必修二閱讀鑒賞第二單元詩(shī)三首涉江采芙蓉教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：《必修二閱讀鑒賞第二單元詩(shī)三首涉江采芙蓉教案》針對(duì)的是高中階段的學(xué)生，依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)。本單元旨在通過(guò)鑒賞古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美能力和鑒賞技巧。其中《涉江采芙蓉》是唐代詩(shī)人李白的名作，其詩(shī)風(fēng)豪放，情感豐富，富有意境。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞，提升文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生由初識(shí)古詩(shī)詞向深入理解過(guò)渡的橋梁。核心概念與技能：本課的核心概念是古典詩(shī)詞的審美與鑒賞，主要技能包括對(duì)詩(shī)句意象的理解、詩(shī)歌情感的分析以及詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的把握。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)诺湓?shī)詞進(jìn)行初步的審美評(píng)價(jià)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)歌中的意象和情感。學(xué)情分析：一、學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解，但普遍存在對(duì)詩(shī)歌意象理解不夠深入、對(duì)詩(shī)歌情感把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。二、生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中接觸到的古典詩(shī)詞相對(duì)較少，對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)了解有限。三、技能水平：學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力有待提高。四、認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的審美體驗(yàn)較為有限，對(duì)詩(shī)歌的理解容易受到主觀情感的影響。五、興趣傾向：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。六、學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在理解詩(shī)歌意象、把握詩(shī)歌情感、分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)等方面存在易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出《涉江采芙蓉》的主要意象及其在詩(shī)中的象征意義。2.列舉并解釋詩(shī)中的比喻手法及其作用。3.理解詩(shī)中的典故，并說(shuō)明其與詩(shī)歌主題的關(guān)系。能力目標(biāo)：1.通過(guò)分析詩(shī)句，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠體現(xiàn)李白詩(shī)歌風(fēng)格的仿寫(xiě)作品。2.評(píng)價(jià)《涉江采芙蓉》的藝術(shù)特色及其在唐詩(shī)中的地位。3.運(yùn)用比較閱讀法，分析《涉江采芙蓉》與其他唐詩(shī)在情感表達(dá)上的異同。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2.通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提升對(duì)古典文化的認(rèn)同感和自豪感。3.領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。2.通過(guò)比較、分析，形成對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的獨(dú)立見(jiàn)解。3.發(fā)展批判性思維，對(duì)詩(shī)歌的解讀提出合理質(zhì)疑。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)《涉江采芙蓉》的審美價(jià)值，并提出改進(jìn)建議。2.評(píng)價(jià)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋。3.通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《涉江采芙蓉》中的意象、情感和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于分析詩(shī)歌中復(fù)雜的象征意義和人生哲理，幫助學(xué)生克服對(duì)古典詩(shī)詞理解的抽象性和文化背景的限制。難點(diǎn)形成的原因在于詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)和豐富情感表達(dá)，需要通過(guò)深度閱讀和反復(fù)品悟來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：一份包含詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、背景知識(shí)的PPT課件；與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片和音樂(lè)；一份詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)單，以及用于學(xué)生評(píng)價(jià)的自我檢測(cè)表。同時(shí)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)好黑板板書(shū)，以便清晰地展示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生方面，將要求他們預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備好筆和筆記本，以便于課堂筆記和后續(xù)的討論活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受江南的美麗風(fēng)光。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下李白。”3.引出課題：“今天，我們將一起走進(jìn)李白的《涉江采芙蓉》，感受這首詩(shī)的魅力?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。2.回答教師提問(wèn)，介紹李白的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。3.期待學(xué)習(xí)《涉江采芙蓉》這首詩(shī)。新授(30分鐘)任務(wù)一：了解詩(shī)歌背景教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)李白，了解其生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。2.理解《涉江采芙蓉》的寫(xiě)作背景。教師活動(dòng)：1.講解李白的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹其豪放的詩(shī)風(fēng)。2.介紹《涉江采芙蓉》的寫(xiě)作背景，包括詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解李白的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。2.思考《涉江采芙蓉》的寫(xiě)作背景，并與同學(xué)交流。任務(wù)二：分析詩(shī)歌意象教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌中的意象，如“芙蓉”、“江水”等。2.分析意象在詩(shī)歌中的作用。教師活動(dòng)：1.逐句講解詩(shī)歌中的意象，如“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”。2.分析意象在詩(shī)歌中的作用，如烘托氛圍、表達(dá)情感等。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解詩(shī)歌中的意象。2.思考意象在詩(shī)歌中的作用，并與同學(xué)交流。任務(wù)三：品味詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1.品味詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色，如對(duì)仗、押韻等。2.分析詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)表達(dá)情感的作用。教師活動(dòng)：1.逐句講解詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色，如“蘭澤多芳草，采之欲遺誰(shuí)”。2.分析詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)表達(dá)情感的作用，如通過(guò)對(duì)比、夸張等手法，強(qiáng)化情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，品味詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色。2.思考詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)表達(dá)情感的作用，并與同學(xué)交流。任務(wù)四：理解詩(shī)歌情感教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌中的情感，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)友人的牽掛等。2.分析詩(shī)歌情感的表達(dá)手法。教師活動(dòng)：1.逐句講解詩(shī)歌中的情感，如“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”。2.分析詩(shī)歌情感的表達(dá)手法，如通過(guò)景物描寫(xiě)、比喻等手法，表達(dá)情感。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解詩(shī)歌中的情感。2.思考詩(shī)歌情感的表達(dá)手法，并與同學(xué)交流。任務(wù)五：總結(jié)詩(shī)歌特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.總結(jié)《涉江采芙蓉》的詩(shī)歌特點(diǎn)，如意象豐富、情感真摯等。2.比較李白的這首詩(shī)與其他詩(shī)歌的異同。教師活動(dòng)：1.總結(jié)《涉江采芙蓉》的詩(shī)歌特點(diǎn)，如意象豐富、情感真摯等。2.比較李白的這首詩(shī)與其他詩(shī)歌的異同，如與《靜夜思》相比，在情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面的差異。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)《涉江采芙蓉》的詩(shī)歌特點(diǎn)。2.思考這首詩(shī)與其他詩(shī)歌的異同，并與同學(xué)交流。鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《涉江采芙蓉》有什么新的認(rèn)識(shí)？”2.檢查學(xué)生的課堂筆記，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問(wèn)，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解。2.認(rèn)真檢查課堂筆記，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特色。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀李白的詩(shī)歌，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真思考，為課后閱讀李白的詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生背誦《涉江采芙蓉》全文，并嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯。完成形式：個(gè)人書(shū)面作業(yè)，可以是手寫(xiě)或電子文檔。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集李白的其他詩(shī)歌，比較《涉江采芙蓉》與其他詩(shī)歌在主題、意象、情感等方面的異同。完成形式：小組合作完成研究報(bào)告，可以是口頭報(bào)告或書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力，提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首以“江水”或“芙蓉”為主題的詩(shī)歌，并解釋創(chuàng)作思路。完成形式：個(gè)人創(chuàng)作，可以是手寫(xiě)或電子文檔。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.李白的生平與創(chuàng)作特點(diǎn)：介紹唐代詩(shī)人李白的生活背景、詩(shī)歌風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位，強(qiáng)調(diào)其豪放的詩(shī)風(fēng)和豐富的想象力。2.《涉江采芙蓉》的寫(xiě)作背景：分析詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，探討詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)的動(dòng)機(jī)和情感。3.詩(shī)歌意象分析：詳細(xì)解析詩(shī)歌中的主要意象，如“芙蓉”、“江水”等，探討其象征意義和藝術(shù)效果。4.詩(shī)歌語(yǔ)言特色：分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色，如對(duì)仗、押韻、比喻等，探討其對(duì)情感表達(dá)和意境營(yíng)造的作用。5.詩(shī)歌情感表達(dá)：解讀詩(shī)歌中的情感，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)友人的牽掛等，探討其表達(dá)方式和藝術(shù)效果。6.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，探討其對(duì)情感和主題的支撐作用。7.古典詩(shī)詞的鑒賞方法：介紹古典詩(shī)詞的鑒賞方法，如意象分析、情感解讀、結(jié)構(gòu)分析等，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。8.詩(shī)歌的比較閱讀：通過(guò)比較《涉江采芙蓉》與其他李白的詩(shī)歌，探討其異同，加深對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格的理解。9.詩(shī)歌的審美價(jià)值：探討《涉江采芙蓉》的審美價(jià)值，如意境、情感、語(yǔ)言等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。10.詩(shī)歌與人生哲理：從詩(shī)歌中提煉人生哲理，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)友情的珍視等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。11.詩(shī)歌與文化背景：探討詩(shī)歌背后的文化背景，如唐代的社會(huì)風(fēng)貌、文學(xué)傳統(tǒng)等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。12.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展：分析詩(shī)歌在后世的影響，如對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，探討詩(shī)歌的傳承與發(fā)展。八、教學(xué)反思在《涉江采芙蓉》的教學(xué)過(guò)程中，我首先關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)有了較為深入的理解，但在詩(shī)歌語(yǔ)言特色的鑒賞上，部分學(xué)生仍顯不足。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的講解和練習(xí)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，學(xué)生參與度較高，對(duì)詩(shī)歌的理解更加深入。然而，在詩(shī)歌的比較閱讀環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的時(shí)間和空間。特別值得一提的是，在詩(shī)歌情感表達(dá)的教學(xué)中，一位學(xué)生提出了一個(gè)獨(dú)特的見(jiàn)解，他