備戰(zhàn)2023-2024學年七年級語文下學期期末真題分類匯編（江蘇專用）專題05文言文（原卷版）（四大題材:《愛蓮說》《活板》《賣油翁》課外閱讀）題材一：《愛蓮說》一、（2023年春·江蘇省無錫市錫山區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）文言文閱讀【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉動使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。敦頤獨與之辯，不聽，乃委①手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。注：①委：拋棄，扔棄。②手版：即笏板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以記錄上奏的事項。1．解釋下列加點字。①不蔓不枝()

②陶后鮮有聞()③轉動使王逵欲深治之()

④殺人以媚人()2．下列句中的“之”與“敦頤獨與之辯”中的“之”用法相同的一項是（

）A．水陸草木之花 B．持就火煬之C．何陋之有 D．無絲竹之亂耳3．翻譯下列句子。（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）敦頤至，一訊立辨。4．結合【乙】文內(nèi)容，簡要概括周敦頤為官的主要特點。二、（2023年春·江蘇省常州市教育學會教育學會學業(yè)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面詩歌及文言選段，完成下面小題?！炯住?/p>

愛蓮說

周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇糠N

蓮余性有濂溪之癖，嘗植蓮于東園小池，時二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后數(shù)日，悉浮水面成朽質矣。明年春，則命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄魚，正是荷苗出水，輒為嚙斷。池中積石為島，水環(huán)四面。又明年，則命植根北面，東西斷以簾。春暖魚行，輒復躍入簾中，嚙盡無余矣。又明年，則命筑土成堤，東西斷流，由是魚不得復入。荷苗無恙，始見青錢②貼水，繼而翠蓋擎珠，終則紅妝爛然，清香襲人，可徹肌骨。舉酒臨風，真若水宮仙子，含馨佩芳，爭妍競秀③，環(huán)侍左右也?；蛟唬骸坝璺N蓮三年無成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事阻于難而廢于久無志故也。不阻不廢，天下無不可為之事，豈直蓮哉？”（選自《祐山雜說》）【注釋】①仆夫：仆人。②青錢：色綠而形圓之物，指荷葉。③含馨佩芳，爭妍競秀：戴著鮮花，香氣繚繞，競相逞美?！颈壳睾?/p>

盧照鄰①浮香②繞曲岸③，圓影④覆華池⑤。?？智镲L早，飄零君不知。[注]①盧照鄰，“初唐四杰”之一，才華出眾，但命運多舛，長期飽受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影：圓圓的荷葉。⑤華池：美麗的池子。1．根據(jù)表格提示的方法，解釋加點詞語。文言字詞方法解釋予獨愛蓮之出淤泥而不染課內(nèi)遷移法：無案牘之勞形（《陋室銘》）（1）悉浮水面成朽質矣參考成語法：銖兩悉稱（2）而卒享其成查閱字典法：①死。②終于。③同“猝”，突然。（3）可遠觀而不可褻玩語境推斷法（結合前后的語境，進行合理推斷）（4）2．用現(xiàn)代漢語寫出文中兩句畫波浪線句子的意思。（1）（2）3．【甲】文《愛蓮說》與【乙】文《種蓮》都是借“蓮”說理。下面兩句話運用了什么修辭手法？分別表達了作者怎樣的思想感情？（1）蓮之愛，同予者何人？（《愛蓮說》）（2）不阻不廢，天下無不可為之事，豈直蓮哉？（《種蓮》）4．下列對選文有關內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是（

）A．“說”是古代一種議論性文體，寫法不拘一格，行文自由活潑。B．【乙】文中“天下之事/阻于難而廢/于久無志故也”停頓正確。C．《愛蓮說》一文中“菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？”在內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點，存在并列關系，可以用分號分隔。D．盧照鄰的詩《曲池荷》，先寫荷花溢香、荷葉田田的景象，暗喻自己才華卓著；又寫荷花對秋風零落的恐懼，暗寫自己懷才不遇的憂慮。三、（2023年春·江蘇省宿遷地區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）九（1）班擬拍攝一段關于“草木本心”主題的微視頻，參加校園文化節(jié)微電影比賽，邀請你協(xié)助完成拍攝與制作。【甲】紫薇花①【唐】杜牧曉迎秋露一枝新，不占園中最上春。桃李無言又何在，向風偏笑艷陽人②。乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！芏仡U《愛蓮說》【丙】三間茅屋，十里春風，窗里幽蘭，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦茗，時有微風細雨，潤澤于疏籬仄徑②之間；俗客不來良朋輒至亦適適然③自驚，為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以告慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。選自《鄭板橋集》【注釋】①沒沒墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄徑：狹窄的小路。③適適然：形容快樂開心的樣子。1.為更好地理解文意，小語和小文做了字詞梳理卡，請你補充完整。文言詞句方法解釋可愛者甚蕃語境義推測法：聯(lián)系上下文推斷（1）_____惟勞苦貧病之人課內(nèi)遷移法：惟吾德馨（2）_____凡吾畫蘭畫竹畫石參考成語法：凡事預則立，不預則廢（3）_____窗外修竹查詞典法：①修飾②剪或削③長；高④修理，治理（4）_____2.請你幫助完成部分腳本設計。文句呈現(xiàn)重音選擇呈現(xiàn)效果旁白解說曉迎秋露一枝新①____賦予紫薇花以人的精神，突顯其不怕秋寒、傲然開放的姿態(tài)?！井嬅婷枥L】②____________桃李無言又何在桃李③_____【典故解說】“桃李無言，下自成蹊”意謂春天時桃花李花開得鮮艷美麗，引得人們紛紛前來觀賞，以致樹下踩出了小路。蓮，花之君子者也君子以蓮喻人，表達了作者潔身自愛、不慕名利，不與世俗同流合污的生活態(tài)度。蓮，花之君子者也君子以蓮喻人，表達了作者潔身自愛，不慕名利，不與世俗同流合污的生活態(tài)度【原因解讀】（分析蓮和君子相似之處）④________3.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）俗客不來良朋輒至亦適適然自驚4.拍完視頻后，小語要選擇王國維在《人間詞話》中“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@句話作為微視頻結尾字幕，你認為是否合適，請結合詩文材料說說你的理解。四、（2023年春·江蘇省徐州市·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。［甲］己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。［乙］愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛社丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可衰玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫菊之愛陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。1．用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）噫菊之愛陶后鮮有聞2．下面各項加點詞的意義和用法相同的一項（

）A．①自李唐來，世人甚愛牡丹

②一版印刷，一版已自布字B．①可遠觀而不可褻玩焉

②更互用之，瞬息可就。C．①予謂菊，花之隱逸者也

②權謂呂蒙曰D．①化作春泥更護花

②士別三日，即更刮目相待3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（注意加點詞語的解釋）。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。4．根據(jù)要求在下面空格處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。兩則材料都是直接抒情和間接抒情相結合。［甲］詩的前兩句中，（1）“”四個字是憂傷的，（2）“”四個字又是輕松愉快的，直接抒發(fā)了無限感慨中的豪邁灑脫氣概。但后兩句又通過落紅化作春泥的形象間接抒情，含蓄表達了詩人（3）的心志。［乙］文中（4）“”三個字直接抒發(fā)了對蓮的喜愛之情，又通過對蓮的具體描寫和贊美，運用了（5）的寫法，委婉含蓄地表達了自己（6）的思想感情，結尾通過“牡丹之愛，宜乎眾矣”暗諷了（7）。這樣的表達藝術使得詩文含蓄蘊藉，韻味無窮。5．兩篇（首）詩文，詩中吟詠“化作春泥更護花”，文中高呼“出淤泥而不染”，請你選擇更欣賞的一句，寫出給你的啟示。五、（2023年春·江蘇省蘇州市高新區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面材料，完成下面小題。[甲]《贈荷花》[唐]李商隱世間花葉不相倫①，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅蒸，卷舒開合任天真。此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。[注]①倫：同等，同類。[乙]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！——《愛蓮說》[丙]周敦頤，以舅龍圖閣學士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調南安軍司理參軍。有四法不當死，轉運使王逵欲深治之。逵酷悍吏也眾莫敢爭敦頤獨與之辨。不聽，乃委手版①歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免?！端问分芏仡U傳》（節(jié)選）[注]①手版：筋板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。1．為下列加點詞釋義。（1）不蔓不枝（2）陶后鮮有聞（3）有獄久不決（4）熟視其所為2．請用“/”為文中劃波浪線的句子斷句。（限斷三處）逵酷悍吏也眾英敢爭敦頤獨與之辨5．請用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（1）亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（2）殺人以媚人，吾不為也。3．下列關于文意的理解正確的一項是（

）A．[甲]詩中“不相倫”指世人重葉輕花，其中的“金盆”指的是用銅做的花盆。B．[甲]詩“惟有”二句與首句相對比，表現(xiàn)荷花與其他花遭遇不同，花葉相映。C．[乙]文以牡丹正襯，以菊反襯，表現(xiàn)作者既對名利鄙視，又不贊成消極避世。D．[甲]詩和[乙]文運用托物言志的手法，都描寫荷花開放以及凋零殘敗的景象。4．黃庭堅評周敦頤“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月”。同學們不太理解，請結合[丙]文作一闡釋。5．請結合[乙][丙]兩文相關內(nèi)容，分別說說下列句子中的“也”所傳遞的情感。（1）蓮，花之君子者也。（2）邑人驚曰：“老吏不如也?！鳖}材二：《活板》一、（2023年春·江蘇省南京市江寧區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀回答問題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之：藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易：若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。1．根據(jù)選文內(nèi)容，完善活字印刷流程圖。制字→①→排板→②→拆板2．用“/”給文中畫波浪線句子劃分節(jié)奏（限兩處）。其印為余群從所得。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中句子。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。4．假如讓你介紹活板印刷術，你需要提煉一個關鍵字幫助自己解說，你會確定哪個字？為什么？二、（2023年春·江蘇省南京市秦淮區(qū)六?！て吣昙壠谀┙y(tǒng)考）文言文閱讀【甲】其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（節(jié)選自沈括《活板》）【乙】凡瓷器經(jīng)畫過釉之后，裝入匣缽。大器一匣裝一個，小器十余共一匣缽。缽佳者裝燒十余度，劣者一二次即壞。凡匣缽裝器入窯，然后舉火。其窯上空十二圓眼，名曰天窗?；鹨允r辰為足。先發(fā)門火十個時，火力從下攻上，然后天窗擲柴燒兩時，火力從上透下。器在火中其軟如綿絮，以鐵叉取一以驗火候之足。辨認真足，然后絕薪止火。共計一坯工力，過手七十二方克成器，其中微細節(jié)目尚不能盡也。（節(jié)選自宋應星《天工開物》）1．參考表格提示的方法，解釋加點字。

方法指引文中詞句解釋【查閱詞典】《古漢語常用字字典》①薄，與“厚”相對。②稀薄。③貧瘠。薄如錢唇（1）（填序號）【語境推測】聯(lián)系上下文推測。瞬息可就（2）【成語溯源】克勤克儉?！渡袝ご笥碇儭罚骸翱饲谟诎?，克儉于家。”過手七十二方克成器（3）2．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句的意思。（1）每韻為一帖,木格貯之。（2）辨認真足，然后絕薪止火。3．請根據(jù)內(nèi)容填空?！炯住炕钭钟∷⑿g包括刻字、排版、印刷。其中排版包括：設板、、布板、、平板?！疽摇看善髦谱鬟^程：、裝缽、、舉火。4．活板和瓷器的制作都需要用火燒制，但甲文中篇幅較少，乙文則詳寫了整個燒火過程，請你結合具體內(nèi)容說說理由。三、（2023年春·江蘇省淮安市淮安區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題?！炯住坎虃?，字敬仲，桂陽人也。倫有才學，盡心敦慎，數(shù)犯嚴顏，匡弼得失。每至休沐①，輒②閉門絕賓，暴③體田野。后加位尚方令。永元九年，監(jiān)作秘劍④及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙。縑⑤貴而簡重，并不便于人。倫乃造意⑥，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自《后漢書?宦者列傳?蔡倫》，中華書局2000年版）【注釋】①休沐：古代稱官員休假。②輒：總是。③暴：暴露。④秘劍：皇室用的劍。⑤縑（jiān）：雙絲的細絹。⑥造意：想出一個主意?！疽摇繎c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。（節(jié)選自《夢溪筆談》卷十八，上海古籍出版社2015年版）1.請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標一處）自古書契多編以竹簡2.解釋文中加點詞語。①數(shù)犯嚴顏：②帝善其能：③瞬息可就：④字平如砥：3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①莫不精工堅密，為后世法。②滿鐵范為一板，持就火煬之。4.甲文中的哪些事件體現(xiàn)了蔡倫“有才學”？請簡要概括。5.“活板”和“造紙術”分別破解了什么難題？在技術上具有怎樣的優(yōu)勢？結合選文簡要回答。題材三：《賣油翁》一、（2023年春·江蘇省無錫市·七年級期末統(tǒng)考）文言文閱讀賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頜之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。項羽之死項王①軍壁②垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌③，項王則夜起，飲帳中。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左”。左，乃陷大澤中。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！庇谑琼椡跄擞麞|渡烏江。烏江亭長械船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人亦足王也。原大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！”（《史記·項羽本紀》節(jié)選）【注釋】①項王：西楚霸王項羽。②壁：名詞作動詞，本指軍壘，此處為設營駐守。③楚歌：名詞作動詞，唱起楚地的歌曲，可見楚人多已降漢1．解釋下列加點字詞。（1）公亦以此自矜（2）田父紿曰（3）項王自度不得脫（4）此天之亡我2．下列句中的“之”與“天之亡我”中的“之”用法相同的一項是（

）A．以我酌油知之 B．何陋之有C．無絲竹之亂耳 D．水陸草木之花3．翻譯下列句子。（1）翁曰：“無他，但手熟爾。（2）江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。4．陳堯咨后來在射術上勤加練習，在遼國使者來宋朝拜比試射箭之時，箭箭中心，請談談陳堯咨與項羽性格的異同點。題材四：課外閱讀一、（2023年春·江蘇省鹽城市鹽都區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面文言文，完成下面小題。予所居先人之敞廬，西為小圃，有池焉，老屋數(shù)椽①在其北。余宦游三十馀年無長物，唯書數(shù)千卷庋②置其中，輒取樂天池北書庫之名名之。池上有亭，形類畫舫曰石帆者，予暇日與客坐其中，竹樹颯然池水清澈可見毛發(fā)③，顧而樂之，則相與論文章流別，晰經(jīng)史疑義，至于國家之典故，名臣大儒之嘉言懿行。兒輩從旁記錄，日月既多，遂成卷軸。一日，乃出鼠蠹④之馀，盡付兒輩，總次第為一書，凡二十六卷。藏之家塾，示吾子孫，大之可以畜⑤德，小亦可以多識。（王士鎮(zhèn)《池北偶談·序》，有刪節(jié)）【注】①椽：古代房屋間數(shù)的代稱。②庋（ɡuǐ）：放置，收藏。③毛發(fā)：（水下）植物生長的絲狀物。④蠹（dù）：蛀蝕器物的蟲子。⑤畜：培養(yǎng)。1.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。竹樹颯然池水清澈可見毛發(fā)2.參考表格提示的方法，解釋加點字，只寫詞義。文言語句方法借鑒釋義輒取樂天池北書庫之名名之【詞類活用法】不蔓不枝（周敦頤《愛蓮說》）名：____________予暇日與客坐其中【成語推斷法】目不暇接暇：____________名臣大儒之嘉言懿行【語境推斷法】此句是說名臣大儒們的言行。嘉：____________凡二十六卷【查閱字典法】①概要，大略；②平常，平庸；③塵世，世俗；④總共，共。凡：____________3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）兒輩從旁記錄，日月既多，遂成卷軸。（2）藏之家塾，示吾子孫4.王士鎮(zhèn)與劉禹錫雖身居“敝廬”“陋室”，但都表現(xiàn)出高貴的精神品質。請概括兩者精神品質的共同點，并結合文章和鏈接材料作簡要分析?！炬溄硬牧稀克故锹?，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）二、（2023年春·江蘇省泰州市姜堰區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下列文言文，完成下面小題。（沈）括字存中，以父任為沭陽縣主簿?？h依沭水，乃職方氏①所書“浸曰沂、沭”者，故跡漫為污澤②，括新其二坊③，疏水為百渠九堰，得上田七千頃。遷④太子中允、檢正中書刑房、提舉司天監(jiān)，日官⑤皆市井庸販，法象圖器，大抵漫不知。括始置渾儀、景表、五壺浮漏，招衛(wèi)樸造新歷，募天下上太史占書，雜用士人，分方技科為五，后皆施用。時賦近畿⑥戶出馬備邊，民以為病，括言：“北地多馬而人習騎戰(zhàn)，猶中國之工強弩也。今舍我之長技強所不能何以取勝?！庇诌吶肆暠?，唯以挽強定最，而未必能貫革，謂宜以射遠入堅為法⑦。如是者三十一事，詔⑧皆可之。括博學善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算無所不通，皆有所論著。又紀⑨平日與賓客言者為《筆談》，多載朝廷故實、者舊出處⑩，傳于世。（節(jié)選自《宋史·沈括傳》，有刪改）【注釋】①職方氏：周代官名。掌天下地圖與四方職貢。②污澤：停滯不流的沼澤。③坊：堤防。④遷：升任。⑤日官：古代掌天象歷數(shù)之官。⑥畿：都城四周的地區(qū)。⑦法：標準，準則。⑧詔：皇帝降詔。⑨紀：記錄下來。⑩朝廷故實、者舊出處：朝廷中的典故事實，故舊老臣的進退。1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①乃職方氏所書（）②括新其二坊（）③謂宜以射遠入堅為法（）④括博學善文（）（2）下列各句中加點的“以”，與例句中的“以”意思和用法相同的一項是（）例句：以父任為沭陽縣主簿A.不用則以紙貼之（《活板》）B.公亦以此自矜（《賣油翁》）C.以備一板內(nèi)有重復者（《活板》）D.投以骨（《狼》）2.請用“／”給下面句子斷句，停兩處。今舍我之長技強所不能何以取勝3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）更互用之，瞬息可就。（2）如是者三十一事，詔皆可之。4.沈括被譽為“中國科學史上的通才”。請你結合選文內(nèi)容，概括他具有哪些方面的才能。三、（2023年春·江蘇省南通市啟東市·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。芙?、偾濉だ顫O①芙蕖與草本諸花似覺稍異，群葩當令時，只在花開之數(shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然，自荷錢出水之日，便為點綴綠波。及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風既作飄搖之態(tài)，無風亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨②至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂③秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應得之資④者也。及花之既謝，乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。②可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥，避暑而署為之退，納涼而涼逐之生。③至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。④只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用?！咀ⅰ竣佘睫。汉苫?，又名蓮花。②迨：等到。③徂：往，到。④資：錢財。這里指享受。1．用斜線（／）標出下面句子的朗讀停頓。（停兩處）有風既作飄搖之態(tài)2．解釋下列加點詞的意思。（1）芙蕖則不然()（2）亭亭獨立()（3）不至白露為霜而能事不已()（4）互芬齒頰()3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）及花之既謝，乃復蒂下生蓬。（2）菊之愛，陶后鮮有聞。（周敦頤《愛蓮說》）4．為突出芙蕖的可人，李漁著墨輕重適切。文章首先細致描摹芙蕖生長的各個階段，詳寫芙蕖之，然后略寫芙蕖之、可口和。5．《芙蕖》與《愛蓮說》都寫蓮，結合文中畫線句和下面的句子，分析其表達方式的相同點和表達效果的不同點。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）四、（2023年春·江蘇省南京市玄武區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）班級同學制作了“從臨川到鐘山”文學小報，探究王安石的人生歷程。【注釋】①大器：寶器。②法度：法令制度。③偷假：茍延。偷，茍且。④《上時政疏》：王安石不避冒犯皇帝之罪，呈遞了這封奏章，直言不諱地規(guī)諫皇帝，系統(tǒng)地提出變法主張。⑤耆（qí）舊：年高望重者。⑥侵尋：漸進。⑦宮闕：古時帝王所居住的宮殿。（以上材料均選自《王安石詩文選評》，高客勤撰，上海古籍出版社，2017年7月第1版）1．根據(jù)對應的詩文，在小報（1）（2）畫線處，將王安石的心路歷程補充完整。（1）

（2）2．閱讀（二）（三）古文，解釋下列加點的詞。方法語句釋義組詞法賢才不用（1）查字典法：①改變，改正：②經(jīng)歷；③交替，交互；④古時夜間計時單位……《古漢語常用字字典》更立法度（2）課內(nèi)遷移法：晉陶淵明獨愛菊。（周敦頤《愛蓮說》）然上獨用之（3）語境推斷法辭色皆厲（4）3．用“/”給下列內(nèi)容斷句。（限斷兩處）人言沸騰中外皆疑雖安石不能自保4．“不畏浮云遮望眼”表明了王安石在政治上的高瞻遠矚，以及其不畏奸邪的勇氣。那他在以后的人生中堅守住這一信條了嗎？結合后四則詩文，試作分析。五、（2023年春·江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）文言文閱讀嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制（意為“等待詔命”）。書成后，陸游長期蟄居山陰，嘉定二年（1210年）與世長辭，留絕筆《示兒》。晚年的陸游舐犢情深，心憂天下。下面是陸游回到家鄉(xiāng)后創(chuàng)作的三則詩文。柳橋晚眺[宋]陸游小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。訴衷情·當年萬里覓封侯[宋]陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！陸游家訓后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄相處，自此十許年，志趣自成。不然其可慮之事蓋非一端。吾此言，后人之藥石也。各須謹之，毋貽后悔。（選自《萬金家書》）1．回到山陰老家的某一天黃昏，陸游看到了怎樣的景致創(chuàng)作了《柳橋晚眺》？2．到了夜晚，晚風徐徐，陸游坐在燈下，回首從政生涯，揮筆寫就《訴衷情·當年萬里覓封侯》，寫到“鬢先”時，后面的一個字陸游有所猶豫才落筆，請你猜猜是什么字，寫出理由。3．夜不能寐后，他早早起來，寫了《家訓》，但陸游擔心幾個幼子不能完全理解這篇家訓又進行了解釋，請你根據(jù)他的方法寫出理解的結果。文言詞句訓詁①依據(jù)釋義結果后生才銳者A．銳利《淮南子·時則》：“柔而不剛，銳而不挫。”B．細小《左傳·昭公十六年》：“且吾以玉賈罪，不亦銳乎？”C．敏銳《新唐書·吳湊傳》：“湊才敏銳，而謙畏自將?！保?）釋義恰當?shù)氖?)若有之A．夫君子之行（《誡子書》）B．無絲竹之亂耳（《陋室銘》）C．國人道之（《穿井得一人》）（2）用法一致的是()毋貽后悔釋義：（3）判斷對錯“不可以為喜也”與“可以為師矣”中的“以為”意思一樣。（4）()句讀②（2處）（5）不然其可慮之事蓋非一端。翻譯（6）吾此言，后人之藥石也?！咀ⅰ竣儆栐b：古代解釋詞義的學問。②句讀：相當于“斷句”。4．文章寫罷，陸游深情地撫摸著孩子們頭說：“吾家在唐為輔相者六人，廉直忠孝，世載令聞。念后世不可事偽國、茍富貴，以辱先人……”，結合三則詩文，思考陸游希望孩子們?nèi)绾螢槿藶楣?？備?zhàn)2023-2024學年七年級語文下學期期末真題分類匯編（江蘇專用）專題05文言文（解析版）（四大題材:《愛蓮說》《活板》《賣油翁》課外閱讀）題材一：《愛蓮說》一、（2023年春·江蘇省無錫市錫山區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）文言文閱讀【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉動使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。敦頤獨與之辯，不聽，乃委①手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。注：①委：拋棄，扔棄。②手版：即笏板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以記錄上奏的事項。1．解釋下列加點字。①不蔓不枝()

②陶后鮮有聞()③轉動使王逵欲深治之()

④殺人以媚人()2．下列句中的“之”與“敦頤獨與之辯”中的“之”用法相同的一項是（

）A．水陸草木之花 B．持就火煬之C．何陋之有 D．無絲竹之亂耳3．翻譯下列句子。（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）敦頤至，一訊立辨。4．結合【乙】文內(nèi)容，簡要概括周敦頤為官的主要特點?！敬鸢浮?．生藤蔓少懲處取悅/討好2．B3．（1）我只喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。（2）周敦頤到任后，只審問了一次立刻辨明了是非曲直。4．辦事果斷、不畏權勢、秉公執(zhí)法（答對任意兩點，其他意思相近亦可）?！窘馕觥?．本題考查文言實詞理解。①句意為：不生蔓，也不長枝。蔓：生藤蔓。②句意為：陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。③句意為：轉運使王逵想重判他。治：懲處。④句意為：用殺人的做法來取悅上級。媚：取悅、討好。2．本題考查一詞多義?！岸仡U獨與之辯”中的“之”，代詞，代指王逵。A.助詞，的；B.代詞，代鐵板。與例句的用法相同；C.助詞，賓語前置的標志；D.助詞，主謂之間，取消句子獨立性；故選B。3．本題考查文言語句翻譯。重點詞語：（1）獨：只，僅僅；出：長出；淤泥：污泥；染：沾染（污穢）；濯：洗滌；妖：美麗而不端莊。（2）至：到任；訊：審訊；辨：辨別清楚。4．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)乙文“有獄久不決，敦頤至，一訊立辨”的內(nèi)容可知，周敦頤辦事果斷；根據(jù)“有囚法不當死”和“敦頤獨與之辯”的內(nèi)容可知，周敦頤秉公執(zhí)法；根據(jù)“殺人以媚人，吾不為也”的內(nèi)容可知，周敦頤不畏權勢?！军c睛】參考譯文：（甲）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了?。ㄒ遥┲芏仡U，字茂叔，道州營道人，做分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。調任擔任南安軍司理參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應當判處死刑，轉運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭。周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣的人還能做官嗎！用殺人的做法來取悅上級，我不做這樣的事?！蓖蹂用靼走^來后，這個囚犯才免于一死。二、（2023年春·江蘇省常州市教育學會教育學會學業(yè)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面詩歌及文言選段，完成下面小題?！炯住?/p>

愛蓮說

周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇糠N

蓮余性有濂溪之癖，嘗植蓮于東園小池，時二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后數(shù)日，悉浮水面成朽質矣。明年春，則命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄魚，正是荷苗出水，輒為嚙斷。池中積石為島，水環(huán)四面。又明年，則命植根北面，東西斷以簾。春暖魚行，輒復躍入簾中，嚙盡無余矣。又明年，則命筑土成堤，東西斷流，由是魚不得復入。荷苗無恙，始見青錢②貼水，繼而翠蓋擎珠，終則紅妝爛然，清香襲人，可徹肌骨。舉酒臨風，真若水宮仙子，含馨佩芳，爭妍競秀③，環(huán)侍左右也?；蛟唬骸坝璺N蓮三年無成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事阻于難而廢于久無志故也。不阻不廢，天下無不可為之事，豈直蓮哉？”（選自《祐山雜說》）【注釋】①仆夫：仆人。②青錢：色綠而形圓之物，指荷葉。③含馨佩芳，爭妍競秀：戴著鮮花，香氣繚繞，競相逞美?！颈壳睾?/p>

盧照鄰①浮香②繞曲岸③，圓影④覆華池⑤。?？智镲L早，飄零君不知。[注]①盧照鄰，“初唐四杰”之一，才華出眾，但命運多舛，長期飽受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影：圓圓的荷葉。⑤華池：美麗的池子。1．根據(jù)表格提示的方法，解釋加點詞語。文言字詞方法解釋予獨愛蓮之出淤泥而不染課內(nèi)遷移法：無案牘之勞形（《陋室銘》）（1）悉浮水面成朽質矣參考成語法：銖兩悉稱（2）而卒享其成查閱字典法：①死。②終于。③同“猝”，突然。（3）可遠觀而不可褻玩語境推斷法（結合前后的語境，進行合理推斷）（4）2．用現(xiàn)代漢語寫出文中兩句畫波浪線句子的意思。（1）（2）3．【甲】文《愛蓮說》與【乙】文《種蓮》都是借“蓮”說理。下面兩句話運用了什么修辭手法？分別表達了作者怎樣的思想感情？（1）蓮之愛，同予者何人？（《愛蓮說》）（2）不阻不廢，天下無不可為之事，豈直蓮哉？（《種蓮》）4．下列對選文有關內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是（

）A．“說”是古代一種議論性文體，寫法不拘一格，行文自由活潑。B．【乙】文中“天下之事/阻于難而廢/于久無志故也”停頓正確。C．《愛蓮說》一文中“菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？”在內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點，存在并列關系，可以用分號分隔。D．盧照鄰的詩《曲池荷》，先寫荷花溢香、荷葉田田的景象，暗喻自己才華卓著；又寫荷花對秋風零落的恐懼，暗寫自己懷才不遇的憂慮。【答案】1．（1）放在主謂之間，取消句子獨立性；（2）全，都；（3）終于；（4）親近而不莊重2．（1）我只喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。（2）春天暖和了，魚自由游動，就又跳入簾中，把荷苗全部咬斷，沒有剩余了。3．運用反問修辭手法。甲文通過強調自己對蓮花的喜愛，表現(xiàn)了潔身自好的高尚品格；乙文說明生活中不止種蓮會被困難阻礙，進一步點明立志的重要性。4．B【解析】1．本題考查文言實詞。（1）“予獨愛蓮之出淤泥而不染”句意為：我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染?！盁o案牘之勞形”意為：沒有官府的公文使身體勞累。之：主謂之間，取消句子獨立性。（2）“悉浮水面成朽質矣”句意為：（那些藕）都浮出水面腐爛掉了。銖兩悉稱：形容兩者輕重相當，絲毫不差。悉：全，都。（3）“而卒享其成”句意為：但是最終成功并享受到蓮的成果。卒：最終。（4）“可遠觀而不可褻玩”句意為：（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。褻：親近而不莊重。2．本題考查文言文翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調整語序。重點字詞：（1）予：我。獨：只。濯：洗。清漣：水清而有微波，這里指清水。而：表轉折。妖：妖媚。（2）輒：就；復：又；躍：跳；嚙：咬；盡：完。3．本題考查賞析語句與理解作者情感主旨。結合甲句“蓮之愛，同予者何人？”分析，句子運用了反問修辭手法；作者認為“（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？”作者以蓮為托物言志的對象，既明確寫出了作者對蓮花的喜愛，又表達了作者潔身自好，對追名逐利的污濁世風的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度，表現(xiàn)了潔身自好的高尚品格。結合乙句“不阻不廢，天下無不可為之事，豈直蓮哉？”分析，句子的意思是不因困難而被阻礙，不因時間流逝而荒廢，天下就沒有不能做的事情了，難道只有種蓮嗎？據(jù)此可知，句子運用了反問的修辭手法，說明生活中不止種蓮會被困難阻礙，進一步點明立志的重要性。4．考查斷句和內(nèi)容的概括和賞析。B.錯誤。乙文中“天下之事阻于難而廢于久無志故也”句意為：天下的事情，被困難阻礙的時間久了就荒廢了，是沒有志向的緣故啊?！疤煜轮隆睂儆谄陶Z作主語，應和后文斷開；“阻于難而廢于久”是兩個并列的連謂短語，“無志故也”表示最后的總結，點出是沒有志向的原因，故二者之間應斷開，故斷句為：天下之事/阻于難而廢于久/無志故也。故選B?！军c睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！【乙】我生性有周敦頤的癖好，曾經(jīng)在東園小池內(nèi)種植蓮花。當時正值二月水涼，仆人用腳把藕踩進淤泥中，過了些日子，（那些藕）都浮出水面腐爛掉了。第二年的春天，就讓人挖掉淤泥，（把）藕根種到生土中。先在池中養(yǎng)魚，當時正是荷苗長出水的時候，就被魚咬斷了，小池中石頭堆積成為小島，清水四面環(huán)繞。又到了第二年，就讓人把藕種到池的北面，東西用簾隔斷開。春天暖和了，魚自由游動，就又跳入簾中，把荷苗全部咬斷，沒有剩余了。又到了第二年，讓人用土筑成堤岸，東西隔斷，水流不過去，所以魚不能再次進入了。荷苗沒事，才看見荷葉貼著水面，不久形如翠蓋托著珍珠，最后就（呈現(xiàn)）紅色艷妝、光彩燦爛的樣子，香氣襲人，可以透過肌骨。端起酒杯迎著風，真好像水宮仙子，戴著鮮花，香氣繚繞，競相逞美，環(huán)繞侍奉在我的身邊啊。有的人說：“你種蓮三年都沒有成功，但是最終成功并享受到蓮的成果，這是為什么呢？”我說：“天下的事情，被困難阻礙的時間久了就荒廢了，是沒有志向的緣故啊。不因困難而被阻礙，不因時間流逝而荒廢，天下就沒有不能做的事情了，難道只有種蓮嗎？”三、（2023年春·江蘇省宿遷地區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）九（1）班擬拍攝一段關于“草木本心”主題的微視頻，參加校園文化節(jié)微電影比賽，邀請你協(xié)助完成拍攝與制作?！炯住孔限被á佟咎啤慷拍習杂锫兑恢π?，不占園中最上春。桃李無言又何在，向風偏笑艷陽人②。乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！芏仡U《愛蓮說》【丙】三間茅屋，十里春風，窗里幽蘭，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦茗，時有微風細雨，潤澤于疏籬仄徑②之間；俗客不來良朋輒至亦適適然③自驚，為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以告慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。選自《鄭板橋集》【注釋】①沒沒墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄徑：狹窄的小路。③適適然：形容快樂開心的樣子。1.為更好地理解文意，小語和小文做了字詞梳理卡，請你補充完整。文言詞句方法解釋可愛者甚蕃語境義推測法：聯(lián)系上下文推斷（1）_____惟勞苦貧病之人課內(nèi)遷移法：惟吾德馨（2）_____凡吾畫蘭畫竹畫石參考成語法：凡事預則立，不預則廢（3）_____窗外修竹查詞典法：①修飾②剪或削③長；高④修理，治理（4）_____2.請你幫助完成部分腳本設計。文句呈現(xiàn)重音選擇呈現(xiàn)效果旁白解說曉迎秋露一枝新①____賦予紫薇花以人的精神，突顯其不怕秋寒、傲然開放的姿態(tài)?！井嬅婷枥L】②____________桃李無言又何在桃李③_____【典故解說】“桃李無言，下自成蹊”意謂春天時桃花李花開得鮮艷美麗，引得人們紛紛前來觀賞，以致樹下踩出了小路。蓮，花之君子者也君子以蓮喻人，表達了作者潔身自愛、不慕名利，不與世俗同流合污的生活態(tài)度。蓮，花之君子者也君子以蓮喻人，表達了作者潔身自愛，不慕名利，不與世俗同流合污的生活態(tài)度【原因解讀】（分析蓮和君子相似之處）④________3.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）俗客不來良朋輒至亦適適然自驚4.拍完視頻后，小語要選擇王國維在《人間詞話》中“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@句話作為微視頻結尾字幕，你認為是否合適，請結合詩文材料說說你的理解?！敬鸢浮?.①.多②.只，只是③.凡是④.長，高2.①.迎②.早晨，紫薇花迎著秋天的寒露開出一枝枝新鮮的花朵。③.在秋天里，作者將桃李的不在和紫薇花凌風綻放作對比，寫出紫薇花花期長，贊美它凌寒開放、不爭春（謙遜）的品格。④.蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，與君子不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神一致；“中通外直，不蔓不枝”，與君子正直、不牽扯攀附的高尚品質一致；“可遠觀而不可褻玩”寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。.俗客不來/良朋輒至/亦適適然自驚4.適合，甲文中描寫紫薇不怕秋寒、不與群花爭春的品質，作者借贊美紫薇，表明自己無畏堅韌，謙遜高潔的風骨。乙文作者歌頌蓮堅貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質，以蓮喻人，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。丙文中通過居室“窗里幽蘭，窗外修竹”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操。都運用了托物言志的手法，在他們筆下的物都是內(nèi)心的折射?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實詞。作答時可結合句意和方法提示來分析。①空，句意：得喜愛的非常多。蕃：多。②空，句意：只有勞苦貧病的人?！拔┪岬萝啊钡囊馑际牵褐皇俏遥ㄗ∥莸娜耍┢返潞茫ň透杏X不到簡陋了）。惟：只，只是。③空，句意：凡是我畫蘭、畫竹、畫石。凡：凡是。④空，句意：窗外是高大的竹子。結合查詞典法，可知這里的“修”的意思對應③“長；高”?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。①空：根據(jù)呈現(xiàn)效果“賦予紫薇花以人的精神，突顯其不怕秋寒、傲然開放的姿態(tài)”可知，這里重點要體現(xiàn)的是擬人的修辭手法，“曉迎秋露一枝新”中的“迎”字的意思是“迎接”，賦予紫薇花以人的精神，因此這里讀重音的字是：迎。②空：進行畫面描繪的時候可結合句意和發(fā)揮想象來分析。例如：晨光中，紫薇初綻，屹立枝頭在秋露里迎接新的一天。③空：“桃李無言又何在”用“桃李無言，下自成蹊”的典故，將紫薇花與桃李相比較，昔日桃李早已落紅成泥，唯有紫薇花依舊笑對在艷陽春光下賞花的人，反襯紫薇花期之長和傲然風骨、不爭春的風格。④空：“出淤泥而不染”寫出了蓮身處淤泥之中卻不沾染污穢，象征了君子潔身自好的品質；“濯清漣而不妖”寫出了蓮洗凈后不顯得妖艷，象征著君子不媚不俗；“中通外直”寫出了蓮內(nèi)部貫通外部筆直，象征著君子通達正直；“香遠益清”寫出了蓮的香氣散播很遠的地方，聞起來更加清芬，象征著君子德布四方；“亭亭凈植”寫出了蓮潔凈地挺立著，象征著君子高潔獨立；“可遠觀而不可褻玩”寫出了不可靠近把玩蓮，只可以遠處觀賞，象征了君子自尊自重，凜然不可侵犯?！?題詳解】本題考查文言文斷句。作答時可結合句意和語法結構來分析?！八卓筒粊怼薄傲寂筝m至”是并列的兩個主謂短語，它們中間應斷開；“亦適適然自驚”是賓語前置句，它的前面應斷開；句意：沒有俗氣的客人來打擾，高雅的好友總是到訪，自己也驚奇地感到這樣的日子是難得啊。故斷句為：俗客不來/良朋輒至/亦適適然自驚?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩”的意思是：用自己的眼光來看事物，所以物品都帶有我自己的主觀色彩?！蹲限被ā愤@首詩中詩人夸紫薇不與群花爭春，贊美了紫薇花淡雅高潔的風骨和一枝獨秀的品格，贊美紫薇花實則也是表明自己謙遜高潔的風骨；《愛蓮說》中作者通過對蓮的形象和品質的描寫，運用托物言志的表現(xiàn)手法，歌頌了蓮花堅貞的品格，以花喻人，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自愛的品質?！多嵃鍢蚣分凶髡咄ㄟ^對居所環(huán)境的描寫，流露出自己對幽靜環(huán)境的喜愛之情，同時表現(xiàn)了自己高雅的志趣。這三篇作品都是借外物來表現(xiàn)作者的人生態(tài)度和志趣，符合“以我觀物，故物皆著我之色彩”的觀點，所以這句話作為微視頻結尾字幕合適?！军c睛】參考譯文：【乙】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！【丙】三間茅草屋，十里滿春風。窗里是幽雅的蘭花，窗外是高大的竹子。這是一種多么高雅的情趣，但是安享此景的人卻不知道。糊糊涂涂，昏昏沉沉，根本不懂樂趣在哪里。只有勞苦貧病的人，偶然得五天十天的閑暇時光，關閉柴門，清掃竹徑，賞香蘭，飲苦茶，偶爾有微風細雨，潤澤竹籬小徑；沒有俗氣的客人來打擾，高雅的好友總是到訪，自己也驚奇地感到這樣的日子是難得啊。凡是我畫蘭、畫竹、畫石，都是用來慰勞天下的勞苦之人的，不是給那些安享卻不知福的人啊。四、（2023年春·江蘇省徐州市·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。［甲］己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。［乙］愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛社丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可衰玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫菊之愛陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。1．用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）噫菊之愛陶后鮮有聞2．下面各項加點詞的意義和用法相同的一項（

）A．①自李唐來，世人甚愛牡丹

②一版印刷，一版已自布字B．①可遠觀而不可褻玩焉

②更互用之，瞬息可就。C．①予謂菊，花之隱逸者也

②權謂呂蒙曰D．①化作春泥更護花

②士別三日，即更刮目相待3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（注意加點詞語的解釋）。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。4．根據(jù)要求在下面空格處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。兩則材料都是直接抒情和間接抒情相結合。［甲］詩的前兩句中，（1）“”四個字是憂傷的，（2）“”四個字又是輕松愉快的，直接抒發(fā)了無限感慨中的豪邁灑脫氣概。但后兩句又通過落紅化作春泥的形象間接抒情，含蓄表達了詩人（3）的心志。［乙］文中（4）“”三個字直接抒發(fā)了對蓮的喜愛之情，又通過對蓮的具體描寫和贊美，運用了（5）的寫法，委婉含蓄地表達了自己（6）的思想感情，結尾通過“牡丹之愛，宜乎眾矣”暗諷了（7）。這樣的表達藝術使得詩文含蓄蘊藉，韻味無窮。5．兩篇（首）詩文，詩中吟詠“化作春泥更護花”，文中高呼“出淤泥而不染”，請你選擇更欣賞的一句，寫出給你的啟示?！敬鸢浮?．噫/菊之愛/陶后鮮有聞。2．B3．（它的莖）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝節(jié)，香氣遠聞更加清芬，潔凈地站立著。4．浩蕩離愁吟鞭東指詩人雖遠離官場,依然關心著國家命運，不忘報國之志。予獨愛托物言志高潔傲岸的情操和不與世俗同流合污的精神。追名逐利的世態(tài)百相。5．我欣賞“化作春泥更護花”，這句啟迪我感受一種偉大的奉獻精神和積極樂觀的人生態(tài)度、哲理，明白了一種難能可貴的生命價值觀。（意思接近即可。只寫出選擇詩句沒寫啟迪不得分）?；颍何倚蕾p“出淤泥而不染”，這句啟迪著我，言行要有自己的原則，不要受壞環(huán)境的影響。（意思接近即可。只寫出選擇詩句沒寫啟迪不得分）?！窘馕觥?．本題考查文言斷句。結合“噫菊之愛陶后鮮有聞”分析，“噫”是一個感嘆語氣詞，單獨成句，表示感嘆，故在“噫”后斷句；“菊之愛”省略了主語，“菊”是賓語前置，“愛”是謂語，故在“愛”后斷句；再結合句意“?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了”可斷句為：噫/菊之愛/陶后鮮有聞。2．本題考查理解文言字詞的意義與用法。A.從，介詞/另自，另外，介詞；B.都是“可以”的意思，動詞；C.認為，動詞/對……說，動詞；D.更加，副詞/另外，重新，介詞。故選B。3．本題考查翻譯文言語句。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。注意句中重點字詞“蔓（橫生枝蔓），枝（旁生枝節(jié)），植（站立著）”要理解正確。4．本題考查理解分析文章內(nèi)容與寫作手法。結合【甲】詩的前兩句“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”可知，詩句的意思是：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸。離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般?！昂剖庪x愁”寫出了詩人的憂傷，“吟鞭東指”寫出了詩人的輕松愉快；結合【甲】詩的后兩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”可知，詩句的意思是：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這兩句含蓄地表達了詩人雖遠離官場，依然關心著國家命運，不忘報國之志的心志。結合【乙】文“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可知，句子的意思是：我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。句中的“予獨愛”直接抒發(fā)了對蓮的喜愛之情；文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。這是運用托物言志的寫法。文章運用托物言志的寫法委婉含蓄地表達了自己高潔傲岸的情操和不與世俗同流合污的思想感情。結合“牡丹之愛，宜乎眾矣”可知，句子的意思是：對于牡丹的喜愛，當然就很多人了。牡丹妍麗妖冶，以富貴媚人。這句話暗諷了追名逐利的世態(tài)百相。據(jù)此概括作答。5．本題考查賞析語句與感悟啟示。結合“化作春泥更護花”可知，詩句的意思是：化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這句話啟迪人們要有一種偉大的奉獻精神和積極樂觀的人生態(tài)度、哲理；也告訴我們生命中的失敗和挫折并不意味著終結，而是一個新的開始，就像落下的花瓣最終會轉化為養(yǎng)分滋養(yǎng)著新的花朵一樣，我們在面對失敗時，應該看到其中的機會和希望，從中學習和成長。結合“出淤泥而不染”可知，句子的意思是：從淤泥中長出卻不被污染。這句話告訴人們言行要有自己的原則，要堅守自己的本心，不要受不好的環(huán)境的影響；啟示我們做人要有氣節(jié)，有節(jié)操，不人云亦云，不趨炎附勢，能理性客觀的來看待人生?！军c睛】參考譯文：【乙】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不相互牽連也不長枝節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)應當就很多了！五、（2023年春·江蘇省蘇州市高新區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀下面材料，完成下面小題。[甲]《贈荷花》[唐]李商隱世間花葉不相倫①，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅蒸，卷舒開合任天真。此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。[注]①倫：同等，同類。[乙]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！——《愛蓮說》[丙]周敦頤，以舅龍圖閣學士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調南安軍司理參軍。有四法不當死，轉運使王逵欲深治之。逵酷悍吏也眾莫敢爭敦頤獨與之辨。不聽，乃委手版①歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免?！端问分芏仡U傳》（節(jié)選）[注]①手版：筋板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。1．為下列加點詞釋義。（1）不蔓不枝（2）陶后鮮有聞（3）有獄久不決（4）熟視其所為2．請用“/”為文中劃波浪線的句子斷句。（限斷三處）逵酷悍吏也眾英敢爭敦頤獨與之辨5．請用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（1）亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（2）殺人以媚人，吾不為也。3．下列關于文意的理解正確的一項是（

）A．[甲]詩中“不相倫”指世人重葉輕花，其中的“金盆”指的是用銅做的花盆。B．[甲]詩“惟有”二句與首句相對比，表現(xiàn)荷花與其他花遭遇不同，花葉相映。C．[乙]文以牡丹正襯，以菊反襯，表現(xiàn)作者既對名利鄙視，又不贊成消極避世。D．[甲]詩和[乙]文運用托物言志的手法，都描寫荷花開放以及凋零殘敗的景象。4．黃庭堅評周敦頤“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月”。同學們不太理解，請結合[丙]文作一闡釋。5．請結合[乙][丙]兩文相關內(nèi)容，分別說說下列句子中的“也”所傳遞的情感。（1）蓮，花之君子者也。（2）邑人驚曰：“老吏不如也?！薄敬鸢浮?．生藤蔓少判決仔細逵/酷悍吏也/眾莫敢爭/敦頤獨與之辨5．①筆直潔凈地挺立，（人們）可以遠遠地觀賞，但是不可輕易地玩弄它。②為了殺人而取悅于別人（上級），（這樣的事情）我是不做的。B他剛正不阿，為救囚犯免于一死，與上級王逵爭辯，敢于據(jù)理力爭。寧愿辭官不做，也不愿意草菅人命，取悅上級。這看出了他人品高潔，為人磊落，符合黃庭堅的評價。（1）用于句末，表判斷，“蓮花，是花中的君子呀”。表達作者對像蓮花一樣潔身自好、不慕名利的的君子的贊美之情。(2)用于句末，表肯定，“有經(jīng)驗的獄吏也比不上他啊”，寫眾人對周敦頤判案才能的肯定。從而表達眾人對周敦頌的贊許和敬佩之情?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不生蔓不長枝。蔓：生藤蔓。（2）句意為：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少。（3）句意為：有一件案子拖了好久不能判決。決：判決。（4）句意為：經(jīng)過仔細觀察，了解了他的為人。熟：仔細。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭，周敦頤一個人和他爭辯。因此斷句為：逵/酷悍吏也/眾莫敢爭/敦頤獨與之辨。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有“植（立）”“褻玩（輕易地玩弄）”“媚（取悅）”等。6．本題考查理解文意。A.“不相倫”指世人重花輕葉；C.以菊正襯，以牡丹反襯；D.[乙]文運用托物言志的手法，通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟?！懊鑼懞苫ㄩ_放以及凋零殘敗的景象”錯誤；故選B。4．本題考查分析人物形象?！坝歇z久不決，敦頤至，一訊立辯”體現(xiàn)了他高超的才能?！板樱岷防粢?，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去”表現(xiàn)了他的剛正不阿，寧肯丟官與要依法行事，表現(xiàn)了他不慕名利的品質，這些行為都體現(xiàn)了他確實“人品甚高，胸懷灑落，如光風霧月”，是一個當之無愧的君子。5．本題考查分析作者情感。蓮，花之君子者也。蓮花，是花中品德高尚的君子呀。判斷句，“也”用于句末，表判斷，表達了作者對蓮花堅貞的品格的贊美，也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。邑人驚曰：“老吏不如也?！笨h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上?。　薄耙病庇糜诰淠?，表肯定，側面描寫，結合“有獄久不決，敦頤至，一訊立辨”可知，通過寫人們對周敦頤的判案才能的肯定。從而表達眾人對周敦頌的贊許和敬佩之情?！军c睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人。由于舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，周敦頤做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上??！”部使者推薦他，調任他擔任南安軍司理參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應當判處死刑，轉運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭，周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣的人還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做這樣的事?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。題材二：《活板》一、（2023年春·江蘇省南京市江寧區(qū)·七年級期末統(tǒng)考）閱讀回答問題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之：藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易：若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。1．根據(jù)選文內(nèi)容，完善活字印刷流程圖。制字→①→排板→②→拆板2．用“/”給文中畫波浪線句子劃分節(jié)奏（限兩處）。其印為余群從所得。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中句子。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。4．假如讓你介紹活板印刷術，你需要提煉一個關鍵字幫助自己解說，你會確定哪個字？為什么？【答案】1．設板印刷2．其印/為余群從/所得。3．遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。4．“活”?！懊孔忠挥　?，字印靈活：“密布字印”，可見排版布字的靈活：“一板印刷，一板已自布字”，“更互用之”，可見排版過程調配很靈活等等?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第二段中的“先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”可得：設板。第二空：根據(jù)第二段中的“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之：藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易：若印數(shù)十百千本，則極為神速”可得：印刷。2．本題考查斷句。句意：他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得。分析語義可知，“其印”是主語，“為余群從”是狀語，“所得”是謂語。故斷句為：其印/為余群從/所得。3．本題考查譯句。重點詞語：素，平常。備，準備。旋，立刻。以，用。成，制成。4．本題考查內(nèi)容理解?！坝媚z泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅”——字是活的，取用靈活；“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板”——排版是活的，隨時排用；“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之”——印刷是活的，統(tǒng)籌用板，提高效率；“每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者”——字印數(shù)目是活的；“韻為一帖，木格貯之”——存放是活的；“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”——字模制作是活的，隨時增補；“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”——拆版是活的，可靈活拆版，重復使用。由此可知，可以用“活”字來幫助解說。【點睛】參考譯文：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。二、（2023年春·江蘇省南京市秦淮區(qū)六?！て吣昙壠谀┙y(tǒng)考）文言文閱讀【甲】其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等