小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀問(wèn)卷設(shè)計(jì)模板小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀作為提升學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)與文化認(rèn)知的重要載體，其教學(xué)效果的評(píng)估、學(xué)生需求的捕捉離不開(kāi)科學(xué)的問(wèn)卷工具。一份優(yōu)質(zhì)的問(wèn)卷不僅能客觀呈現(xiàn)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，更能為教學(xué)策略優(yōu)化、繪本資源篩選提供精準(zhǔn)依據(jù)。本文從實(shí)踐視角出發(fā)，梳理問(wèn)卷設(shè)計(jì)的核心維度、問(wèn)題類型與實(shí)施要點(diǎn)，形成可直接應(yīng)用的模板框架。一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的核心價(jià)值與原則（一）核心價(jià)值定位1.現(xiàn)狀診斷：清晰呈現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)繪本閱讀中的興趣傾向、能力水平與行為習(xí)慣，為教學(xué)改進(jìn)提供實(shí)證基礎(chǔ)。2.需求捕捉：挖掘?qū)W生對(duì)繪本內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)、閱讀活動(dòng)的真實(shí)訴求，助力資源匹配與活動(dòng)設(shè)計(jì)。3.素養(yǎng)追蹤：通過(guò)縱向?qū)Ρ龋^察學(xué)生閱讀素養(yǎng)（語(yǔ)言應(yīng)用、文化感知、思維發(fā)展）的動(dòng)態(tài)變化。（二）設(shè)計(jì)原則錨定目標(biāo)性：圍繞“閱讀興趣-習(xí)慣-能力-內(nèi)容反饋-教學(xué)支持”五大核心維度，避免無(wú)關(guān)問(wèn)題干擾。適齡性：語(yǔ)言表述具象化（如用“圖畫(huà)”代替“插圖”，用“故事里的角色”代替“人物形象”），選項(xiàng)貼近兒童認(rèn)知（如“像玩游戲一樣有趣”“能學(xué)到新單詞”）?？茖W(xué)性：?jiǎn)栴}設(shè)置兼顧信度（同一維度多題驗(yàn)證）與效度（問(wèn)題緊扣研究目標(biāo)），可通過(guò)預(yù)調(diào)研調(diào)整表述。倫理性：明確標(biāo)注“匿名填寫(xiě)、自愿參與”，基本信息僅保留“年級(jí)”“性別”（可選），避免隱私暴露。二、核心維度與問(wèn)題設(shè)計(jì)策略（一）閱讀興趣維度設(shè)計(jì)邏輯：從“整體喜好-動(dòng)機(jī)來(lái)源-主動(dòng)行為”三層拆解，捕捉學(xué)生對(duì)繪本閱讀的情感傾向與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。問(wèn)題示例：1.你讀英語(yǔ)繪本時(shí)的心情更接近哪種？（單選）A.特別開(kāi)心，像玩游戲一樣有趣B.比較開(kāi)心，能看到好玩的圖畫(huà)C.沒(méi)什么特別感覺(jué)，就當(dāng)完成任務(wù)D.有點(diǎn)無(wú)聊，好多單詞看不懂E.很不喜歡，覺(jué)得英語(yǔ)繪本太難了2.你愿意讀英語(yǔ)繪本的主要原因是？（可多選）A.喜歡故事里的角色（比如小兔子、小恐龍）B.能學(xué)到新的英語(yǔ)單詞或句子C.老師/家長(zhǎng)要求我讀D.繪本的圖畫(huà)很漂亮，想多看幾眼E.讀完后可以和同學(xué)分享有趣的內(nèi)容（二）閱讀習(xí)慣維度設(shè)計(jì)邏輯：聚焦“頻率-時(shí)長(zhǎng)-輔助行為”，評(píng)估學(xué)生閱讀的持續(xù)性與自主性，識(shí)別需要干預(yù)的行為短板。問(wèn)題示例：1.一周里，你主動(dòng)讀英語(yǔ)繪本的次數(shù)大概是？（單選）A.5次及以上B.3-4次C.1-2次D.很少主動(dòng)讀，只有老師布置任務(wù)時(shí)才讀E.幾乎不讀2.讀英語(yǔ)繪本時(shí)，你會(huì)怎么做？（可多選）A.自己先看圖畫(huà)，猜猜故事內(nèi)容B.遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，馬上查字典或問(wèn)別人C.讀完后，給家人或同學(xué)講這個(gè)故事D.只看圖畫(huà)，不太關(guān)注文字E.隨便翻一翻，覺(jué)得沒(méi)意思就放下（三）閱讀能力維度設(shè)計(jì)邏輯：從“詞匯理解-文本解讀-表達(dá)應(yīng)用”分層，兼顧語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)用能力的評(píng)估，避免單純考查記憶。問(wèn)題示例：1.讀英語(yǔ)繪本時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，你通常能猜到它的意思嗎？（單選）A.大部分都能猜到B.一半左右能猜到C.只有少數(shù)能猜到D.幾乎猜不到，得查字典2.讀完一本英語(yǔ)繪本后，你能說(shuō)出故事的主要內(nèi)容嗎？（單選）A.能詳細(xì)講出故事的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾B.能說(shuō)出大概講了什么，但細(xì)節(jié)記不清C.只能記住一兩個(gè)有趣的情節(jié)D.幾乎說(shuō)不出來(lái)，只記得圖畫(huà)很好看（四）繪本內(nèi)容反饋維度設(shè)計(jì)邏輯：從“主題-角色-形式”切入，了解學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的偏好，為資源篩選與改編提供依據(jù)。問(wèn)題示例：1.你最喜歡哪種主題的英語(yǔ)繪本？（可多選）A.動(dòng)物朋友的故事（比如小貓釣魚(yú)）B.校園生活（比如和同學(xué)做游戲）C.魔法冒險(xiǎn)（比如小女巫的旅程）D.傳統(tǒng)文化（比如中國(guó)節(jié)日的故事）E.科學(xué)小知識(shí)（比如植物怎么長(zhǎng)大）2.你覺(jué)得英語(yǔ)繪本里的插圖對(duì)理解故事有幫助嗎？（單選）A.非常有幫助，看圖就能懂大部分內(nèi)容B.比較有幫助，能提醒我故事的情節(jié)C.一般，有沒(méi)有插圖都差不多D.不太有幫助，插圖和文字關(guān)系不大E.完全沒(méi)幫助，我只看文字（五）教學(xué)支持需求維度設(shè)計(jì)邏輯：關(guān)注“指導(dǎo)方式-資源類型-活動(dòng)形式”，捕捉學(xué)生在閱讀中遇到的困難與期望的支持，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)。問(wèn)題示例：1.你希望老師怎么幫助你讀英語(yǔ)繪本？（可多選）A.先帶著我們讀一遍，教新單詞B.組織小組討論，分享閱讀感受C.開(kāi)展角色扮演，模仿故事里的角色D.推薦更多有趣的繪本讓我自己讀E.不需要幫助，我自己能讀明白2.你想要哪種英語(yǔ)繪本相關(guān)的活動(dòng)？（可多選）A.繪本故事比賽（講給同學(xué)聽(tīng)）B.繪本繪畫(huà)（畫(huà)出故事里的場(chǎng)景）C.繪本劇表演（和同學(xué)一起演故事）D.繪本換書(shū)會(huì)（和同學(xué)交換繪本讀）E.暫時(shí)沒(méi)想到，先把書(shū)讀好就行三、小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀問(wèn)卷模板示例（一）卷首語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)：你好！這份問(wèn)卷是為了了解大家讀英語(yǔ)繪本的感受和想法，你的回答會(huì)幫助老師更好地設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)哦~問(wèn)卷匿名填寫(xiě)，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，你可以根據(jù)真實(shí)情況選擇或填寫(xiě)，非常感謝你的參與?。ǘ┗拘畔ⅲ蛇x）1.你的年級(jí)：□一年級(jí)□二年級(jí)□三年級(jí)□四年級(jí)□五年級(jí)□六年級(jí)2.你的性別：□男□女（三）主體部分（按維度整合）【閱讀興趣】1.你覺(jué)得讀英語(yǔ)繪本有趣嗎？（單選）A.非常有趣，每次都盼著讀B.比較有趣，能看到好玩的內(nèi)容C.一般，有時(shí)候覺(jué)得有趣，有時(shí)候覺(jué)得無(wú)聊D.不太有趣，好多地方看不懂E.很無(wú)趣，不想再讀英語(yǔ)繪本2.你會(huì)主動(dòng)找英語(yǔ)繪本來(lái)讀嗎？（單選）A.總是，一有時(shí)間就找B.經(jīng)常，每周都會(huì)找?guī)状蜟.偶爾，只有看到喜歡的才讀D.很少，只有老師布置任務(wù)才讀E.從不，覺(jué)得讀繪本是件麻煩事【閱讀習(xí)慣】3.每次讀英語(yǔ)繪本，你大概會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間？（單選）A.20分鐘以上B.10-20分鐘C.5-10分鐘D.不到5分鐘，隨便翻一翻E.幾乎不讀，說(shuō)不清楚時(shí)間4.讀英語(yǔ)繪本時(shí)，你會(huì)做筆記或者畫(huà)重點(diǎn)嗎？（單選）A.經(jīng)常會(huì)，把新單詞或好句記下來(lái)B.有時(shí)候會(huì)，看到特別喜歡的句子才記C.很少會(huì)，覺(jué)得記筆記麻煩D.從不記，讀完就放下了【閱讀能力】5.讀英語(yǔ)繪本時(shí)，你能理解故事里的主要情節(jié)嗎？（單選）A.完全能，每個(gè)部分都明白B.大部分能，只有少數(shù)地方不懂C.一半左右能，很多句子需要再看一遍D.只有小部分能，大部分都看不懂6.讀完繪本后，你能用英語(yǔ)或漢語(yǔ)說(shuō)出故事的道理嗎？（單選）A.能，很清楚故事告訴我們什么B.能說(shuō)出一點(diǎn)，但不太完整C.不太能，只記得故事內(nèi)容，沒(méi)思考道理D.完全說(shuō)不出【繪本內(nèi)容反饋】7.你最喜歡英語(yǔ)繪本里的哪種角色？（可多選）A.可愛(ài)的動(dòng)物（比如小熊、小鳥(niǎo)）B.勇敢的小朋友（比如冒險(xiǎn)的小男孩）C.有魔法的人物（比如小精靈、小巫師）D.生活里的普通人（比如老師、醫(yī)生）E.其他（請(qǐng)寫(xiě)出：________）8.你覺(jué)得英語(yǔ)繪本的文字難度怎么樣？（單選）A.太簡(jiǎn)單了，我都認(rèn)識(shí)B.比較簡(jiǎn)單，大部分能看懂C.剛剛好，有挑戰(zhàn)但能讀懂D.有點(diǎn)難，很多單詞不認(rèn)識(shí)E.太難了，根本讀不懂【教學(xué)支持需求】9.你希望老師在課堂上用什么方式教英語(yǔ)繪本？（可多選）A.先講新單詞，再一起讀故事B.分組討論，每個(gè)人說(shuō)自己的想法C.看繪本動(dòng)畫(huà)，跟著模仿對(duì)話D.讓我們自己讀，遇到問(wèn)題再問(wèn)老師E.其他（請(qǐng)寫(xiě)出：________）10.你想要學(xué)校提供哪種英語(yǔ)繪本資源？（可多選）A.更多不同主題的繪本（比如太空、海洋）B.帶拼音/漢字注釋的繪本，方便理解C.有聲繪本，能聽(tīng)著讀D.繪本貼紙或小玩具，讀完可以領(lǐng)E.不需要新資源，現(xiàn)有繪本就夠了（四）結(jié)束語(yǔ)再次感謝你的認(rèn)真填寫(xiě)！你的想法對(duì)我們很重要，我們會(huì)根據(jù)大家的反饋，讓英語(yǔ)繪本閱讀變得更有趣、更有用~四、問(wèn)卷實(shí)施與優(yōu)化建議（一）施測(cè)時(shí)機(jī)與場(chǎng)景時(shí)機(jī)：建議在學(xué)期中/末的繪本閱讀活動(dòng)后施測(cè)，或結(jié)合主題閱讀課程結(jié)束時(shí)開(kāi)展，確保學(xué)生有足夠的閱讀體驗(yàn)支撐回答。場(chǎng)景：課堂內(nèi)集體施測(cè)（10-15分鐘完成），或課后線上推送（設(shè)置提交獎(jiǎng)勵(lì)，如積分、小貼紙）。（二）數(shù)據(jù)處理與分析量化分析：對(duì)單選題、多選題進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì)（如“閱讀興趣”維度中選擇“A.非常有趣”的比例），繪制雷達(dá)圖呈現(xiàn)各維度表現(xiàn)。質(zhì)性分析：開(kāi)放題（如“其他”選項(xiàng)的補(bǔ)充內(nèi)容）需逐句編碼，提煉學(xué)生的個(gè)性化需求（如“想要恐龍主題的有聲繪本”）。（三）迭代優(yōu)化策略預(yù)調(diào)研驗(yàn)證：在正式施測(cè)前