2025年大學(xué)《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語文學(xué)形式和主體解讀考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1._Dialyse_2._F?nkelwierk_3._Univerzonaliteet_(在文學(xué)批評語境下)4._Figuratioun_二、簡答題（每題8分，共32分）1.列舉并簡要說明三種在盧森堡語詩歌中常見的韻律格式。2.簡述“形式主義批評”在分析盧森堡語小說結(jié)構(gòu)時關(guān)注的主要方面。3.為什么說主體解讀在盧森堡語文學(xué)研究中具有特別重要的意義？4.簡述莫里斯·梅洛-龐蒂（MauriceMerleau-Ponty）的“身體主體”理論如何可能應(yīng)用于解讀盧森堡語作家（如ArnoFunck或édithCurély）的作品中的身體形象。三、文本分析題（每題25分，共50分）1.閱讀以下盧森堡語散文片段（假設(shè)段落）：*"D'SunnewaramAuer,d'?erdtwarwéigschlammeg,d'Séiwarfaar.EngKiche,wéisiausdemGaardgeflu,huetsevundeBl?ichergeholl,andenTrummgeschlecht.SihuetkengSprochegemaach,awersihuetd'WierdervunhiremPappanhiremPategemaach,wéisihuetverloustginn.SiasskengKicheméi,siassjustengFra,déidenTodevumManverloorenhuet."*a)分析本段文字在描寫自然景物（形式層面）時所使用的修辭手法及其可能產(chǎn)生的效果。b)從“主體解讀”的角度，探討這段文字如何表現(xiàn)失去親人的女性角色的內(nèi)心狀態(tài)？可以結(jié)合文中細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。2.閱讀以下盧森堡語詩歌節(jié)選（假設(shè)段落）：*"Sistinndo,wéiengStatue,blassanblech.HireAugeschautnetméi,wéietfréiergeschaffth?tt.Sischw?tztnetméi,m?silaachtjustwéid'SternenamHimmel.DéiFra,déifréiergrousstwar,assnommalverschwunnen,alswasijustengDroummwar,deennetméier?nnerztg?tt."*a)分析本段詩歌在形式上（如比喻、意象、節(jié)奏等）如何構(gòu)建其特定的氛圍？b)嘗試解讀詩歌中“Statue”、“Sternen”等意象對于塑造人物形象和傳達(dá)主題思想的作用?？梢月?lián)系盧森堡社會文化背景進(jìn)行簡要闡述。試卷答案一、名詞解釋1._Dialyse_*答案：拉長、夸張。指詩歌中為了強調(diào)或營造效果而故意延長某個音節(jié)、詞語或詩句的長度，是一種常見的修辭格。*解析思路：考察對基本修辭格的理解。_Dialyse_在盧森堡語音韻學(xué)中指字長或音節(jié)的延長，常用于詩歌創(chuàng)作以增強節(jié)奏感或表現(xiàn)力。解釋其定義和作用即可。2._F?nkelwierk_*答案：頌歌、贊歌。指專門贊美特定人物、事件或神祇的文學(xué)作品，通常形式莊重，語言華麗。*解析思路：考察對文學(xué)體裁的掌握。_F?nkelwierk_是盧森堡語中指代一種特定頌歌體裁的詞匯，需解釋其定義和特點。3._Univerzonaliteet_(在文學(xué)批評語境下)*答案：普遍性。指文學(xué)作品所探討的主題、情感或人性價值具有超越特定時空、文化或社會背景的普遍意義和共通性。在文學(xué)批評中，分析作品的普遍性有助于理解其藝術(shù)價值和思想深度。*解析思路：考察對文學(xué)理論概念的理解。將“Univerzonaliteet”從一般詞匯引申到文學(xué)批評語境，解釋其在分析文學(xué)作品時的含義及其重要性。4._Figuratioun_*答案：象征、比喻。指通過具體形象或事件來暗示或代表抽象概念、思想或情感的藝術(shù)手法。在盧森堡語文學(xué)中，_Figuratioun_是象征主義（Symbolisme）文學(xué)流派的核心概念，強調(diào)用暗示和象征代替直白描寫，追求神秘和深遠(yuǎn)的意境。*解析思路：考察對文學(xué)流派和核心概念的理解。_Figuratioun_在盧森堡語文學(xué)批評中，尤其與象征主義聯(lián)系緊密，解釋其作為象征手法的定義以及在特定文學(xué)流派中的意義。二、簡答題1.列舉并簡要說明三種在盧森堡語詩歌中常見的韻律格式。*答案：*Reimvérklengung:指韻腳的音節(jié)數(shù)相同或相近。例如，_"Blum"-"Dreem"_"(三音節(jié)韻腳)_。這種格式使詩歌讀起來流暢和諧。*Versl?ng:指詩句的字?jǐn)?shù)（音節(jié)數(shù)）固定。例如，每一行都是五音節(jié)或六音節(jié)。這種格式有助于形成詩歌的穩(wěn)定節(jié)奏。*Rhythmus:指詩句中重音和輕音的交替模式，通常與音節(jié)數(shù)結(jié)合。例如，_'Da-'da-dum-dum_'的節(jié)奏型。這種格式營造詩歌的音樂性。*解析思路：考察對盧森堡語音韻格律基礎(chǔ)知識的掌握。要求列舉三種常見的韻律格式（押韻方式、詩句長度固定、節(jié)奏模式），并簡要說明每種格式的定義及其在詩歌中的作用（如流暢性、穩(wěn)定性、音樂性）。2.簡述“形式主義批評”在分析盧森堡語小說結(jié)構(gòu)時關(guān)注的主要方面。*答案：形式主義批評在分析盧森堡語小說結(jié)構(gòu)時，主要關(guān)注文本的內(nèi)在形式要素，而非其社會、歷史或作者背景。主要方面包括：*敘事順序與時間：分析故事的組織方式（如線性、非線性），敘事時間（故事時間、敘事時間）與情節(jié)時間的處理。*情節(jié)結(jié)構(gòu)：分析小說的情節(jié)編排（如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），情節(jié)的復(fù)雜性與統(tǒng)一性。*敘事視角：分析故事由誰來講述（第一人稱、第三人稱），以及敘事者與讀者的關(guān)系。*語言風(fēng)格與文體：分析小說的語言特點、修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等如何服務(wù)于整體形式效果。*人物塑造：關(guān)注人物作為形式元素的功能，而非其心理深度或社會背景。*解析思路：考察對文學(xué)批評流派及其應(yīng)用的理解。要求說明形式主義批評的核心特征（關(guān)注形式要素），并將其具體應(yīng)用于分析盧森堡語小說的結(jié)構(gòu)層面，列舉關(guān)鍵的分析維度（敘事、情節(jié)、視角、語言、人物）。3.為什么說主體解讀在盧森堡語文學(xué)研究中具有特別重要的意義？*答案：主體解讀在盧森堡語文學(xué)研究中具有重要意義，原因如下：*文化語境：盧森堡是一個多元文化社會，主體解讀有助于深入理解不同文化背景（如德語區(qū)、法語區(qū)）對盧森堡語文學(xué)創(chuàng)作和接受的影響。*社會歷史：盧森堡歷史上曾是不同帝國和國家的組成部分，主體解讀有助于揭示文學(xué)作品中對身份認(rèn)同、國家認(rèn)同、邊緣化經(jīng)驗等議題的探討。*文學(xué)創(chuàng)新：許多盧森堡語作家通過獨特的主體視角（如女性視角、移民視角）進(jìn)行創(chuàng)作，豐富了盧森堡文學(xué)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。*理論應(yīng)用：主體解讀為應(yīng)用各種現(xiàn)代文學(xué)理論（如女性主義、后殖民主義、酷兒理論）提供了具體對象，深化了對盧森堡語文學(xué)作品意義的挖掘。*解析思路：考察對解讀方法重要性的理解以及與盧森堡語文學(xué)特質(zhì)的結(jié)合。從文化、社會、文學(xué)創(chuàng)新、理論應(yīng)用等角度論證主體解讀對于理解盧森堡語文學(xué)的特殊價值。4.簡述莫里斯·梅洛-龐蒂（MauriceMerleau-Ponty）的“身體主體”理論如何可能應(yīng)用于解讀盧森堡語作家（如ArnoFunck或édithCurély）的作品中的身體形象。*答案：梅洛-龐蒂的“身體主體”理論強調(diào)身體是感知世界、進(jìn)行行動和擁有意識的核心，身體既是物質(zhì)的存在，也是精神的載體。應(yīng)用于解讀盧森堡語作家作品中的身體形象時：*關(guān)注身體的本體論地位：分析作品中的身體形象如何不僅僅是社會符號或心理載體，而是構(gòu)成人物存在的基本方式，是其所是（being-in-the-world）的基礎(chǔ)。*考察感知與身體的關(guān)聯(lián)：分析人物如何通過身體感知環(huán)境、他人和自我，身體經(jīng)驗如何塑造其認(rèn)知和情感狀態(tài)。*解讀身體的動作與姿態(tài)：分析人物的動作、姿態(tài)、表情等非語言行為如何傳達(dá)其意圖、情感、社會地位或內(nèi)心狀態(tài)，以及這些如何與環(huán)境的互動。*探究身體與意識的交織：分析身體經(jīng)驗（如痛苦、快樂、疾?。┤绾蝺?nèi)化為意識的一部分，以及意識如何反過來影響身體的存在感。*應(yīng)用于具體作家：以ArnoFunck或édithCurély的作品為例，可以具體