第1課《作品中的動物》教學設計課題作品中的動物單元第三單元學科美術年級二年級上教材分析本課以“作品中的動物”為主題，教材以引導學生通過了解不同作品中動物形象為核心，介紹了撕紙創(chuàng)作動物形象的方法與技巧，展示了不同作品中作者對動物的認識，還考慮到二年級學生學情，設計了基礎動手技巧教學與互動環(huán)節(jié)，以幫助學生掌握學習方法，探索個性表達。2022新課標要求強調培養(yǎng)學生的綜合素質，注重思維能力、創(chuàng)新能力和文化理解的提升。它鼓勵實踐與應用，引導學生將知識運用于真實生活情境中，并重視跨學科學習以培養(yǎng)多元視角。同時，加強信息素養(yǎng)以適應數字時代的需求，關注個體差異，提供多樣化的學習路徑，促進個性化發(fā)展。學習目標與核心素養(yǎng)1.藝術表現：能夠運用撕紙拼貼、簡化造型等手法，表現動物的典型特征，完成具有裝飾性的動物形象創(chuàng)作。2.創(chuàng)意實踐：突破常規(guī)思維，將生活中的偶然形狀聯想為動物意象，并運用組合再造的方式創(chuàng)作出富有個性的動物藝術作品。3.審美感知：能夠感知不同藝術形式中的美感，理解藝術家如何通過造型、色彩、材質的選擇強化動物的藝術感染力。4.文化理解：領會動物作品的意義，建立傳統(tǒng)藝術與地域文化、自然哲學的關聯認知。學情分析二年級學生具備簡單動手能力，但對專業(yè)技法接觸較少，需直觀示范，對技巧的掌握、對應的含義、安全的注意等內容仍需加強學習。需通過作品直觀對比分析激發(fā)認識和判斷等。重點認識作品中的動物了解動物簡化方式難點使用撕紙的方式創(chuàng)作動物形象將生活中的偶然形狀聯想為動物意象材料準備彩紙、畫筆、膠水等教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課觀看視頻，了解藝術作品中的動物形象。導語：視頻中我們看到了各種影視作品中的動物形象，大家發(fā)現了嗎，藝術作品中的動物和真實的動物有著不同的美。你能把真實的動物之美表現出來嗎？觀看圖片和視頻。初步思考課堂問題，讓學生了解本課所學內容。講授新課一、藝術欣賞讓我們先來猜兩個小動物，這是誰的大頭貼？（展示作品）大家想一想，和你見過的真獅子、真貓頭鷹一樣嗎？花獅子這幅畫構圖飽滿、造型夸張、色彩艷麗、圖案豐富，給你帶來了怎樣的感受？它有什么寓意呢？（出示圖片）學生A：這幅陜北農民畫《花獅子》用濃烈的色彩和夸張的造型，展現了一只憨態(tài)可掬的吉祥獅。大紅大黃的鮮艷配色像過年般喜慶，母獅護崽的溫馨畫面?zhèn)鬟f著家庭美滿的祝福！學生B：飽滿的構圖和密集的裝飾花紋，充滿了質樸的民間藝術魅力，讓人感受到農民畫家對美好生活的熱情謳歌?；羧ゲ∧故竦奶攸c是循石造型。工匠將石頭依形稍作加工，取其形似，不作細致刻畫，石雕頗有天人合一、恢宏大氣之感。伏虎（石雕）漢陜西興平茂陵博物館霍去病墓前（出示圖片）學生A：看！這塊大石頭像只趴著的老虎對不對？工匠叔叔沒畫花紋，卻用石頭的形狀做出了老虎的威風，這也是一種特別的“大頭貼”哦！學生B：它閉著眼睛好像在打盹，但鼓起的肌肉告訴我們它隨時會跳起來。這塊"石頭老虎"已經2000多歲啦，是古代英雄的守護神呢。二、感知體驗畫家在創(chuàng)作時常會使用“簡化”的方法，概括并突顯動物的特征。（出示圖片）小知識簡化就像畫動物時只抓住最特別的地方！比如畫兔子——只要畫長耳朵、短尾巴和門牙，大家一眼就能認出來。不用畫每根毛，就像玩“猜猜我是誰”時只說最重要的線索，既簡單又好玩?。ǔ鍪緢D片）任務一：隨意撕一張紙片，從不同角度看一看，想象一下它像哪種動物的哪一部分。（出示圖片）三、創(chuàng)想實踐任務二：用先撕紙再添畫的方法創(chuàng)作一個動物形象。（出示圖片）1.撕外形。2.組合粘貼。3.添畫，創(chuàng)作完成。小貼士撕紙小貼士大膽撕！不用剪刀，用手隨意撕出各種形狀——歪歪扭扭的邊邊更特別哦！轉一轉！把紙片上下左右翻動，說不定尖角會變成狐貍耳朵，曲線會變成鯨魚尾巴??！找特征！發(fā)現像動物的一部分嗎？比如：鋸齒邊→恐龍背棘；小凸起→兔子耳朵；波浪線→金魚尾巴?組合玩！把幾片紙拼在一起，可能會變出長頸鹿的脖子或孔雀的羽毛呢！四、活動拓展展示你的作品，它可以是一幅很好看的裝飾畫。（出示圖片）還可以添畫背景使用不同的材料進行拼貼組合，使作品產生不同的效果。小知識拼貼小魔法1.毛茸茸組：棉花/羊毛→小熊的肚子（軟乎乎?。?.亮晶晶組：錫紙/亮片→小魚鱗片（會反光?。?/p>

3.沙沙組：樹葉/皺紋紙→蝴蝶翅膀??（有紋理?。?/p>

4.硬邦邦組：紐扣/豆子→烏龜殼（凸起來?。┬〖记上荣N大的：用報紙或彩紙剪出動物身體（比如圓圓的熊肚子）再貼小的：疊加紐扣眼睛、毛線胡須等細節(jié)偷偷墊高：在部分材料下粘泡沫膠，讓耳朵/翅膀“跳出來”留白超酷：故意露出一點背景紙，像給動物畫了光暈！學生作品欣賞藝術作品欣賞（展示圖片）五、實踐練習奇思妙想用七巧板也可以拼出許多動物形象。（出示圖片）小知識七巧板是中國傳統(tǒng)益智玩具，由七塊幾何板（五塊三角形、一塊正方形、一塊平行四邊形）組成。通過不同組合，可拼出上千種動物和物品，如展翅的鳥、奔跑的狐貍等，既能鍛煉空間思維，又能激發(fā)創(chuàng)意，被譽為“東方魔板”！互動游戲進行畫作賞析。完成課堂互動。學習小知識。學習小貼士。學習小知識。學習小技巧。進行創(chuàng)作和藝術欣賞。動手實踐。引導學生賞析親情主題作品，引入本課所學內容。進行互動實踐，讓課堂更加有趣。引導學生了解簡化，并舉出簡化例子，為本課學習打下基礎。了解撕紙小貼士，提醒學生注意技巧及安全。了解拼貼的知識，豐富課堂知識的趣味性。圖文結合引導學生學習動手技巧，幫助學生更好地完成動物形象創(chuàng)作。提高學生鑒賞藝術的能力并從中激發(fā)設計靈感。充分激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)作能力。提高學生的實際動手能力。課堂練習請同學們完成P32-34頁的練習題。完成課堂練習鞏固課堂知識課堂評價趣味評價體系表——“動物藝術小達人”成長記完成本次課的自我評價。針對學生的學習效果進行點評。課堂小結在本次課程中，學生強化了對作品中動物形象的認識以及撕紙、拼貼手法的運用。強調在制作過程中的表現，肯定其努力與創(chuàng)意，指出存在的問題與改進方向。還可讓學生分享學習感受與收獲，增強其自我認知，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索動物形象創(chuàng)作，將美術學習與自我表達相結合，不斷提升藝術素養(yǎng)與審美能力。進行課堂小結。對本節(jié)課內容進行總結概括。課后作業(yè)找找身邊像動物的物品（如云朵、石頭），用照片或簡筆畫記錄下來，并想想你會用什么材料把它變成藝術品。下節(jié)課一起分享你的發(fā)現！完成課后作業(yè)。在課后作業(yè)實踐中深化對本課內容的掌握。板書作品中的動物一、名作賞析二、了解簡化的方法三、完成動物形象創(chuàng)作四、完成作品欣賞五、作品繪畫實操練習六、學習知識拓展觀看板書強調教學重點內容。課外拓展/課外閱讀內容1.穿越時空的動物藝術（出示圖片）埃及壁畫（貓）、瑪雅陶器（雙頭蛇）、唐代三彩（駱駝）2.世界各地的“花獅子”陜北農民畫的《花獅子》用大紅大綠的鮮艷色彩和夸張造型，把獅子變成喜慶的吉祥物，粗獷的筆觸里藏著黃河浪花紋等傳統(tǒng)符號，傳遞著黃土高原人民對美好生活的質樸祝福。英國特拉法加廣場的青銅獅像由拿破侖戰(zhàn)爭時期的熔炮鑄成，它們威嚴蹲踞，鬃毛如海浪般卷曲，粗糙的爪掌被無數祈愿者摸得锃亮，成為倫敦人心中堅不可摧的精神象征。3.意想不到的材料北極因紐特人：用海象牙雕刻極地熊，保留天然色彩紋理。巴西沙盤藝術：用彩色沙子層層堆疊出金剛鸚鵡，能保存3天（短暫的美?。＿M行課外知識拓展。拓寬學生知識面。特色資源分析和技術手段說明在本次課堂中，通過教師的指導，學生學習如何完成賞析畫作、動物形象創(chuàng)作（簡化、撕紙、拼貼）等，同時利用視頻、動畫、圖片等多媒體教學資源，提升學生的學習體驗，提供更豐富的學習材料，幫助學生通過多樣化的方式表達感受，最后完成藝術創(chuàng)作。教學反思本課程設計嚴格遵循《義務教育藝術課程標準（2022年版）》要求，在“造型·表現”學習領域落實“欣賞-理解