小學班級主題教育活動計劃示范一、活動背景與意義小學階段是價值觀形成的關鍵期，開展“傳承紅色基因，爭做時代新人”主題教育，既響應立德樹人根本任務要求，又能通過鮮活的紅色文化浸潤，幫助學生厚植家國情懷、涵養(yǎng)優(yōu)良品德。本計劃以班級為陣地，通過多元活動搭建“認知—情感—行為”的育人鏈條，為小學德育實踐提供可復制的操作路徑。二、活動目標錨定成長方向（一）認知目標學生能了解至少3個紅色故事的歷史背景，理解“艱苦奮斗、團結互助、無私奉獻”等革命精神的時代內涵。（二）情感目標激發(fā)對革命先烈的崇敬之情，深化愛國愛黨情感，增強集體榮譽感與責任意識。（三）行為目標在日常學習生活中踐行勤儉節(jié)約、互助友愛的行為習慣，主動參與班級服務與社會實踐，將紅色精神轉化為成長動力。三、活動內容構建多維體驗（一）籌備啟航：凝聚班級合力（第1-2周）組建“紅色小先鋒”籌備組：由班主任牽頭，選拔班長、文藝委員等5名學生組成核心團隊，分工負責故事搜集、道具制作、家校聯絡等工作，培養(yǎng)學生自主管理能力。家校共育動員：通過班級群發(fā)布《紅色教育倡議書》，邀請家長分享家庭紅色記憶（如老物件、祖輩奮斗故事），形成“家校聯動”的活動資源庫。（二）多維浸潤：深化主題認知（第3-8周）1.紅色故事“聲”入人心（第3周）長輩講堂：邀請退伍軍人、老黨員走進班級，結合老照片講述戰(zhàn)斗歲月或建設年代的奮斗經歷，讓歷史“活”起來。學生展播：以“我的家鄉(xiāng)紅色記憶”為主題，學生走訪家鄉(xiāng)紅色遺址（如紀念館、紀念碑），錄制講解視頻在班內展播，評選“最佳紅色講解員”，激發(fā)探究熱情。2.紅色精神“劇”中傳承（第4-5周）劇本創(chuàng)作：師生共同改編《小英雄王二小》《半條棉被》等經典故事，融入“同學互助”“愛護校園”等班級生活場景，讓劇情更貼近學生認知。情景劇展演：利用班會課分組表演，邀請家長代表擔任評委，從“情感表達”“角色塑造”“精神傳遞”三方面打分，優(yōu)秀劇目在年級活動中展示，強化情感共鳴。3.紅色實踐“行”見成長（第6-8周）校園行動：發(fā)起“紅色精神伴我行”實踐活動——“節(jié)約糧食·光盤行動”：設立“光盤小明星”評比，引導學生踐行艱苦奮斗精神；“愛心圖書角·分享互助”：學生捐贈書籍、輪流管理，傳承“團結互助”的革命傳統(tǒng)。校外研學：組織參觀本地革命紀念館，開展“尋找紅色印記”打卡活動。學生用繪畫記錄展品故事，回校后制作“紅色記憶”手抄報，將認知轉化為創(chuàng)作實踐。（三）總結升華：固化教育成果（第9-10周）成果展示：舉辦“紅色足跡”主題班會，展示活動照片、手抄報、情景劇視頻，學生分享《我的紅色成長日記》，班級匯編《紅色成長手冊》，留存教育痕跡。榜樣激勵：評選“紅色小先鋒”，從“學習態(tài)度”“助人行為”“實踐表現”三方面綜合評定，頒發(fā)定制徽章，樹立“看得見、學得來”的身邊榜樣。四、實施保障筑牢活動根基（一）組織保障班主任統(tǒng)籌規(guī)劃，語文、美術等學科教師協作支持（如指導故事寫作、手抄報設計）；家長志愿者參與活動組織（如校外研學陪護、評委工作），形成“家校社”協同育人格局。（二）資源保障校內：學校圖書館提供《小英雄雨來》《閃閃的紅星》等紅色讀物，利用多媒體教室開展視頻展播；校外：聯系本地革命紀念館、老黨員工作室等資源，為活動提供實踐陣地。（三）安全保障校外活動提前勘察路線，制定《安全預案》，安排教師、家長志愿者全程陪護；活動前開展安全教育，確保學生出行、實踐安全。五、預期效果點亮成長之路學生成長：85%以上學生能清晰講述紅色故事，日常行為中“互助、節(jié)約”等行為占比提升，愛國情感與集體意識顯著增強。班級文化：形成“知史愛黨、團結向上”的班級氛圍，學生參與班級活動的積極性提高，班級凝聚力進一步提升。家校共育：家長對德育的重視度提升，主動參與班級活動的比例增加，構建“家校同頻、共育新人”的良好生態(tài)。結語：本計劃通過“故事浸潤—情境體驗