2025年大學(xué)《廣播電視學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——影視文化對(duì)觀眾心理的影響考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.涵化理論2.議程設(shè)置功能3.心理投射4.媒介素養(yǎng)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述“使用與滿足”理論的基本觀點(diǎn)及其在分析觀眾選擇影視作品時(shí)的應(yīng)用。2.分析影視作品中的暴力內(nèi)容可能對(duì)觀眾心理產(chǎn)生哪些方面的影響。3.簡(jiǎn)述情感共鳴在影視欣賞活動(dòng)中形成的主要心理機(jī)制。4.為什么說(shuō)影視文化對(duì)觀眾價(jià)值觀的影響具有潛移默化的特點(diǎn)？三、論述題（每小題20分，共40分）1.結(jié)合具體影視作品案例，論述影視文化在塑造觀眾社會(huì)認(rèn)知和態(tài)度方面可能產(chǎn)生的雙重影響。2.從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，分析觀眾在解讀影視敘事和人物時(shí)的心理過程，并探討這可能帶來(lái)的認(rèn)知偏差。四、案例分析題（20分）試卷答案一、名詞解釋1.涵化理論：指大眾傳播對(duì)社會(huì)公眾的認(rèn)知、態(tài)度乃至價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的、長(zhǎng)期的影響，使受眾在潛移默化中逐漸接受傳播媒介所倡導(dǎo)的“社會(huì)規(guī)范”。該理論由培養(yǎng)理論發(fā)展而來(lái)，強(qiáng)調(diào)媒介內(nèi)容（特別是電視）長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)地傳遞特定價(jià)值觀，會(huì)影響受眾對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知（如認(rèn)為社會(huì)是危險(xiǎn)的、物質(zhì)主義是重要的等）。*解析思路：首先要定義涵化理論，明確其核心觀點(diǎn)是長(zhǎng)期、潛移默化的影響。其次要指出其來(lái)源（培養(yǎng)理論），強(qiáng)調(diào)其影響對(duì)象（認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀）。最后要簡(jiǎn)述其典型觀點(diǎn)或結(jié)果（如對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的塑造）。2.議程設(shè)置功能：指大眾媒介（包括影視）通過反復(fù)報(bào)道某些議題、突出某些方面而引導(dǎo)受眾關(guān)注特定議題，并影響受眾認(rèn)為哪些議題是重要的。媒介并非決定人們“想什么”，而是決定人們“想什么問題”，即影響受眾的議題范圍和重要性判斷。*解析思路：定義議程設(shè)置功能。關(guān)鍵在于解釋其核心含義：影響受眾的“議題關(guān)注”（whattothinkabout），而非“如何思考”（howtothink）。要提及“第一層級(jí)”和“第二層級(jí)”（屬性議程設(shè)置）的概念。3.心理投射：指?jìng)€(gè)體將自身未被滿足的欲望、需求、恐懼、觀念等，無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)移到外部對(duì)象（如影視人物、情節(jié)）上，并在其中尋求確認(rèn)、表達(dá)或滿足。觀眾在影視作品中看到自己、投射自己的情感和想法，是產(chǎn)生情感共鳴和理解人物的重要心理機(jī)制。*解析思路：定義心理投射。關(guān)鍵在于說(shuō)明其本質(zhì)是無(wú)意識(shí)的內(nèi)部心理狀態(tài)向外轉(zhuǎn)移。要指出其在影視欣賞中的作用，如理解人物、產(chǎn)生情感連接等。4.媒介素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體具備的、能夠有效和負(fù)責(zé)任地獲取、評(píng)估、理解、創(chuàng)造和利用媒介信息的能力。高媒介素養(yǎng)的觀眾能夠批判性地解讀媒介內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到媒介的潛在影響，抵制不良信息，并理性參與媒介互動(dòng)。*解析思路：定義媒介素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)其是一個(gè)綜合能力，包含獲取、評(píng)估、理解、創(chuàng)造、利用等多個(gè)維度。要突出其核心目標(biāo)是批判性解讀和理性參與，以應(yīng)對(duì)媒介影響。二、簡(jiǎn)答題1.“使用與滿足”理論的基本觀點(diǎn)是：受眾并非被動(dòng)地接受媒介信息，而是主動(dòng)地選擇媒介內(nèi)容以滿足自身的特定需求（如認(rèn)知需求、情感需求、社交需求、個(gè)人整合需求等）。該理論強(qiáng)調(diào)受眾在媒介使用中的能動(dòng)性，認(rèn)為媒介效果的產(chǎn)生是受眾主動(dòng)選擇和利用媒介以滿足自身需求的結(jié)果。其在分析觀眾選擇影視作品時(shí)的應(yīng)用在于：不同類型的影視作品（如紀(jì)錄片滿足認(rèn)知需求，喜劇片滿足情感宣泄需求，肥皂劇滿足社交需求，懸疑片滿足個(gè)人整合需求中的懸念滿足）能夠滿足不同觀眾的不同需求。觀眾的選擇行為是其需求與媒介內(nèi)容特性匹配的過程。通過分析觀眾選擇特定影視作品的原因，可以推斷其未被滿足的需求，并理解媒介內(nèi)容如何滿足了這些需求，從而揭示影視文化對(duì)觀眾心理的滿足機(jī)制。*解析思路：先闡述“使用與滿足”理論的核心觀點(diǎn)（受眾主動(dòng)性、需求驅(qū)動(dòng)、選擇行為）。然后具體說(shuō)明如何應(yīng)用該理論來(lái)分析“影視作品選擇”——將理論觀點(diǎn)套用到影視領(lǐng)域，即不同作品滿足不同需求，觀眾的選擇是需求與內(nèi)容匹配的結(jié)果。最后點(diǎn)明分析的意義在于理解滿足機(jī)制。2.影視作品中的暴力內(nèi)容可能對(duì)觀眾心理產(chǎn)生的影響包括：*認(rèn)知層面：可能導(dǎo)致對(duì)暴力行為的常態(tài)化認(rèn)知，降低對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中暴力行為的敏感度；可能強(qiáng)化對(duì)特定群體（如特定種族、性別）的負(fù)面刻板印象，影響刻板印象威脅；可能影響對(duì)暴力因果關(guān)系的理解（如認(rèn)為暴力是解決問題的有效手段）。*情感層面：可能引發(fā)恐懼、焦慮、興奮等短期情緒反應(yīng)；長(zhǎng)期接觸可能導(dǎo)致情感麻木，對(duì)暴力場(chǎng)景失去敏感，甚至產(chǎn)生審美化、興奮化的感受；可能通過共情機(jī)制，讓觀眾體驗(yàn)到“替代性攻擊”，即間接經(jīng)歷暴力并感到興奮或滿足。*態(tài)度與行為層面：可能提升觀眾的攻擊性，尤其是在易感人群中；可能影響對(duì)法律和道德規(guī)范的態(tài)度，降低對(duì)暴力行為的道德譴責(zé)感；在特定情境下，可能引發(fā)模仿行為（模仿學(xué)習(xí)理論）。*解析思路：從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個(gè)主要心理層面展開。每個(gè)層面列舉具體可能產(chǎn)生的影響。認(rèn)知上側(cè)重認(rèn)知扭曲和刻板印象。情感上側(cè)重情緒反應(yīng)和麻木。態(tài)度上側(cè)重道德觀。行為上側(cè)重攻擊性和模仿。需要涵蓋積極和消極、短期和長(zhǎng)期的影響。3.情感共鳴在影視欣賞活動(dòng)中形成的主要心理機(jī)制包括：*認(rèn)知共情（Empathy）：觀眾通過理解人物的處境、動(dòng)機(jī)和情感狀態(tài)，在認(rèn)知上設(shè)身處地地感受人物的情感。這需要觀眾具備一定的共情能力和對(duì)社會(huì)規(guī)范的理解，能夠推斷人物行為背后的心理原因。*情感感染（Contagion）：影視作品通過精湛的視聽表現(xiàn)（如演員的表演、音樂、畫面氛圍），直接激發(fā)觀眾相應(yīng)的情感反應(yīng)，即使觀眾在認(rèn)知上未必完全理解人物，也能被作品的情緒氛圍所感染。*投射（Projection）：觀眾將自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、情感、價(jià)值觀無(wú)意識(shí)地投射到影視人物或情節(jié)上，當(dāng)看到與自己內(nèi)在世界相似或符合自己期望/渴望的內(nèi)容時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同和共鳴。*生理喚醒（PhysiologicalArousal）：影視作品的強(qiáng)烈刺激（如驚險(xiǎn)場(chǎng)面、暴力沖突）可以直接引發(fā)觀眾生理上的緊張、心跳加速等喚醒反應(yīng)，這種生理感受會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。*解析思路：首先點(diǎn)明情感共鳴的形成是多機(jī)制作用的結(jié)果。然后逐一解釋主要的心理機(jī)制：認(rèn)知共情（理解）、情感感染（氛圍激發(fā)）、投射（內(nèi)在聯(lián)系）、生理喚醒（生理反應(yīng)）。每個(gè)機(jī)制都要簡(jiǎn)述其如何運(yùn)作以及在情感共鳴中扮演的角色。4.影視文化對(duì)觀眾價(jià)值觀的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，原因在于：*傳播方式的間接性：影視文化通常不是直接、明確地宣講某種價(jià)值觀，而是通過敘事、人物塑造、場(chǎng)景設(shè)置、視聽語(yǔ)言等藝術(shù)化、娛樂化的方式，將價(jià)值觀蘊(yùn)含其中，觀眾是在享受故事或娛樂的過程中不知不覺地接觸和內(nèi)化這些價(jià)值觀。*影響的長(zhǎng)期性和累積性：觀眾每天接觸大量影視信息，長(zhǎng)期、反復(fù)地暴露于特定的文化價(jià)值觀環(huán)境中，這種持續(xù)的、潛移默化的影響會(huì)逐漸滲透到觀眾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和價(jià)值體系中，形成不易察覺但根深蒂固的影響。*娛樂的麻痹作用：影視作為一種娛樂形式，其愉悅性特征可以在一定程度上降低觀眾的批判性警惕性，使觀眾在無(wú)意識(shí)中接受媒介傳遞的價(jià)值觀信息，尤其是當(dāng)這些價(jià)值觀與觀眾的既有傾向一致時(shí)。*情境的多樣性：影視文化的影響效果受到個(gè)體心理狀態(tài)、社會(huì)環(huán)境、人際互動(dòng)等多種因素的調(diào)節(jié)，并非單向、強(qiáng)制性的。觀眾可能會(huì)選擇性地接受或排斥某些價(jià)值觀，其內(nèi)化過程是復(fù)雜多樣的。*解析思路：從傳播方式（間接性）、影響過程（長(zhǎng)期累積性）、觀眾狀態(tài)（娛樂麻痹）、影響因素（情境多樣性）四個(gè)方面解釋“潛移默化”的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)非直接宣講、長(zhǎng)期累積、無(wú)意識(shí)接受、情境調(diào)節(jié)等關(guān)鍵點(diǎn)。三、論述題1.影視文化在塑造觀眾社會(huì)認(rèn)知和態(tài)度方面可能產(chǎn)生的雙重影響體現(xiàn)在：*積極影響：*拓展認(rèn)知視野：紀(jì)錄片、歷史劇、科普節(jié)目等可以展示不同地域、文化、生活方式和歷史事件，幫助觀眾了解世界的多樣性，打破信息繭房，拓寬認(rèn)知邊界，促進(jìn)跨文化理解和包容。*傳遞社會(huì)規(guī)范與價(jià)值觀：主流影視作品常常展現(xiàn)社會(huì)所倡導(dǎo)的道德觀念、行為規(guī)范和成功模式，有助于觀眾學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，理解社會(huì)期望，形成積極的價(jià)值觀（如正義、互助、奮斗）。*提升公民意識(shí)：政治紀(jì)錄片、社會(huì)問題劇等可以引發(fā)觀眾對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的關(guān)注和思考，提升公民參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。*提供情感宣泄與反思平臺(tái)：影視作品可以提供安全的情感宣泄途徑，同時(shí)通過故事引發(fā)觀眾對(duì)自身經(jīng)歷、情感和價(jià)值觀的反思。*消極影響：*強(qiáng)化刻板印象：影視作品為了簡(jiǎn)化敘事或迎合市場(chǎng)，可能過度簡(jiǎn)化或模式化地描繪特定群體（如種族、性別、職業(yè)、地域），導(dǎo)致刻板印象的固化甚至加劇，影響觀眾對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中這些群體的認(rèn)知和態(tài)度。*誤導(dǎo)現(xiàn)實(shí)認(rèn)知：虛構(gòu)的影視情節(jié)可能被觀眾誤認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)生活的反映，導(dǎo)致對(duì)犯罪率、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、人際關(guān)系等方面的認(rèn)知失真（如涵化理論所述的“媒介豐富”效應(yīng)）。*傳遞不良價(jià)值觀與行為模式：部分影視作品可能宣揚(yáng)拜金主義、暴力、色情、極端思想或不當(dāng)行為，對(duì)觀眾（尤其是價(jià)值觀尚未成熟的青少年）產(chǎn)生不良引導(dǎo)，影響其道德觀和行為選擇（如模仿學(xué)習(xí)）。*加劇社會(huì)焦慮與疏離感：過度暴露于充斥沖突、災(zāi)難、負(fù)面新聞的影視內(nèi)容，可能加劇觀眾對(duì)社會(huì)的不安全感和焦慮感；同時(shí)，對(duì)理想化影視生活的追求可能與現(xiàn)實(shí)差距過大，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)疏離感。*論述思路：首先提出論點(diǎn)：影視文化對(duì)觀眾社會(huì)認(rèn)知和態(tài)度具有雙重影響（積極與消極）。然后分點(diǎn)論述積極影響，從認(rèn)知拓展、規(guī)范傳遞、公民意識(shí)、情感價(jià)值等角度展開。接著分點(diǎn)論述消極影響，從刻板印象、現(xiàn)實(shí)認(rèn)知誤導(dǎo)、不良價(jià)值觀、社會(huì)焦慮疏離等角度展開。每個(gè)論點(diǎn)都需要有理有據(jù)，可以適當(dāng)結(jié)合具體影視類型或現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。最后總結(jié)雙重影響的并存性，強(qiáng)調(diào)其復(fù)雜性。2.從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，觀眾在解讀影視敘事和人物時(shí)的心理過程包括：*注意與感知：觀眾首先通過視聽感官注意到影視作品中的關(guān)鍵信息（人物、事件、環(huán)境、視聽元素），并進(jìn)行初步感知和編碼。注意的選擇受到觀眾興趣、預(yù)期、作品呈現(xiàn)方式等因素影響。*理解與表征：觀眾運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知到的信息進(jìn)行解碼和理解，構(gòu)建對(duì)故事情節(jié)、人物性格、關(guān)系和世界觀的內(nèi)部心理表征。這個(gè)過程涉及語(yǔ)言理解、因果推斷、情節(jié)推理等認(rèn)知活動(dòng)。*記憶與提?。河^眾需要存儲(chǔ)和提取關(guān)于故事情節(jié)的順序、人物特征、關(guān)鍵對(duì)話等信息，以便理解當(dāng)前情節(jié)并與過去聯(lián)系起來(lái)，形成連貫的故事理解。工作記憶和長(zhǎng)期記憶都參與其中。*歸因與推斷：觀眾會(huì)根據(jù)人物的行為、言語(yǔ)、情境等信息，對(duì)人物的行為進(jìn)行歸因（判斷原因），推斷人物的動(dòng)機(jī)、意圖和性格特質(zhì)。這涉及到對(duì)人物心理模型的構(gòu)建和完善。*情感與共情：觀眾在解讀過程中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感反應(yīng)，這種情感不僅來(lái)自視聽刺激，也受到對(duì)人物心理和行為推斷的影響。認(rèn)知上的共情（理解心理）和情感上的感染（體驗(yàn)情緒）相互作用，深化對(duì)人物和故事的理解。*自我參照與投射：觀眾傾向于將影視人物與自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行自我參照。當(dāng)人物經(jīng)歷與自己相似或符合自己期望時(shí)，更容易產(chǎn)生認(rèn)同感和投射，影響理解深度和情感投入程度。*解析思路：首先明確視角：認(rèn)知心理學(xué)。然后按照認(rèn)知加工的基本流程展開：從最初的注意感知，到理解表征，再到記憶提取，涉及的核心認(rèn)知過程。接著深入到對(duì)故事和人物的理解核心：歸因推斷和人物心理模型構(gòu)建。最后加入情感過程（共情）和個(gè)體差異因素（自我參照投射）。需要清晰梳理每個(gè)心理過程及其在解讀中的作用。四、案例分析題根據(jù)提供的描述，這部懸疑劇可能對(duì)觀眾心理產(chǎn)生的多方面影響分析如下：*認(rèn)知層面：*強(qiáng)化對(duì)復(fù)雜家庭關(guān)系的認(rèn)知：劇中復(fù)雜的家庭矛盾和權(quán)力斗爭(zhēng)可能讓觀眾對(duì)現(xiàn)代家庭內(nèi)部的復(fù)雜性和潛在沖突有更深的認(rèn)識(shí)。*提升對(duì)懸疑推理的認(rèn)知：觀眾需要跟隨情節(jié)線索，進(jìn)行邏輯推理和因果推斷，以理解案件真相，這鍛煉了觀眾的觀察力、分析力和推理能力。*可能產(chǎn)生認(rèn)知偏差：懸疑氛圍和誤導(dǎo)性線索可能導(dǎo)致觀眾形成錯(cuò)誤的假設(shè)（認(rèn)知失調(diào)），并在后續(xù)情節(jié)中被證實(shí)或推翻，體驗(yàn)認(rèn)知重構(gòu)的過程。*對(duì)極端行為的認(rèn)知：主角為復(fù)仇采取的極端手段可能讓部分觀眾認(rèn)為極端情緒化地解決沖突是可接受的（認(rèn)知影響）。*情感層面：*引發(fā)強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)：懸念設(shè)置帶來(lái)的緊張、焦慮、期待；對(duì)主角遭遇的同情、憐憫；對(duì)反派行為的憤怒、憎惡；結(jié)局揭曉時(shí)的震驚、釋然或悲傷等。*情感共鳴與投射：觀眾可能對(duì)主角的困境和掙扎產(chǎn)生共情，尤其是當(dāng)其動(dòng)機(jī)（如復(fù)仇）被認(rèn)為具有某種合理性時(shí)，觀眾可能無(wú)意識(shí)地投射自己的不滿或渴望。*情緒感染：劇中的暴