一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位教案蘇教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容，聚焦于兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。根據(jù)蘇教版教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，這一單元旨在幫助學(xué)生建立基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算概念，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。在本課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算，不涉及進(jìn)位和退位，這是基礎(chǔ)計(jì)算技能的重要組成部分。這一內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和加減法基礎(chǔ)緊密相連，為后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解尚處于初步階段，他們具備一定的數(shù)數(shù)和生活經(jīng)驗(yàn)，但計(jì)算能力有限。學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和對(duì)加減法的基本理解是本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)包括對(duì)直觀教具和游戲化學(xué)習(xí)的偏好，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的注意力分散和計(jì)算錯(cuò)誤。本課中，學(xué)生可能對(duì)不進(jìn)位不退位的計(jì)算規(guī)則感到困惑，尤其是在處理十位和個(gè)位數(shù)字時(shí)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重直觀演示和反復(fù)練習(xí)，以幫助學(xué)生克服這些學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性和速度，以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)策略將采用直觀教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)和小組合作等方式，通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，教學(xué)過(guò)程中將注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，確保所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確說(shuō)出兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算步驟。列舉：能夠列舉出至少5個(gè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的例子。解釋：能夠解釋為什么在兩位數(shù)加減兩位數(shù)時(shí)不發(fā)生進(jìn)位和退位。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算題，并獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己或他人的兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算結(jié)果是否正確。解決問(wèn)題：能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法解決問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)積極態(tài)度：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)。耐心細(xì)致：在計(jì)算過(guò)程中保持耐心，注意細(xì)節(jié)，避免粗心大意。合作精神：在小組活動(dòng)中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。4.科學(xué)思維目標(biāo)邏輯推理：能夠運(yùn)用邏輯推理來(lái)解釋兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算規(guī)則。抽象思維：能夠從具體實(shí)例中抽象出兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。創(chuàng)造性思維：在解決計(jì)算問(wèn)題時(shí)能夠嘗試不同的方法，展現(xiàn)創(chuàng)造性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱挠?jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈挠?jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算步驟和方法。難點(diǎn)：理解并應(yīng)用不進(jìn)位不退位的原則進(jìn)行正確計(jì)算，尤其是個(gè)位和十位數(shù)的處理，需要學(xué)生克服對(duì)進(jìn)位和退位規(guī)則的混淆。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含計(jì)算步驟和例題的多媒體課件，準(zhǔn)備兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算卡片和實(shí)物教具，設(shè)計(jì)測(cè)試題和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置成有利于小組討論的布局，并提前規(guī)劃好黑板板書(shū)的內(nèi)容框架。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們每天生活中的哪些地方會(huì)用到數(shù)學(xué)呢？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“數(shù)學(xué)就在我們身邊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不進(jìn)位不退位計(jì)算，看看它是如何幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的?！?.新授（35分鐘）任務(wù)一：回顧基礎(chǔ)知識(shí)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和基本的加減法概念。學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己對(duì)十進(jìn)制和加減法的理解。教師總結(jié)：“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，加減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本形式?！比蝿?wù)二：引入新概念（5分鐘）教師展示兩位數(shù)加減兩位數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)不進(jìn)位不退位的特征。學(xué)生觀察并總結(jié)：“當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加或相減不超過(guò)10，十位相加或相減不超過(guò)10時(shí)，就不會(huì)發(fā)生進(jìn)位或退位?！比蝿?wù)三：動(dòng)手操作（10分鐘）教師分發(fā)計(jì)算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不進(jìn)位不退位計(jì)算練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。任務(wù)四：小組合作（10分鐘）學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不進(jìn)位不退位計(jì)算題，并嘗試解答。學(xué)生小組討論，共同完成題目，教師巡視指導(dǎo)。任務(wù)五：展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的題目和解答，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“設(shè)計(jì)題目和解答題目是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的好方法，希望大家都能積極參與?！?.鞏固（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位計(jì)算方法的掌握情況。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位計(jì)算的重要性。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放測(cè)試題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師收集測(cè)試題，準(zhǔn)備批改。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)描述新授環(huán)節(jié)在“新授”環(huán)節(jié)中，我們將通過(guò)以下五個(gè)任務(wù)來(lái)幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。任務(wù)一：回顧基礎(chǔ)知識(shí)教師首先通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和基本的加減法概念。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，它由0到9這10個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都有其特定的位值。加減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本形式，包括加法和減法兩種?！比蝿?wù)二：引入新概念教師展示兩位數(shù)加減兩位數(shù)的例子，如：23+15和4528。學(xué)生觀察并總結(jié)：“當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加或相減不超過(guò)10，十位相加或相減不超過(guò)10時(shí)，就不會(huì)發(fā)生進(jìn)位或退位?！苯處熯M(jìn)一步解釋：“例如，在23+15中，個(gè)位上的3加5等于8，十位上的2加1等于3，沒(méi)有進(jìn)位或退位。在4528中，個(gè)位上的5減8不夠，需要從十位上借位，但十位上的4減2等于2，也沒(méi)有進(jìn)位或退位?！比蝿?wù)三：動(dòng)手操作教師分發(fā)計(jì)算卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。學(xué)生根據(jù)卡片上的算式進(jìn)行計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。教師強(qiáng)調(diào)：“在計(jì)算過(guò)程中，要注意個(gè)位和十位的處理，確保不會(huì)發(fā)生進(jìn)位或退位。”任務(wù)四：小組合作學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不進(jìn)位不退位計(jì)算題，并嘗試解答。學(xué)生小組討論，共同完成題目，教師巡視指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生：“在設(shè)計(jì)題目和解答題目的過(guò)程中，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同解決問(wèn)題?！比蝿?wù)五：展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的題目和解答，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“設(shè)計(jì)題目和解答題目是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的好方法，希望大家都能積極參與?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，包括兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不進(jìn)位不退位計(jì)算題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在作業(yè)本上詳細(xì)寫(xiě)出解題步驟。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位計(jì)算方法的掌握，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、計(jì)算家庭用電費(fèi)用等。完成形式：書(shū)面報(bào)告，要求學(xué)生說(shuō)明問(wèn)題背景、解題思路和最終答案。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究?jī)晌粩?shù)加減兩位數(shù)計(jì)算方法在不同數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，如解決簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題、邏輯推理問(wèn)題等。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生展示研究過(guò)程、發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位的區(qū)分仍存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組合作環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過(guò)互相討論和解答問(wèn)題，提高了計(jì)算能力。然而，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要教師更多關(guān)注和引導(dǎo)。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)計(jì)算方法的理解，但部分學(xué)生由于缺乏耐心而未能完成所有任務(wù)，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)間管理和情緒調(diào)節(jié)。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位的混淆，設(shè)計(jì)更直觀的教學(xué)輔助工具，如計(jì)算棒或計(jì)算板，以幫助學(xué)生更好地理解。在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的參與度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念，包括數(shù)字的位值和計(jì)數(shù)方式，為兩位數(shù)加減法奠定基礎(chǔ)。2.兩位數(shù)概念：明確兩位數(shù)的構(gòu)成，包括十位和個(gè)位，以及它們?cè)诩訙p法中的意義。3.不進(jìn)位不退位加法：掌握兩位數(shù)加法中不發(fā)生進(jìn)位的情況，理解個(gè)位和十位相加不超過(guò)10的原則。4.不進(jìn)位不退位減法：理解兩位數(shù)減法中不發(fā)生退位的情況，學(xué)會(huì)從個(gè)位和十位借位的方法。5.個(gè)位和十位處理：學(xué)會(huì)正確處理個(gè)位和十位上的數(shù)字，確保計(jì)算過(guò)程中不發(fā)生進(jìn)位或退位。6.計(jì)算步驟：熟悉兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算步驟，包括從個(gè)位到十位的計(jì)算順序。7.實(shí)際應(yīng)用：了解兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、計(jì)算費(fèi)用等。8.錯(cuò)誤識(shí)別：學(xué)會(huì)識(shí)別和糾正計(jì)算過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位或退位、數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)等。9.練習(xí)方法：掌握有效的練習(xí)方法，如通過(guò)卡片練習(xí)、實(shí)際操作等方式提高計(jì)算能力。10.合作學(xué)習(xí)：了解小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。11.思維訓(xùn)練：通過(guò)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。12.學(xué)科素養(yǎng)：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在兩位數(shù)加減法學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，如數(shù)感、符號(hào)意識(shí)等。13.拓展應(yīng)用：探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位計(jì)算在其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，如簡(jiǎn)單的幾何計(jì)算等。14.錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在兩位數(shù)加減法中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并找出相應(yīng)的教學(xué)策略。15.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：建立合理的評(píng)