語文現(xiàn)代散文閱讀指導(dǎo)與實踐活動教案一、教案取材出處本次教案選取了現(xiàn)代散文《背影》作為閱讀指導(dǎo)與實踐活動的主要素材。《背影》是現(xiàn)代作家朱自清的作品，以其真摯的情感和細膩的描寫著稱，適合作為語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)案例。二、教案教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過閱讀《背影》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代散文的特點。提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析散文中的意象和情感。增強學(xué)生的寫作能力，通過模仿《背影》的寫作手法，提高學(xué)生的散文寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會在閱讀過程中發(fā)覺問題、解決問題。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.理解《背影》中的關(guān)鍵意象和情感。1.分析《背影》中的意象和情感所表達的意義。2.掌握《背影》的寫作手法。2.模仿《背影》的寫作手法，創(chuàng)作自己的散文作品。21.分析《背影》中的人物形象。1.理解人物形象的塑造與主題表達之間的關(guān)系。2.探究《背影》的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。2.通過時代背景和作者創(chuàng)作意圖，進一步理解人物形象。31.學(xué)習(xí)散文閱讀的方法。1.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)覺問題的能力。2.學(xué)會在閱讀中分析問題和解決問題。2.提高學(xué)生在閱讀過程中的邏輯思維能力。41.通過實踐活動，提高學(xué)生的散文寫作能力。1.學(xué)會模仿《背影》的寫作手法，創(chuàng)作出自己的散文作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。2.在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動中分享對散文《背影》的理解和感受。啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思考和摸索欲望。案例分析法：通過對《背影》中的具體案例進行分析，幫助學(xué)生理解散文的寫作技巧和情感表達。角色扮演法：讓學(xué)生扮演散文中的角色，體驗角色的情感，加深對散文內(nèi)容的理解。寫作實踐法：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行散文寫作實踐，提高寫作能力。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與激發(fā)興趣教師展示《背影》的作者朱自清的照片和生平簡介，引發(fā)學(xué)生對作者的好奇心。提問：“你們知道《背影》是關(guān)于什么的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的了解。第二階段：閱讀與理解教師朗讀《背影》的開頭部分，讓學(xué)生初步感受散文的節(jié)奏和情感。分發(fā)《背影》原文，要求學(xué)生獨立閱讀，并標記出自己感興趣的段落。學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的意象和情感。第三階段：討論與分析將學(xué)生分成小組，每組討論一個具體問題，如：“《背影》中的背影代表了什么？”每組選派代表進行匯報，其他小組進行補充和討論。教師總結(jié)小組討論的結(jié)果，并強調(diào)關(guān)鍵點。第四階段：角色扮演與體驗教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色進行角色扮演。學(xué)生在扮演過程中，嘗試理解角色的情感和內(nèi)心世界。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進入角色。第五階段：寫作實踐教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《背影》的寫作手法，創(chuàng)作自己的散文。學(xué)生完成初稿后，進行小組互評，提出修改意見。教師對學(xué)生的散文進行點評，指出優(yōu)點和不足。六、教案教材分析《背影》作為現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，具有以下特點：情感真摯：散文以父親送別兒子的場景為背景，表達了深厚的親情。描寫細膩：作者通過對細節(jié)的描寫，如背影的形狀、動作等，使讀者能夠清晰地感受到場景的氛圍。意象豐富：散文中運用了豐富的意象，如背影、河堤、月光等，增強了作品的藝術(shù)感染力。寫作手法多樣：散文中運用了多種寫作手法，如象征、對比、排比等，使作品更具表現(xiàn)力。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生不僅能深入理解《背影》的內(nèi)容，還能掌握現(xiàn)代散文的閱讀方法和寫作技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀延伸：學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，比較不同作品的風格和主題。完成閱讀筆記，總結(jié)每篇作品的特色和朱自清的寫作風格。寫作實踐：以“我的背影”為題，寫一篇散文，描述一個對你有深刻影響的人的背影。注意運用散文的寫作手法，如象征、對比等，增強文章的表現(xiàn)力。小組項目：分組討論《背影》中的社會背景和作者的個人經(jīng)歷，制作一份研究報告。研究報告應(yīng)包含對時代背景的分析和作者生平的介紹。藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)《背影》的情節(jié)，創(chuàng)作一幅畫或者一段音樂，表達自己對散文的理解和感受。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。課堂展示：學(xué)生可以選擇一種形式（如演講、朗誦、表演等）在課堂上展示自己對《背影》的理解。教師和同學(xué)可以給予反饋，共同提高。步驟操作話術(shù)示例1分組討論“同學(xué)們，我們將分組討論《背影》中的社會背景，請大家各抒己見，積極分享自己的看法。”2閱讀筆記“請大家根據(jù)閱讀內(nèi)容，完成一篇閱讀筆記，注意總結(jié)作品的特色和作者的風格。”3寫作實踐“現(xiàn)在請大家開始寫作，以‘我的背影’為題，寫一篇散文，記得運用散文的寫作手法哦?！?小組項目“我們的小組項目是制作一份研究報告，大家需要分工合作，共同完成?！?藝術(shù)創(chuàng)作“大家可以根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅畫或者一段音樂，將文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來?！卑恕⒔贪附Y(jié)語“今天我們一起閱讀了《背影》，感受到了朱自清先生對親情的