2025年安全心理題庫及答案大全一、單項(xiàng)選擇題1.安全心理學(xué)中“風(fēng)險(xiǎn)感知偏差”最典型的表現(xiàn)是？A.高估低概率風(fēng)險(xiǎn)，低估高概率風(fēng)險(xiǎn)B.低估低概率風(fēng)險(xiǎn)，高估高概率風(fēng)險(xiǎn)C.對(duì)所有風(fēng)險(xiǎn)的感知保持中立D.僅關(guān)注直接風(fēng)險(xiǎn)忽略間接風(fēng)險(xiǎn)答案：A2.某工人長(zhǎng)期從事重復(fù)性操作后，逐漸出現(xiàn)“操作自動(dòng)化”傾向，表現(xiàn)為注意力分散、對(duì)異常信號(hào)反應(yīng)遲鈍。這種現(xiàn)象屬于安全心理中的？A.應(yīng)激反應(yīng)B.技能熟練后的麻痹心理C.成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)化D.群體規(guī)范影響答案：B3.安全行為激勵(lì)理論中，“設(shè)置明確、可量化的安全目標(biāo)”主要依據(jù)的是？A.期望理論B.目標(biāo)設(shè)定理論C.強(qiáng)化理論D.公平理論答案：B4.事故后，受害者出現(xiàn)“閃回”“過度警覺”等癥狀，最可能屬于？A.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）B.適應(yīng)障礙C.焦慮癥D.抑郁癥答案：A5.群體安全氛圍的核心指標(biāo)是？A.成員間的信任度B.管理層對(duì)安全的投入C.員工的安全知識(shí)水平D.事故率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)答案：A6.安全培訓(xùn)中，“通過模擬事故場(chǎng)景引發(fā)學(xué)員情緒共鳴”的設(shè)計(jì)原理是？A.認(rèn)知失調(diào)理論B.情緒記憶強(qiáng)化C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.信息加工理論答案：B7.某企業(yè)員工因近期家庭矛盾頻繁出現(xiàn)“注意力漂移”，導(dǎo)致操作失誤。這種現(xiàn)象反映的安全心理因素是？A.個(gè)性特征缺陷B.生活事件的外溢影響C.安全態(tài)度消極D.群體壓力答案：B8.安全心理評(píng)估中，“行為觀察法”與“問卷法”相比，最大的優(yōu)勢(shì)是？A.數(shù)據(jù)收集效率高B.能捕捉無意識(shí)行為C.便于量化分析D.受主觀偏差影響小答案：B9.安全文化建設(shè)中，“一線員工參與安全規(guī)則制定”主要目的是？A.減輕管理層負(fù)擔(dān)B.提升規(guī)則的可接受性C.降低培訓(xùn)成本D.增加員工的工作負(fù)荷答案：B10.過度強(qiáng)調(diào)“零事故”目標(biāo)可能引發(fā)的負(fù)面心理效應(yīng)是？A.員工安全意識(shí)提升B.隱瞞未遂事件C.管理層加大安全投入D.員工技能快速提升答案：B11.安全情境中，“確認(rèn)偏誤”最可能導(dǎo)致？A.優(yōu)先關(guān)注支持自身安全判斷的信息B.全面收集不同來源的風(fēng)險(xiǎn)信息C.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行客觀評(píng)估D.主動(dòng)尋求他人對(duì)安全決策的反饋答案：A12.新員工入職時(shí)，“老員工示范標(biāo)準(zhǔn)操作但私下傳授‘便捷技巧’”的現(xiàn)象，反映的安全心理問題是？A.角色沖突B.群體規(guī)范與組織規(guī)范的矛盾C.成就動(dòng)機(jī)過強(qiáng)D.安全認(rèn)知偏差答案：B13.安全心理干預(yù)中，“正念訓(xùn)練”的核心目標(biāo)是？A.增強(qiáng)短期記憶能力B.提高對(duì)當(dāng)前操作的注意力C.緩解長(zhǎng)期焦慮情緒D.改善人際關(guān)系答案：B14.事故調(diào)查中，“受害者因愧疚隱瞞操作失誤細(xì)節(jié)”的心理動(dòng)機(jī)是？A.自我保護(hù)B.群體歸屬需求C.成就動(dòng)機(jī)D.認(rèn)知失調(diào)答案：A15.安全激勵(lì)中，“即時(shí)小額獎(jiǎng)勵(lì)”比“延遲大額獎(jiǎng)勵(lì)”更有效的心理機(jī)制是？A.損失厭惡B.即時(shí)滿足偏好C.社會(huì)比較D.自我效能感答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.影響個(gè)體安全行為的心理因素包括？A.安全知識(shí)儲(chǔ)備B.情緒狀態(tài)C.風(fēng)險(xiǎn)感知能力D.家庭經(jīng)濟(jì)狀況答案：ABC2.安全群體中“去個(gè)性化”現(xiàn)象的表現(xiàn)有？A.成員責(zé)任感弱化B.盲目跟隨他人操作C.主動(dòng)糾正他人違規(guī)行為D.對(duì)群體違規(guī)行為的容忍度提高答案：ABD3.安全培訓(xùn)效果不佳的心理原因可能有？A.內(nèi)容脫離實(shí)際操作場(chǎng)景B.培訓(xùn)師缺乏權(quán)威性C.學(xué)員存在“我已知道”的防御心理D.培訓(xùn)時(shí)間安排在員工疲勞時(shí)段答案：ABCD4.事故后心理干預(yù)的關(guān)鍵步驟包括？A.快速建立安全支持系統(tǒng)B.強(qiáng)制要求受害者遺忘經(jīng)歷C.識(shí)別PTSD早期癥狀D.組織群體心理輔導(dǎo)答案：ACD5.安全文化建設(shè)中，“心理契約”的核心要素是？A.員工相信組織會(huì)優(yōu)先保障安全B.組織承諾提供必要的安全資源C.員工自愿遵守安全規(guī)則D.組織定期進(jìn)行安全考核答案：ABC6.安全決策中“從眾心理”的消極影響有？A.抑制個(gè)體獨(dú)立判斷B.加速錯(cuò)誤操作的擴(kuò)散C.提升群體凝聚力D.降低決策效率答案：AB7.安全預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)需考慮的心理因素有？A.警報(bào)信號(hào)的可識(shí)別性B.員工對(duì)警報(bào)的信任度C.警報(bào)觸發(fā)后的應(yīng)激反應(yīng)模式D.警報(bào)的美觀度答案：ABC8.新設(shè)備操作中，“技術(shù)依賴心理”可能導(dǎo)致？A.忽視人工檢查步驟B.過度信任設(shè)備自動(dòng)保護(hù)功能C.主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備原理D.對(duì)設(shè)備故障的預(yù)判能力下降答案：ABD9.安全績(jī)效反饋中，“建設(shè)性批評(píng)”的原則包括？A.聚焦具體行為而非人格B.提供改進(jìn)建議C.公開場(chǎng)合嚴(yán)厲指責(zé)D.結(jié)合正面強(qiáng)化答案：ABD10.夜班作業(yè)者常見的安全心理問題有？A.生物鐘紊亂導(dǎo)致注意力下降B.孤獨(dú)感引發(fā)情緒低落C.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的敏感度提升D.操作自動(dòng)化程度提高答案：AB三、判斷題1.安全心理僅關(guān)注事故后的心理干預(yù)，與日常操作無關(guān)。（×）2.性格外向的員工比內(nèi)向員工更容易出現(xiàn)安全違規(guī)行為。（×）3.群體安全氛圍好的團(tuán)隊(duì)，個(gè)體安全行為會(huì)受到正向強(qiáng)化。（√）4.安全培訓(xùn)中，重復(fù)強(qiáng)調(diào)“事故后果”比講解“預(yù)防措施”更能提升安全行為。（×）5.過度自信是導(dǎo)致操作者忽視安全規(guī)程的重要心理因素。（√）6.安全激勵(lì)應(yīng)僅采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神獎(jiǎng)勵(lì)效果有限。（×）7.事故后，受害者拒絕談?wù)摻?jīng)歷是心理恢復(fù)的正常階段。（√）8.安全規(guī)則越復(fù)雜，員工的遵守意愿越強(qiáng)。（×）9.新員工的“安全焦慮”可能通過同伴支持緩解。（√）10.安全心理評(píng)估的目的是篩選“高風(fēng)險(xiǎn)”員工并淘汰，而非干預(yù)。（×）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述“安全態(tài)度”與“安全行為”的關(guān)系，并舉例說明。答案：安全態(tài)度是個(gè)體對(duì)安全的認(rèn)知、情感和行為傾向的綜合，直接影響安全行為的選擇。例如，若員工認(rèn)為“安全規(guī)程是形式主義”（消極態(tài)度），可能會(huì)省略必要的檢查步驟（違規(guī)行為）；反之，若員工認(rèn)同“安全是自身責(zé)任”（積極態(tài)度），則會(huì)主動(dòng)遵守規(guī)程并提醒他人。2.分析“疲勞”對(duì)安全心理的影響機(jī)制。答案：疲勞通過三個(gè)途徑影響安全心理：①認(rèn)知資源減少，導(dǎo)致注意力分散、信息處理速度下降；②情緒調(diào)節(jié)能力降低，易出現(xiàn)急躁、易怒等負(fù)面情緒；③自我控制能力弱化，對(duì)違規(guī)操作的抑制力下降。例如，連續(xù)加班的工人可能因疲勞忽略設(shè)備異常聲響，最終引發(fā)事故。3.說明“安全心理干預(yù)”與“安全管理”的區(qū)別與聯(lián)系。答案：區(qū)別：安全管理側(cè)重制度、技術(shù)層面的控制（如制定規(guī)程、安裝防護(hù)設(shè)備）；安全心理干預(yù)側(cè)重調(diào)節(jié)員工的心理狀態(tài)（如緩解焦慮、提升安全意識(shí)）。聯(lián)系：兩者共同目標(biāo)是預(yù)防事故，心理干預(yù)能提高員工對(duì)管理措施的接受度和執(zhí)行度，管理措施的完善（如合理排班）能減少負(fù)面心理的產(chǎn)生。4.列舉三種常見的“安全認(rèn)知偏差”，并分別舉例。答案：①樂觀偏差：認(rèn)為“事故不會(huì)發(fā)生在自己身上”，如高空作業(yè)者不系安全帶；②可得性偏差：因近期未發(fā)生事故而低估風(fēng)險(xiǎn)，如長(zhǎng)期無事故的車間忽視設(shè)備維護(hù)；③確認(rèn)偏誤：只關(guān)注支持“操作沒問題”的信息，如忽略儀表異常數(shù)據(jù)卻相信“設(shè)備一直很穩(wěn)定”。5.闡述“安全群體動(dòng)力”在團(tuán)隊(duì)安全管理中的應(yīng)用策略。答案：策略包括：①培養(yǎng)群體安全規(guī)范，通過榜樣員工示范正確行為；②增強(qiáng)群體凝聚力，組織安全主題活動(dòng)促進(jìn)成員信任；③建立群體反饋機(jī)制，鼓勵(lì)成員相互提醒違規(guī)行為；④設(shè)定群體安全目標(biāo)（如“連續(xù)100天無未遂事件”），激發(fā)集體榮譽(yù)感。五、案例分析題案例：某化工企業(yè)連續(xù)3個(gè)月發(fā)生3起輕微泄漏事故，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①操作員工均為2年以上工齡，自認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)豐富”；②事故前1個(gè)月，車間因趕工期將每班工作時(shí)間從8小時(shí)延長(zhǎng)至10小時(shí)；③泄漏點(diǎn)均為日常檢查中“從未出過問題”的老舊管道；④員工在事故后表示“沒想到小泄漏會(huì)被上報(bào)”，“以前漏一點(diǎn)也沒人管”。問題1：分析事故背后的安全心理因素。答案：①經(jīng)驗(yàn)依賴心理：老員工因“經(jīng)驗(yàn)豐富”產(chǎn)生過度自信，忽視規(guī)程要求的全面檢查；②疲勞效應(yīng)：延長(zhǎng)工時(shí)導(dǎo)致注意力下降，對(duì)異常信號(hào)敏感度降低；③風(fēng)險(xiǎn)感知偏差：因“從未出問題”低估老舊管道風(fēng)險(xiǎn)（可得性偏差）；④僥幸心理：過往“漏一點(diǎn)沒人管”強(qiáng)化了“小問題無關(guān)緊要”的認(rèn)知，導(dǎo)致對(duì)違規(guī)行為的容忍度提高。問題2：提出針對(duì)性的心理干預(yù)措施。答案：①認(rèn)知干預(yù)：通過事故模擬演練暴露“經(jīng)驗(yàn)依賴”的危害，組織老員工分享“因經(jīng)驗(yàn)主義導(dǎo)致失誤”的案例；②情緒管理：調(diào)整排班制度，設(shè)置工間休息時(shí)段，緩解疲勞引發(fā)的負(fù)面情緒；③風(fēng)險(xiǎn)教育：用歷史數(shù)據(jù)展示“低概率高后果”風(fēng)險(xiǎn)，糾正“從未出問題=安全”的偏差；④強(qiáng)化正確行為：明確“任何異常必須上報(bào)”的規(guī)則，對(duì)及時(shí)上報(bào)小泄漏的員工給予即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，打破“小問題被忽視”的群體規(guī)范。案例：某建筑工地新入職的3名年輕工人，在老員工帶領(lǐng)下作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)老員工未佩戴安全帽且鼓勵(lì)他們“別戴了，太麻煩”。3人中，1人跟隨不戴（A），1人猶豫后佩戴（B），1人堅(jiān)持佩戴并提醒老員工（C）。問題1：分析A、B、C三人行為差異的心理原因。答案：A：從眾心理，為獲得群體認(rèn)同選擇跟隨老員工的違規(guī)行為；B：認(rèn)知失調(diào)，既想融入群體又知道安全重要，最終選擇折中（猶豫后佩戴）；C：高自我效能感，堅(jiān)信自己的安全判斷，且具備主動(dòng)影響他人的心理動(dòng)力（可能受家庭安全教育或過往安全事件影響）。問