高中語文必修上冊第八單元教學(xué)設(shè)計（三）：詞語積累語言積累（三）【任務(wù)群】語言積累、梳理與探究【說明】統(tǒng)編新教材（必修）以人文主題統(tǒng)領(lǐng)，打破文體界限；以任務(wù)群為學(xué)習(xí)旨?xì)w，聚焦語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)。本設(shè)計初衷既緊扣新課標(biāo)，又結(jié)合教學(xué)實際，立足于單元學(xué)習(xí)任務(wù)，以統(tǒng)編教材的課為單位，一組一組設(shè)計教學(xué)。第一課任務(wù)主題：課內(nèi)外兼日常，豐富詞語積累。第二課任務(wù)主題：把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。第三課任務(wù)主題：詞義的辨析和詞語的使用。第三課、詞義的辨析和詞語的使用一、教學(xué)指南（一）教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法；體會詞語的感情色彩；把握詞語的語體色彩。2.在理解詞義的基礎(chǔ)上，分析和理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性。3.理解詞義在具體語境中的美，并學(xué)會運(yùn)用。（二）重點難點教學(xué)重點：在理解詞義的基礎(chǔ)上，理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性。教學(xué)難點：理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性。（三）課時安排2課時。（四）學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)《百合花》《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《拿來主義》等課文時有意識地關(guān)注詞義、詞語的用法，體會詞語的感情色彩，把握詞語的語體色彩等。（五）課前研學(xué)5.1預(yù)習(xí)作業(yè)熟讀《百合花》《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《拿來主義》等課文，關(guān)注這些課文用詞的準(zhǔn)確性、詞語的情感色彩及語體色彩。5.2知識清單1.詞語的情感色彩：⑴定義：指詞義中所反映的主題客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。⑵分類：褒義詞：指帶有表揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語。貶義詞：指帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。中性詞：指不帶褒貶情感色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面的詞語。⑶詞語感情色彩的變化：在特定的語言環(huán)境中，為了起到諷刺或幽默的效果，可以采用“說反話”的方法，在這種情況下，用褒義詞表示貶義，用貶義詞表示褒義。2.詞語的語體色彩⑴定義：指詞義中反映的詞的語體傾向、特征、烙印。它是由詞經(jīng)常出現(xiàn)的語體久而久之賦予的。語體色彩是指某個領(lǐng)域里使用的語言的特點。⑵分類：口語語體：適應(yīng)口頭交際需要，運(yùn)用全民語言所形成的言語體式。書面語體：以書面形式為基本形態(tài)，用于正是的交際場合，既包括圖書、報刊或其他書寫形式，也包括經(jīng)過加工、比較文雅、合乎標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的書面轉(zhuǎn)換形式或口頭形式。⑶“兩看法”，正確選擇合適的語體看體裁和內(nèi)容：議論文語體比較莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)多用書面語體；記敘性文章語體比較生動活潑，就可適當(dāng)運(yùn)用口語語體?？磮龊希悍钦綀龊线x擇口語語體，正式場合選擇書面語體。第1課時導(dǎo)入：清華大學(xué)1932年入學(xué)考試國文試題，由陳寅恪教授命題，有一題是一個三字上聯(lián)：“孫行者”，有人對了“胡適之”“祖沖之”“韓退之”，你更欣賞哪個？說說你的理由。1.胡適之。孫行者、胡適之，都是人名；一古一今、一武一文、一虛一實、一神一凡，又都是名人；這兩個名人，可以說，又都是赴西天的取經(jīng)人，這是意對。胡、孫，都是猴子的別名，是名詞；行、適，都有走動的意思，是動詞；者、之，都是文言虛詞。這是文對。講音韻：平仄仄，仄平平，是格律對。這副三字的對聯(lián)，真是言簡意賅、妙趣橫生、對仗工整、自然天成。2.祖沖之。因為“祖”對“孫”更工整。所以“孫行者”對“祖沖之”。梁羽生先生在《名聯(lián)談趣》中認(rèn)為“祖沖之”對“孫行者”最佳，乃天造地設(shè)3.韓退之。1965年，76歲的陳寅恪先生追憶昔日命題經(jīng)過夫子自道，“其對子之題為‘孫行者’，因蘇東坡詩有‘前生恐是盧行者，后學(xué)過呼韓退之’?！n盧’為犬名，‘行’與‘退’皆步履進(jìn)退之動詞，‘者’與‘之’俱為虛字。東坡此聯(lián)可稱極中國對仗文學(xué)之能事”，又說，“寅恪所以以‘孫行者’為對子之題者，實欲應(yīng)試者以‘胡適之’對‘孫行者”。蓋猴猻乃猿猴，而‘行者’與‘適之’意義音韻皆可相對。陳寅老的及門弟子卞僧慧談及此事，指證當(dāng)年出版的《清華暑期周刊》，闡明陳先生命題的深意，“欲借此以發(fā)見聰明博聞的特殊人才”，而那些“輾轉(zhuǎn)傳聞，或又雜以臆想，不免失真”?；顒右唬悍治鍪纠鞣较蚍治鼋滩那拔鍌€例子，理解相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生分五個小組，每個小組一個例子，探究、理解、分析、總結(jié)之后，分別派代表講解有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充。附：相關(guān)詞義和語境的理解1.關(guān)于“用詞準(zhǔn)確”的：“后竅”指肛門；“后身”指身體的后背部分。“一陣”表數(shù)量，用于延續(xù)一段時間的事物、現(xiàn)象；“一股”表數(shù)量，用于條狀物。2.關(guān)于“注意細(xì)微差別”的：“排”一個挨一個地按著次序擺；“摸”這里指用手探取、尋找?！芭拧弊直憩F(xiàn)了孔乙己長衫者的優(yōu)越感，“摸”顯出了孔乙己十分窘迫的境況。3.關(guān)于“注意用法和搭配”的：“剝蝕”是剝落而逐漸損壞，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是顏色失去鮮艷，變得暗淡，跟“朱紅”搭配；“坍圮”是倒坍、毀壞，跟“高墻”搭配；“散落”是散失，當(dāng)然是那些“雕欄玉砌”。4.關(guān)于“注意褒貶”的：批判一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，用的當(dāng)然是貶義詞“染污”“徘徊”“昏蛋”“廢物”。5.關(guān)于“注意感情色彩轉(zhuǎn)化”的：“我們只想鼓吹我們再吝嗇一點”，“鼓吹”“吝嗇”，顯然是作者的憤激之詞，感情色彩已經(jīng)轉(zhuǎn)化?；顒佣鹤灾魈骄课銮榫撤纸M討論：自主閱讀《百合花》，找出文中你認(rèn)為用得準(zhǔn)確、鮮明、生動的詞語，體會它們好在哪里。（一）準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法1.用詞準(zhǔn)確生動的，如：①兩人悶坐了一會兒，他開始抬頭看看天，又掉過來掃了我一眼，意思是在催我動身。（“掃”是迅速橫掠而過，把小通訊員心里急著動身，不敢看我，但又不得不看的心里表現(xiàn)了出來，如果換成“看”字，就沒有這個效果。）②她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！保ā八汀北取胺拧备辛?，在這里表現(xiàn)了小媳婦拿出新被子的不舍和最終的下定決心，內(nèi)心也有點賭氣，跟下文她為小通訊員獻(xiàn)出被子形成了對照。）③看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花，跟那些樹枝在一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（“顫動”急促而頻繁地振動，生動地寫出了野菊花的可愛，也從側(cè)面寫出小通訊員走得快，做事利索。）④新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。（“劈手”形容手的動作異常迅速，使人來不及防備；“奪”搶，強(qiáng)取。兩個詞連用，表現(xiàn)了新媳婦對小通訊員的犧牲異常悲痛，為自己曾跟他賭氣感到后悔，以及決心為他蓋上新被子的心里。）2.我們學(xué)過的課文還有哪些用詞準(zhǔn)確生動，給你印象深刻的？如：朱自清的《荷塘月色》：“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！痹鹿?一般人使用的動詞都是“灑”,但是作者用“瀉”則生動地寫出了月光像流水一般地緩緩傾瀉，絕無聲響，幽靜幽美。而一個“浮”字,對青霧的動作刻畫得很傳神,對于霧氣,一般使用的動詞是“飄”“散”等,作者在對青霧進(jìn)行描寫時,采用的動詞是“浮”,霧氣從下往上,漸漸浮起來,細(xì)細(xì)體會,給人一種很輕柔的感覺,也十分符合青霧的形態(tài)。作者對詞語的恰當(dāng)使用,是刻畫情景的重要方式,這也是作者語言藝術(shù)的體現(xiàn)。史鐵生的《我與地壇》：“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿?！蔽闹杏枚啻斡谩暗却倍挥谩暗取?，書面語，雙音詞，具有鄭重、嚴(yán)肅的色彩意義，顯示出我與地壇的相遇“有著宿命的味道”。顯示出地壇“歷盡了滄桑在哪兒等待了四百多年”，足見等待的時間如此漫長且執(zhí)著和堅韌，“等待”的姿態(tài)是如此的蒼涼而溫暖，曾經(jīng)紅極一時的琉璃、高墻、玉砌雕欄，還有一些老柏樹、野草荒藤等一些微不足道的生命，在歲月的長河中活得更加坦蕩，地壇的寓意：佇立百年、靜默無言，敞開他蒼涼而溫暖的胸懷等待“我”的到來。（二）體會詞語的感情色彩1.感情色彩鮮明生動的，如：①他看見我挨他坐下，立刻張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈。（“張皇”本是貶義詞，在這個特定的語境下，詞語的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，把我這個女同志挨著小通訊員坐下時，小通訊員的緊張可愛表現(xiàn)了出來。）②他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。（“忸怩”是羞愧或不大方的樣子，是形容內(nèi)向女孩子的詞，略帶貶義。在這里用于小通訊員這個男孩子，感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了他的羞怯，跟后面他猛“撲”在手榴彈上的形象形成鮮明對比，更好地塑造了小通訊員的形象。）③但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步。（“執(zhí)拗”意思是固執(zhí)任性，不聽從別人意見，含貶義。在這里詞語的感情色彩發(fā)生了變化，把小通訊員沒有借到被子，還受了“委屈”的情態(tài)寫了出來。也跟下文他聽了我的話之后，“松松爽爽帶我走了”形成鮮明的對照，表現(xiàn)了小通訊員的深明大義。）④我只好開口叫他，他這才繃著臉，垂著眼皮，上去接被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。（“慌慌張張”本是貶義詞，形容舉止慌亂不穩(wěn)重。這里詞語的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小通訊員不習(xí)慣于跟女同志打交道的羞怯，也為下文衣服掛住門鉤打下了伏筆。）⑤不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)。（“傻乎乎”含貶義，是指糊涂無知或憨厚老實的樣子，這里詞語的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小同鄉(xiāng)的可愛。）⑥“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句。（“氣洶洶”是因為某件事情嚴(yán)重違反個人意愿，或者壓抑的感情得到爆發(fā)，指對人對事或者人的不滿情緒發(fā)泄的狀態(tài)，十分暴躁。這里是新媳婦對衛(wèi)生員不能理解自己的傷心，對小通訊員犧牲的悲痛，使得她有點不合常情的，失去理智的表現(xiàn)。恰好表現(xiàn)了新媳婦純潔美好的心靈，軍民魚水般的深情。）2.集體討論：詞語選用如何“最恰當(dāng)、最合適”？總結(jié)：“最恰當(dāng)、最合適”的詞，首先要做的是理解所選詞的具體意義，其次是對上下文的內(nèi)容要有清晰的了解，對全文內(nèi)容和風(fēng)格要有明確的把握，在此基礎(chǔ)上與具體語境聯(lián)系起來思考。一抓詞語，看需要什么詞語；二抓語境，看適合什么語境。（三）把握詞語的語體色彩1.語體色彩鮮明生動的，如：①“你還沒娶媳婦吧？”（“娶媳婦”是個口語詞，表達(dá)了我對小通訊員這個老鄉(xiāng)的關(guān)懷和親切感，如果換成“結(jié)婚”就索然無味了。）②他一肩背槍，一肩掛了一桿秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧地走進(jìn)來。（“呼哧呼哧”是口語詞，擬聲詞，形容爬樓梯或跑步時累的喘氣聲，這里指鄉(xiāng)干部提的東西太多，累得直喘氣。這個擬聲的口語詞，更具體生動地表現(xiàn)了鄉(xiāng)干部的累，也側(cè)面表現(xiàn)了局勢的緊張。）③這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。（“瞅”是個口語詞，表示斜著眼睛偷偷地看，略含貶義。這里把小媳婦家里有一床新被子，想拿出來又舍不得的心里表現(xiàn)了出來。跟后面自己動手把新被子平展展地鋪在棺材底形成了對照，表現(xiàn)了軍民的魚水深情。如果用“看”就沒有效果了。）④半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子。（“半晌”是方言，好大一會兒，好久的意思。用在表示這個農(nóng)村的小媳婦的思考過程十分恰當(dāng)，如果用“好久”“好大一會兒”就太文氣，不夠生動。）⑤自己動手把半條被子平展展地?fù)湓诠撞牡?。（“平展展”也是日?？谡Z，用在此處表現(xiàn)了新媳婦內(nèi)心的真誠，軍民魚水之情的親密。比用一個“很平”來得親切、內(nèi)涵豐富。）作業(yè)：印發(fā)《敬業(yè)與樂業(yè)》《蒲柳人家》和《溜索》三篇文章并布置課后作業(yè)題。第2課時活動一：演講詞中品語言分組討論：1.同樣是演講詞，《敬業(yè)與樂業(yè)》（附后，課前發(fā)給學(xué)生）和《反對黨八股》所用詞語在語體色彩上各有什么特點？為什么會有不同？明確：1.《敬業(yè)與樂業(yè)》是七十多年前，梁啟超對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，是一篇典型的議論文，作者引經(jīng)據(jù)典，語言典雅凝練，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是一位長者對年輕人的諄諄告誡?！斗磳h八股》是一個會議報告，是反對黨八股以整頓文風(fēng)，所以首先作者自己的語言要生動活潑，新鮮有力，把道理講得深入淺出，通俗易懂，帶頭成為反對黨八股的先行者。文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些俗語、成語、方言詞和比喻句，使文章妙趣橫生，富有吸引力。2.兩篇文章的語體色彩不同，跟他們的用途、發(fā)表場合、發(fā)表背景是密切相關(guān)的?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》：作者發(fā)表演講的時候，正是戊戌變法失敗之后，梁啟超退出政壇，赴歐洲考察，了解到西方社會的諸多弊端，回國后主張發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用東方的“固有文明”來拯救世界。所以這篇文章就帶有作者弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀點，顯得典雅莊重?！斗磳h八股》：是毛澤東于1942年2月8日在延安干部會上的講演。它發(fā)表的大背景是延安的整風(fēng)運(yùn)動，目的在于：反對黨八股以整頓文風(fēng)。黨八股或者洋八股是主觀主義和宗派主義的表現(xiàn)形式。因為，主觀主義者和宗派主義者他們不肯作調(diào)查研究，不肯去學(xué)習(xí)群眾語言，只是坐在屋里臆想和抄書，而黨八股搞起來既方便，又能嚇唬人、欺騙人。所以反對黨八股實際上就是和黨內(nèi)的主觀主義和宗派主義作斗爭?；顒佣旱赜蛐≌f比語言同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？明確：1.《蒲柳人家》采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動而又準(zhǔn)確傳神。另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。如“何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是,增加了小說的文采和趣味性。2.《溜索》用詞精妙傳神、凝練含蓄。小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里的一個“磕”字，準(zhǔn)確表現(xiàn)了馬幫與馬的關(guān)系。不用“打”“抽”等詞，唯有“磕”字能表現(xiàn)馬幫首領(lǐng)對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。寫鷹：“旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里”，一個“扎”字寫盡了鷹飛的急速迅猛的特點。寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動，作者化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。寫漢子過溜索的動作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去”；第二次，“三個漢子一個一個小過去”；第三次，“之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個接一個飛身小過去”。這幾個“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運(yùn)用語言的高手！文中諸如此類運(yùn)用精妙的詞語比比皆是，頗值得玩味。平中見奇，回味無窮，簡潔明快，干凈洗練。小結(jié)：結(jié)合上述活動中搜集的事例，進(jìn)一步提煉、總結(jié)自己的新得體會，任選一位你喜歡的作家，研讀其作品，探究詞語使用的藝術(shù)，寫一篇語言札記?；顒尤焊呖兼溄屿柟叹?.（2018年全國卷一）下面是某一則啟事初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出來并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體同學(xué)暑假期間不要在校住宿。望大家配合。【參考】①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”③“換掉”改為“更換”④“打算”改為“計劃”⑤“正遇上”改為“正值”。2.（2020年全國卷一）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個___________的門類。篆刻是從實用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來的，中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽，到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味，印章不再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱、成語警句等來表達(dá)情趣志向，印章也就超越實用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術(shù)由此實現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g(shù)。明清時期，眾多_______的藝木家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設(shè)計,對各種刀法的熟練掌握,篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出_______的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時也是中國畫和書法作品中_______的組成部分。填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.別具匠心才思敏捷異彩紛呈彌足珍貴B.別具匠心才華橫溢奇光異彩不可或缺C.十分獨特才華橫溢異彩紛呈不可或缺D.十分獨特才思敏捷奇光異彩彌足珍貴【解析】C。本題考查成語運(yùn)用能力。成語的正確運(yùn)用可以從如下角度考慮：①從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。另外，還要看看搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等。①別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。十分獨特：強(qiáng)調(diào)事物獨一無二、與眾不同的品性。句中用于修飾“門類”，強(qiáng)調(diào)這種門類的獨特，而非“篆刻”技藝的精巧，所以第一空應(yīng)選用“十分獨特”。②才思敏捷：一般指人能出口成章，形容人的反應(yīng)快，思維靈活，腦子很聰明。才華橫溢：意思是很有才華。句中用于修飾“藝術(shù)家”，藝術(shù)家“在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解”，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家的才華，而非其思維敏捷，所以第二空應(yīng)選用“才華橫溢”。③異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)。奇光異彩：指奇妙的光亮和色彩。句中用于修飾“流派風(fēng)格”，強(qiáng)調(diào)流派風(fēng)格的突出表現(xiàn)，所以第三空選用“異彩紛呈”。④不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。彌足珍貴：形容十分珍貴。句中用于修飾“組成部分”，表達(dá)篆刻藝術(shù)是中國畫和書法作品的重