遠(yuǎn)古的傳說(shuō)七年級(jí)歷史上冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》是七年級(jí)歷史上冊(cè)的內(nèi)容，屬于中國(guó)古代史單元。本單元旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化認(rèn)同感。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念包括遠(yuǎn)古傳說(shuō)、神話故事、古代文明等，主要技能包括對(duì)歷史事件的描述、分析和評(píng)價(jià)。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與前一堂課的“中華文明的起源”相銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)神話故事有一定的了解。但他們對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的歷史背景、文化內(nèi)涵及價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，容易將神話故事與歷史事實(shí)混淆。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；其次，引導(dǎo)學(xué)生正確理解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的內(nèi)涵，區(qū)分神話與歷史；最后，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：（1）了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的基本內(nèi)容，掌握其在中國(guó)古代史中的地位和作用；（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的描述、分析和評(píng)價(jià)能力；（3）增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。達(dá)標(biāo)水平：（1）學(xué)生能夠正確描述遠(yuǎn)古傳說(shuō)，理解其在中國(guó)古代史中的地位；（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)歷史事件；（3）學(xué)生能夠認(rèn)同中華文化，樹(shù)立民族自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠說(shuō)出三個(gè)以上中國(guó)古代的遠(yuǎn)古傳說(shuō)故事，并簡(jiǎn)述其基本內(nèi)容。列舉至少兩個(gè)遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的英雄人物，描述其形象特征和事跡。2.能力目標(biāo)能夠解釋遠(yuǎn)古傳說(shuō)與史實(shí)之間的關(guān)系，分析傳說(shuō)中蘊(yùn)含的歷史信息。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表，展示遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的人物關(guān)系和故事發(fā)展脈絡(luò)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說(shuō)，感受古代文明的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。形成對(duì)歷史的尊重和敬畏之心，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用比較、分析的方法，探究遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的人物形象和故事情節(jié)。發(fā)展批判性思維，對(duì)傳說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行合理推測(cè)和評(píng)價(jià)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的故事情節(jié)是否具有教育意義，對(duì)后世有何影響。通過(guò)小組討論，形成對(duì)傳說(shuō)故事的綜合評(píng)價(jià)，并能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解遠(yuǎn)古傳說(shuō)與史實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生如何將神話故事與歷史背景相結(jié)合，以及如何準(zhǔn)確描述和評(píng)價(jià)這些傳說(shuō)中的英雄人物。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)古代歷史背景的缺乏了解和對(duì)神話與歷史區(qū)分的困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含遠(yuǎn)古傳說(shuō)故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖表和模型，幫助學(xué)生直觀理解；收集與傳說(shuō)相關(guān)的音頻視頻資料，豐富教學(xué)形式；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，我也會(huì)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們收集相關(guān)資料，以提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)境方面，我將安排小組座位，以便于合作學(xué)習(xí)，并提前設(shè)計(jì)好黑板板書(shū)，確保教學(xué)內(nèi)容的清晰呈現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以中國(guó)古代神話故事的視頻片段作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些中國(guó)古代神話故事？它們又有哪些特點(diǎn)呢？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與歷史的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考視頻中的神話故事。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己知道的神話故事。3.思考神話故事與歷史的關(guān)系。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：探尋遠(yuǎn)古傳說(shuō)的起源（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的起源和發(fā)展過(guò)程。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和歸納信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文明的興趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。教師活動(dòng)：1.介紹遠(yuǎn)古傳說(shuō)的起源，包括其產(chǎn)生的社會(huì)背景和文化環(huán)境。2.分發(fā)資料，引導(dǎo)學(xué)生收集與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的信息。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，整理和歸納收集到的信息。4.邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀資料，了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的起源。2.收集與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的信息。3.參與小組討論，整理和歸納信息。4.分享小組討論成果。任務(wù)二：分析遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)，如夸張、象征、寓意等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代文明的智慧，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教師活動(dòng)：1.介紹遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)，如夸張、象征、寓意等。2.分發(fā)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較和歸納不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)。4.邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀資料，了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)。2.分析不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)。3.參與小組討論，比較和歸納不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)。4.分享小組討論成果。任務(wù)三：解讀遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意，如道德教化、社會(huì)規(guī)范等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解讀、分析和評(píng)價(jià)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。教師活動(dòng)：1.介紹遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意，如道德教化、社會(huì)規(guī)范等。2.分發(fā)資料，引導(dǎo)學(xué)生解讀不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意。4.邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀資料，了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意。2.解讀不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意。3.參與小組討論，分析不同遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意。4.分享小組討論成果。任務(wù)四：比較遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史的關(guān)系，認(rèn)識(shí)神話與史實(shí)之間的區(qū)別。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和評(píng)價(jià)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待神話與史實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重。教師活動(dòng)：1.介紹遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史的關(guān)系，包括神話與史實(shí)之間的區(qū)別。2.分發(fā)資料，引導(dǎo)學(xué)生比較遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史的關(guān)系。4.邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀資料，了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史的關(guān)系。2.比較遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史。3.參與小組討論，分析遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史的關(guān)系。4.分享小組討論成果。任務(wù)五：傳承與弘揚(yáng)遠(yuǎn)古傳說(shuō)（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解如何傳承和弘揚(yáng)遠(yuǎn)古傳說(shuō)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通和合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教師活動(dòng)：1.介紹如何傳承和弘揚(yáng)遠(yuǎn)古傳說(shuō)，包括宣傳、教育和實(shí)踐等方面。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考如何傳承和弘揚(yáng)遠(yuǎn)古傳說(shuō)。3.邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.思考如何傳承和弘揚(yáng)遠(yuǎn)古傳說(shuō)。2.參與小組討論，分享自己的想法。3.分享小組討論成果。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題。2.參與課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的價(jià)值和意義。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索中國(guó)古代文明。學(xué)生活動(dòng)：1.思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索中國(guó)古代文明。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)故事的理解。完成形式：書(shū)面作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)故事的記憶，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己喜歡的遠(yuǎn)古傳說(shuō)故事，進(jìn)行深入研究，包括故事背景、人物分析、寓意解讀等，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作能力，提高對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和分析能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以遠(yuǎn)古傳說(shuō)為主題的劇本或漫畫(huà)，可以是改編自教材中的故事，也可以是原創(chuàng)故事，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。完成形式：劇本或漫畫(huà)，學(xué)生獨(dú)立或合作完成。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)意識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的定義：遠(yuǎn)古傳說(shuō)是指古代人民對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、英雄人物等進(jìn)行的神話化描述，它反映了古代人民對(duì)世界的認(rèn)知和價(jià)值觀。2.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的起源：遠(yuǎn)古傳說(shuō)的產(chǎn)生與古代社會(huì)的生產(chǎn)力水平、宗教信仰、道德觀念等因素密切相關(guān)，是古代文明的重要組成部分。3.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的特點(diǎn)：遠(yuǎn)古傳說(shuō)通常具有夸張、象征、寓意等特點(diǎn)，通過(guò)神話人物和故事情節(jié)來(lái)傳達(dá)道德教化和社會(huì)規(guī)范。4.中國(guó)古代神話故事：列舉并概述三個(gè)以上的中國(guó)古代神話故事，如《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《女?huà)z造人》、《夸父追日》等。5.神話人物形象：分析遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的人物形象，如盤(pán)古的勇敢、女?huà)z的智慧、夸父的堅(jiān)持等。6.遠(yuǎn)古傳說(shuō)與史實(shí)的關(guān)系：探討遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史事實(shí)之間的關(guān)系，理解神話故事中蘊(yùn)含的歷史信息。7.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的文化價(jià)值：認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古傳說(shuō)在文化傳承、道德教化、民族認(rèn)同等方面的價(jià)值。8.中國(guó)古代文明的起源：了解中國(guó)古代文明的起源，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字的發(fā)明等。9.古代神話故事的教育意義：分析古代神話故事對(duì)后世的道德教育、文化傳承等方面的意義。10.如何傳承和弘揚(yáng)遠(yuǎn)古傳說(shuō)：探討在現(xiàn)代社會(huì)中如何傳承和弘揚(yáng)遠(yuǎn)古傳說(shuō)，包括教育、宣傳、實(shí)踐等多種途徑。11.遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史研究的關(guān)聯(lián)：了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)在歷史研究中的作用，以及如何利用傳說(shuō)資料來(lái)研究古代歷史。12.學(xué)生分析能力培養(yǎng)：通過(guò)分析遠(yuǎn)古傳說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。13.學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，如劇本創(chuàng)作、漫畫(huà)繪制等。14.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。15.學(xué)生研究能力培養(yǎng)：通過(guò)深入研究遠(yuǎn)古傳說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。16.學(xué)生文化認(rèn)同感培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。17.學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：將遠(yuǎn)古傳說(shuō)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。18.學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)：在收集和整理遠(yuǎn)古傳說(shuō)資料的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和檢索能力。19.學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)分析遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的道德教化，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。20.學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)欣賞古代神話故事的藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面都有所收獲。學(xué)生在分析、比較和評(píng)價(jià)遠(yuǎn)古傳說(shuō)方面表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在“探尋遠(yuǎn)古傳說(shuō)的起源”環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和資料收集，學(xué)生的參與積極性很高，對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的起源有了更深入的理解。然而，在“解讀遠(yuǎn)古傳說(shuō)的寓意”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于寓意的解讀不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。3.教學(xué)反思與改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和探究性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。特別需要注意