第27課巨人的花園（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能說出巨人的轉(zhuǎn)變，體會(huì)巨人的形象。2．能發(fā)揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能說出巨人的轉(zhuǎn)變，體會(huì)巨人的形象。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知教師：上節(jié)課我們初步了解了課文的主要內(nèi)容，你還記得課文講了一個(gè)什么故事嗎？學(xué)生：課文講的是一個(gè)巨人外出回來看到孩子們在自己的花園里玩，很生氣，就將孩子們趕出去；從此，花園里只有冬天；后來巨人醒悟，請回孩子們，花園重現(xiàn)春天，又成了孩子們的樂園的故事。探究新知合作探究（一）探究一：能說出巨人的轉(zhuǎn)變，體會(huì)巨人的形象。教師：花園發(fā)生了如此大的變化，根本原因是巨人的態(tài)度發(fā)生了變化。再次默讀課文，結(jié)合花園發(fā)生的變化，抓住對巨人的細(xì)節(jié)描寫，說說巨人發(fā)生的轉(zhuǎn)變。1．教師：巨人回來后，看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責(zé)了他們。請把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀，說說此時(shí)的巨人給了你怎樣的印象。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這個(gè)巨人太霸道了！學(xué)生2：這個(gè)巨人好自大，好無情！教師：聯(lián)系下文想一想，巨人說這些話的時(shí)候，可能在想什么。出示：我自己的花園就是我自己的花園，這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。（小組討論交流，教師點(diǎn)名回答。）預(yù)設(shè)：學(xué)生1：巨人在說“我自己的花園就是我自己的花園”“這是隨便什么人都懂得的”時(shí)，可能在想——這些孩子真討厭，怎么能隨便到別人的花園玩？學(xué)生2：巨人在說“除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！睍r(shí)，可能在想——這是我的地方，只能我自己能在里面玩，我要砌一道高墻，阻止你們進(jìn)來。教師小結(jié)：此時(shí)的巨人還真是討人厭，既蠻橫又自以為是。教師：巨人不僅叱責(zé)了孩子們，他還做了什么？學(xué)生：巨人不僅在花園的四周砌了一道高墻，還掛了一塊禁止入內(nèi)的布告牌。教師小結(jié)：巨人不僅叱責(zé)了孩子們，竟然還砌了高墻防止孩子們偷偷跑進(jìn)來，他可真是個(gè)自私又冷酷的人??！2．教師：孩子們離開后，可愛的花園變得一片凄涼。從巨人自言自語的話中，你能感受到他面對這樣的景象時(shí)是怎樣的心情嗎？出示：“我不懂為什么春天來得這樣遲”“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好”。學(xué)生：從他的話中，我感受到巨人疑惑不解的心情。3．教師：后來春天終于再次降臨了這座花園，此時(shí)巨人又說了哪些話？從中你能感受到他怎樣的心情？出示：·春天到底來了?！の叶嗝醋运桨?！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：“春天到底來了?！睆倪@句話中，我感受到巨人終于盼來春天時(shí)驚喜的心情。學(xué)生2：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。”從這兩句話中，我感受到巨人后悔的心情。教師：從這些語言描寫中，我們能感受到巨人的內(nèi)心其實(shí)很孤獨(dú)，對自己之前的行為也感到了后悔。用上合適的語氣，再來讀讀巨人這三處自言自語的話，體會(huì)巨人的心情。（學(xué)生有感情地朗讀。）4．教師：巨人看到花園里的奇特景象，還在花園里看到了一個(gè)哭泣的小男孩，此時(shí)巨人是怎么做的？抓住描寫巨人動(dòng)作的語句體會(huì)巨人的形象。出示：巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。學(xué)生：從“悄悄地走”“輕輕抱起”等細(xì)微動(dòng)作的描寫，我體會(huì)到了巨人對孩子的愛。教師：從一開始的討厭孩子們進(jìn)入自己的花園，到后來愿意和孩子們分享自己的花園，是什么讓巨人發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？學(xué)生：巨人從花園環(huán)境的變化中，深深地意識到了有孩子的地方才會(huì)有春天，孩子們就是春天的使者，是孩子們讓巨人發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變。教師：從巨人的變化中，你能感受到巨人是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生：巨人是一個(gè)善良的人，是一個(gè)溫暖、有愛心的人，是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。（二）探究二：發(fā)揮想象，描寫情景。教師：課文第14自然段中寫道——“孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩?！?。這個(gè)畫面一定很有趣。下面請同學(xué)們想象一下，孩子們還會(huì)怎么跟巨人玩耍，拿起筆把想象的情景寫下來（1）學(xué)生發(fā)揮想象，自由進(jìn)行小練筆。（2）教師巡視指導(dǎo)，全班評議。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過抓住巨人的語言、動(dòng)作描寫，體會(huì)了巨人的形象，感受到巨人是一個(gè)善良、溫暖、有愛心的、知錯(cuò)就改的人；并通過發(fā)揮想象，描寫了孩子們跟巨人玩耍的情景。布置作業(yè)將課文中優(yōu)美的語句抄寫在積累本上。教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________