教科版科學(xué)六年級上冊第三單元第5課靈活巧妙的剪刀教案第5課靈活巧妙的剪刀(教材P52～53)授課時間：______________累計____1____課時課題靈活巧妙的剪刀課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點。2.知道形式多樣的剪刀也是多項技術(shù)組合的產(chǎn)物，用以解決不同任務(wù)的需要。科學(xué)探究目標(biāo)1.能利用剪刀完成裁剪和模擬外科手術(shù)的探究任務(wù)。2.能運用時間、用力、安全、靈活、方便等多個指標(biāo)來評價剪刀使用的效果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。2.愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道各種各樣的剪刀是人類在解決特定問題時，不斷思考、創(chuàng)新發(fā)明出來的，給生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利。教學(xué)重難點重點：使用不同類型的剪刀，并進(jìn)行比較和分析。難點：理解剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、解剖剪、印有圓形和方形的紙片、印有圓形和方形的布片、廢舊網(wǎng)線。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：播放制造剪刀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。2.提問：剪刀是由什么材料制造的？(預(yù)設(shè)：鐵；不銹鋼；金屬。)大多數(shù)金屬都十分堅硬，人們是怎么將它們鍛造成剪刀的呢？(預(yù)設(shè)：運用冶煉技術(shù)。)3.講解：隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅硬耐用，更難得的是它們的可塑性強。人們可以將金屬熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形，制造出復(fù)雜精密的工具，如剪刀。4.提問：你們平時會用剪刀做些什么事情？(預(yù)設(shè)：剪紙；開包裝袋；剪斷繩子；……)5.揭題：剪刀是日常生活中經(jīng)常使用的工具，我們今天就一起來研究生活中這些靈活巧妙的剪刀吧！(板書：靈活巧妙的剪刀)【設(shè)計意圖】從制作剪刀的材料到制造剪刀的冶煉技術(shù)，再到剪刀的功能，逐步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對剪刀的研究興趣，聚焦課題。探索與研討探索一：觀察剪刀1.活動：出示幾種不同的剪刀、小刀、核桃夾和撬棍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些工具的結(jié)構(gòu)特點。2.提問：剪刀的結(jié)構(gòu)有什么特點？(預(yù)設(shè)：剪刀都有兩個把手，刀刃非常鋒利，刀刃和把手能繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動。)這些工具都有哪些相似之處呢？(預(yù)設(shè)：剪刀和小刀的刀刃都有斜面結(jié)構(gòu)；剪刀、撬棍、核桃夾都有杠桿結(jié)構(gòu)。)3.過渡：那么剪刀會有斜面和杠桿的功能嗎？我們一起來試一試。探索二：用剪刀裁剪紙和布料1.活動：(教學(xué)提示：出示印有圓形和方形的紙片及布片。)請大家嘗試用手將紙片和布片上的圓形和方形撕下來，并說說效果怎么樣？(預(yù)設(shè)：紙片可以撕，但是撕下來的圓形和方形紙片的形狀都不規(guī)則；布片撕不動。)大家再用剪刀試試。2.布置任務(wù)：分發(fā)剪刀，指導(dǎo)學(xué)生分組活動，用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來并完成活動幫助卡。3.小結(jié)：剪刀的刀刃是斜面，所以能夠省力，而且在沿直線剪紙的時候更省力。剪刀的把手能夠控制刀刃移動的方向和開合的角度，所以剪圓形紙片時很靈活。4.過渡：所有的剪刀都是這樣的嗎？讓我們換一項任務(wù)試一試。探索三：模擬醫(yī)生做外科手術(shù)1.活動：播放“醫(yī)生為水果做手術(shù)”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，最后將畫面定格在剪刀特寫處。探索與研討2.提問：醫(yī)生使用的解剖剪和我們剛剛使用的剪刀一樣嗎？(預(yù)設(shè)：不一樣。)解剖剪有什么特殊之處呢？(預(yù)設(shè)：解剖剪的把手比普通剪刀的長，刀刃比普通剪刀的短。)我們知道手術(shù)是一個需要非常精細(xì)地操作的項目，解剖剪的結(jié)構(gòu)與此有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過體驗來解答。3.布置任務(wù)：分發(fā)解剖剪，指導(dǎo)學(xué)生分組活動并完成活動幫助卡。4.小結(jié)：剪刀在使用時，刀刃和把手繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，可以看作杠桿。解剖剪的把手長，刀刃短，即用力點比阻力點離支點遠(yuǎn)，所以它是省力杠桿。當(dāng)把手移動較長距離時，刀尖只移動一點點距離，從而使控制更加精準(zhǔn)。研討：剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系1.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。組內(nèi)研討幫助卡主持人：完成探索活動之后，你們?nèi)绾卧u價剪刀這種工具？學(xué)生1：使用方便、安全，能省力，也很靈活。主持人：你們認(rèn)為有哪些指標(biāo)可以評價剪刀的優(yōu)劣？學(xué)生2：我認(rèn)為完成任務(wù)的時間、完成任務(wù)的難度、是否省力、是否靈活、是否安全等都可以用來評價剪刀的優(yōu)劣。主持人：在模擬醫(yī)生做外科手術(shù)的活動中，你們認(rèn)為剪刀有什么作用？它的什么結(jié)構(gòu)特點使它具備這樣的作用？學(xué)生3：我認(rèn)為剪刀起到了剪開、分離、剪斷的作用，它的把手長、刀刃短而薄、刀尖鋒利的結(jié)構(gòu)使它具備這樣的作用。主持人匯總大家的發(fā)言。探索與研討2.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們組的研討結(jié)果。小組1：我們認(rèn)為剪刀這種工具使用方便、安全，能省力，也很靈活，我們可以從完成任務(wù)的時間、完成任務(wù)的難度、是否省力、是否靈活、是否安全等多個指標(biāo)去評價剪刀的優(yōu)劣。在模擬醫(yī)生做外科手術(shù)的活動中，我們認(rèn)為剪刀起到了剪開、分離、剪斷的作用，它的把手長、刀刃短而薄、刀尖鋒利的結(jié)構(gòu)使它具備這樣的作用。主持人：其他小組對小組1的匯報內(nèi)容有不同意見或補充嗎？其他小組：我們認(rèn)同小組1的研討結(jié)果。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。拓展與小結(jié)1.拓展：出示裁衣剪刀、理發(fā)剪刀、解剖剪的圖片，并播放“各行各業(yè)對剪刀的使用”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考這些剪刀有什么異同？為什么要如此設(shè)計？各有什么作用？2.講解：剪刀是一種可以靈活、精細(xì)加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動的方向和開合的角度，刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對材料進(jìn)行加工和剪切。人們根據(jù)需要，還巧妙地設(shè)計了剪刀的各個部分，使得剪刀能更好地應(yīng)用于生活的多個領(lǐng)域，比如服裝加工、醫(yī)療手術(shù)等。3.小結(jié)：剪刀是一種組合工具，它同時具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，可以看作杠桿。組合多項技術(shù)是工具發(fā)展的一個重要方向。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)生對剪刀比較熟悉，都能使用剪刀完成裁剪任務(wù)。因此，本課首先出示幾種不同的剪刀、小刀、核桃夾和撬棍的圖片，讓學(xué)生比較這些工具的相似性，從而發(fā)現(xiàn)剪刀和刀具都具有斜面結(jié)構(gòu)，剪刀和核桃夾、撬棍都具有杠桿結(jié)構(gòu)。然后，以探索活動為驅(qū)動，在具體的操作情境中引導(dǎo)學(xué)生探究剪刀的特點與作用，學(xué)生也很容易發(fā)現(xiàn)刀刃的斜面結(jié)構(gòu)可以讓剪刀省力，把手和刀刃的杠桿結(jié)構(gòu)可以讓剪刀更省力、更靈活。最后出示裁衣剪刀、理發(fā)剪刀、解剖剪，引導(dǎo)學(xué)生思考剪刀的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，感悟工具與技術(shù)之間的聯(lián)系，從而理解人們根據(jù)需要，巧妙地設(shè)計了剪刀的各個部分，進(jìn)而意識到人們?yōu)榱烁玫赝瓿扇蝿?wù)，不斷地對工具進(jìn)行改進(jìn)，工具和技術(shù)是相互促進(jìn)發(fā)展的，從而圓滿地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)一、六年級上冊第2單元選擇題1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是()。A．24小時 B．一個月 C．一年答案：C3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點是完全錯誤的B．哥白尼的觀點是完全正確的C．科學(xué)探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點答案：C4．同一地點，一年四季正午時分太陽的位置不同，這是因為()。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化答案：B5．在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學(xué)代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道答案：B6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進(jìn)行實驗，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實驗稱為()。A．對比實驗B．演示實驗C．模擬實驗答案：C7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運動的。A．逆時針B．順時針C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時，狀狀的爸爸坐飛機前往美國紐約出差，飛行約12小時后到達(dá)目的地，此時美國機場顯示的時間竟然還是5月8日下午2時。對此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機場的時鐘在12小時之前停止了工作C．美國當(dāng)?shù)貢r間比北京時間晚12小時答案：C9．貓頭鷹在夜晚活動，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量答案：A10．下列動物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜答案：B二、六年級上冊第4單元選擇題11．明明同學(xué)制作了一個電磁鐵，他先改變電磁鐵線圈的纏繞方向后，再改變電磁鐵的電流方向，此時的電磁鐵（

）。A.

南北極改變，磁力大小不變B.

南北極不變，磁力大小改變C.

南北極不變，磁力大小也不變【答案】C【解析】【解答】改變了電磁鐵線圈纏繞方向和電流方向，磁力大小不變，南北極方向也不變。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】電磁鐵線圈的纏繞方向以及電流的方向都會影響磁極的方向。12．下列關(guān)于能量說法正確的是（

）。A.

任何物體工作都需要能量B.

運動的物體具有能量，靜止的物體沒有能量C.

開水冷卻后，開水中的能量也消失了【答案】A【解析】【解答】A.任何物體工作都需要能量，選項說法正確，符合題意；B.運動和靜止的物體都是具有能量的，選項說法錯誤，不符合題意；C.開水冷卻后還是具有能量的，選項說法錯誤不符合題意。故答案為：A。【分析】物體始終是具有能量的，無論物體是在什么狀態(tài)下。13．下列哪一個實驗是奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁現(xiàn)象的實驗？（

）A.

把磁鐵同極靠近，發(fā)現(xiàn)相互排斥現(xiàn)象B.

把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.

把磁鐵靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)【答案】B【解析】【解答】第一個發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的科學(xué)家是：丹麥的奧斯特發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大，而且指南針的偏轉(zhuǎn)方向和電流方向有關(guān)。故答案為：B?！痉治觥慨?dāng)通電導(dǎo)線靠近指南針時，指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電可以生磁，這是電磁鐵的制作原理。14．下列關(guān)于電磁鐵的說法正確的是（

）。A.

線圈與鐵芯之間的距離越大，磁力越強

B.

影響電磁鐵磁力最大的因素是鐵芯的大小形狀有關(guān)C.

電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量多少沒有關(guān)系

D.

電磁鐵的南極會與磁鐵的北極相互吸引【答案】D【解析】【解答】電磁鐵是使用電流使磁性金屬磁化，磁化后的金屬也是磁鐵的一種，性質(zhì)和磁鐵的性質(zhì)相同，因此電磁鐵的南極會和磁鐵的北極相互吸引。故答案為:D.【分析】由于磁鐵都有一個同性相斥異性相吸的特點，電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的方向等因素有關(guān)。15．下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的幾種說法中，不正確的是（

）。A.

用鋸子鋸木頭，鋸條會發(fā)熱，是由于動能轉(zhuǎn)化為熱能

B.

當(dāng)水壺中的水沸騰時壺蓋會跳動，這是熱能轉(zhuǎn)化為動能C.

給蓄電池充電的過程中，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

D.

在燃料燃燒過程中，熱能轉(zhuǎn)化為光能【答案】D【解析】【解答】燃燒是一種化學(xué)變化，在燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故答案為:D.【分析】地球上的能量以不同的形式存在，以動能、勢能、生物質(zhì)能、光動能、電能等等。16．根據(jù)下列各圖分析得出的結(jié)論不正確的是（

）。A.

小磁針的轉(zhuǎn)動方向與通電導(dǎo)線中電流的方向有關(guān)

B.

通電導(dǎo)線有磁性C.

通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性的磁極與導(dǎo)線中的電流方向有關(guān)

D.

通電導(dǎo)線改變了小磁針的磁極【答案】D【解析】【解答】磁場方向與電流方向有關(guān)，改變直導(dǎo)線中電流方向，小磁針的指向改變。故答案為:D.【分析】通電導(dǎo)體周圍有磁場，小磁針可以反應(yīng)磁場的存在。17．冬天洗澡前，打開電熱水器，是將(

)。A.

電能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成電能

C.

電能轉(zhuǎn)化成水能?！敬鸢浮緼【解析】【解答】使用熱水器時時將電能轉(zhuǎn)化為水的熱能，使水溫變高，A符合題意。故答案為：A。【分析】能量永遠(yuǎn)是守恒的，它可以發(fā)生轉(zhuǎn)移或者轉(zhuǎn)化，電能是我們能生活中一種重要的能量，可以利用它轉(zhuǎn)化成熱能、動能、光能等。18．下列屬于不可再生能源的是(

)。

A.

石油和煤

B.

風(fēng)能和水能

C.

水能和天然氣【答案】A【解析】【解答】A、石油和煤屬于不可再生能源，符合題意。B、風(fēng)能和水能屬于可再生能源，不符合題意。C、水能和天然氣屬于可再生能源，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥坎豢稍偕Y源是指：經(jīng)過人類開發(fā)利用之后，在相當(dāng)長時間內(nèi)不可能再生的自然資源。所以石油和煤都屬于不可再生資源。19．選擇題。

（1）電磁鐵磁力的大小可能與(

)無關(guān)。

A.線圈圈數(shù)B.是否使用電池盒C.電池數(shù)量（2）為了實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，我們至少要進(jìn)行(

)次實驗。

A.IB.2C.3（3）在檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)是否有關(guān)的實驗中，需要改變的條件是(

)。

A.線圈圈數(shù)B.電池數(shù)量C.導(dǎo)線的長度（4）研究電磁鐵的磁力大小與電流大小的關(guān)系時，要保持不變的條件是(

)。A.電池的節(jié)數(shù)、線圈的圈數(shù)B.線圈的圈數(shù)、鐵芯的大小C.電池的節(jié)數(shù)、鐵芯的大?。?