2025年大學(xué)《歷史學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——?dú)v史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位2.核心素養(yǎng)3.學(xué)科價(jià)值4.人才培養(yǎng)的時(shí)代要求二、填空題（每空2分，共20分）1.歷史學(xué)人才培養(yǎng)不僅關(guān)乎______的傳承與發(fā)展，也深刻影響著社會(huì)的______與文明的進(jìn)步。2.現(xiàn)代歷史學(xué)人才應(yīng)具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，突出的______能力，寬廣的______視野，以及良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。3.隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，歷史學(xué)人才培養(yǎng)必須注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用______進(jìn)行史料整理、分析與呈現(xiàn)的能力。4.不同層次的歷史學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)在知識(shí)深度、能力要求和素質(zhì)規(guī)格上應(yīng)有所______，形成科學(xué)的培養(yǎng)體系。5.全球化背景下，歷史學(xué)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)跨文化理解能力，培養(yǎng)學(xué)生______和______的全球視野。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述歷史學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的核心知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，談?wù)剼v史學(xué)人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)。3.簡(jiǎn)述課程體系在實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的重要作用。四、論述題（20分）結(jié)合歷史學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展要求，論述如何優(yōu)化歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。試卷答案一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：指根據(jù)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)科發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)歷史學(xué)專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才、具備哪些素質(zhì)和能力、達(dá)到何種規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)所做出的明確規(guī)定和方向設(shè)計(jì)。它明確了人才培養(yǎng)的預(yù)期成果和標(biāo)準(zhǔn)，是指導(dǎo)歷史學(xué)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)實(shí)踐的核心依據(jù)。*解析思路：本題考察對(duì)核心概念的準(zhǔn)確定義能力。答案應(yīng)包含“根據(jù)什么需求”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“具備什么素質(zhì)能力”、“達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)”、“指導(dǎo)作用”等關(guān)鍵要素，全面闡釋“定位”的內(nèi)涵、依據(jù)和功能。2.核心素養(yǎng)：指歷史學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的、能夠支撐其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)的關(guān)鍵知識(shí)、必備能力與關(guān)鍵品質(zhì)的綜合性體現(xiàn)。它超越了具體的專業(yè)知識(shí)，更側(cè)重于思維能力（如歷史思維能力、批判性思維）、實(shí)踐能力（如研究能力、表達(dá)能力）、人文素養(yǎng)（如家國(guó)情懷、文化自信）和職業(yè)素養(yǎng)（如嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索）等核心要素。*解析思路：考察對(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)格的理解。答案需區(qū)分“核心素養(yǎng)”與“專業(yè)知識(shí)”的側(cè)重不同，強(qiáng)調(diào)其“關(guān)鍵性”、“綜合性”和“支撐長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的特點(diǎn)，并列舉或概括其主要構(gòu)成要素（知識(shí)、能力、品質(zhì)）。3.學(xué)科價(jià)值：指歷史學(xué)作為一門學(xué)科對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自身、理解社會(huì)、傳承文明、啟迪智慧所具有的固有作用和重要意義。具體體現(xiàn)在：提供認(rèn)識(shí)世界和過去的獨(dú)特視角和方法；保存和傳遞人類集體記憶和文化遺產(chǎn)；為現(xiàn)實(shí)社會(huì)提供借鑒和智慧；促進(jìn)跨文化理解和文明交流互鑒；培養(yǎng)人的批判性思維、人文素養(yǎng)和家國(guó)情懷等方面。*解析思路：考察對(duì)歷史學(xué)學(xué)科意義和作用的認(rèn)知。答案應(yīng)從歷史學(xué)對(duì)“人”、“社會(huì)”、“文明”、“現(xiàn)實(shí)”等多個(gè)維度產(chǎn)生的積極影響來闡述，體現(xiàn)其多方面的價(jià)值和功能。4.人才培養(yǎng)的時(shí)代要求：指在特定的時(shí)代背景下，社會(huì)、國(guó)家發(fā)展對(duì)歷史學(xué)專業(yè)人才提出的新的需求標(biāo)準(zhǔn)和期望。這包括適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要（如服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、滿足社會(huì)需求）、順應(yīng)科技進(jìn)步的趨勢(shì)（如數(shù)字化、信息化）、回應(yīng)全球化挑戰(zhàn)（如跨文化溝通、文明互鑒）、以及應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸挑戰(zhàn)（如信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力）等。*解析思路：考察對(duì)歷史學(xué)人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系的理解。答案需結(jié)合時(shí)代背景（如數(shù)字化、全球化、社會(huì)需求變化），闡述對(duì)歷史學(xué)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、價(jià)值觀念等方面提出的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。二、填空題（每空2分，共20分）1.人類文明；價(jià)值觀念*解析思路：第一空強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)在文明傳承中的作用；第二空強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣、思想觀念塑造的影響力。考察對(duì)歷史學(xué)社會(huì)功能的理解。2.學(xué)術(shù)研究；人文關(guān)懷*解析思路：“學(xué)術(shù)研究能力”是歷史學(xué)專業(yè)的核心；“人文關(guān)懷”體現(xiàn)了歷史學(xué)作為人文學(xué)科的基本屬性和育人價(jià)值?？疾鞂?duì)歷史學(xué)人才核心能力構(gòu)成的認(rèn)知。3.數(shù)字技術(shù)（或：信息技術(shù)；數(shù)字人文相關(guān)技術(shù)）*解析思路：考察對(duì)數(shù)字時(shí)代歷史學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)注。數(shù)字技術(shù)是當(dāng)前歷史學(xué)研究和教學(xué)的重要工具，相關(guān)能力是時(shí)代要求。4.差異化*解析思路：考察對(duì)不同層次人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力要求應(yīng)有所側(cè)重和區(qū)別，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性。5.世界視野；跨文化理解能力*解析思路：考察對(duì)全球化背景下人才培養(yǎng)要求的理解。要求學(xué)生不僅了解世界，更能理解和尊重不同文化，具備在全球格局中思考問題的能力。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）1.歷史學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的核心知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括：扎實(shí)的通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為深入理解歷史提供廣闊視野；精深的專業(yè)史知識(shí)，掌握特定領(lǐng)域的歷史發(fā)展脈絡(luò)和研究成果；系統(tǒng)的史學(xué)理論與研究方法知識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行歷史探究；以及必要的跨學(xué)科知識(shí)，如哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，以增強(qiáng)歷史研究的廣度和深度。同時(shí)，還應(yīng)了解中外歷史發(fā)展的基本線索和重大問題，具備廣闊的歷史視野。*解析思路：考察對(duì)歷史學(xué)專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)成的理解。答案應(yīng)從“通識(shí)基礎(chǔ)”、“專業(yè)史”、“理論與方法”、“跨學(xué)科知識(shí)”、“歷史視野”等幾個(gè)層面進(jìn)行闡述，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性和層次性。2.當(dāng)前歷史學(xué)人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：一是如何平衡學(xué)科傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)的需求，使歷史學(xué)的知識(shí)體系和研究方法更好地服務(wù)于現(xiàn)實(shí)；二是如何在信息爆炸和數(shù)字化浪潮中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辨別真?zhèn)?、批判性吸收信息的能力，避免歷史知識(shí)的碎片化和娛樂化；三是如何在全球化背景下，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)文明交流互鑒；四是如何拓展歷史學(xué)與社會(huì)各領(lǐng)域的聯(lián)系，增強(qiáng)歷史學(xué)人才的社會(huì)適應(yīng)性和服務(wù)能力，打破“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念，拓寬就業(yè)渠道。*解析思路：考察對(duì)當(dāng)前歷史學(xué)教育現(xiàn)實(shí)問題的分析能力。答案應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景（數(shù)字化、全球化、社會(huì)需求變化），從學(xué)科與社會(huì)脫節(jié)、信息素養(yǎng)、跨文化能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等角度，分析歷史學(xué)人才培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。3.課程體系在實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中起著基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的作用。首先，課程體系是傳遞歷史知識(shí)、訓(xùn)練歷史思維、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的主要載體。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握歷史學(xué)的基礎(chǔ)理論和研究方法，提升史料分析、邏輯推理、批判性思維和表達(dá)溝通等核心能力。其次，課程體系通過合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。再次，課程體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，本身就是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的具體落實(shí)，課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式的改革都直接反映了對(duì)人才規(guī)格的理解和要求。最后，一個(gè)科學(xué)、開放、動(dòng)態(tài)的課程體系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的高素質(zhì)歷史人才提供有力支撐。*解析思路：考察對(duì)課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系的理解。答案應(yīng)從課程體系的功能（知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、素養(yǎng)培養(yǎng)）、導(dǎo)向作用（引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、落實(shí)目標(biāo)定位）、實(shí)施過程（設(shè)計(jì)實(shí)施反映要求）以及未來發(fā)展（激發(fā)興趣、個(gè)性發(fā)展）等多個(gè)角度，闡述課程體系在人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的重要作用。四、論述題（20分）結(jié)合歷史學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展要求，優(yōu)化歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，應(yīng)以培養(yǎng)具有深厚學(xué)科底蘊(yùn)、突出時(shí)代精神和寬廣國(guó)際視野的高素質(zhì)人才為核心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先，要堅(jiān)持學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化歷史知識(shí)傳授和史學(xué)理論方法的訓(xùn)練，打牢學(xué)生的專業(yè)根基，培養(yǎng)其作為歷史學(xué)人的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。這是人才培養(yǎng)的根本。其次，要突出時(shí)代性，緊密對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)需求，將歷史學(xué)的時(shí)代關(guān)懷融入人才培養(yǎng)全過程。例如，加強(qiáng)對(duì)國(guó)史、地方史、當(dāng)代史的研究和教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感；關(guān)注數(shù)字人文等新興領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行歷史研究的能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史智慧服務(wù)社會(huì)發(fā)展，提升其現(xiàn)實(shí)關(guān)照和問題解決能力。再次，要拓展國(guó)際視野，在教學(xué)中加強(qiáng)世界史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和比較不同文明的發(fā)展歷程，培養(yǎng)其跨文化溝通和批判性思維能力，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。最后，要注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將人文素養(yǎng)、批判性思維、溝通協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這一優(yōu)化目標(biāo)，需要不斷深化課程體系改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，從而為社會(huì)輸送更多符合時(shí)代要求的高素質(zhì)歷史人才。*解