【“雙減”典型案例】學(xué)校落實(shí)“雙減”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總

結(jié)稿兩篇：齊抓共管落實(shí)雙減真抓實(shí)干提質(zhì)增效

【“雙減"典型案例】學(xué)校落實(shí)“雙減”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：齊抓共管落實(shí)雙減真

抓實(shí)干提質(zhì)增效

“雙減”政策的出臺(tái)，是教育改革發(fā)展的必然選擇，也是廣大人

民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對(duì)于義務(wù)教育學(xué)校而言，既要不折

不扣落實(shí)“雙減”政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是一個(gè)很大的

挑戰(zhàn)。

那么，“雙減”政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)勎倚Ｋ?/p>

取的措施，和大家進(jìn)行探索。

一、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，職責(zé)擔(dān)當(dāng)是根本

觀念是前進(jìn)的旗幟，也是前進(jìn)的方向，學(xué)校及時(shí)引導(dǎo)教師與時(shí)俱

進(jìn)更新觀念，明確教育部“雙減”政策的具體內(nèi)容，明晰新時(shí)期教師

的角色，端正功利心態(tài)，強(qiáng)化履職擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這為質(zhì)量提升確立了思

想保障。

落實(shí)雙減政策，就要教師充分明確自身角色，爭(zhēng)做一名“人師”，

用自己高尚的人格去影響、陶冶學(xué)生，用自己淵博的知識(shí)去為學(xué)生答

疑解惑，用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

教師積極參加紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教

師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，嚴(yán)于律己，依法執(zhí)

教。同時(shí)，注意提升自身的道德修養(yǎng)，使自己擁有高尚的人格，能用

自己的言傳身教影響陶冶學(xué)生。

教師利用業(yè)余時(shí)間，多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí)，深鉆研。教師積極投身于

學(xué)?！皶?shū)香校園”的系列活動(dòng)中，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教育理念；

勤于參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，向?qū)＜?、名師看齊，提升自己的教育教學(xué)水

平；對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要深鉆研，多反思。總之，教師要用自己

淵博的知識(shí)為學(xué)生答疑解惑。

更新教育觀念是關(guān)鍵，就是讓教師明白，課堂上教師的全部功績(jī)

在于“引導(dǎo)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，捕捉教育的

良機(jī)才能點(diǎn)石成金。因?yàn)楹脤W(xué)生不是教師教出來(lái)的，而是教師循循善

誘“引導(dǎo)”出來(lái)的。由此可見(jiàn)，好教師就是善于“引導(dǎo)”的教師。所

以在課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“偷懶”，不再包辦代替當(dāng)“保姆”，

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有教師“懶”一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)“勤”一

點(diǎn)。一名“懶”教師會(huì)培養(yǎng)一班“勤”學(xué)生，相反，一名“勤”教師，

就會(huì)培養(yǎng)一班“懶”學(xué)生。在課堂上，教師還要學(xué)會(huì)“裝傻”。因?yàn)?/p>

教師有意裝“傻”，學(xué)生才會(huì)“笨鳥(niǎo)先飛早入林”，否則，教師太聰

明，先知先覺(jué)，學(xué)生一定變“傻”。

既然學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師就不要當(dāng)演員，

什么角色都演。要學(xué)會(huì)當(dāng)導(dǎo)演，還要學(xué)會(huì)“擊鼓傳花”傳給學(xué)生，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

二、教學(xué)改革是抓手，緊抓常規(guī)是常態(tài)

在雙減政策下，老師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就得深化教學(xué)改革，

緊抓教學(xué)常規(guī)不松手，而集體備課正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。因?yàn)楸?/p>

人拾柴火焰高，群策群力效果好。在集體備課中要求每位老師不僅要

嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求擬定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，還要根據(jù)

本班學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容的接受程度，提出自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)想，并請(qǐng)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后分工合作錦上添花，最

終形成共案。，

良好的開(kāi)端成功的一半，但備的好，不如教的好。老師上課時(shí)要

以教案為依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點(diǎn)，以學(xué)生的合作探究為亮點(diǎn)，

盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。老師始終要

把學(xué)生作為教育的主體，在講課過(guò)程中不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。比如

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師要設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著

問(wèn)題聽(tīng)課，幫助學(xué)生迅速找到聽(tīng)課重點(diǎn)；在新課講授環(huán)節(jié)，老師要適

時(shí)地向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，或向老

師提出自己的疑問(wèn)；在鞏固提高環(huán)節(jié)，老師要給學(xué)生做一些難度適中

的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并及時(shí)得到解決。當(dāng)然，老

師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步,

還要適當(dāng)提出建議，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。

另外，學(xué)校要通過(guò)優(yōu)秀教案展評(píng)，精彩課堂人人過(guò)關(guān)活動(dòng)鼓勵(lì)教

師力爭(zhēng)上游，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重啟

發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，還要堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，取

他山之石可以攻玉，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)習(xí)空間，全面提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

三、五育并舉是目的，五項(xiàng)管理是手段

新時(shí)期下，我們要徹底落實(shí)素質(zhì)教育，就要通過(guò)五項(xiàng)管理和課后

服務(wù)，全面推進(jìn)五育并舉，讓質(zhì)量提升落到實(shí)處。

扎實(shí)落實(shí)五項(xiàng)管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施細(xì)則和相關(guān)規(guī)章

制度，按照“尊重規(guī)律、科學(xué)管理、減負(fù)提質(zhì)”的總體要求，加強(qiáng)貫

徹落實(shí)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持續(xù)推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新、

整體育人，切實(shí)規(guī)范施教行為。有關(guān)作業(yè)方面，各科任老師要精設(shè)作

業(yè)內(nèi)容，布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，有效

鞏固課堂所學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。作業(yè)管理是教學(xué)常規(guī)管理的重中

之重，學(xué)校要建立健全作業(yè)管理機(jī)制，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的組織管理作

用，制定作業(yè)管理細(xì)則，實(shí)行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量合格制度，做

到按時(shí)上報(bào)，及時(shí)審核，準(zhǔn)時(shí)公布，確保難度不超標(biāo)，梯度不太大，

分類布置有針對(duì)性，堅(jiān)決克服機(jī)械重復(fù)的無(wú)效作業(yè)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)的

懲罰性作業(yè)，并合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持在課內(nèi)布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生

在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)；并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè)，及時(shí)做好反

饋，加強(qiáng)面批講解，做好答疑輔導(dǎo)讓學(xué)生心中有數(shù)按時(shí)完成。同時(shí)，

為提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)

與實(shí)施的研究，對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施給予指導(dǎo)，定期開(kāi)展優(yōu)秀作

業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)

拓展式、體驗(yàn)式、發(fā)揮式的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)

生的學(xué)科核心素養(yǎng)。有關(guān)手機(jī)方面，學(xué)校嚴(yán)格限定手機(jī)帶入校園，建

立班主任溝通熱線，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話的需求。各科任老師不用手

機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講

話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)

生科學(xué)理性對(duì)待并合理利用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。

課后服務(wù)出臺(tái)后，一石激起千層浪。學(xué)校要大力推行課后服務(wù)，

提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需要。在課后服務(wù)中，要優(yōu)先安

排作業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)；并認(rèn)真分析學(xué)情和

批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，做好答疑輔導(dǎo)。教師要指

導(dǎo)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)和跨

學(xué)科作業(yè)，要為優(yōu)秀生拓展學(xué)習(xí)空間，還要手把手為學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)

與答疑。因?yàn)殡p減政策下，減負(fù)更要增效，一方面老師要根據(jù)學(xué)生對(duì)

新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓所有學(xué)生都可以通過(guò)寫(xiě)

作業(yè)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、提升難度的目的；另一方面老師要關(guān)注學(xué)生的作

業(yè)完成情況，既要密切觀察參加課后服務(wù)的學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)過(guò)程，主動(dòng)

給有困難的學(xué)生提供幫助，又要認(rèn)真分析不參加課后服務(wù)的學(xué)生的作

業(yè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們及時(shí)解決

問(wèn)題。

此外，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開(kāi)展豐富多彩的文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、

閱讀、興趣小組及形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，大大豐富校園文化生活，讓

校園真正成為孩子們的樂(lè)園，讓老師真正成為學(xué)生的良師益友。

總之，雙減下的提高質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，需要擰成一股勁齊抓共管，

更需要俯下身子真抓實(shí)干，才能不辜負(fù)黨和人民的殷切期望。

2021年關(guān)于小學(xué)雙減總結(jié)范文1390字文稿

為扎實(shí)落實(shí)教育部“雙減”工作實(shí)施方案和關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五

項(xiàng)管理”工作的要求，XXX小學(xué)成立了專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《落

實(shí)“五項(xiàng)管理”工作方案》，并根據(jù)督查要點(diǎn)，進(jìn)行了自查。撰寫(xiě)了

自查報(bào)告。列出問(wèn)題清單21項(xiàng)，并迅速對(duì)督導(dǎo)及自查出的問(wèn)題進(jìn)行

了整改，具體工作情況如下：

一、手機(jī)管理（自查問(wèn)題8項(xiàng)，整改問(wèn)題8項(xiàng)）

具體整改情況：

1.6月7日組織召開(kāi)了全體教師會(huì)，帶領(lǐng)全體教師對(duì)教育部下發(fā)

的關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”的工作通知進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并要求教師對(duì)“五

項(xiàng)管理”中的政策要求要提高認(rèn)識(shí)。

2.成立了“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xxx小學(xué)落實(shí)“五

項(xiàng)管理”工作方案》。

3.特殊情況的學(xué)生，確需帶手機(jī)進(jìn)入校園的，要由家長(zhǎng)進(jìn)行申請(qǐng)，

經(jīng)班主任和學(xué)校同意后方能帶入校園。入校后要將手機(jī)交由班主任統(tǒng)

一管理，安置在班主任的辦公櫥內(nèi)。

4.教務(wù)處和德育處電話設(shè)為校內(nèi)公用電話。

5.學(xué)校對(duì)手機(jī)保管制度進(jìn)行了進(jìn)一步修改，并利用班會(huì)課組織學(xué)

生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚知道手機(jī)不能帶入校園，特殊情況需要帶

入校園的要交由班主任統(tǒng)一管理，不能將手機(jī)帶入課堂。

6.對(duì)手機(jī)管理制度進(jìn)行了修改，第八條中明確規(guī)定教師不得用手

機(jī)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

7.各班組織召開(kāi)了關(guān)于“五項(xiàng)管理”的班會(huì)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的

相關(guān)制度進(jìn)行了學(xué)習(xí)，要求學(xué)生明確制度要求并遵守。

8.下發(fā)了“致家長(zhǎng)一封信”，結(jié)合“五項(xiàng)管理”要求向家長(zhǎng)進(jìn)行

宣傳，并對(duì)家長(zhǎng)提出建議，家校攜手，將“五項(xiàng)管理”工作落到實(shí)處。

二、睡眠管理（自查問(wèn)題3項(xiàng)，整改2項(xiàng)）

9.關(guān)于學(xué)生上午的上課時(shí)間由于本學(xué)期臨近期末，計(jì)劃下學(xué)期開(kāi)

學(xué)完成整改。

10.通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)明確提出要求，8:10分前，不組織開(kāi)展

統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。

11.建立了學(xué)生按時(shí)就寢管理制度，并通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行了

學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)微信群對(duì)家長(zhǎng)提出了建議，為學(xué)生提供良好的睡眠環(huán)

境，保障學(xué)生每天睡眠時(shí)間不低于10小時(shí)。

三、讀物管理（自查問(wèn)題1項(xiàng)，整改1項(xiàng)）

12.對(duì)圖書(shū)管理制度進(jìn)行了完善和補(bǔ)充，制定了《陽(yáng)光書(shū)吧圖書(shū)

借閱管理制度》《圖書(shū)室書(shū)籍借閱管理辦法》《開(kāi)***法》。

四、作業(yè)管理（自查問(wèn)題5項(xiàng)，整改5項(xiàng)）

13.班主任是各班作業(yè)管理的第一責(zé)任人，班主任要統(tǒng)籌本班各

學(xué)科布置的書(shū)面作業(yè)量，協(xié)調(diào)各科教師合理布置作業(yè)，避免作業(yè)量過(guò)

大的問(wèn)題。

14.學(xué)校制定了在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)管理辦法，利用延

時(shí)服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。

15.各教研組圍繞“學(xué)生作業(yè)”開(kāi)展校本教研，通過(guò)校本教研對(duì)

作業(yè)的類型、內(nèi)容、數(shù)量的多少、批改方法等方面進(jìn)行探討，切實(shí)減

輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

16.期末前將組織開(kāi)展語(yǔ)數(shù)英作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。

17.制定了《濱河路小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)管理辦法》。

五、體質(zhì)管理（自查問(wèn)題4項(xiàng)，整改3項(xiàng)）

18.因在校時(shí)間有限，學(xué)生沒(méi)有體育課的當(dāng)天沒(méi)能統(tǒng)一組織學(xué)生

在校內(nèi)進(jìn)行一小時(shí)的集體體育鍛煉。各班通過(guò)班會(huì)建議學(xué)生利用回家

時(shí)間開(kāi)展適量的體育鍛煉。此項(xiàng)未完成整改。

19.期末前學(xué)校將組織1次全面的視力篩查，下學(xué)期開(kāi)