時結(jié)合批注，記錄自己的理解和感受。批讀法閱讀方法分享16預(yù)測策略根據(jù)文章標題和插圖預(yù)測文章內(nèi)容。提問策略在閱讀過程中提出問題，幫助理解文章。概括策略閱讀后概括文章大意，檢查自己是否理解。閱讀策略運用示范17選擇適合自己的閱讀方法，如略讀、精讀或批讀。運用所學的閱讀策略，如預(yù)測、提問或概括。記錄自己的閱讀感受和理解，與同學分享交流。學生自主閱讀實踐1805拓展閱讀與創(chuàng)作實踐19《小象的大耳朵》、《大象家族》等與大象相關(guān)的兒童文學作品。引導(dǎo)學生關(guān)注大象的形象特征、生活習性以及大象在文學作品中的象征意義，通過對比閱讀，加深學生對大象這一形象的理解和興趣。同主題作品推薦及導(dǎo)讀導(dǎo)讀內(nèi)容推薦項目20以大象的耳朵為切入點，創(chuàng)作一篇有關(guān)大象的童話故事或寓言故事。寫作任務(wù)指導(dǎo)學生結(jié)合大象的形象特征和生活習性，發(fā)揮想象，構(gòu)思有趣的故事情節(jié)。同時，注意引導(dǎo)學生通過故事傳遞積極向上的價值觀和意義。指導(dǎo)建議創(chuàng)意寫作任務(wù)布置及指導(dǎo)21展示形式將學生的作品制作成展板或PPT，在課堂上進行展示。評價方法從故事創(chuàng)意、語言表達、思想深度等方面對學生的作品進行評價，肯定學生的創(chuàng)作成果，提出改進意見，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)作潛力。學生作品展示與評價2206課堂互動與反饋環(huán)節(jié)23在課堂上，老師鼓勵學生提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，并及時回答，確保學生對知識點的理解。鼓勵學生提出問題在討論區(qū)，學生們積極發(fā)言，分享自己的見解和疑問，形成良好的互動氛圍。討論區(qū)活躍度老師對學生提出的問題給予詳細且專業(yè)的解答，確保學生能夠充分理解并掌握相關(guān)知識。問題解答質(zhì)量問題解答及討論區(qū)互動24123通過在線測試，檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握程度，成績優(yōu)秀的學生可獲得一定的獎勵。在線測試成績學生分組完成課程相關(guān)的任務(wù)，并在課堂上展示成果，老師和其他小組給予評價和反饋。小組任務(wù)展示老師對小組任務(wù)完成情況進行總結(jié)和分析，指出存在的問題和不足，提出改進建議。任務(wù)完成情況分析在線測試或小組任務(wù)完成情況檢查25反思與分享鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，促進