PEP版五年級英語上冊Unit3“Whatwouldyoulike?”教學(xué)設(shè)計與課堂講稿一、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析本單元圍繞“飲食喜好與點餐”主題展開，是PEP五年級英語上冊的核心功能單元。通過學(xué)習(xí)食物類詞匯（如sandwich、salad、hamburger等）、核心句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”及描述食物的形容詞（delicious、healthy等），幫助學(xué)生在真實生活情境（如餐廳點餐、家庭飲食交流）中運用英語表達(dá)意愿與評價，既鞏固已學(xué)飲食詞匯，又拓展語言功能的實用性，為后續(xù)“飲食文化”“健康生活”等主題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo)英語學(xué)科核心素養(yǎng)要求，本單元教學(xué)目標(biāo)從“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四維度設(shè)計：1.語言能力：能聽、說、讀、寫8個核心食物詞匯；熟練運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”進(jìn)行飲食意愿的詢問與表達(dá)；能用delicious、healthy等形容詞描述食物特征，完成簡單的食物評價。2.文化意識：了解中西方飲食文化差異（如西餐常見食物、點餐禮儀），培養(yǎng)健康飲食的生活態(tài)度。3.思維品質(zhì)：通過“健康飲食討論”“菜單設(shè)計”等活動，提升邏輯表達(dá)與批判性思維能力（如分析食物的健康屬性）。4.學(xué)習(xí)能力：在小組合作、情境表演中，增強自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成“在做中學(xué)”的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握食物類詞匯的音、形、義；能在情境中準(zhǔn)確運用核心句型完成點餐交流。教學(xué)難點：靈活運用形容詞描述食物特征，在真實語境中自然流暢地拓展對話（如補充飲食偏好的原因、建議等）。（四）教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：食物單詞卡（配實物圖+音標(biāo)）、餐廳場景海報、仿真食物模型（三明治、沙拉等）、多媒體課件（含動畫演示單詞發(fā)音、餐廳點餐視頻）。2.學(xué)具：學(xué)生自制“創(chuàng)意食物卡”（繪制喜愛的食物并標(biāo)注英文）、小組活動菜單模板、“家庭飲食采訪表”。（五）教學(xué)過程設(shè)計1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）歌曲喚醒：播放英語兒歌《Food,GloriousFood》，學(xué)生跟隨節(jié)奏輕唱、律動，喚起對食物主題的興趣。舊知激活：教師快速提問：“What'syourfavoritefood?”邀請3-5名學(xué)生用舊知回答（如“Ilikenoodles/rice.”），自然過渡到“更豐富的食物表達(dá)”的新授環(huán)節(jié)。2.新知呈現(xiàn)（10分鐘）句型解構(gòu)：教師繼續(xù)情境，指向飲品模型提問：“Whatwouldyouliketodrink?I'dlikesometea.”板書核心句型，用彩色粉筆標(biāo)注“wouldlike”的委婉語氣功能（對比“Iwant...”的直接性），并舉例說明“wouldlike+名詞”“wouldlike+todo”的兩種用法（如“I'dlikeahamburger.”“I'dliketoeatasalad.”）。邀請學(xué)生模仿造句，教師糾正發(fā)音與語法錯誤。3.鞏固操練（15分鐘）單詞操練：多維強化閃卡速記：教師快速展示單詞卡（正面圖、背面英文），學(xué)生搶答單詞，訓(xùn)練“圖-詞”快速反應(yīng)能力。拼寫挑戰(zhàn)：分組競賽，教師說出單詞（如salad），小組輪流拼寫字母，出錯則換組，累計拼寫正確次數(shù)多的小組獲勝，強化單詞拼寫記憶。句型操練：情境驅(qū)動角色扮演：學(xué)生分組，一組扮“服務(wù)員”（持菜單），一組扮“顧客”（持食物卡），用核心句型完成點餐對話（如“Waiter:Whatwouldyouliketoeat?Customer:I'dlikeasandwichandsomejuice.”）。教師巡視，重點指導(dǎo)語言準(zhǔn)確性與語調(diào)自然度。句子接龍：以小組為單位，首名學(xué)生說“I'dlikeasandwich.”，下一名學(xué)生需在其基礎(chǔ)上補充內(nèi)容（如“I'dlikeasandwichandasalad.”），依次疊加，鍛煉語言輸出的邏輯性與豐富性。4.拓展提升（10分鐘）健康飲食思辨：展示“健康食物（沙拉、蔬菜）”與“非健康食物（漢堡、薯條）”的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生用形容詞描述（如“Thesaladishealthy.Thehamburgerisdeliciousbutnothealthy.”）。組織小組討論“HealthyEatingHabits”，要求結(jié)合食物特征給出建議（如“Weshouldeatmorefruit.Weshouldn'teattoomanyhamburgers.”），并推選代表匯報，培養(yǎng)批判性思維與語言運用能力。真實任務(wù)實踐：發(fā)放“菜單設(shè)計模板”，學(xué)生以小組為單位設(shè)計“理想餐廳菜單”，包含食物、飲品名稱及特色描述（如“Ourjuiceissweetandfresh!”）。完成后開展“餐廳開放日”活動：學(xué)生兩兩一組，一人扮服務(wù)員，一人扮顧客，用所學(xué)句型點餐、評價食物，教師用相機記錄精彩瞬間，增強真實語境中的語言運用體驗。5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）課堂總結(jié)：師生共同回顧核心詞匯、句型與健康飲食知識，邀請學(xué)生分享收獲（如“Ilearnedtheword'sandwich'andhowtoorderfood.Ialsoknowsaladishealthy.”），強化知識內(nèi)化。分層作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫新單詞（含音標(biāo)）、核心句型各3遍；背誦教材“Let'stalk”對話。拓展作業(yè)：采訪家人的飲食喜好（用“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”提問），制作“家庭飲食表”（含英文記錄），下節(jié)課分享。二、課堂講稿（模擬真實教學(xué)互動）（上課鈴響，教師微笑步入教室，向?qū)W生揮手問候）T：Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss：Goodmorning,teacher!We'rehappy,thankyou!T：Great!Let'sstartourclasswithafunsong.Listencarefullyandfollowthemusic.（播放兒歌《Food,GloriousFood》，學(xué)生跟唱、拍手律動）（歌曲結(jié)束，教師關(guān)閉音樂，眼神與學(xué)生互動）T：Wow,yourvoicesaresosweet!Now,let'splayaquickgame—“FavoriteFoodQuiz”!I'llask:“What'syourfavoritefood?”Whowantstoshare?S1：Myfavoritefoodischicken.T：Yummy!Chickenisdelicious.Today,we'lllearnmoreaboutfood—especiallyhowtoorderinarestaurant,justlikeinreallife!Let'sgo!（一）新知呈現(xiàn)：走進(jìn)“Li老師的餐廳”S2：Isitasandwich?T：Yes!You'resosmart!Sayitwithme:/s?nw?t?/,sandwich.Ss：/s?nw?t?/,sandwich.T：Good!Now,thisisasalad.Salad!（展示沙拉模型，學(xué)生跟讀）（依次教授hamburger、tea、juice等詞匯，結(jié)合PPT動畫強調(diào)發(fā)音細(xì)節(jié)）T：Now,let'slearnhowtoorderfoodlikeapro!Ifyouwanttoasksomeonewhatthey'dliketoeat,usethissentence:“Whatwouldyouliketoeat?”Andtheansweris“I'dlike...”Forexample:“Whatwouldyouliketoeat?”“I'dlikeahamburger.”Let'spractice!S3,canyouaskme?S3：Whatwouldyouliketoeat?T：I'dlikeasandwichandsometea.Nowyoutrywithyourpartner!（學(xué)生兩兩結(jié)對，模仿操練句型，教師巡視糾正）（二）鞏固操練：餐廳小達(dá)人養(yǎng)成記T：Let'splaya“FlashCardRace”!I'llshowthewordcardquickly—shoutoutthewordifyouknowit!Ready?Go!（快速展示sandwich卡片）Ss：Sandwich!T：Perfect!Nextone...Salad!（學(xué)生搶答，氣氛熱烈）（單詞操練后，過渡到句型操練）T：Now,groupwork!Eachgroupisa“restaurantteam”—oneisthewaiter,othersarecustomers.Usethemenuandfoodcardstopracticeordering!Let'sseewhichteamisthemostprofessional!（學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注語言準(zhǔn)確性）（邀請一組展示）Customer(Group1)：I'dlikeahamburgerandasalad.Waiter：Andwhatwouldyouliketodrink?Customer：I'dlikesomejuice.Thankyou!T：Wow!Youactjustlikerealwaitersandcustomers!Givethemabighand!（三）拓展提升：健康飲食小專家T：Now,let'stalkabouthealthyfood.Lookatthesepictures—saladvs.hamburger.Howwouldyoudescribethem?S4,please.S4：Thesaladishealthy.Thehamburgerisdeliciousbutnothealthy.T：Exactly!Now,discusswithyourgroup:What'sahealthyeatinghabit?Shareyourideas!（學(xué)生小組討論，教師參與引導(dǎo)）（小組代表匯報）Group2：Wethinkweshouldeatmorevegetablesandfruit.Anddrinkmorewater,nottoomuchjuice.T：Excellent!Healthyfoodmakesusstrong.Now,let'sdesignyourownrestaurantmenu!Drawyourfavoritefood,writetheirnames,andaddasentenceaboutthem(like“Ourjuiceissweet!”).Then,let'shavea“restaurantday”—practiceorderingwithyourmenu!Havefun!（四）總結(jié)與作業(yè)：收獲與期待T：Timetowrapup!Whatdidwelearntoday?S5,canyoushare?S5：Ilearnednewwordslikesandwich,salad,andhowtoorderfood.Ialsoknowsaladishealthy.T：Great!Forhomework:①Copythenewwordsandsentencesthreetimes.②Recitethe“Let'stalk”dialogue.③Interviewyou