小學(xué)班主任工作計劃及月度總結(jié)一、班主任工作計劃（一）工作背景與目標定位立足小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡牡掠?，本學(xué)期班級管理以“習(xí)慣養(yǎng)成筑基，文化浸潤育心，家校協(xié)同賦能”為核心目標，著力打造秩序井然、學(xué)風(fēng)向上、關(guān)系融洽的班集體，助力學(xué)生在自律、樂學(xué)、善群中實現(xiàn)全面成長。（二）班級現(xiàn)狀剖析本班現(xiàn)有學(xué)生45人，整體活潑靈動但規(guī)則意識待強化：課堂上約1/3學(xué)生易分心，作業(yè)拖沓、書寫潦草現(xiàn)象集中在8名學(xué)生；課間活動存在追逐打鬧、物品整理混亂的情況；班干部團隊雖有熱情，但組織協(xié)調(diào)能力需系統(tǒng)培養(yǎng)。家長群體中，約60%關(guān)注學(xué)業(yè)成績，對習(xí)慣培養(yǎng)的重視度有待提升，家校溝通形式較單一。（三）核心工作任務(wù)與實施策略1.班級常規(guī)管理：從“約束”到“自主”的進階制度細化：制定《班級一日生活指南》，明確晨讀、課間、值日等環(huán)節(jié)的行為規(guī)范（如“課間輕聲慢步，完成1項小任務(wù)：整理文具/閱讀繪本/幫同學(xué)答疑”）；設(shè)立“值日班長+小組監(jiān)督”雙軌制，每日放學(xué)前5分鐘反饋當日班級亮點與改進點。習(xí)慣攻堅：針對作業(yè)習(xí)慣，推行“作業(yè)三步驟”（列清單、限時做、自查改），每周評選“作業(yè)小達人”；針對衛(wèi)生習(xí)慣，將教室劃分為6個“責(zé)任田”，由小組承包，每月開展“最美角落”評選。2.德育浸潤與品格養(yǎng)成：從“說教”到“體驗”的轉(zhuǎn)化主題活動序列化：每月圍繞“禮儀、責(zé)任、感恩、愛國”等主題設(shè)計班會，如九月“好習(xí)慣訓(xùn)練營”（含坐姿、傾聽、整理書包等實操訓(xùn)練），十月“我是班級小主人”（組織學(xué)生策劃運動會班級展示方案），讓德育融入實踐。榜樣引領(lǐng)常態(tài)化：啟動“班級星光榜”，從“自律星”（課堂專注）、“助人星”（同伴互助）、“進步星”（學(xué)業(yè)/習(xí)慣提升）等維度每周評選，照片與事跡張貼在教室文化墻，激發(fā)學(xué)生向優(yōu)意識。3.學(xué)業(yè)支持與個性化成長：從“齊步走”到“分層導(dǎo)”的突破互助小組建設(shè)：按“學(xué)業(yè)水平+性格特點”混合分組，每組4-5人，設(shè)“組長+學(xué)科小導(dǎo)師”雙角色，每周五開展“小組加油站”活動（共同整理錯題、分享學(xué)習(xí)妙招）；教師每周跟蹤2個小組，給予方法指導(dǎo)。學(xué)困生靶向輔導(dǎo)：建立“成長檔案袋”，記錄3名數(shù)學(xué)薄弱生、2名語文閱讀困難生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，利用午休或課后服務(wù)時間進行“1對1”或“小團體”輔導(dǎo)，每月與家長溝通進步點。4.家校共育：從“告知”到“共生”的升級溝通渠道多元化：每周通過“班級小管家”APP推送《一周成長簡報》（含課堂表現(xiàn)、作業(yè)亮點、活動照片）；每月舉辦“家長沙龍”，主題如“如何說孩子才肯聽”“家庭閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”，邀請優(yōu)秀家長分享經(jīng)驗。親子任務(wù)項目化：設(shè)計“家庭成長挑戰(zhàn)”，如九月“21天親子共讀打卡”，十月“我給父母做道菜”，用任務(wù)推動親子互動，家長反饋孩子的變化以文字或視頻形式發(fā)至班級群，形成正向循環(huán)。5.班級文化建設(shè)：從“裝飾”到“賦能”的深耕環(huán)境育人：打造“三墻一角落”——“夢想墻”（學(xué)生手寫心愿卡）、“榮譽墻”（展示班級與個人獎狀）、“閱讀墻”（推薦好書+學(xué)生讀后感）、“綠植角”（學(xué)生認領(lǐng)綠植并記錄生長日記），讓教室成為“會說話的教育空間”。精神凝聚：師生共同確定班訓(xùn)“向陽而生，篤行致遠”，設(shè)計班徽（向日葵+書本元素），每月開展“班徽故事分享會”，強化班級認同感。（四）階段推進與自我提升階段規(guī)劃：第一階段（9-10月）：夯基固本，重點抓常規(guī)習(xí)慣與班級制度落地，完成互助小組組建、家校關(guān)系破冰。第二階段（11-12月）：深化拓展，聚焦學(xué)業(yè)提升、德育主題活動開展，推動班級文化內(nèi)化。第三階段（1-2月）：總結(jié)升華，梳理學(xué)生成長軌跡，策劃期末展示活動，形成班級管理經(jīng)驗。自我成長：每月閱讀1本班主任專著（如《給教師的建議》《班主任工作漫談》），每周撰寫“班級管理反思日志”，每學(xué)期參與2次校級班主任沙龍，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗優(yōu)化工作。二、月度工作總結(jié)（以九月、十月為例）（一）九月：開學(xué)啟航，夯實基礎(chǔ)1.工作回顧常規(guī)管理：完成《班級一日生活指南》宣講與實操培訓(xùn)，值日班長團隊能獨立完成“晨午檢+課間巡查”，首月遲到人數(shù)從12人降至3人；衛(wèi)生“責(zé)任田”制度推行后，教室衛(wèi)生評分從85分提升至96分。德育活動：“好習(xí)慣訓(xùn)練營”班會中，學(xué)生通過“坐姿模仿秀”“書包整理競速賽”等游戲強化行為習(xí)慣；教師節(jié)開展“手繪感恩卡”活動，30余張創(chuàng)意卡片傳遞溫情，班級氛圍更融洽。家校溝通：線上家長會參與率98%，收集到“增加體育活動時間”“分層作業(yè)指導(dǎo)”等12條建議，已采納6條；“班級小管家”簡報推送后，家長留言互動量達日均50條，家校信任初步建立。學(xué)業(yè)支持：學(xué)習(xí)互助小組啟動，3名學(xué)困生作業(yè)完成率從60%提升至85%；數(shù)學(xué)組開展“計算小能手”初賽，班級平均分較開學(xué)初提高4分。2.問題反思課間“小任務(wù)”執(zhí)行率不足50%，部分學(xué)生仍以追逐打鬧為主，活動指引需更具趣味性。家長對“成長檔案袋”認知模糊，僅10名家長主動反饋孩子在家表現(xiàn)，溝通深度待加強。3.改進方向設(shè)計“課間趣味任務(wù)卡”（如“成語接龍?zhí)魬?zhàn)”“桌面五子棋”），在教室設(shè)置“游戲角”，引導(dǎo)學(xué)生有序開展活動；每周五評選“課間文明小組”，頒發(fā)小貼紙。制作《成長檔案袋操作手冊》（含案例視頻、填寫模板），在家長沙龍中專題講解，鼓勵家長用“照片+文字”記錄孩子在家的進步瞬間。（二）十月：深耕細作，穩(wěn)步成長1.工作回顧常規(guī)優(yōu)化：“每日三查”制度落地，班級紀律評分連續(xù)兩周全校第一；班干部能自主組織“課前一支歌”“午間閱讀”，管理自主性顯著提升。德育深化：國慶主題活動中，學(xué)生創(chuàng)作28份愛國手抄報、錄制15條“我和國旗同框”小視頻，愛國情感在實踐中厚植；“班級星光榜”評選激發(fā)爭先意識，5名學(xué)生因“堅持每日幫同學(xué)整理課桌”“數(shù)學(xué)作業(yè)連續(xù)10次全對”獲表彰。學(xué)業(yè)突破：數(shù)學(xué)計算競賽班級平均分超年級均值3分，8名學(xué)生獲“校級計算小能手”；語文“閱讀分享會”開展4期，學(xué)生發(fā)言從“復(fù)述故事”進階到“賞析句子”，思維深度提升。家校協(xié)同：“家長微課堂”首講《時間管理的3個小妙招》參與率85%，家長反饋“番茄鐘法”“任務(wù)清單表”實用；5名家長主動分享“家庭閱讀角打造經(jīng)驗”，班級群形成互助氛圍。2.問題反思學(xué)習(xí)互助小組中，2名學(xué)優(yōu)生因“擔心耽誤自己學(xué)習(xí)”幫扶主動性不足，小組互動效率待提升。班級文化展示區(qū)更新滯后，“夢想墻”僅開學(xué)初布置，學(xué)生參與創(chuàng)作的熱情未充分激發(fā)。3.改進方向推行“互助積分制”：學(xué)優(yōu)生幫扶學(xué)困生每完成1次有效指導(dǎo)，雙方均可獲得“成長積分”，積分可兌換“免作業(yè)券”“優(yōu)先選座位”等獎勵；重新分組時采用“學(xué)生雙向選擇+教師微調(diào)”模式，增強小組凝聚力。啟動“班級文化創(chuàng)意