幼兒園大班環(huán)保主題教案范例一、活動背景在全球生態(tài)環(huán)境問題日益凸顯的當下，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識與責任，幫助他們建立對自然、社會的初步認知，是學前教育階段不可或缺的教育內容。幼兒園大班幼兒（5-6歲）正處于社會認知與責任感萌芽的關鍵期，具備初步的觀察、探究能力，且對“保護環(huán)境”有樸素的情感認同。本教案以“體驗式、游戲化”為核心設計思路，通過多元活動引導幼兒在實踐中理解環(huán)保意義，養(yǎng)成低碳生活的初步習慣。二、活動目標（一）認知目標1.感知生活中常見的環(huán)境問題（如垃圾污染、水資源浪費），理解“環(huán)保行為”對改善環(huán)境的作用。2.掌握垃圾分類、節(jié)約資源（水、電、紙）等基礎環(huán)保知識，能辨別3-4類常見垃圾的歸屬。（二）技能目標1.能在游戲與生活中正確進行垃圾分類，嘗試用廢舊材料進行創(chuàng)意手工制作。2.主動參與環(huán)保實踐（如班級節(jié)能、戶外垃圾清理），用簡單語言或圖畫向他人宣傳環(huán)保做法。（三）情感目標1.萌發(fā)對自然環(huán)境的熱愛與責任感，體驗“環(huán)保行動”帶來的成就感。2.愿意與同伴、家人共同踐行環(huán)保行為，形成初步的低碳生活態(tài)度。三、活動準備（一）物質準備1.直觀教具：環(huán)境污染對比圖（如干凈公園vs垃圾滿地的街道）、垃圾分類模型（紅、藍、綠、灰四色垃圾桶及對應垃圾卡片）、“污水變清”實驗材料（透明塑料瓶、沙子、活性炭、濾紙、污水樣本）。2.操作材料：廢舊紙盒、易拉罐、彩紙、膠水等手工材料；“環(huán)保小任務”打卡表（家庭版、班級版）；環(huán)保主題繪本《垃圾去哪兒了》《小水滴的旅行》。3.場景布置：班級設置“環(huán)保角”（投放自然物、廢舊材料收納箱）；戶外選擇一片“小花園”作為實踐區(qū)。（二）經(jīng)驗準備1.幼兒前期已了解“隨手關燈”“節(jié)約用水”等簡單環(huán)保行為，有過觀察植物生長的經(jīng)驗。2.家長提前與幼兒討論“家庭中的環(huán)保做法”，拍攝1-2張家庭環(huán)保行為照片（如親子關燈、節(jié)水場景）。四、活動過程（總時長：40分鐘）（一）情境導入：“地球媽媽的煩惱”（5分鐘）教師播放一段動畫短片（內容：森林被砍伐、河流被污染、動物失去家園），提問：“地球媽媽為什么難過？我們能為她做什么？”引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論，引出“環(huán)保行動”主題。（二）探索體驗：環(huán)保小課堂（15分鐘）1.垃圾分類大挑戰(zhàn)教師出示四色垃圾桶模型，講解不同顏色的功能（紅色：有害垃圾；藍色：可回收物；綠色：廚余垃圾；灰色：其他垃圾）。幼兒分組抽取垃圾卡片（如電池、廢紙、果皮、煙頭），合作將卡片投入對應垃圾桶。教師觀察并糾正錯誤，用簡單口訣鞏固：“有害紅，可回收藍，廚余綠色其他灰，垃圾分類記心間！”2.污水變清小實驗教師演示“污水過濾”實驗：將混有泥沙、菜葉的污水倒入裝有沙子、活性炭、濾紙的塑料瓶，引導幼兒觀察水的變化。幼兒分組操作簡易過濾裝置，體驗“污水凈化”的過程，討論“為什么要節(jié)約用水？怎樣節(jié)約？”（三）實踐操作：我是環(huán)保小衛(wèi)士（15分鐘）1.環(huán)保手工創(chuàng)作提供廢舊材料（紙盒、易拉罐、彩紙），幼兒以“環(huán)保小發(fā)明”為主題進行創(chuàng)作（如用易拉罐做筆筒、紙盒做收納盒），分享作品的“環(huán)保用途”，教師記錄并展示在班級“環(huán)保角”。2.戶外環(huán)保行動幼兒分組前往班級小花園，用小夾子、垃圾袋清理落葉、廢紙等垃圾，給植物澆水。教師引導幼兒觀察植物生長狀態(tài)，討論“垃圾對植物的影響”，并將清理的可回收物（如廢紙）放入班級回收箱。（四）總結升華：環(huán)保公約我來定（5分鐘）教師與幼兒共同回顧活動內容，討論“班級環(huán)保約定”（如“隨手關燈”“節(jié)約紙張”“垃圾分類投放”），幼兒用圖畫形式記錄公約，張貼在教室顯眼處，承諾每天踐行。五、活動延伸（一）家庭延伸：“環(huán)保小管家”打卡發(fā)放家庭版環(huán)保打卡表，鼓勵幼兒與家長共同完成任務（如“今天我關燈了”“今天我用了洗菜水澆花”），每周分享打卡照片，評選“家庭環(huán)保之星”。（二）區(qū)域延伸美工區(qū)：投放廢舊材料，繼續(xù)創(chuàng)作環(huán)保主題手工作品（如用樹葉拓印畫、塑料瓶做花瓶）。益智區(qū)：投放環(huán)保拼圖（如“垃圾分類”“水循環(huán)”主題）、環(huán)保知識問答卡片。（三）社區(qū)延伸聯(lián)系社區(qū)資源，組織幼兒參觀污水處理廠或垃圾分類站，邀請環(huán)保志愿者進園講解，深化環(huán)保認知。六、活動評價1.過程性評價：觀察幼兒在游戲、實驗、實踐中的參與度，記錄其對環(huán)保知識的掌握情況（如垃圾分類的正確率、節(jié)水方法的表述）。2.作品與行為評價：分析幼兒的環(huán)保手工創(chuàng)意、班級公約的圖畫內容，結合家庭打卡反饋，評估其環(huán)保行為的持續(xù)性。3.情感態(tài)度評價：通過談話、情境模擬（如“看到地上有垃圾怎么辦”），觀察幼兒的責任感與環(huán)保意識的發(fā)展。設計亮點：本教案以“問題感知-知識建構-實踐體驗-習慣養(yǎng)成”為邏輯主