春湘教版語文三下有趣的繞口令教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)春湘教版語文三年級(jí)下冊(cè)的“有趣的繞口令”進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感，提高學(xué)生的口語交際能力。繞口令作為一種傳統(tǒng)的語言游戲，既能鍛煉學(xué)生的發(fā)音，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)繞口令，掌握一定的語音技巧，提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。本課內(nèi)容與單元主題“語言表達(dá)”緊密相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)有一定的興趣，但發(fā)音和語感方面仍需加強(qiáng)。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的拼音知識(shí)和簡單的詞匯積累。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)繞口令有一定了解，但可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等問題。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動(dòng)游戲。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括發(fā)音混淆、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)取＝虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，以“以學(xué)生為中心”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)與技能：掌握繞口令的基本發(fā)音技巧，提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。過程與方法：通過游戲和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)策略將采用游戲化教學(xué)、小組合作、角色扮演等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確說出本課所學(xué)的繞口令，并能準(zhǔn)確發(fā)音。列舉：學(xué)生能夠列舉出至少5個(gè)常見的繞口令，并了解其特點(diǎn)。解釋：學(xué)生能夠解釋繞口令中難發(fā)音的詞匯和句子的結(jié)構(gòu)。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的繞口令，并嘗試自己朗讀。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同學(xué)設(shè)計(jì)的繞口令，提出改進(jìn)意見。運(yùn)用：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用繞口令進(jìn)行口語交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞：學(xué)生能夠欣賞繞口令的趣味性，增強(qiáng)對(duì)語言文化的興趣。自信：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠增強(qiáng)自信心，勇于表達(dá)自己。合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)合作，共同完成任務(wù)。科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析繞口令中的語音規(guī)律，提高思維敏捷性。歸納：學(xué)生能夠歸納繞口令的特點(diǎn)，形成自己的理解。創(chuàng)新：學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新的繞口令?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自評(píng)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出不足。互評(píng)：學(xué)生能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見。反饋：學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀并掌握繞口令的發(fā)音技巧，理解繞口令的趣味性和語言特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用繞口令進(jìn)行口語表達(dá)，克服發(fā)音混淆和節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)膯栴}，培養(yǎng)良好的語感和口語交際能力。難點(diǎn)原因在于繞口令的節(jié)奏快、發(fā)音復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的語音感知和口語表達(dá)能力有一定挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、繞口令音頻、繞口令卡片等教具，以及繞口令相關(guān)的背景資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材中的繞口令內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆和紙記錄練習(xí)。教學(xué)環(huán)境應(yīng)布置成小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段輕松愉快的音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師展示一幅描繪春日景色的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到春天的美好。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，春天來了，萬物復(fù)蘇，今天我們來學(xué)習(xí)一些有趣的繞口令，感受語言的魅力。”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與，跟隨音樂節(jié)奏感受春天的氣息。學(xué)生觀察圖畫，激發(fā)對(duì)春天的美好聯(lián)想。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示繞口令卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察繞口令的特點(diǎn)。教師示范朗讀繞口令，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音和節(jié)奏。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，繞口令是一種語言游戲，它要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)快速準(zhǔn)確地發(fā)音。下面我來給大家示范一個(gè)繞口令，請(qǐng)大家注意聽?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真觀察繞口令卡片，了解其特點(diǎn)。學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)發(fā)音和節(jié)奏。具體案例：繞口令示例：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”教師示范：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”學(xué)生跟讀：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十?！?.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)繞口令進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分組練習(xí)，爭取每個(gè)人都能熟練地朗讀所選的繞口令?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生分組合作，積極練習(xí)繞口令。學(xué)生在練習(xí)過程中，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。具體案例：學(xué)生分組練習(xí)“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十?！苯處熝不刂笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確或節(jié)奏把握不當(dāng)，及時(shí)糾正。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師邀請(qǐng)學(xué)生代表展示本節(jié)課所學(xué)繞口令。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繞口令的發(fā)音和節(jié)奏。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了繞口令，希望大家能夠掌握發(fā)音和節(jié)奏，并在日常生活中運(yùn)用。”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極展示所學(xué)繞口令，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)繞口令的理解。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)至少5個(gè)繞口令。教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和節(jié)奏，并鼓勵(lì)家長參與監(jiān)督。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，課后請(qǐng)練習(xí)至少5個(gè)繞口令，注意發(fā)音和節(jié)奏?；丶液螅梢院桶职謰寢屢黄鹁毩?xí)，共同感受語言的魅力?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，練習(xí)繞口令。學(xué)生與家長共同參與，提高學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繞口令，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語交際能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，每人選擇至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的繞口令進(jìn)行練習(xí)，并嘗試在家人面前朗讀，記錄下家人的反饋。完成形式：學(xué)生可以制作一個(gè)個(gè)人繞口令練習(xí)冊(cè)，記錄下每個(gè)繞口令的練習(xí)次數(shù)、發(fā)音難點(diǎn)以及改進(jìn)措施。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固對(duì)繞口令發(fā)音技巧的掌握，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我糾正能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與繞口令相關(guān)的文化主題，如地方方言、民間傳說等，進(jìn)行資料收集和整理，制作一份小報(bào)或PPT。完成形式：小組合作完成，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，最終形成一份圖文并茂的成果。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息收集能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)繞口令文化背景的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)新的繞口令，要求內(nèi)容健康向上，富有創(chuàng)意，并附上創(chuàng)作靈感來源和發(fā)音提示。完成形式：學(xué)生可以以書面形式提交繞口令，并附上創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)新能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確朗讀并掌握繞口令的發(fā)音技巧，部分學(xué)生還能嘗試自己創(chuàng)作繞口令。然而，對(duì)于一些發(fā)音較復(fù)雜的繞口令，學(xué)生的掌握程度仍有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過音樂和圖畫激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)于繞口令的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致對(duì)繞口令的趣味性理解不夠深入。新授環(huán)節(jié)中，學(xué)生的練習(xí)積極性較高，但在鞏固環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生由于缺乏自信，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。小結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的展示積極性較好，但部分學(xué)生的展示內(nèi)容較為簡單。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路教學(xué)過程中，我意識(shí)到需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我將嘗試以下改進(jìn)措施：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。在教學(xué)過程中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性，它不僅幫助我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足，也為我今后的教學(xué)提供了寶貴的改進(jìn)思路。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.繞口令的定義與特點(diǎn)：繞口令是一種特殊的語言游戲，以快速、準(zhǔn)確的發(fā)音為特點(diǎn)，通常包含一些易混淆的音節(jié)或詞匯，旨在鍛煉學(xué)生的發(fā)音能力和語感。2.繞口令的發(fā)音技巧：學(xué)生需要掌握正確的發(fā)音方法，包括聲母、韻母的準(zhǔn)確發(fā)音，以及聲調(diào)的把握，以提高朗讀的流暢性。3.繞口令的節(jié)奏感：理解并掌握繞口令的節(jié)奏感，能夠幫助學(xué)生更好地把握語言的韻律，使朗讀更加生動(dòng)有趣。4.繞口令的文化背景：了解繞口令的歷史淵源和文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生更深入地理解語言的藝術(shù)性和趣味性。5.繞口令的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)繞口令，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)語感，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。6.繞口令的練習(xí)方法：學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)、錄音對(duì)比、小組合作等方式，不斷提高自己的繞口令朗讀水平。7.繞口令的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新的繞口令，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。8.繞口令在考試中的應(yīng)用：了解繞口令在語文考試中的應(yīng)用，如聽力理解、口語表達(dá)等，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試。9.繞口令與其他語言活動(dòng)的