2024-2025學年重慶市渝中區(qū)統(tǒng)編版五年級下冊期末考試語文試卷一、基礎知識綜合(★★★)閱讀下面語段，完成第1-6小題。①中國漢字，橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。每一個漢字，都像一幅小小的圖畫，藏著有趣的秘密。當你看到xiōngtáng（）二字，仿佛能感受到一顆勇敢的心在跳動；讀到cíxiáng（）這個詞，眼前便浮現(xiàn)出長輩溫暖的笑容。古人shěnshì（）萬物，用心描畫，才創(chuàng)造出這些充滿智慧的符號。一筆一畫間，是千年的傳承，是智慧的結晶。了解得越多，我們越會對這獨特的文字寶庫sùránqǐjìng（）。②當你端正坐姿，認真寫出工整漂亮的漢字時，同伴投來zànxǔ（）的目光，你自己也會qíngbùzìjīn（）地感到自豪。1．請閱讀短文并根據(jù)拼音將漢字正確、美觀地寫在括號里。2．慶慶找了幾組詞，請選出加點字讀音全部正確的一項。（）

A．威嚇（xià）點綴（zhuì）B．模擬（nǐ）玷污（zhān）C．胚胎（pī）怔住（zhèng）D．憎恨（zēng）徘徊（huái）3．慶慶準備為漢字寫一則宣傳語，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．漢字兼?zhèn)鋵徝理嵨杜c哲理意蘊，走過數(shù)千年歷史仍熠熠生輝。B．書法是鐫刻在時光里的藝術，一針見血地寫出每個時代的精神風貌。C．漢字承載文明密碼，從甲骨文到簡體字的發(fā)展絕非養(yǎng)尊處優(yōu)的貴族游戲，而是智慧的接力。D．每一個漢字都是文明的基因，穿越時空仍頂天立地，彰顯中華文化的生命力。4．漢語有豐富的表達形式。請讀例句并選擇其中一種形式進行仿寫，通過襯托強調(diào)自己對某事物的感情。①在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。②雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……____________5．漢語可以通過不同描述展現(xiàn)不同美感。請選擇或自擬一個情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動態(tài)美或靜態(tài)美。__________________6．古人用漢字記錄景致、講述道理、抒發(fā)志向……千百年后的我們?nèi)匀辉诩橙∑渲械酿B(yǎng)分。請把下列句子補充完整。（1）“及笄”是指女子年滿______歲；“______”是指男子二十歲左右的年紀。（2）詩中有畫，畫中有詩。讀了翁卷的詩句“______，______?！蔽覀兎路鹂吹洁l(xiāng)村四月的美景。范成大用“______，______?！睘槲覀兠枥L了鄉(xiāng)村兒童學著勞動的情景。（3）古人告訴我們，不要做不義之事，壞事做多了是不會有好結果的，正如《左傳》中所講的“______，______?！薄墩撜Z》中也提到“______，______?！备嬲]我們做人應該心胸開闊，不應斤斤計較，患得患失。二、語言表達(★★★)本學期，我們開啟了古典名著的閱讀之旅，你肯定有很多收獲、請根據(jù)需求，向同學推薦作品，介紹人物。7．慶慶愛讀人情冷暖、世事變遷，可以推薦他讀《______》，渝渝愛看運籌帷幄、歷史變幻，可以推薦他讀《______》。8．你想向大家推薦古典名著中的哪個人物，請完成表格

人物姓名_______出處書名_____經(jīng)典事件（舉1例即可）____推薦理由______三、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀短文，完成下面小題。小學生錯別字研究報告（節(jié)選）①小學生的錯別字，可以用“五花八門”來概括。有些錯字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫成三個“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。②我們對記錄的小學生的錯別字進行分析，大體上可以歸納為下面幾類：③多寫筆畫。這類錯別字的主要特點是多寫了某一個筆畫。④少寫筆畫。這類錯別字的主要特點是少寫了某一個筆畫。⑤筆畫形態(tài)錯誤。這類錯別字的主要特點是將原字的某個筆畫的形態(tài)寫錯了。大多數(shù)情況是：該長的短了，該短的長了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆；不該出頭的出頭了，應該出頭的沒出頭；等等。⑥多寫部件。這類錯別字的主要特點是在原字中添加某個部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因為受到前后字的干擾，也有的是受社會用字不規(guī)范的影響，或者是“想當然”。⑦少寫部件。這類錯別字的主要特點是將原字中的某個部件寫漏了。⑧錯寫部件。這類錯別字的主要特點是將原字的某個部件寫錯了。⑨其他常見的還有同音替換。（備注：中高年級學生處于漢字規(guī)范書寫能力的發(fā)展期，其錯別字現(xiàn)象常與觀察力、記憶力、手部控制力的發(fā)展水平密切相關）9．選文中將小學生的錯別字分析歸納成了______類，如果將③④及⑥⑦段所寫類型歸成兩類，可以命名為______類、______類。10．研究報告列舉了錯別字類型。根據(jù)你的理解和生活觀察，你認為哪三類是小學生最常見的錯別字類型？你有什么辦法少寫錯別字。（可以從學習方法、習慣養(yǎng)成、教師/家長引導等方面思考）最常見類型：______________解決辦法：_______________(★★★★)閱讀短文，完成下面小題。好嘴楊巴①津門勝地，能人如林，此間出了兩位賣茶湯的高手，一位胖黑敦厚，名叫楊七；一位細白精明，人稱楊八，本名楊巴。楊七楊八，好賽哥倆，其實卻無親無故。楊七手藝高，只管悶頭制作；楊巴口才好，專管外場照應，雖然里里外外只這兩人，既是老板又是伙計，鬧得卻比大買賣還紅火。②楊七的手藝好，關鍵靠兩手絕活。③一般茶湯是把秫（shú）米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮頭，這樣做香味只在表面。楊七自有高招，他先盛半碗秫米面，便撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。這樣一直喝到見了碗底都有香味。他另一手絕活是，芝麻不用整粒的，而是先使鐵鍋炒過，再拿搟（gǎn）面杖壓碎。芝麻必得炒得焦黃不糊，壓得粗細正好，這手活兒別人明知道也學不來。④那次，中堂大人李鴻章來天津，地方的府縣道臺（泛指清代地方官）費盡心思，究竟拿嘛樣的吃喝才能把中堂大人哄得高興？琢磨三天，知府大人便舉薦出“楊家茶湯”。⑤這日下晌，李中堂聽過本地小曲“蓮花落”，滿心歡喜，要吃點心。知府大人忙叫“楊七楊八”獻上茶湯。⑥李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛。在場眾官員嚇蒙了，楊七和楊巴慌忙跪下，誰也不知中堂大人為嘛犯怒。⑦楊巴的腦筋飛快地一轉兩轉三轉，主意來了！只見他腦袋撞地，“咚咚咚”叩得山響，一邊叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃軋碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”說完又是一陣響頭。⑧李中堂這才明白，剛才茶湯上那些黃渣子不是臟東西，是碎芝麻。明白過后便想，這賣茶湯的小子真是機敏過人，居然一眼看出自己錯把芝麻當作臟土，三兩句話，既叫自己明白，又給自己面子。于是對楊巴心生喜歡，便說：“不知者無罪！雖然我不喜歡吃碎芝麻（他也順坡下了），但你的茶湯名滿津門，也該嘉獎！”⑨自此，楊巴在天津城威名大震。那“楊家茶湯”也被人們改稱作“楊巴茶湯”了。（選自馮驥才《俗世奇人》，內(nèi)容有刪改）11．根據(jù)下列詞意的描述，從文中找出相對應的詞語。（1）徹底改正以前所犯的錯誤：__________（2）形容比別人更加聰明靈活：____________12．閱讀短文，想想故事的起因、經(jīng)過和結果，歸納故事的主要內(nèi)容。____________________13．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A．李中堂將一碗茶湯打落在地，生氣發(fā)怒是因為他不愛吃芝麻。B．楊巴“咚咚叩頭”的動作描寫和“中堂大人息怒！”的語言描寫，展現(xiàn)了他面對權貴時的恐懼，只想快點認錯脫身。C．楊七制作茶湯手藝高超，但最終不如楊巴能說會道出名，說明在生意場上“會吹”比“會做”更重要。D．文章贊揚了楊巴隨機應變、善用口才化解危機，展現(xiàn)了市井生活中蘊含的生存智慧。14．請你聯(lián)系上下文，揣摩楊巴當時的想法和做法，完成下面的練習，還原第⑦自然段楊巴的思維過程。

遇到的問題推測背后原因想合適的對策解決問題李中堂眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛。李中堂這樣做可能是因為：__________如果上前解釋，_________

如果不去解釋，_________只見他腦袋撞地咚咚咚”叩得山響，一邊叫道中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃軋碎的芝麻?！?5．楊巴憑借一張好嘴威名大震，刷子李靠著一手手藝揚名四方，你更欣賞誰？簡要說說理由。___________________(★★★★)閱讀以下材料，完成下面小題?！静牧弦弧繚h字和繪畫有著密切的關系，字中有畫、畫中有字，有很強的裝飾性，漢字的裝飾手法多樣：既可以把字表達的意思用相應的形象刻畫出來，使字義形象化；也可以將漢字的筆畫形象化，把形象化的筆畫組合成圖形，再組合成漢字；還可以利用不同字體來表達不同的意蘊，甲骨文、金文古樸簡潔，篆書優(yōu)雅清麗，楷書、隸書端莊凝重，行書、草書動感飄逸。【材料二】漢字logo（標志）是極具辨識度的視覺符號。中國漢字自身帶有天然的視覺圖形符號屬性，漢字logo有很強的可塑性特點，可以跟拼音字母、幾何圖形、事物形象等元素巧妙結合，設計出極具特點的中國風標志。企業(yè)或單位采用漢字標志是不錯的選擇，中國人擁有很好的漢語語境和對漢字的深刻理解，為logo設計提供了很好的文化認知與識別優(yōu)勢。【材料三】重慶城市形象標識（重慶，簡稱渝）16．結合材料內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確打“√”，錯誤打“×”：（1）用不同字體表達不同意蘊，是漢字的裝飾手法之一。()（2）對于漢字logo的理解，即使外國人也可以一眼看懂。()（3）材料三的logo全都是漢字、字母、圖形相結合的。()（4）如果設計一款logo，要突出古樸簡潔的意蘊，可以使用甲骨文。17．請仔細觀察材料三中的重慶城市形象標識①②③，