閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。TheschoolpicnicwasscheduledforSunday.OnSaturdaymorning,Idecidedtoapproachmymotherwithmyquestions.Assoonasshetookthelastbiteofhertoast,Icouldnolongerholdbackmycuriosity.“Mum,”Iasked,“whereisItaly?”Adjustingherglasses,shelookedatmewithherheadtooneside.“ItalyisaEuropeancountryquitefarfromhere,mydear.Whydoyouask?”shereplied.Iexplained,“That’swhereMike,thenewboyinourclass,isfrom.”Shenoddedandinvitedmetofetchthegeographybooktogether.Itwasalargehardcoverbook,whichmymotheralwaysstoredonthebottomshelfofourbookcase.Iwatchedassheskillfullyturnedtotheindex(索引)andthentoapagenearthemiddle.“Hereweare,”shesaid,turningthebookaroundsoIcouldseethemapclearly.Ilookedatthe“ITALY”printedinboldcapitals.Wereadtheintroductiontothecountry,gainingadeeperunderstandingofItaly—notonlyitslocationandhistory,butalsoitsfamousculturallandmarksandcookingdelights.Forinstance,weknewhowpizzacamefromNaplesandhowItalyisalsothehomelandofpasta(意大利面).Isaidtomymum,“Mike’sparentsworkdowntownandarealwaysextremelybusy.Herarelyeatsontime,nottomentionenjoyingahome-cookedmeal.Ireallyhopewecanmakehisfirstpicnicwithusahappyandmemorableone.”Istopped,watchingherexpressioncarefully.Iwasworriedshemightthinkmyideasillyorawasteofmoney.However,shedidn’t.Instead,shereplieddelightedly,“Whatawonderfulidea!SincewewerejustlookingatItalyinthemap,whynotmakesomeclassicItaliandishesforhim,likepizzaorpasta?Gogetready,andwe’llgoforabigshop!”注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡上的相應(yīng)位置作答。IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________OnSundaymorning,IarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsawMikeimmediately.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、文本分析角色：_____________________________視角：第________人稱時(shí)空線：周六早晨（母親吃早餐時(shí)）→______________→______________→準(zhǔn)備去超市采購(gòu)→（續(xù)寫）超市采購(gòu)→（續(xù)寫）周日野餐現(xiàn)場(chǎng)關(guān)鍵線索梳理：“我”為什么問母親“意大利在哪里”？______________________________________________母親如何幫助“我”了解意大利？：____________________________________________“我”和母親從地理書中了解到意大利的哪些信息？：_______________________“我”對(duì)新同學(xué)Mike有哪些了解？：___________________________________“我”向母親提出了什么想法？：_______________________母親對(duì)“我”的想法有什么反應(yīng)？提出了什么具體建議？：__________________________________________________“我”提出想法前的擔(dān)憂是什么？：___________________情節(jié)線：周日要舉行校園野餐，周六早晨“我”向母親詢問意大利的位置→___________________________________→____________________________________→________________________________→“我”和母親決定去超市采購(gòu)食材→（續(xù)寫）“我”快速準(zhǔn)備好，和母親去了超市→（續(xù)寫）周日早晨“我”帶著食物到達(dá)野餐地點(diǎn)，立刻看到了Mike情感線：“我”：好奇→___________→___________→___________（續(xù)寫）→___________（續(xù)寫）文章大意概括：中文：_________________________________________________________________英文：_________________________________________________________________句式探究（從文中找出對(duì)應(yīng)示例）：時(shí)間狀語(yǔ)從句：_________________________________________________________________定語(yǔ)從句：_________________________________________________________________并列句：________________________________________________________________賓語(yǔ)從句：_________________________________________________________________感嘆句：_________________________________________________________________主題歸類（人與他人）：_________________________________________________________________二、情節(jié)構(gòu)造（一）第一段續(xù)寫提示句：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.銜接提問1——針對(duì)“和母親去超市”：“我”和母親在超市里買了哪些東西？：______________________________________________過渡邏輯推演：銜接1→______？______←銜接2銜接提問2——針對(duì)“周日野餐”：采購(gòu)結(jié)束后“我”和母親做了什么準(zhǔn)備？：______________________________________________（二）第二段續(xù)寫提示句：OnSundaymorning,IarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsawMikeimmediately.銜接提問3——針對(duì)“看到Mike”：“我”看到Mike時(shí)他的狀態(tài)是怎樣的？“我”主動(dòng)做了什么？：______________________________________________過渡邏輯推演：銜接3→_____？_____←主題核心主題：_________________________________段落構(gòu)思內(nèi)容框架：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.→①__________________→②__________________→③__________________；英文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________內(nèi)容框架：OnSundaymorning,IarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsawMikeimmediately.→④__________________→⑤__________________→⑥__________________。英文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、文本分析1．角色：“我”（關(guān)心新同學(xué)的學(xué)生）、“我”的母親（支持“我”想法的家長(zhǎng)）、Mike（“我”班新同學(xué)，來自意大利）、Mike的父母（在市中心工作，忙碌的家長(zhǎng)）2．視角：第一人稱3．時(shí)空線：周六早晨（母親吃早餐時(shí)）→“我”和母親一起查閱地理書了解意大利→“我”向母親提議為Mike準(zhǔn)備意大利美食→準(zhǔn)備去超市采購(gòu)→（續(xù)寫）超市采購(gòu)→（續(xù)寫）周日野餐現(xiàn)場(chǎng)4．關(guān)鍵線索梳理：“我”為什么問母親“意大利在哪里”？：因?yàn)榘嗬镄峦瑢W(xué)Mike來自意大利，“我”對(duì)此好奇。母親如何幫助“我”了解意大利？：母親邀請(qǐng)“我”一起拿地理書，通過索引找到意大利相關(guān)頁(yè)面，展示地圖并共讀介紹內(nèi)容?！拔摇焙湍赣H從地理書中了解到意大利的哪些信息？：意大利的位置、歷史、著名文化地標(biāo)，以及美食（比如披薩源自那不勒斯，意大利是意大利面的發(fā)源地）。“我”對(duì)新同學(xué)Mike有哪些了解？：Mike來自意大利，父母在市中心工作且非常忙碌，他很少按時(shí)吃飯，更別說享用家常菜?！拔摇毕蚰赣H提出了什么想法？：希望能讓Mike在第一次和“我們”的野餐中感到開心、難忘。母親對(duì)“我”的想法有什么反應(yīng)？提出了什么具體建議？：母親很高興，覺得想法很棒，建議做經(jīng)典意大利菜（比如披薩、意大利面），并準(zhǔn)備去大采購(gòu)。“我”提出想法前的擔(dān)憂是什么？：擔(dān)心母親覺得“我”的想法很傻，或者是浪費(fèi)錢。5．情節(jié)線：周日要舉行校園野餐，周六早晨“我”向母親詢問意大利的位置→母親帶“我”查地理書，一起了解意大利的位置、歷史和美食→“我”告知母親Mike的情況，提議讓Mike的野餐開心難忘→母親贊同并建議做意大利菜，準(zhǔn)備去采購(gòu)→“我”和母親決定去超市采購(gòu)食材→（續(xù)寫）“我”快速準(zhǔn)備好，和母親去了超市→（續(xù)寫）周日早晨“我”帶著食物到達(dá)野餐地點(diǎn)，立刻看到了Mike6．情感線：“我”：好奇（想知道意大利在哪）→投入（認(rèn)真了解意大利）→擔(dān)憂（怕母親否定想法）→興奮（母親贊同并支持）→（續(xù)寫）期待（采購(gòu)時(shí)盼著Mike喜歡）→開心（野餐時(shí)和Mike分享）7．文章大意概括：中文：周日學(xué)校要舉辦野餐，周六早上“我”向母親詢問意大利的位置，因?yàn)樾峦瑢W(xué)Mike來自那里。母親帶“我”查閱地理書，一起了解了意大利的位置、歷史和美食?！拔摇备嬖V母親Mike因父母忙碌很少吃家常菜，希望讓他的野餐難忘，母親贊同并提議做意大利菜，隨后“我們”準(zhǔn)備去超市采購(gòu)食材。英文：TheschoolpicnicwasplannedforSunday.OnSaturdaymorning,IaskedmymotherwhereItalywasbecauseMike,thenewclassmate,wasfromthere.Mymothertookmetolookupthegeographybook,andwelearnedaboutItaly'slocation,historyandfoodtogether.ItoldmymotherthatMikerarelyhadhome-cookedmealsduetohisbusyparents,andIhopedtomakehispicnicunforgettable.MymotheragreedandsuggestedmakingItaliandishes,thenwepreparedtogotothesupermarketforingredients.8．句式探究（從文中找出對(duì)應(yīng)示例）：時(shí)間狀語(yǔ)從句：Assoonasshetookthelastbiteofhertoast,Icouldnolongerholdbackmycuriosity.（她剛吃完最后一口吐司，“我”就再也忍不住好奇心了。）定語(yǔ)從句：Itwasalargehardcoverbook,whichmymotheralwaysstoredonthebottomshelfofourbookcase.（那是一本厚厚的精裝書，母親總是把它放在書柜的最下層。）并列句：Wereadtheintroductiontothecountry,gainingadeeperunderstandingofItaly—notonlyitslocationandhistory,butalsoitsfamousculturallandmarksandcookingdelights.（“我們”讀了關(guān)于這個(gè)國(guó)家的介紹，對(duì)意大利有了更深的了解——不僅是它的位置和歷史，還有著名的文化地標(biāo)和美食。）賓語(yǔ)從句：Iwasworriedshemightthinkmyideasillyorawasteofmoney.（“我”擔(dān)心她會(huì)覺得“我”的想法很傻，或者是浪費(fèi)錢。）感嘆句：Whatawonderfulidea!（多么棒的想法?。。?．主題歸類（人與他人）：體現(xiàn)同學(xué)間的善意關(guān)懷（“我”為Mike著想）、親子間的支持理解（母親贊同并幫助“我”），以及通過美食傳遞溫暖、促進(jìn)跨文化同學(xué)間的友好相處。二、情節(jié)構(gòu)造（一）第一段續(xù)寫提示句：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.銜接提問1——針對(duì)“和母親去超市”：“我”和母親在超市里買了哪些東西？：買了做披薩的面粉、芝士、番茄醬、火腿，還有做意大利面的面條和肉醬調(diào)料。過渡邏輯推演：銜接1→采購(gòu)時(shí)“我”和母親有什么互動(dòng)？是否期待Mike的反應(yīng)？←銜接2銜接提問2——針對(duì)“周日野餐”：采購(gòu)結(jié)束后“我”和母親做了什么準(zhǔn)備？：回家后一起動(dòng)手，母親揉面團(tuán)、“我”幫忙撒芝士，一起做好了披薩和意大利面，還裝在漂亮的餐盒里。（二）第二段續(xù)寫提示句：OnSundaymorning,IarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsawMikeimmediately.銜接提問3——針對(duì)“看到Mike”：“我”看到Mike時(shí)他的狀態(tài)是怎樣的？“我”主動(dòng)做了什么？：Mikewasstandingalonebythetree,lookingalittlelonely.Iwalkedoverquicklyandinvitedhimtosharethefood.過渡邏輯推演：銜接3→Mike看到食物有什么反應(yīng)？野餐中“我們”有什么交流？←主題核心主題：真誠(chéng)的關(guān)懷和用心的準(zhǔn)備能溫暖他人，幫助新同學(xué)融入集體，收獲友誼。段落構(gòu)思內(nèi)容框架：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.→①Wepushedthecartthroughtheaisles,pickingupflour,cheeseandtomatosauceforpizza,aswellaspastaandmeatsauceseasoning.→②IkepttalkingabouthowMikemightlikethefood,andMumlaughed,sayingIwasmoreexcitedthanMikehimself.→③Backhome,weworkedtogether:Mumkneadedthedough,Ihelpedsprinklecheese,andwepackedthefinishedpizzaandpastaintoniceboxes.；英文：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.Wewalkedaroundtheaisles,pickingupflour,tomatoes,mozzarellacheese,andfreshbasilforpizza,aswellasspaghettiandtomatosauceforpasta.Mumevenboughtsomeoliveoil,sayingitwouldmakethedishesmoreauthentic.Backhome,weworkedtogetherinthekitchen:IhelpedkneadthepizzadoughwhileMumpreparedthetomatotopping.Whenthegoldenpizzacameoutoftheoven,thearomafilledthewholehouse.Wepackedthefoodcarefullyinapicnicbasket,withasmallnotesaying"Welcome,Mike!"內(nèi)容框架：OnSundaymorning