2025年大學《心理學》專業(yè)題庫——心理學中的心理測評工具研究與信度效度評估考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)，每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于心理測評工具的基本要素？（）A.測評目的B.測評內(nèi)容C.常模參照D.測評對象2.某研究者對同一組被試在不同時間點施測同一份人格問卷，兩次得分高度相關，這說明該問卷具有較好的（）。A.內(nèi)部一致性B.重測信度C.結(jié)構(gòu)效度D.內(nèi)容效度3.用于衡量測試內(nèi)部題目間是否測量同一構(gòu)念程度的信度是（）。A.重測信度B.復本信度C.內(nèi)部一致性信度D.評分者信度4.如果一個智力測驗的信度系數(shù)為0.90，這表明該測驗得分中（）。A.90%的變異是由測量誤差引起的B.90%的變異是由真實水平引起的C.測量誤差占總變異的90%D.測驗結(jié)果非常不穩(wěn)定5.證明一個新編制的焦慮量表能夠有效測量“焦慮”這一構(gòu)念，最可能采用的是哪種效度類型？（）A.內(nèi)容效度B.同時效度C.預測效度D.效標關聯(lián)效度6.在心理測量學中，常模的主要作用是（）。A.評估被試的測量信度B.提供解釋測量結(jié)果的參照標準C.確保測試項目的難度適中D.驗證測試的結(jié)構(gòu)效度7.某研究者編制了一個用于評估教師教學能力的量表，邀請專家對量表題目與“優(yōu)秀教學能力”的關聯(lián)程度進行評定，這種效度評估方法屬于（）。A.收斂效度B.區(qū)分效度C.內(nèi)容效度D.結(jié)構(gòu)效度8.對于需要預測未來行為（如學業(yè)成績、工作表現(xiàn)）的測評工具，通常更關注其（）。A.同時效度B.預測效度C.內(nèi)部一致性D.重測信度9.以下哪項陳述是正確的？（）A.一個信度高的測驗必然有效度也高B.一個效度高的測驗必然信度也高C.信度低但效度可能高D.信度高但效度可能低10.項目分析中，區(qū)分度高的題目意味著（）。A.題目難度適中B.該題目能較好地區(qū)分具有不同能力的被試C.該題目所有被試都答對D.該題目所有被試都答錯二、填空題（請將正確答案填在橫線上，每空2分，共20分）1.心理測評工具的兩大核心評價維度是________和________。2.信度系數(shù)的取值范圍通常在________之間。3.阿爾法系數(shù)（Cronbach'sα）主要用于估計________信度。4.效標關聯(lián)效度根據(jù)效標與測試得分是同時獲得還是預先獲得，分為________效度和________效度。5.測評工具的標準化過程包括標準化施測、標準化評分和________。6.內(nèi)容效度主要關注測試內(nèi)容是否能夠代表所要測量的________的全部范圍。7.因子分析是檢驗和解釋________效度的一種主要統(tǒng)計方法。8.在心理測量中，常模可以分為________常模、百分位常模和________常模。9.項目分析是編制和修訂心理測評工具的________環(huán)節(jié)。10.測量誤差是指測量結(jié)果中________的部分。三、名詞解釋（請給出下列名詞的準確定義，每題5分，共25分）1.信度2.效度3.常模4.重測信度5.內(nèi)容效度四、簡答題（請簡要回答下列問題，每題7分，共28分）1.簡述心理測評工具重測信度的含義及其適用條件。2.簡述內(nèi)部一致性信度的主要類型及其計算方法。3.簡述內(nèi)容效度的含義及其常用的評估方法。4.簡述選擇心理測評工具時應考慮的主要因素。五、論述題（請結(jié)合所學知識，深入闡述下列問題，共27分）1.論述信度與效度的關系，并說明為什么一個合格的測評工具必須同時具備良好的信度和效度。（27分）試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.B5.C6.B7.C8.B9.B10.B二、填空題1.信度效度2.013.內(nèi)部一致性4.同時預測5.常模建立6.構(gòu)念7.結(jié)構(gòu)8.年齡性別9.前期10.真實水平三、名詞解釋1.信度：指一個測驗工具對其所要測量的特質(zhì)穩(wěn)定而可靠地測量程度，即測量結(jié)果的consistency或dependability。高信度表示測量結(jié)果受隨機誤差影響小，重復測量結(jié)果較為一致。2.效度：指一個測驗工具能夠準確測量其想要測量的特質(zhì)或構(gòu)念的程度，即測量的accuracy或validity。高效度表示測量結(jié)果能夠真實反映被試的特質(zhì)水平。3.常模：指一組參與標準化測試的被試在特定測驗上的表現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，為解釋單個被試的測試分數(shù)提供參照標準。常模通常以百分位、年齡或年級等形式呈現(xiàn)。4.重測信度：指對一個測驗工具施測于同一組被試兩次，兩次得分之間的相關系數(shù)。它反映了測驗結(jié)果隨時間變化的穩(wěn)定性，適用于測量特質(zhì)相對穩(wěn)定的心理變量。5.內(nèi)容效度：指一個測驗工具所包含的項目是否能夠代表所要測量的行為領域或內(nèi)容范圍的程度。它關注的是內(nèi)容的代表性和適當性，通常通過專家評定等方法評估。四、簡答題1.重測信度是指用同一測驗工具對同一組被試在不同時間點施測，兩次得分之間的相關程度。它衡量的是測驗結(jié)果隨時間變化的穩(wěn)定性。計算重測信度通常使用皮爾遜積差相關系數(shù)。重測信度高表示測驗結(jié)果一致、穩(wěn)定，受隨機誤差影響小。其適用條件主要是所測量的特質(zhì)應該是相對穩(wěn)定的，如智力、人格等。如果特質(zhì)容易隨時間變化（如情緒狀態(tài)、短期記憶），則重測信度可能不高。選擇合適的重測時間間隔也很重要，時間太短可能受記憶效應影響，時間太長可能受特質(zhì)變化影響。2.內(nèi)部一致性信度是指一個測驗工具內(nèi)部所有項目測量同一特質(zhì)的一致性程度。它反映測驗作為一個整體測量同一構(gòu)念的有效性。主要類型及其計算方法包括：*阿爾法系數(shù)（Cronbach'sAlpha）：最常用的內(nèi)部一致性信度指標。它將所有可能的分半信度系數(shù)的平均值作為估計值，考慮了所有項目間的相關程度。計算公式涉及所有項目得分之間的平均相關系數(shù)和項目數(shù)量。阿爾法系數(shù)值越接近1，表示內(nèi)部一致性越好。它適用于態(tài)度、人格等Likert型量表。*分半信度：將測驗題目隨機分成兩半（如奇偶數(shù)題），計算兩半得分之間的相關系數(shù)。由于隨機分半可能影響結(jié)果，通常需要采用斯皮爾曼-布朗公式等進行校正，以估計整個測驗的信度。*庫德-理查遜公式（Kuder-RichardsonFormula20,KR20&KR21）：專門用于二分法項目（如對錯、是非）量表的內(nèi)部一致性信度計算。KR20適用于所有項目難度不同的情況，KR21適用于所有項目難度相等的情況。3.內(nèi)容效度是指一個測驗工具所包含的項目是否能夠代表所要測量的行為領域或內(nèi)容范圍的程度。它關注的是測驗內(nèi)容與測量目標之間的匹配程度，確保測驗是“測量了想要測量的東西”。內(nèi)容效度對于成就測驗、知識測驗等尤為重要。常用的評估方法包括：*專家評定法：邀請對該測量領域內(nèi)容非常熟悉的專家，對測驗題目與測量內(nèi)容的代表性和適當性進行評定，通常使用內(nèi)容效度比率（ContentValidityRatio,CVR）等指標來量化。*目標分析法：在編制測驗之前，詳細分析測量目標，明確需要包含的知識點或技能范圍，然后根據(jù)目標來選擇或編制題目，并確保覆蓋所有重要內(nèi)容。4.選擇心理測評工具時應考慮的主要因素包括：*測評目的：明確測評是為了什么（如診斷、選拔、預測、描述），不同的目的可能需要不同的工具。*測評對象：考慮被試的年齡、文化背景、教育水平、能力特點等，選擇適合其特征的工具。*工具的信度與效度：這是選擇工具最核心的依據(jù)，應選擇信效度證據(jù)充分的工具。*常模的適用性：選擇的工具應有適用于目標群體的、最新的常模資料，以便于解釋分數(shù)。*工具的形式與行政特性：考慮測驗的時間長度、施測方式（個別/團體）、評分便捷性、成本效益等。*內(nèi)容的適當性：測驗內(nèi)容應與測評目的和被試背景相符，避免偏見和歧視。*實用性：考慮工具的獲取難度、使用復雜程度等。五、論述題信度與效度是心理測評工具評價的兩大基石，它們共同決定了測量的質(zhì)量和價值。信度指的是測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性和可靠性，即一個測驗在相同條件下對同一對象重復測量時，所得結(jié)果的一致程度。高信度意味著測量誤差較小，結(jié)果較為穩(wěn)定可靠。而效度則指的是測量的準確性、有效性和真實性，即一個測驗是否真正測量了它所要測量的目標特質(zhì)或構(gòu)念。高效度意味著測量結(jié)果能夠真實反映被試的特質(zhì)水平，沒有系統(tǒng)誤差，測量的內(nèi)容與目標一致。信度與效度的關系是密切且相互依存的。首先，信度是效度的前提條件。一個測量工具如果連結(jié)果都不穩(wěn)定可靠（信度低），那么它就不可能準確地測量目標特質(zhì)（效度必然低）。無法想象一個時而準確時而錯誤的測量工具能夠有效地達到測量目的。其次，信度不足以保證效度。一個信度很高的測驗，如果其內(nèi)容與測量目標不符（例如，測量智力卻大量包含詞匯題目），那么它的效度就會很低。一個穩(wěn)定地給出錯誤答案的測驗（信度高），其效度依然為零。然而，效度也離不開信度。雖然理論上一個效度測量（如完美地測量了目標特質(zhì)）可以允許存在一定的隨機誤差（信度不是1），但在實際應用中，完全沒有隨機誤差是不可能的。如果測量工具存在較大的隨機誤差（信度低），那么測量結(jié)果就會混雜很多不可靠的因素，使得我們難以判斷被試的真實水平，從而無法準確地進行解釋和推斷，其“有效性”就會大打折扣。因此，一個合格的、有價值的心理測評工具，必須同時具備良好的信度和效度。具體來說，高信度保證了測量結(jié)果的穩(wěn)定和可靠，是我們進行有效測量的基