2025年大學(xué)《比斯拉馬語》專業(yè)題庫——比斯拉馬語學(xué)習(xí)的魅力考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、語音知識1.請寫出下列比斯拉馬語元音的發(fā)音部位和發(fā)音方法：/a/,/e/,/i/,/o/,/u/,/?/,/??/.2.請比較下列比斯拉馬語輔音的發(fā)音特點，并說明它們之間的區(qū)別：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/ɡ/.3.請判斷下列比斯拉馬語單詞中的重音位置，并用重音符號標(biāo)出：kaka,bai,wali,maket,pipo.4.請解釋什么是比斯拉馬語的連讀，并舉例說明。二、詞匯知識5.請根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的比斯拉馬語單詞：a.apersonwhoworksinanoffice(______)b.aplacewherepeoplelivetogetherinabuilding(______)c.theabilitytosee(______)d.apersonwhotravelstoanothercountry(______)e.tofeelhappyandexcited(______)6.請解釋下列比斯拉馬語詞匯的引申義或文化內(nèi)涵：a."yan"(______)b."palava"(______)c."blong"(______)7.請判斷下列句子中詞語搭配是否正確，并說明理由：a.Hegotoschoolbyfoot.(______)b.Shehaveabeautifulhouse.(______)c.Thebookisveryinteresting.(______)三、語法知識8.請翻譯下列句子，并說明其中使用的時態(tài)和語態(tài)：a.Iamreadingabook.(______)b.Theyhavefinishedtheirwork.(______)c.TheteacherwasteachingEnglishyesterday.(______)9.請解釋比斯拉馬語中名詞的數(shù)和格的變化規(guī)則，并舉例說明。10.請分析下列比斯拉馬語句子的句法結(jié)構(gòu)：a.Minohavemoney.b.Shegoshopyesterday.c.Theboyandthegirlisplayinginthepark.四、文化知識11.請簡述比斯拉馬的歷史發(fā)展階段，并說明每個階段的特點。12.請介紹比斯拉馬的一種傳統(tǒng)節(jié)日，包括其起源、慶祝方式和文化意義。13.請比較比斯拉馬英語和標(biāo)準(zhǔn)英語在語法和詞匯方面的主要區(qū)別。14.請分析比斯拉馬文化中“passing”現(xiàn)象的社會意義和文化影響。五、學(xué)習(xí)動力與魅力15.請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)比斯拉馬語的原因和動機。16.請分析學(xué)習(xí)比斯拉馬語可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。17.請結(jié)合比斯拉馬文化的特點，談?wù)勀阏J(rèn)為比斯拉馬語學(xué)習(xí)的魅力體現(xiàn)在哪些方面。18.請論述學(xué)習(xí)比斯拉馬語對于了解太平洋島國文化和促進跨文化交流的意義。試卷答案一、語音知識1./a/：舌中部低元音，不圓唇；/e/：舌前部半低元音，不圓唇；/i/：舌前部高元音，不圓唇；/o/：舌中部半低元音，圓唇；/u/：舌后部高元音，圓唇；/?/：舌前部低元音，不圓唇；/??/：舌中部低元音，圓唇。2./p/,/b/：均為雙唇音，/p/不送氣，/b/送氣；/t/,/d/：均為舌尖中音，/t/不送氣，/d/送氣；/k/,/ɡ/：均為舌根音，/k/不送氣，/ɡ/送氣。3.kaka(重音在第二個音節(jié)),bai(重音在第一個音節(jié)),wali(重音在第三個音節(jié)),maket(重音在第二個音節(jié)),pipo(重音在第二個音節(jié))。4.連讀是指在一個句子中，前一個單詞的末尾音素和后一個單詞的開頭音素相連讀的現(xiàn)象。例如：staetkain（startcrying）。二、詞匯知識5.a.office;b.apartment;c.sight;d.traveler;e.happy。6.a."yan"：指代“你”，但在比斯拉馬文化中，根據(jù)說話人與聽話人的關(guān)系和年齡，"yan"可以指代各種人稱，體現(xiàn)了比斯拉馬文化的包容性和社會關(guān)系的重要性。b."palava"：指代“問題”、“麻煩”或“談話”，是一個多義詞，反映了比斯拉馬人民解決問題和交流的方式。c."blong"：表示“屬于”，是比斯拉馬語中一個常用的介詞，體現(xiàn)了比斯拉馬文化中對集體和歸屬感的重視。7.a.incorrect.應(yīng)改為Hegotoschoolonfoot."onfoot"是固定搭配，表示“步行”。b.incorrect.應(yīng)改為Shehasabeautifulhouse."have"后面通常跟名詞或代詞，而不是形容詞。c.correct.三、語法知識8.a.現(xiàn)在進行時，主動語態(tài)。表示正在進行的動作。b.現(xiàn)在完成時，主動語態(tài)。表示已經(jīng)完成的動作，并且與現(xiàn)在有關(guān)。c.過去進行時，被動語態(tài)。表示過去某個時間點正在進行的被動動作。9.比斯拉馬語名詞沒有復(fù)雜的數(shù)和格變化。數(shù)分為單數(shù)和復(fù)數(shù)，通常通過添加復(fù)數(shù)后綴"-em"或"-pela"來表示。格的變化主要體現(xiàn)在冠詞和指示詞上，例如：my（我的）,your（你的）,his（他的）等。例如：onebook->twobooks(book+em);oneman->manymen(man+pela)。10.a.主語：Mi；謂語：nohave；賓語：money。該句是否定句，表示“我沒有錢”。b.主語：She；謂語：go；賓語：shop；時間狀語：yesterday。該句表示“她昨天去商店”。c.主語：Theboyandthegirl；謂語：isplaying；地點狀語：inthepark。該句表示“男孩和女孩在公園里玩”。四、文化知識11.比斯拉馬的歷史發(fā)展階段主要包括：早期探索階段（16世紀(jì)至18世紀(jì)）、殖民統(tǒng)治階段（19世紀(jì)至20世紀(jì)初）、自治階段（1960年代至1970年代）和獨立階段（1975年至今）。早期探索階段主要是歐洲探險家對比斯拉馬的探索和記錄；殖民統(tǒng)治階段主要是英國對比斯拉馬的殖民統(tǒng)治；自治階段比斯拉馬逐漸獲得自治權(quán)，但仍隸屬于英國；獨立階段比斯拉馬于1975年正式獨立，成為一個主權(quán)國家。12.例如：HoliDay。HoliDay是比斯拉馬的一個傳統(tǒng)節(jié)日，起源于印度，后傳入比斯拉馬。該節(jié)日通常在春季舉行，人們會穿上鮮艷的衣服，參加游行和舞蹈，并互相投擲彩色粉末和噴灑彩色水。HoliDay象征著歡樂、友誼和團結(jié)，是比斯拉馬文化中一個重要的社交活動。13.比斯拉馬英語和標(biāo)準(zhǔn)英語的主要區(qū)別在于語法和詞匯方面。語法方面，比斯拉馬英語存在一些獨特的語法現(xiàn)象，例如：動詞時態(tài)的使用、語序的變化等。詞匯方面，比斯拉馬英語吸收了大量的太平洋島國語言和印度語言的詞匯，形成了一種獨特的語言風(fēng)格。14."Passing"是比斯拉馬文化中的一種社會現(xiàn)象，指的是比斯拉馬人通過改變自己的外貌和行為，以符合白人的社會規(guī)范和期望。這種現(xiàn)象反映了比斯拉馬人在殖民統(tǒng)治下所面臨的社會壓力和文化沖突，以及他們對身份認(rèn)同的探索和追求。五、學(xué)習(xí)動力與魅力15.學(xué)習(xí)比斯拉馬語的原因和動機可能包括：對比斯拉馬文化的興趣、個人職業(yè)發(fā)展的需要、學(xué)術(shù)研究的需求、旅行或移民的目的等。16.學(xué)習(xí)比斯拉馬語可能遇到的挑戰(zhàn)包括：發(fā)音難度大、語法規(guī)則復(fù)雜、詞匯量龐大、缺乏學(xué)習(xí)資源等。應(yīng)對策略可以包括：多聽多練、參加語言交換活動、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、尋求老師或同伴的幫助等。17.比斯拉馬語學(xué)習(xí)的魅力體現(xiàn)在以下幾個方面：比斯拉馬語是一種獨特的混合語言，融合了英語、太平洋島國語言和印度語言的特點，學(xué)習(xí)比斯拉馬語可以了解這種語言的形成和發(fā)展過程；比斯拉馬文化豐富多彩，學(xué)習(xí)比斯拉馬語可以更好地了解比斯拉馬人的生活方式、價值觀和社會現(xiàn)狀；比斯拉馬語是溝通太平洋島國人民的重要工具，