2025年大學《心理學》專業(yè)題庫——心理發(fā)展的生物心理學機制考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分。下列每題備選答案中，只有一個是符合題意的，請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.下列哪種神經(jīng)遞質與學習和記憶關系最為密切？A.腎上腺素B.乙酰膽堿C.多巴胺D.GABA2.突觸可塑性是指A.突觸傳遞效率的變化B.突觸數(shù)量的增加C.突觸結構的改變D.以上都是3.下列哪項研究方法常用于研究遺傳與環(huán)境對行為的影響？A.fMRIB.twinstudyC.EEGD.PET4.“氣質是天生的”這一觀點最符合哪種遺傳學理論？A.行為遺傳學理論B.進化心理學理論C.環(huán)境決定論D.基因決定論5.海馬體在下列哪種心理過程中起著關鍵作用？A.感覺信息處理B.運動控制C.學習和記憶D.情緒調節(jié)6.下列哪種現(xiàn)象最能體現(xiàn)神經(jīng)可塑性？A.條件反射的形成B.報復性學習C.幼兒習得語言D.老年人記憶力下降7.下列哪種疾病是由于胎兒酒精暴露導致的？A.自閉癥譜系障礙B.注意缺陷多動障礙C.胎兒酒精譜系障礙D.唐氏綜合征8.進化心理學認為，人類的心理和行為是為了適應A.現(xiàn)代社會環(huán)境B.過去的環(huán)境挑戰(zhàn)C.未來社會需求D.個人利益最大化9.下列哪種腦區(qū)與情緒的體驗和表達密切相關？A.小腦B.基底神經(jīng)節(jié)C.杏仁核D.丘腦10.雙生子研究通常分為哪兩種類型？A.同卵雙生子和異卵雙生子B.同卵雙生子和單卵雙生子C.同卵雙生子和重組雙生子D.異卵雙生子和重組雙生子二、填空題（每題1分，共10分。請將答案填寫在橫線上。）1.神經(jīng)遞質通過______與突觸后神經(jīng)元結合，從而影響神經(jīng)信號的傳遞。2.神經(jīng)可塑性是指神經(jīng)系統(tǒng)在結構和功能上的______。3.行為遺傳學中，______是指通過操縱基因表達來研究基因對行為的影響的技術。4.基因-環(huán)境交互作用是指______。5.進化心理學認為，人類的心理和行為是為了適應______。6.神經(jīng)可塑性在______和______中起著關鍵作用。7.杏仁核在______和______中起著重要作用。8.雙生子研究通常用于______。9.胎兒酒精譜系障礙是指由于胎兒酒精暴露導致的______。10.神經(jīng)可塑性包括______和______兩種主要形式。三、名詞解釋（每題3分，共15分。請對下列名詞進行解釋。）1.神經(jīng)遞質2.突觸可塑性3.行為遺傳學4.進化心理學5.神經(jīng)可塑性四、簡答題（每題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述神經(jīng)遞質在神經(jīng)信號傳遞中的作用。2.簡述基因-環(huán)境交互作用對心理發(fā)展的影響。3.簡述神經(jīng)可塑性在學習和記憶中的作用。4.簡述雙生子研究在行為遺傳學中的作用。五、論述題（每題10分，共20分。請結合所學知識，深入論述下列問題。）1.論述生物心理學因素對個體差異的影響。2.論述神經(jīng)可塑性在兒童認知發(fā)展中的作用。試卷答案一、單項選擇題1.B2.D3.B4.D5.C6.C7.C8.B9.C10.A二、填空題1.受體2.可塑性3.基因敲除4.基因和環(huán)境共同影響行為5.過去的環(huán)境挑戰(zhàn)6.學習和記憶7.情緒體驗情緒表達8.研究遺傳與環(huán)境對行為的影響9.一系列身體和神經(jīng)發(fā)育問題10.突觸可塑性結構可塑性三、名詞解釋1.神經(jīng)遞質：由神經(jīng)元釋放，通過作用于突觸后神經(jīng)元的受體來傳遞神經(jīng)信號的化學物質。2.突觸可塑性：指神經(jīng)元之間連接的強度和效率隨時間發(fā)生改變的現(xiàn)象，是學習和記憶的神經(jīng)基礎。3.行為遺傳學：研究遺傳和環(huán)境因素如何共同影響行為的科學領域。4.進化心理學：從進化角度研究心理和行為如何適應過去環(huán)境挑戰(zhàn)的科學領域。5.神經(jīng)可塑性：指神經(jīng)系統(tǒng)在結構和功能上隨著經(jīng)驗、學習或損傷而發(fā)生改變的能力。四、簡答題1.神經(jīng)遞質在神經(jīng)信號傳遞中的作用：當神經(jīng)沖動到達突觸前神經(jīng)元時，會觸發(fā)神經(jīng)遞質的釋放。神經(jīng)遞質通過擴散穿過突觸間隙，并與突觸后神經(jīng)元的特定受體結合。這種結合可以引起離子通道的開放或關閉，從而改變突觸后神經(jīng)元的膜電位。如果膜電位發(fā)生變化足以達到閾值，就會引發(fā)新的神經(jīng)沖動，從而將信號傳遞下去。不同的神經(jīng)遞質可以產(chǎn)生興奮或抑制效應，從而調節(jié)神經(jīng)信號的傳遞。2.基因-環(huán)境交互作用對心理發(fā)展的影響：基因-環(huán)境交互作用是指基因和環(huán)境因素共同影響行為的方式?；驗閭€體提供了發(fā)展的基礎，而環(huán)境則提供了影響基因表達和發(fā)展的外部條件。例如，某些基因可能會使個體更容易受到環(huán)境壓力的影響，而另一些基因可能會使個體更能適應特定的環(huán)境。反之，環(huán)境因素也可能影響基因的表達，例如，早期的營養(yǎng)狀況可能會影響大腦發(fā)育相關基因的表達。3.神經(jīng)可塑性在學習和記憶中的作用：神經(jīng)可塑性是學習和記憶的神經(jīng)基礎。在學習過程中，神經(jīng)元之間的連接強度和效率會發(fā)生改變，從而形成新的記憶痕跡。這種改變可能涉及突觸可塑性，即突觸傳遞效率的變化，也可能涉及結構可塑性，即神經(jīng)元之間形成新的連接或改變現(xiàn)有的連接。例如，長時程增強（LTP）是一種突觸可塑性現(xiàn)象，它涉及突觸傳遞效率的長期增強，被認為是學習和記憶的重要機制。4.雙生子研究在行為遺傳學中的作用：雙生子研究是行為遺傳學中常用的研究方法，用于研究遺傳和環(huán)境因素對行為的影響。同卵雙生子擁有幾乎相同的基因，而異卵雙生子則擁有約一半的相同基因。通過比較同卵雙生子和異卵雙生子在相同環(huán)境或不同環(huán)境下的行為相似性，研究者可以估計遺傳因素對行為的影響程度。例如，如果同卵雙生子的行為相似性顯著高于異卵雙生子，則可以推斷遺傳因素對該行為的影響較大。五、論述題1.生物心理學因素對個體差異的影響：生物心理學因素，如基因、神經(jīng)遞質、腦區(qū)結構和功能等，對個體差異有著重要的影響。首先，基因差異可能導致個體在氣質、能力、性格等方面存在差異。例如，某些基因可能會使個體更容易表現(xiàn)出內(nèi)向或外向的氣質特征。其次，神經(jīng)遞質的水平差異也可能導致個體在情緒、認知和行為方面存在差異。例如，多巴胺水平較高的個體可能會更傾向于冒險和尋求刺激。此外，腦區(qū)結構和功能的差異也可能導致個體在認知能力、情緒調節(jié)等方面存在差異。例如，前額葉皮層功能差異可能與個體的決策能力和沖動控制能力有關。最后，這些生物心理學因素與環(huán)境因素相互作用，共同塑造了個體的行為和人格。2.神經(jīng)可塑性在兒童認知發(fā)展中的作用：神經(jīng)可塑性在兒童認知發(fā)展中起著至關重要的作用。兒童時期是大腦發(fā)育和可塑性最高的時期，神經(jīng)元之間形成大量的連接，并通過神經(jīng)可塑性進行優(yōu)化和修剪。首先，神經(jīng)可塑性使兒童能夠學習和掌握新的知識和技能，例如，語言習得和數(shù)學技能的學習。通過神經(jīng)可塑性，兒童的大腦能夠形成新的突觸連接，并增強現(xiàn)有的連接，從而提高認知能力。其次，神經(jīng)可塑性使兒童能夠適應新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，例如，學校教育和