部編版語文三年級(jí)下《習(xí)作這樣想象真有趣》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《習(xí)作這樣想象真有趣》是部編版語文三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)想象力，提高寫作興趣。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于寫作教學(xué)領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，它既是對(duì)學(xué)生已有寫作技能的鞏固，也是對(duì)學(xué)生寫作能力提升的引導(dǎo)。核心概念是“想象”，技能目標(biāo)是提升學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心強(qiáng)的階段，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但也存在一定的學(xué)習(xí)困難。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)寫作有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練；在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生積累了豐富的素材，但往往難以轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容；在技能水平上，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱，對(duì)想象力的運(yùn)用不夠熟練；在認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生思維活躍，但注意力容易分散；在興趣傾向上，學(xué)生對(duì)寫作的興趣因人而異，部分學(xué)生可能存在抵觸情緒。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)寫作興趣；2.提升學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力；3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力進(jìn)行寫作。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：1.通過生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材；3.采用小組合作、游戲互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度；4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的寫作水平，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出想象力的概念及其在寫作中的作用。2.列舉幾種常見的想象力訓(xùn)練方法。3.解釋如何將日常生活經(jīng)驗(yàn)融入寫作中。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的故事梗概，體現(xiàn)想象力。2.評(píng)價(jià)自己和他人的想象力作品。3.通過小組討論，能夠提出改進(jìn)故事創(chuàng)意的建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.表現(xiàn)出對(duì)寫作的積極態(tài)度和興趣。2.認(rèn)識(shí)到想象力是寫作的重要元素。3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。科學(xué)思維目標(biāo)：1.分析并解釋想象力在故事發(fā)展中的作用。2.評(píng)價(jià)不同想象力作品的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)來訓(xùn)練和提高想象力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己的想象力作品是否符合寫作要求。2.評(píng)價(jià)同學(xué)的作品并提出建設(shè)性意見。3.評(píng)估想象力訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)寫作能力的提升效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用想象力進(jìn)行寫作，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將日常生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)意的故事內(nèi)容。由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解有限，難以將抽象的想象力與具體的寫作實(shí)踐相結(jié)合，因此需要通過具體案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件、故事圖片、想象力訓(xùn)練手冊(cè)等教具，以及用于小組討論的桌椅安排。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與想象相關(guān)的圖片或故事。此外，我還將設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的評(píng)價(jià)表，以便在課后評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段輕松愉快的音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己編過故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己編過的故事，激發(fā)他們對(duì)想象的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問題，分享自己的故事。2.思考并回憶自己編故事的經(jīng)歷。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的故事。學(xué)生對(duì)想象和創(chuàng)作表現(xiàn)出興趣。新授時(shí)間預(yù)估：40分鐘任務(wù)一：故事接龍目標(biāo)：通過故事接龍活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.講解故事接龍的規(guī)則，說明每個(gè)學(xué)生需要根據(jù)前一個(gè)學(xué)生的故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫。2.給出一個(gè)簡(jiǎn)單的開頭，例如：“從前，有一個(gè)小村莊，村莊里住著一個(gè)勇敢的少年……”3.組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)前一個(gè)學(xué)生的故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫。2.積極參與故事接龍活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，并保持故事連貫性。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。任務(wù)二：畫圖想象目標(biāo)：通過繪畫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和想象力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)畫紙和彩筆，說明繪畫的主題是“我的想象世界”。2.鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己心中的想象世界，并簡(jiǎn)要描述。3.指導(dǎo)學(xué)生注意色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)主題畫出自己的想象世界。2.描述自己的畫作，并分享給其他同學(xué)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)主題畫出富有想象力的畫面。學(xué)生能夠清晰描述自己的畫作。任務(wù)三：創(chuàng)意寫作目標(biāo)：通過創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。教師活動(dòng)：1.提供一個(gè)寫作主題，例如“假如我有一雙翅膀”。2.指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，并給予必要的幫助。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的故事。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作。2.積極參與寫作活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，并保持故事的連貫性。學(xué)生在寫作中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。任務(wù)四：角色扮演目標(biāo)：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師活動(dòng)：1.分配角色，例如“魔法師”、“精靈”、“巨人”等。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話和表演。3.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話和表演。2.積極參與角色扮演活動(dòng)，與同學(xué)合作完成任務(wù)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話和表演，并保持角色的一致性。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。任務(wù)五：想象力競(jìng)賽目標(biāo)：通過想象力競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的想象力。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)則，例如每個(gè)小組輪流進(jìn)行想象力展示。2.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。3.評(píng)選出想象力最豐富的小組。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與想象力競(jìng)賽，發(fā)揮自己的想象力。2.與同學(xué)合作，展示小組的想象力。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與想象力競(jìng)賽，并發(fā)揮自己的想象力。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谛率诃h(huán)節(jié)中的收獲。2.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品展示給其他同學(xué)。3.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.觀看其他同學(xué)的作品，并給予評(píng)價(jià)。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。2.強(qiáng)調(diào)想象力在寫作中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.聽取教師的總結(jié)，并思考自己的收獲。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道與想象力相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答。2.觀察學(xué)生的回答，了解他們的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)題目進(jìn)行思考，并回答問題?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如故事接龍、畫圖想象、創(chuàng)意寫作、角色扮演和想象力競(jìng)賽等，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑾胂罅D(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷提升自己的寫作水平。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，發(fā)揮想象力，寫一篇簡(jiǎn)短的故事，描述在這個(gè)場(chǎng)景中發(fā)生了哪些有趣的事情。完成形式：書面作業(yè)，手寫或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫作技巧，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集與想象力相關(guān)的書籍、文章或視頻資料，整理一份資料清單，并簡(jiǎn)要介紹每份資料的特色和對(duì)你啟發(fā)最大的地方。完成形式：電子文檔或手寫筆記。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力，拓展他們的知識(shí)面。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的未來世界”為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，可以是故事、漫畫、模型等，展示你對(duì)未來世界的想象。完成形式：根據(jù)所選形式進(jìn)行創(chuàng)作。提交時(shí)限：下月。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.想象力概念：理解想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們構(gòu)建獨(dú)特的世界觀和故事情節(jié)。2.想象力在寫作中的作用：認(rèn)識(shí)到想象力在寫作中的重要性，它能夠使故事更加生動(dòng)有趣，人物形象更加鮮明。3.想象力訓(xùn)練方法：掌握幾種常見的想象力訓(xùn)練方法，如故事接龍、畫圖想象等，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.日常生活經(jīng)驗(yàn)與寫作：了解如何將日常生活經(jīng)驗(yàn)融入寫作中，使故事更加真實(shí)可信。5.故事梗概設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的故事梗概，包括情節(jié)、人物和主題。6.創(chuàng)意寫作技巧：掌握創(chuàng)意寫作的基本技巧，如使用豐富的詞匯、構(gòu)建合理的情節(jié)、塑造鮮明的人物形象等。7.角色扮演與表達(dá)：通過角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。8.想象力競(jìng)賽規(guī)則：了解想象力競(jìng)賽的規(guī)則，如輪流展示、創(chuàng)意評(píng)價(jià)等。9.想象力作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)想象力作品，包括創(chuàng)意性、連貫性、趣味性等。10.小組合作與討論技巧：掌握小組合作和討論的技巧，如積極傾聽、有效溝通、共同解決問題等。11.科學(xué)思維在想象力中的應(yīng)用：了解科學(xué)思維在想象力中的應(yīng)用，如邏輯推理、假設(shè)驗(yàn)證等。12.想象力與學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)：認(rèn)識(shí)到想象力在各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性，如科學(xué)探究、數(shù)學(xué)問題解決等。13.想象力與情感態(tài)度的關(guān)系：探討想象力如何影響學(xué)生的情感態(tài)度，如提高自信、增強(qiáng)創(chuàng)造力等。14.想象力與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合：思考如何將想象力與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等。15.想象力與跨文化交流：探討想象力在跨文化交流中的作用，如促進(jìn)理解、增進(jìn)友誼等。16.想象力與未來職業(yè)發(fā)展：了解想象力在未來的職業(yè)發(fā)展中的重要性，如創(chuàng)新思維、解決問題能力等。17.想象力與心理健康：認(rèn)識(shí)到想象力對(duì)心理健康的重要性，如減輕壓力、提升幸福感等。18.想象力與藝術(shù)創(chuàng)作：探討想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的角色，如激發(fā)靈感、豐富藝術(shù)表現(xiàn)力等。19.想象力與科技發(fā)展：思考想象力如何推動(dòng)科技發(fā)展，如、技術(shù)創(chuàng)新等。20.想象力與終身學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)到想象力對(duì)終身學(xué)習(xí)的重要性，如持續(xù)學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事接龍、畫圖想象等活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，創(chuàng)意寫作和角色扮演也激發(fā)了他們的想象力。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)意寫作時(shí)未能很好地結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：故事接龍和畫圖想象環(huán)節(jié)效果顯著，因?yàn)檫@些活動(dòng)能夠直觀地展示學(xué)生的想象力，同時(shí)也激發(fā)了他們的興趣。但在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分展開思路，這提示我在未來的教學(xué)中需要給予更多的時(shí)間讓學(xué)生思考和創(chuàng)作。生成性問題的應(yīng)對(duì)：在教學(xué)過程中，我遇到了一些生成性問題，如個(gè)別學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得過于緊張。我通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)