2025最新高中英語續(xù)寫構(gòu)思方法真題訓(xùn)練讀后續(xù)寫是高考英語中的新題型，主要考查學(xué)生的閱讀理解、邏輯推理、創(chuàng)新思維以及語言表達等綜合能力。它通常給出一篇故事的起始部分，要求考生根據(jù)所給段落的首句，續(xù)寫兩段內(nèi)容，使之構(gòu)成一個完整、合理且連貫的故事。以下為你介紹續(xù)寫構(gòu)思方法，并結(jié)合真題進行訓(xùn)練。一、續(xù)寫構(gòu)思方法（一）研讀原文，把握關(guān)鍵信息明確故事背景：包括時間、地點、人物等，這有助于構(gòu)建續(xù)寫故事的情境。梳理情節(jié)發(fā)展：了解故事已經(jīng)發(fā)生的事情，分析情節(jié)的起因、經(jīng)過和目前的狀況，明確故事的發(fā)展趨勢和矛盾沖突。分析人物特征：通過原文中的描寫，把握主要人物的性格特點、情感狀態(tài)和行為動機，以便在續(xù)寫中使人物的行為和語言符合其性格。捕捉關(guān)鍵線索：注意原文中的一些關(guān)鍵信息，如伏筆、暗示、對話等，這些線索可能為續(xù)寫提供方向和思路。（二）分析續(xù)寫段落首句，確定續(xù)寫方向預(yù)測情節(jié)走向：根據(jù)續(xù)寫段落的首句，推測該段落可能要發(fā)生的事情，思考如何使情節(jié)自然地銜接和發(fā)展。明確情感基調(diào)：首句往往能體現(xiàn)該段落的情感傾向，如歡快、悲傷、緊張等，續(xù)寫時要保持情感的一致性。規(guī)劃段落內(nèi)容：確定每個段落要描述的主要內(nèi)容，如人物的行動、對話、心理活動等，使續(xù)寫內(nèi)容豐富且有條理。（三）構(gòu)思情節(jié)，確保合理連貫延續(xù)故事邏輯：續(xù)寫的內(nèi)容要與原文的情節(jié)邏輯相符，符合生活常識和事物的發(fā)展規(guī)律。制造合理沖突：可以適當(dāng)設(shè)置一些小的沖突或挑戰(zhàn)，增加故事的趣味性和吸引力，但要注意沖突的解決要合理。推動情節(jié)發(fā)展：通過人物的行動、決策和事件的發(fā)展，使故事不斷向前推進，最終達到一個合理的結(jié)果。保持連貫性：注意段落之間、句子之間的銜接和過渡，使用合適的連接詞和過渡語，使文章通順流暢。（四）塑造人物，豐富故事內(nèi)涵展現(xiàn)人物性格：通過人物的語言、行動和心理活動，進一步展現(xiàn)人物的性格特點，使人物形象更加豐滿。體現(xiàn)情感變化：描述人物在故事發(fā)展過程中的情感變化，如喜悅、悲傷、恐懼、希望等，增強故事的感染力。深化主題：通過人物的經(jīng)歷和故事的發(fā)展，傳達一定的主題和價值觀，使故事更有深度和意義。（五）語言表達，生動準(zhǔn)確運用多樣句式：使用不同的句式結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句、并列句等，使文章富有變化。豐富詞匯表達：運用一些高級詞匯和短語，提升文章的檔次，但要注意用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。增添細節(jié)描寫：通過描寫人物的外貌、動作、心理、環(huán)境等細節(jié)，使故事更加生動形象，讓讀者有身臨其境的感覺。二、真題訓(xùn)練（一）真題原文Itwassummer,andmydadwantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore.Hedecidedtotakemeonatriptothemountains.WetookaplanetoAlbuquerque,andthenrentedacartodrivetothesmalltownnearthemountains.Wearrivedatthecabinearlyinthemorning.Theviewfromthecabinwasamazing.Wecouldseethemountainsinthedistance,coveredwithathinlayerofsnow.Itwassopeacefulandquiet.MydadandIspentthefirstdayunpackingandgettingsettled.Wetookashortwalkaroundthecabinandthenhadadeliciousdinner.Afterdinner,wesatbythefireplaceandtalkedforhours.Icouldsensethatmydadhadsomethingimportanttotellme,buthedidn’tsayanything.Thenextmorning,Iwokeupearlyandwentoutside.Theairwascrispandthesunwasshiningbrightly.Icouldhearthebirdssingingandseethedewonthegrass.Iwalkedaroundthecabinandthencamebackinsidetowakeupmydad.(第一段首句)Aswewerehavingbreakfast,mydadsuddenlylookedveryserious.

(第二段首句)Hetoldmethathehadabigsurpriseforme.（二）構(gòu)思過程1.研讀原文，把握關(guān)鍵信息故事背景：夏天，“我”和爸爸去山區(qū)度假，住在山間小屋，環(huán)境寧靜美好。情節(jié)發(fā)展：第一天到達小屋后，兩人打包、散步、吃晚餐、圍坐在壁爐前聊天，“我”感覺爸爸有重要的事要說但沒說。人物特征：從原文描述可推測爸爸可能是一個穩(wěn)重、關(guān)愛孩子且有計劃的人；“我”對這次度假充滿期待，對爸爸可能要說的事感到好奇。關(guān)鍵線索：爸爸看起來很嚴(yán)肅且有重要的事沒說，為后續(xù)情節(jié)埋下伏筆。

2.分析續(xù)寫段落首句，確定續(xù)寫方向第一段首句“Aswewerehavingbreakfast,mydadsuddenlylookedveryserious.”：預(yù)示著爸爸接下來要說的內(nèi)容很重要，可能會影響“我”的情緒，情節(jié)可能會有小轉(zhuǎn)折，情感基調(diào)可能變得嚴(yán)肅。第二段首句“Hetoldmethathehadabigsurpriseforme.”：明確了爸爸有驚喜要告訴“我”，接下來的續(xù)寫要圍繞這個驚喜展開，情感基調(diào)可能轉(zhuǎn)為驚喜、興奮。

3.構(gòu)思情節(jié)，確保合理連貫第一段：承接上文爸爸嚴(yán)肅的表情，描述“我”察覺到異常后的反應(yīng)，如停止吃東西、緊張地詢問爸爸怎么了。爸爸可能欲言又止，讓氣氛更加緊張，為引出驚喜做鋪墊。第二段：爸爸公布驚喜，如帶“我”去體驗刺激的滑雪活動或者去看珍稀的野生動物等。描述“我”聽到驚喜后的反應(yīng)，如驚訝、興奮，然后可以寫兩人接下來的計劃和行動，使故事有一個積極的結(jié)果。

4.塑造人物，豐富故事內(nèi)涵通過“我”的緊張、好奇、驚訝和興奮等情緒變化，以及爸爸嚴(yán)肅、神秘又充滿關(guān)愛的表現(xiàn)，進一步展現(xiàn)人物性格。體現(xiàn)“我”從對驚喜的期待到實現(xiàn)驚喜的喜悅情感變化，深化父子之間的情感主題。

5.語言表達，生動準(zhǔn)確運用一些描寫手法，如神態(tài)描寫（“爸爸皺著眉頭，眼神中透露出一絲神秘”）、動作描寫（“我放下手中的面包，身體前傾，急切地看著爸爸”）、心理描寫（“我的心跳不由自主地加快，腦海中閃過無數(shù)種可能”）來豐富故事細節(jié)。使用一些連接詞和過渡語，如“Suddenly”“Then”“Asaresult”等，使文章銜接自然。（三）參考續(xù)寫Aswewerehavingbreakfast,mydadsuddenlylookedveryserious.Istoppedchewingthetoastandlookedathimwithconcern.“What’swrong,Dad?”Iaskednervously.Hehesitatedforamoment,hiseyesfixedonhiscoffeecup.Icouldfeelthetensionintheairgrowing.Heopenedhismouthasiftosaysomething,butthencloseditagain.Ileanedforward,myheartpounding.“Dad,you’rescaringme.Justtellme,”Iurged.Hetookadeepbreathandputdownhiscup,butstilldidn’tsayanythingimmediately.Hetoldmethathehadabigsurpriseforme.Suddenly,hisfacelitupwithabigsmile.“We’regoingskiingonthenearbymountaintoday!”heexclaimed.Iwasstunnedforasecond,andthenmyeyeswidenedwithexcitement.“Really?That’samazing!”Ijumpedupfrommyseat.Ihadalwayswantedtotryskiing.Wequicklyfinishedourbreakfastandrushedtogetourskiingequipment.A