幼兒繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范例一、設(shè)計(jì)背景與價(jià)值幼兒階段是語言發(fā)展、想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，繪本以生動(dòng)的畫面、簡潔的語言成為幼兒閱讀的優(yōu)質(zhì)載體?！逗灭I的毛毛蟲》通過色彩鮮明的畫面、重復(fù)的情節(jié)和生命成長的主題，能有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)認(rèn)知（數(shù)量、序列）、科學(xué)認(rèn)知（生命循環(huán)）等內(nèi)容，符合3-6歲幼兒“直觀形象思維為主”的認(rèn)知特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)圍繞繪本核心價(jià)值，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與、游戲化的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.觀察畫面細(xì)節(jié)，理解毛毛蟲從卵到蝴蝶的成長過程，感知“吃-長大-蛻變”的生命循環(huán)規(guī)律。2.識(shí)別繪本中出現(xiàn)的水果（蘋果、梨、草莓等），感知1-5的數(shù)量變化。（二）能力目標(biāo)1.能結(jié)合畫面和簡單提問，用短句表達(dá)毛毛蟲的行為（如“毛毛蟲吃了__個(gè)__”“毛毛蟲變成了__”）。2.通過模仿、排序等活動(dòng)，提升觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。（三）情感目標(biāo)1.感受繪本中生命成長的奇妙，萌發(fā)對自然生命的熱愛之情。2.體驗(yàn)閱讀的樂趣，愿意主動(dòng)參與繪本相關(guān)的游戲與活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.繪本資源：人手一本《好餓的毛毛蟲》繪本（或分組閱讀），繪本動(dòng)畫視頻（用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)）。2.教具道具：毛絨毛毛蟲玩偶（可操作“吃”的動(dòng)作）、水果卡片（蘋果、梨、草莓等，背面標(biāo)注數(shù)量1-5）。手工材料：彩紙、剪刀、膠水（用于延伸活動(dòng)的“制作毛毛蟲”環(huán)節(jié)）。3.環(huán)境準(zhǔn)備：閱讀區(qū)布置“毛毛蟲的家”：擺放綠色植物、小帳篷，投放《蝴蝶的一生》等相關(guān)繪本，營造溫馨閱讀氛圍?；顒?dòng)區(qū)設(shè)置“毛毛蟲爬行”膠帶軌跡（用于游戲環(huán)節(jié)）。四、教學(xué)過程（25-30分鐘，靈活調(diào)整）（一）情境導(dǎo)入：“毛毛蟲的神秘來信”（3分鐘）教師手持毛絨毛毛蟲玩偶，故作神秘地說：“今天老師收到一封特別的信，是從一片大葉子上傳來的！你們看，送信的小客人來了~”（模仿毛毛蟲對話）“哦，它叫毛毛，是只好餓的毛毛蟲，想請小朋友幫忙找好吃的，還想講故事呢！”播放繪本動(dòng)畫視頻前1分鐘（展示卵、毛毛蟲破殼畫面），暫停后提問：“毛毛從哪里來？它現(xiàn)在感覺怎么樣？”引導(dǎo)幼兒用簡單語言表達(dá)（如“從卵里出來的”“它餓了”）。（二）分段閱讀：“毛毛的美食之旅”（10分鐘）1.周一到周五的進(jìn)食：教師逐頁展示繪本，用輕柔語調(diào)講述：“月光下，一個(gè)卵躺在葉子上……周日，毛毛蟲吃了片嫩綠葉，感覺好多了?！泵糠豁摚釂枺骸懊裉斐粤耸裁?？吃了幾個(gè)？”請幼兒點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量（如“1個(gè)蘋果”），并模仿“啊嗚啊嗚”吃東西的動(dòng)作。互動(dòng)技巧：若幼兒數(shù)錯(cuò)，不直接糾正，而是說“我們再和毛毛吃一次，看看有幾個(gè)？”引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)數(shù)量。2.周六的進(jìn)食與蛻變：展示周六畫面（毛毛蟲吃了巧克力蛋糕、冰淇淋等），提問：“毛毛吃了這么多，身體會(huì)變嗎？”請幼兒猜測（如“會(huì)變大”“會(huì)不舒服”）。接著展示結(jié)繭、破繭成蝶的畫面，驚喜提問：“毛毛變成了什么？它是怎么變的？”引導(dǎo)觀察繭的變化，理解“蛻變”。（三）互動(dòng)探究：“毛毛的成長游戲”（8分鐘）1.水果排序：將水果卡片（背面有數(shù)量）打亂，請幼兒按繪本情節(jié)排序“毛毛周一到周五的食物”，并說出“第__天，毛毛吃了__個(gè)__”（如“周一，毛毛吃了1個(gè)蘋果”），滲透序列認(rèn)知。2.毛毛蟲變蝴蝶：幼兒分組用彩紙制作“毛毛蟲”（卷紙筒或折紙），放入“繭”（紙盤）中，最后“破繭”粘蝴蝶翅膀。過程中提問：“你的毛毛蟲吃了什么長大？變成蝴蝶會(huì)飛去哪里？”鼓勵(lì)結(jié)合情節(jié)想象回答。（四）總結(jié)升華：“我的成長故事”（4分鐘）教師抱毛絨毛毛蟲說：“毛毛從卵變蝴蝶，是因?yàn)楹煤贸燥垺⑺X（結(jié)繭）。小朋友們，你們怎么長大的？”請幼兒分享（如“我吃飯、睡覺，就長高了”）?？偨Y(jié)：“就像毛毛一樣，我們好好吃飯、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，也會(huì)慢慢長大！希望大家熱愛食物，熱愛生活~”五、教學(xué)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)1.美工區(qū)：用彩泥、扭扭棒創(chuàng)作“會(huì)變的毛毛蟲”，講述作品故事。2.數(shù)學(xué)區(qū)：投放“毛毛的美食清單”，幼兒用貼紙記錄“如果我是毛毛蟲，我會(huì)吃__個(gè)__”，練習(xí)數(shù)量對應(yīng)。3.閱讀區(qū)：投放《蝴蝶的一生》《一寸蟲》，引導(dǎo)自主閱讀，對比動(dòng)物成長過程。（二）家園共育1.發(fā)放“家庭閱讀任務(wù)卡”，建議家長和孩子模仿毛毛蟲吃東西，拍攝小視頻分享。2.請家長記錄孩子的“成長小事”（如學(xué)會(huì)穿衣），在班級(jí)“成長樹”展示，呼應(yīng)生命成長主題。六、教學(xué)評價(jià)（一）過程性評價(jià)1.語言表達(dá)：觀察幼兒能否用短句表達(dá)畫面內(nèi)容（如“毛毛蟲吃了3個(gè)草莓”），是否主動(dòng)分享想法。2.認(rèn)知發(fā)展：通過水果排序，評估對1-5數(shù)量、序列的掌握；通過“蛻變”描述，判斷對生命成長的理解。3.情感態(tài)度：記錄參與積極性（如主動(dòng)模仿、創(chuàng)作），及對繪本的興趣（如活動(dòng)后是否主動(dòng)翻閱）。（二）作品評價(jià)收集“毛毛蟲變蝴蝶”手工作品，從創(chuàng)意（如翅膀設(shè)計(jì)）、情節(jié)關(guān)聯(lián)（如是否體現(xiàn)“吃-長大-蛻變”）評價(jià)，記錄創(chuàng)作思路（如“我的毛毛蟲吃了彩虹糖，翅膀是彩色的”）。七、教學(xué)反思本設(shè)計(jì)通過情境、游戲化閱讀激發(fā)了幼兒興趣，將數(shù)學(xué)、科學(xué)認(rèn)知自然融入。但需注意：1.部分幼兒對“蛻變”理解較淺，可通過科普視頻、蝴蝶標(biāo)本深化認(rèn)知。2.游戲時(shí)間需靈活調(diào)整，確保每個(gè)幼兒獲得成就感。后續(xù)可結(jié)合戶外探索（如尋找校園毛毛蟲、觀