第五單元專題學習活動身邊的文化遺產1.復興中學八年級(1)班開展“身邊的文化遺產”語文專題學習活動，請你參與并完成以下學習任務。(1)在認識木桿秤價值的活動中，小文搜集到以下三則材料，請你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話闡述你的發(fā)現(xiàn)。材料一：木桿秤是一種稱量物品的器具，一般由金屬秤鉤、帶有秤星的秤桿、秤砣(有的有秤盤)組成。傳統(tǒng)的秤桿有16個量度，1量度為1兩，這些量度上的刻符俗稱“秤星”。“16兩制”的秤桿上有16顆星，分別代表南斗六星、北斗七星、“福祿壽”三星。進入20世紀50年代后，我國實行度量衡單位改革，把秤制統(tǒng)一改為10兩1斤。材料二：木桿秤有著精益求精的制作手法，體現(xiàn)了匠人堅守技藝、傳家傳世傳精神的“秤心”。有人把樸素的計量器具進行了藝術升華，使之成為饋贈佳品。材料三：滿族新人結婚時，新郎會用秤桿將新娘的紅蓋頭輕輕挑開，撫摸新娘和自己的頭，寓意婚姻稱心如意，白頭到老。古代官員們喜歡在府衙裝飾一桿大秤，以表明公正無私。在江南一帶，民間有置辦桿秤的習俗，寓意“有秤當家，家財興發(fā)”。示例：木桿秤不僅是一種計量器具，還是傳統(tǒng)手工藝品，更承載著豐富的歷史意義和文化價值。(2)在擬對聯(lián)活動中，小語嘗試根據(jù)木桿秤(如圖)的特點填寫下面的對聯(lián)，卻還未想好，請你幫他補充完整。上聯(lián)：磨大，眼小，齒棱棱，吞粗吐細下聯(lián)：

秤______，鉤______，星_______________________，知重識輕朗朗(或閃閃、點點)直彎(3)在傳承桿秤文化的活動中，小林搜集了有關桿秤的歇后語、歌詞，請你任選一句為同學們簡要解析。①沒有砣的秤——不知輕重

②天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓示例一：我選①。秤砣是木桿秤的重要組成部分，缺少了秤砣，便無法測量物品的重量；“不知輕重”諷刺一些人在做事時不明事理、行為冒昧，不懂得區(qū)分事情的緊要程度，提醒人們做事時要分清主次。示例二：我選②。將秤砣比作百姓，將百姓看作是衡量國家發(fā)展、天下安寧的重要標準，歌詞提醒為官者要從百姓的角度出發(fā)，要以民為本。2.(真實任務情境)學校開展“南陽非遺知多少”主題情境活動，針對同學們對南陽非遺的了解情況進行了調查。請你參與。(1)請認真分析表格中的數(shù)據(jù)，寫出你的探究結果，并就如何保護和傳承這些非物質文化遺產提出兩條建議。南陽非遺沒聽說過的人數(shù)占比略知一二的人數(shù)占比非常了解的人數(shù)占比鎮(zhèn)平玉雕68.24%22.35%9.41%方城石猴70.42%18.26%11.32%板頭曲74.31%17.46%8.23%南陽烙畫72.54%17.52%9.94%示例：探究結果：該校學生中，非常了解表格中的四種非物質文化遺產的人很少，70%左右的學生甚至沒有聽說過這四種非物質文化遺產。建議：積極推進非物質文化遺產的保護工作；積極宣傳非物質文化遺產項目。(2)如果你是“南陽非遺