2026屆陜西省榆林市一中高三一模語文試卷注意事項：1．答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。3．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時150分鐘。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，有力捍衛(wèi)了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整！這一偉大勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界人民的尊敬。這一偉大勝利，堅定了中國人民追求民族獨立、自由、解放的意志，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的歷史新征程！中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是以愛國主義為核心的民族精神的偉大勝利。愛國主義是我們民族精神的核心，是中國人民和中華民族同心同德、自強不息的精神紐帶。愛國主義是激勵中國人民維護民族獨立和民族尊嚴、在歷史洪流中奮勇向前的強大精神動力，是引領(lǐng)中國人民和中華民族迸發(fā)排山倒海的歷史偉力、戰(zhàn)勝前進道路上一切艱難險阻的壯麗旗幟！中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮中流砥柱作用的偉大勝利。中國共產(chǎn)黨自成立之日起就把實現(xiàn)中華民族偉大復興作為自己的歷史使命。在抗日戰(zhàn)爭時期，在民族危亡的歷史關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨高舉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟，堅持獨立自主、團結(jié)抗戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨人勇敢戰(zhàn)斗在抗日戰(zhàn)爭最前線，支撐起中華民族救亡圖存的希望，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱！中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)的偉大勝利。毛澤東同志在全國抗戰(zhàn)開始后就明確提出：“我們主張全國人民總動員的全面抗戰(zhàn)，因為只有這種抗戰(zhàn)，才是群眾戰(zhàn)爭，才能達到保衛(wèi)祖國的目的?！敝袊伯a(chǎn)黨堅持兵民是勝利之本，提出和實施持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略總方針和一整套人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。敵后根據(jù)地軍民廣泛開展伏擊戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等游擊戰(zhàn)，使日本侵略者陷入了人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導開辟的敵后戰(zhàn)場和國民黨指揮的正面戰(zhàn)場協(xié)力合作，形成了共同抗擊日本侵略者的戰(zhàn)略局面。中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是中國人民同反法西斯同盟國以及各國人民并肩戰(zhàn)斗的偉大勝利。中國人民永遠不會忘記，世界愛好和平與正義的國家和人民、國際組織等各種反法西斯力量對中國人民抗日戰(zhàn)爭給予的寶貴援助和支持。蘇聯(lián)給予中國抗戰(zhàn)有力的物資支持，美國“飛虎隊”冒險開辟駝峰航線，加拿大醫(yī)生白求恩、印度醫(yī)生柯棣華不遠萬里來華救死扶傷，德國的拉貝、丹麥的辛德貝格在南京大屠殺中千方百計保護中國難民，國際主義戰(zhàn)士漢斯·希伯等記者積極報道和宣傳中國抗戰(zhàn)壯舉……他們的感人事跡和崇高品格永遠銘記在中國人民心中！中國人民在抗日戰(zhàn)爭的壯闊進程中孕育出偉大抗戰(zhàn)精神，向世界展示了天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念。偉大抗戰(zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，將永遠激勵中國人民克服一切艱難險阻，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。（摘編自習近平《在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年座談會上的講話》）材料二：用戶：中國人民抗戰(zhàn)勝利原因分析。

深度思考（用時21秒）：首先，我需要明確這個問題的核心是找出中國在抗日戰(zhàn)爭中獲勝的關(guān)鍵因素?？赡苡脩粜枰氖菍W術(shù)性的分析，或者是出于學習、研究的目的。接下來，我得考慮用戶可能的背景，可能是學生、歷史愛好者，或者是對這段歷史感興趣的人，他可能希望得到全面且有條理的回答。另外還要考慮輸出形式，要不要生成思維導圖或時間線，以便更直觀地呈現(xiàn)信息。首先，我應(yīng)該回顧中國人民抗日戰(zhàn)爭的基本時間線，然后思考主要的勝利因素。通常，歷史事件的原因分析會涉及內(nèi)因和外因。內(nèi)因可能包括全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等；外因可能涉及國際援助，比如蘇聯(lián)、美國的支持，以及世界反法西斯同盟的形成。需要確認哪些因素是關(guān)鍵。比如，全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成確實至關(guān)重要，因為國共合作對抗戰(zhàn)勝利起到了決定性作用。此外，中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的作用，比如游擊戰(zhàn)和根據(jù)地建設(shè)，可能也是重要因素。毛澤東的《論持久戰(zhàn)》提出了戰(zhàn)略防御、相持和反攻三個階段，這對指導抗戰(zhàn)也有重大意義。還要考慮中國人民的犧牲精神和頑強毅力。另外，國際因素也不能忽視，比如太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國參戰(zhàn)，以及蘇聯(lián)出兵中國東北等。還要注意邏輯順序，將原因按重要性或類別排列，比如國內(nèi)因素和國外因素分開，或者政治、軍事、社會等方面分點論述?？赡苄枰譃閹讉€大點，每個大點下有子點。還需要驗證歷史事實的準確性，比如蘇聯(lián)對華援助的時間、美國參戰(zhàn)的影響，以及日本自身的戰(zhàn)略失誤（如資源不足、多線作戰(zhàn)等）。這些是屬于中國抗戰(zhàn)勝利的原因，還是日本失敗的原因？可能需要結(jié)合兩者，因為敵方的弱點也是己方勝利的因素之一。還有，是否需要提到中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻？比如牽制了大量日軍，從而支持了其他戰(zhàn)場的作戰(zhàn)。這可能也是國際援助的原因之一，形成相互支持的局面?？偟膩碚f，回答的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是先概述，再分點詳細分析，最后總結(jié)；內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，客觀公正，涵蓋國內(nèi)外的多方面因素，并確保每個因素都有具體例子或解釋，使用戶能夠理解各個因素的作用和相互關(guān)系。同時，需要注意用詞準確，比如“中國人民的抗戰(zhàn)”而不僅僅是“中國的抗戰(zhàn)”，強調(diào)民眾的作用；避免敏感或有爭議的表述，比如正確評價國民黨的貢獻，同時指出其局限性，如腐敗或戰(zhàn)略失誤，但不過分貶低。最后，檢查是否有遺漏的因素，比如經(jīng)濟因素，中國戰(zhàn)時的經(jīng)濟狀況；或者文化因素，如民族意識的覺醒。這些可能也是支撐長期抗戰(zhàn)的原因之一，但可能不是核心因素，可以簡要提及或包含在民眾動員的部分。（源自AI模型“DeepSeek”）材料三：有一些用戶指責DeepSeek幻想、胡編亂造，進而認為DeepSeek有問題。其實，生成式AI的本質(zhì)就是“幻想”，你怎么可能要求它說的完全準確呢？生成式AI得出的結(jié)論，是通過概率和模型推理的結(jié)果，因此無法完全保證其準確無誤。使用過GPT的用戶都明白，生成式AI有其局限性。它的判斷和輸出也受限于輸入數(shù)據(jù)和訓練過程中的假設(shè)。完全依賴AI輸出并將其作為最終答案的做法，是不科學甚至是愚蠢的，對此，用戶應(yīng)該保持批判性思維和審慎態(tài)度。（摘編自“量子學派”《DeepSeek不僅是中國的，更是世界的》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.

愛國主義既是中華民族精神的核心，也是偉大抗戰(zhàn)精神的核心，還是中國人民抗戰(zhàn)勝利的重要內(nèi)因。B.

中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱作用、中國人民則在這場戰(zhàn)爭中孕育了偉大的抗戰(zhàn)精神。C.

世界反法西斯力量的援助，極大地激發(fā)了中國人民的抗戰(zhàn)熱情和抗敵斗志，值得我們永遠銘記。D.

“持久戰(zhàn)”的戰(zhàn)略總方針和“人民戰(zhàn)爭”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都是基于“兵民是勝利之本”的準確認識。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.

根據(jù)材料二，DeepSeek在正式生成的文章中必然會提到持久戰(zhàn)和國際援助，并可能引用毛澤東的理論。B.

DeepSeek對抗戰(zhàn)勝利原因的分析，學習了人腦的思維模式，同時避免了像人腦那樣因感性產(chǎn)生的誤判。C.

DeepSeek屬于生成式AI，有其自身的局限性，所以其推理過程和結(jié)果不可能具備人腦的嚴密性和準確性。D.

如果患者輸入的癥狀數(shù)據(jù)足夠詳盡，那么AI對相關(guān)病癥的判斷就越準確，其自動生成的處方就越可信。3.下列選項不能體現(xiàn)材料一中“偉大抗戰(zhàn)精神”內(nèi)涵的一項是（）A.

1937年8月21日《中蘇互不侵犯條約》簽訂后，蘇聯(lián)向中國提供了1235架飛機、1300門大炮、1.4萬挺機槍和總計2.5億美元的信用貸款。B.

戴安瀾將軍遺書：余此次奉命固守東瓜（緬甸同古），現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲，以報國家養(yǎng)育！為國戰(zhàn)死，事極光榮，望勿以我為念。C.

《大公報》：今天的南北戰(zhàn)場上，是爭著死，搶著死，因為大家有絕對的信仰，知道犧牲自己是為了換取中華民族子孫萬代的自由。D.

《論持久戰(zhàn)》：中國會亡嗎？答復：不會亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復：不能速勝，必須是持久戰(zhàn)。4.根據(jù)材料二，用戶如果希望從DeepSeek得到更準確、更清晰的回答，在提問方面還可以作哪些優(yōu)化？請簡要說明。5.DeepSeek的“深度思考（R1）”是DeepSeek-V3模型提供的一種增強推理模式，旨在通過更深入的分析和復雜的推理來提升回答質(zhì)量。請結(jié)合材料二簡要分析DeepSeek的“深度思考”體現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮?.C2.A

3.A4.①明確身份，如學生、學者、歷史愛好者；②將任務(wù)或目的具體化，如學習歷史知識、歷史研究或?qū)W術(shù)分析等；③

內(nèi)容呈現(xiàn)上進行限制，如要求全面分析、分條分點論述，或只列舉關(guān)鍵原因等；④注明輸出形式，如思維導圖、表格或文檔。

5.（1）深入的分析：①對用戶提出的問題進行多步驟思考，如“首先”“接下來”“需要”“還需要”等，層層深入，有較強的條理性和綜合性。②自我驗證與檢查（或批判性思考）。如自我驗證歷史事實的準確性，檢查是否有遺漏的因素，思考日本自身的戰(zhàn)略失誤算不算中國抗戰(zhàn)勝利的原因等。（2）復雜的推理：③在分析問題的過程中，注重邏輯推理，如內(nèi)因和外因的分析，關(guān)鍵因素與次要因素的界定等?！窘馕觥俊緦дZ】本文以雙材料對比結(jié)構(gòu)展開：材料一通過五個維度系統(tǒng)闡釋抗戰(zhàn)勝利的核心原因，語言莊重凝練，凸顯民族精神與歷史意義；材料二則展示AI模型的思考路徑，呈現(xiàn)邏輯推演與內(nèi)容組織的技術(shù)性思考，形成歷史敘事與算法思維的互文。兩則材料在傳統(tǒng)權(quán)威論述與新興技術(shù)視角間構(gòu)成張力，反映歷史認知的多元闡釋可能?！?題詳解】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“極大地激發(fā)了中國人民的抗戰(zhàn)熱情和抗敵斗志”錯誤，結(jié)合文本一倒數(shù)第二段“他們的感人事跡和崇高品格永遠銘記在中國人民心中”可知，原文明確強調(diào)國際援助是中國人民“永遠不會忘記”“永遠銘記”的感恩對象，但從未將其表述為“激發(fā)抗戰(zhàn)熱情和斗志”的原因，選項無中生有。故選C?！?題詳解】本題考查學生對材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“避免了像人腦那樣因感性產(chǎn)生的誤判”錯誤，依據(jù)材料二“避免敏感或有爭議的表述……正確評價國民黨的貢獻，同時指出其局限性”可知，DeepSeek可能沒有人腦那樣的感性思維，但其分析基于人腦的判斷，依賴預設(shè)規(guī)則，并不能保證采取的觀點完全客觀準確，不等于就不會產(chǎn)生誤判。C.“不可能”錯誤，結(jié)合材料二“還要注意邏輯順序，將原因按重要性或類別排列”“先概述，再分點詳細分析，最后總結(jié)”證明DeepSeek具備嚴密邏輯能力，材料三“生成式AI得出的結(jié)論……保證其準確無誤”說明人工智能準確度因情況而定，人類智能和人工智能，誰的推理過程和結(jié)果更嚴密、準確，要具體問題具體分析，不能一概而論。D.“輸入的癥狀數(shù)據(jù)足夠詳盡”錯誤，根據(jù)材料三“它的判斷和輸出也受限于輸入數(shù)據(jù)和訓練過程中的假設(shè)”可知，AI生成一靠數(shù)據(jù)，二靠訓練過程，因此，單有數(shù)據(jù)輸入就生成結(jié)論肯定是不科學的。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解本文重要概念的能力?！跋蚴澜缯故玖颂煜屡d亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念”一句直接闡釋了“偉大抗戰(zhàn)精神”的內(nèi)涵。A.敘述了蘇聯(lián)對中國的援助，體現(xiàn)了國際援助，屬于外部客觀條件，與中國人民自身的“偉大抗戰(zhàn)精神”內(nèi)涵無關(guān)。B.“為國戰(zhàn)死”體現(xiàn)視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)；“全部犧牲”“事極光榮”彰顯血戰(zhàn)到底的英雄氣概，體現(xiàn)了“偉大抗戰(zhàn)精神”。C.“爭著死，搶著死”體現(xiàn)不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概；“換取中華民族自由”彰顯天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，體現(xiàn)了“偉大抗戰(zhàn)精神”。D.“最后勝利是中國的”直接呼應(yīng)百折不撓、堅忍不拔的必勝信念；“持久戰(zhàn)”戰(zhàn)略體現(xiàn)對勝利的堅定信心，體現(xiàn)了“偉大抗戰(zhàn)精神”。故選A?！?題詳解】本題考查學生探究問題、篩選并概括文本信息的能力。①依據(jù)“我得考慮用戶可能的背景，可能是學生、歷史愛好者，或者是對這段歷史感興趣的人……”可知，DeepSeek在思考用戶提問時會主動推測用戶的身份背景。這表明，用戶主動明確告知自身身份，能幫助AI更精準地定位回答的深度、廣度和側(cè)重點，從而提供更符合用戶實際需求的答案。②依據(jù)“可能用戶需要的是學術(shù)性的分析，或者是出于學習、研究的目的”“他可能希望得到全面且有條理的回答”可知，DeepSeek在解析問題時，首要任務(wù)是理解用戶提問的“核心”和具體“目的”。用戶將任務(wù)要求具體化，能有效避免AI回答過于寬泛或偏離目標，確保輸出的信息更有針對性。③“還要注意邏輯順序……每個大點下有子點”“回答的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是先概述……涵蓋國內(nèi)外的多方面因素”詳細描述了AI在構(gòu)建答案時對“邏輯順序”“結(jié)構(gòu)清晰”“分點論述”的重視。用戶對內(nèi)容呈現(xiàn)方式提出具體要求，相當于為AI設(shè)定了更清晰的輸出框架，能顯著提升答案的組織性和可讀性。④依據(jù)“另外還要考慮輸出形式，要不要生成思維導圖或時間線，以便更直觀地呈現(xiàn)信息”可知，直接注明期望的形式（表格、導圖等），能省去AI的猜測環(huán)節(jié)，確保答案以最直觀、高效的方式呈現(xiàn)給用戶?！?題詳解】本題考查學生篩選并概括文本信息的能力。深入的分析：①“首先，我需要明確這個問題的核心”“接下來，我得考慮用戶可能的背景”“還需要確認哪些因素是關(guān)鍵”“還要注意邏輯順序”“最后，檢查是否有遺漏的因素”呈現(xiàn)的AI思考步驟，清晰地展現(xiàn)了其由核心問題到背景考量，再到關(guān)鍵因素確認、邏輯梳理，最后查漏補缺的完整推理鏈條，體現(xiàn)了其條理性與綜合性。②“需要驗證歷史事實的準確性”“這些是屬于中國抗戰(zhàn)勝利的原因，還是日本失敗的原因？可能需要結(jié)合兩者”“檢查是否有遺漏的因素”“可能也是支撐長期抗戰(zhàn)的原因之一，但可能不是核心因素”顯示，AI在推理過程中主動進行自我質(zhì)疑與驗證：核實歷史細節(jié)，辨析概念邊界，反思自身分析的全面性，體現(xiàn)了批判性思維和自我校準能力。復雜的推理：③“歷史事件的原因分析會涉及內(nèi)因和外因……外因可能涉及國際援助”“將原因按重要性或類別排列……等方面分點論述”明確展示了AI在分析時運用邏輯框架組織信息：它建立分析維度，對因素進行分類，并考慮按重要性排序。這種運用概念框架進行歸類、比較、排序的思考過程，體現(xiàn)了“深度思考”的復雜邏輯推理能力。（二）閱讀Ⅱ閱讀文字，完成下面小題。蘸火記（節(jié)選）牛余和一縷晨曦從葫蘆峪東側(cè)的樹叢里冒出來。風從水庫上掠過，順著“S”形的爐火貫穿而下，撫過鐵匠們赤裸的臂膀，滾動的汗珠在前胸后背的煤灰中劃出一道道水痕。盧所長從大壩邊上的石階跑上來，興奮地報告說，從統(tǒng)計上來的數(shù)字看，一宿鍛打的零部件，足夠組裝成十五六挺機槍、兩千多支步槍和二三百支手槍，還有部分沖鋒槍部件沒統(tǒng)計上來?，F(xiàn)在，三支部隊的軍械師正收攏零件，準備分頭鉆槍管，組裝槍支。張先生對何一鉗說：“我來時，帶來一臺鉆床，再加上任先生那兩臺，盧所長軍械所還有六七臺老鉆床，鉆槍管的活，就統(tǒng)一在軍械所干吧?！焙我汇Q寬厚地道謝：“張先生，我得先謝謝你的好意?？赡銢]想想，就這么幾臺車床，幾千多根槍管，得鉆多少天？小鬼子能給咱這么多時間？你放心，章丘鐵匠有自己的土辦法，大約一天一夜就能完成任務(wù)?！睆埾壬泽@地瞪大眼睛：“土辦法？鉆槍管！”何一鉗又忍不住想笑：“說破天，你這使慣了洋玩意兒的軍械師也不會相信，要不我領(lǐng)你去看看？”二人走進葫蘆峪東邊山坳里的一座破寺廟。大殿、廊房和前后院子里，鉆槍管的師傅們正在緊張忙活著。張先生站在一個師傅身后好奇地看著，見他面前的一架老虎鉗上卡著一根槍管件，三根鐵條把老虎鉗和一個車輪輪轂模樣的鐵圈連在一起，鐵圈上固定著一根鉆頭，師傅轉(zhuǎn)動鐵圈，鉆頭穩(wěn)穩(wěn)地鉆進管件，黑藍色的鐵屑順著鉆桿卷了出來。他看了半天，搖搖頭，又用力點點頭，嘆道：“了不起，真了不起?！焙鋈?，他發(fā)現(xiàn)幾個僧人也在滿臉油污地鉆槍管，吃驚地“噢”了一聲，轉(zhuǎn)身注視著他們。何一鉗指著大殿前老荊蒿樹下站著的老和尚：“這是廟里的住持，今年已經(jīng)八十多歲了。”張先生看看老和尚長長的壽眉，張張嘴又合上。老和尚微聳眉毛：“施主有話請講?！薄斑@，恕我直言，槍械都是殺生之物，為何寺內(nèi)的僧人也參與造槍呢？”老和尚仰起頭來，捋一把雪白的長髯，緩緩道：“倭寇嗜殺皆是邪魔。降魔護法，乃佛家弟子之職分。止兵燹，當用兵戈，佛學從來不是迂闊之學?！睆埾壬C然鞠躬，退后幾步，才轉(zhuǎn)身和何一鉗繼續(xù)在寺院里轉(zhuǎn)?；氐剿麻T時，他心里暗暗計算一番，疑惑地問：“這幾十臺土車床，這樣的手工速度，一天能鉆出多少槍管？”“這樣的作坊，我們到處都有?！焙我汇Q答道，“只不過有些比這還土還原始。你要有興趣，咱們可以到繩峪莊看看，那是我的老家，人稱快槍村。長嶺山一帶流傳著一句笑話，說我們村的小腳娘兒們都會造槍?！闭驹谝蛔€留著火燒煙燎痕跡的破門樓子前，何一鉗小聲說：“這戶姓牛，原先是一個有十一口人的和美人家，三年前日本鬼子從這里掃蕩過去，他家就只剩下牛三嬸子和她被砍瘸了腿的小孫子了。”說著用力拍拍大門，喊道，“三嬸子，來客人了?！睆埾壬缇土系剑@家里肯定藏著一個鉆槍管的小作坊，可還是被院子里的情景驚呆了。坍塌一半的破影壁后面，豎著一個大磨盤，磨眼里固定著一根槍管，一個十二三歲的小孩子，左腿跪在地上，受傷的右腿僵直地拖在身后，他吃力地轉(zhuǎn)動著支在鐵架子上的木頭小推車輪子，磨眼里的槍管下已落下一小堆卷曲的鐵屑。他抬起頭喊聲“大叔”，笑容在油污的小臉上甜甜地綻開。張先生心里被這笑容狠狠地一剜，想說點什么，卻一時不知該咋說?！叭龐鹱?，這是天津來的張先生，幫咱們造槍的?！睆埾壬鷵屒耙徊?，把牛三嬸子扶坐到機子上，拿起她用的鋼鉆。鉆桿呈十字狀，上面鍛接著四截鐵棍，鐵棍已被磨得锃亮。他看看老棗樹樹干上用鐵箍子卡住的槍管，想了半天也沒弄明白，就問：“大娘啊，這，怎么鉆？”牛三嬸子突然笑了，皺紋密密麻麻地擁擠在臉上，從張先生手里拿過鋼鉆，彎腰從地上摸起一個小鐵碗，站起來，挒著一雙小腳走到棗樹前，把鉆桿底部的圓凸放進小鐵碗底的凹槽，頂在肚子上，鉆頭對準槍管，雙手把住鐵棍，轉(zhuǎn)舵輪一樣捯著手，用力扳動鐵棍，鐵屑一點點地從鉆頭的槽線中擠了出來。張先生鼻子一陣酸痛：“大娘啊，你就一直跟孫子這樣鉆？”“俺祖孫倆老的老小的小，還能干點啥？俺就白天黑夜地咬著牙鉆，鉆一下，心里就想又打死了一個鬼子，俺夜里睡覺才踏實些?！迸Ｈ龐鹱幽ㄒ话迅蓾难劬?，笑笑。張先生抬頭看看滿樹上的大棗，一只喜鵲歪著腦袋看看樹下的人，挑揀著啄食紅透了的棗。一群麻雀嘰嘰喳喳地落在樹上，那只喜鵲翹了翹長長的尾巴，不停轉(zhuǎn)動著圓溜溜的眼珠，陽光安靜地從它身上滑下來。張先生感到鼻翼兩側(cè)涼涼的，抬手揮動了一下，樹上喜鵲跟著一哄而起的麻雀飛走了。從繩峪莊出來、張先生不住感慨。何一鉗不說話，只顧低頭走路，領(lǐng)著張先生到了繩峪盡頭一個十來戶人家的小村，走進村頭的瞎奶奶家。趁著瞎奶奶跟何一鉗說話，張先生踮起腳溜進屋，灶膛里的木柴灰同樣是涼的，他掀開灶臺上蓋著白瓷碗的殘破老皇歷，看看半碗黑乎乎的菜粥，扭頭出門，忍不住吸溜鼻子。“大前年，瞎奶奶的丈夫拒絕給掃蕩長嶺山的日偽軍帶路，被挑死在這里。她要把唯一的男孩牛子送到游擊隊，被尚大隊長拒絕了。誰想她又讓兒子投奔了獨立大隊，現(xiàn)在是夏侯雪手下特別小隊的一個戰(zhàn)士了。尚大隊長說，就是這樣一戶戶的莊稼院，支撐著長嶺山的抗戰(zhàn)?！睆埾壬窗幢伙L吹亂的背頭，沒再說話。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.何一鉗拒絕了張先生“統(tǒng)一在軍械所干”的提議，因為他認為章丘鐵匠的土辦法和原始小作坊更具有靈活性。B.張先生見到鉆槍管的場景后先搖頭再點頭，表現(xiàn)出他對這種粗糙技藝的否定，也有對師傅們執(zhí)著精神的贊嘆。C.牛三嬸子和瞎奶奶是章丘百姓的代表，她們有家仇，有國恨，但在造槍打鬼子這件事兒上都積極樂觀且意志堅定。D.小說以張先生沉默不語收束全篇，既突出了他睿智深沉的軍械師形象，也給讀者留下了豐富的想象、回味和思考。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭的景物描寫巧妙地交代了章丘鐵匠們打鐵鍛造槍支的故事背景，為后文“鉆槍管”的故事情節(jié)做鋪墊。B.張先生抬頭看棗的描寫看似閑筆，實則是用眼前所見之景來烘托人物心情，語言含蓄蘊藉，行文張弛有度。C.選取“葫蘆峪、繩峪莊、快槍村、長嶺山”等地展開敘事，具有地域特色與生活氣息，也增強了作品的真實感。D.文章記敘章丘百姓造槍的故事，既體現(xiàn)出抗戰(zhàn)的殘酷性與艱苦性，也寫出了抗日行動的普遍性以及人民性。8.“蘸火”是章丘本地對“淬火”的稱呼，指鐵匠把鍛件戳進水里使其冷卻，以增加硬度的動作。請結(jié)合小說內(nèi)容分析題目的深刻意蘊。9.小說主要以天津軍械師張先生的視角來敘述“鉆槍管”的場景，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合小說簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B

8.①隱喻中國人民在戰(zhàn)火中淬煉出抗戰(zhàn)精神。②暗示抗戰(zhàn)如“淬火”，使民族凝聚力更強、民族意志更堅韌。

9.①張先生是天津派來指導槍械制造的軍械師，以他的視角來敘述，使“鉆槍管”的過程更加詳盡與專業(yè)化。②張先生使慣了“洋玩意兒”，看到這些原始的土辦法，充滿著震驚與好奇，這種“陌生感”，成為了引領(lǐng)讀者身臨其境的動力。③以一個外地參觀者的視角，見證章丘本地百姓萬眾一心、竭盡所能地支撐抗戰(zhàn)，使讀者更容易為其感動，產(chǎn)生共鳴?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說以抗戰(zhàn)時期章丘鐵匠造槍為背景，通過天津軍械師張先生的視角，展現(xiàn)了民間抗戰(zhàn)的堅韌與智慧。作者巧妙運用“蘸火”這一意象，既指代鐵匠工藝的淬火過程，又隱喻民眾在戰(zhàn)火中的淬煉與成長。小說通過破廟僧人、牛三嬸子、瞎奶奶等普通人的造槍故事，展現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的悲壯與力量。全文以小見大，謳歌了中國人民在民族危亡時刻的頑強抗爭精神?！?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“因為他認為章丘鐵匠的土辦法和原始小作坊更具有靈活性”錯誤。結(jié)合原文“可你沒想想，就這么幾臺車床，幾千多根槍管，得鉆多少天？小鬼子能給咱這么多時間?？你放心，章丘鐵匠有自己的土辦法，大約一天一夜就能完成任務(wù)”可知，何一鉗拒絕張先生的提議是因為軍械所只有大約十臺鉆床，不可能在短時間內(nèi)造出幾千多根槍管，只有發(fā)動廣大的章丘百姓在各個小作坊一起鉆槍管才能完成任務(wù)。B.“表現(xiàn)出他對這種粗糙技藝的否定”錯誤。從文中“他看了半天，搖搖頭，又用力點點頭，嘆道：‘了不起，真了不起’”可知，張先生搖頭是對環(huán)境的驚訝，更是對老百姓在如此簡硒破舊的條件下鉆出槍管來的事實感到震驚。D.“突出了他睿智深沉的軍械師形象”錯誤。小說以張先生沉默不語收束全篇，表現(xiàn)的是他對章丘百姓堅韌不拔、頑強抗爭精神的感動和震撼，而不是突出他“睿智深沉的軍械師形象”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“烘托”“語言含蓄蘊藉”錯誤。用眼前生動活潑之景來反襯張先生沉重悲痛的心情，是“樂景襯哀情”的手法，不是“烘托”?！罢Z言含蓄”亦不確切。故選B。【8題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①“蘸火”隱喻中國人民在戰(zhàn)火中淬煉出抗戰(zhàn)精神。如文中提到“倭寇嗜殺皆是邪魔。降護法，乃佛家弟子之職分。止兵燹，當用兵戈，佛學從來不是迂之學”，老和尚的話體現(xiàn)了佛教界對抗戰(zhàn)的積極態(tài)度，他們將抗戰(zhàn)視為一種“降魔護法”的行為，這種精神就是經(jīng)過戰(zhàn)火淬煉的抗戰(zhàn)精神的體現(xiàn)。②暗示抗戰(zhàn)如“淬火”，使民族凝聚力更強、民族意志更堅韌。文章中描述了多個場景，如牛三嬸子和她的小孫子在艱難的環(huán)境中堅持鉆槍管，他們白天黑夜地工作，只為了能多打死幾個鬼子，這種堅韌不拔的精神就是民族意志的體現(xiàn)同時，文章也提到“就是這樣一戶戶的莊稼院，支撐著長嶺山的抗戰(zhàn)”，這說明了抗戰(zhàn)激發(fā)了民族的凝聚力使各族人民團結(jié)起來共同抵抗外敵。另外，從“蘸火”這個動作本身來看，它需要將鍛件加熱到高溫，然后迅速戳入水中冷卻，這個過程會使鍛件變得更加堅硬。同樣地，抗戰(zhàn)也是一樣，它使中國人民經(jīng)歷了痛苦和挫折，但同時也鍛煉了民族的意志和精神使民族更加堅強和團結(jié)?！?題詳解】本題考查學生探討作品的藝術(shù)效果的能力。①專業(yè)視角讓細節(jié)更具說服力。張先生作為軍械師，對槍械制造有專業(yè)認知。當他看到章丘鐵匠用老虎鉗、車輪輪轂、磨盤等簡陋工具鉆槍管時，文中細致描寫了“三根鐵條連接老虎鉗與鐵圈”“鉆頭鉆進管件卷出黑藍色鐵屑”等操作細節(jié)（如破寺廟中師傅的土車床）。這些專業(yè)視角下的觀察，既展現(xiàn)了土辦法的工藝邏輯，又通過他“搖搖頭又點頭”的反應(yīng)，凸顯了土辦法在實戰(zhàn)中的可行性，讓讀者感受到民間智慧的專業(yè)性與實用性。

②“陌生感”推動讀者代入情節(jié)。張先生習慣“洋玩意兒”（如鉆床），對章丘的土辦法完全陌生，這種認知差異形成了敘事張力。例如，他初見僧人用土車床時“吃驚地‘噢’一聲”，看到牛三嬸用肚子頂鋼鉆、小腳娘兒們造槍時“心里被狠狠一剜”，這些反應(yīng)既是他的真實感受，也讓讀者通過他的眼睛，以“旁觀者”的好奇心態(tài)跟隨他探索，逐步揭開土辦法的神秘面紗，自然沉浸在場景中。

③外地視角強化抗戰(zhàn)群像的感染力。作為外地人，張先生的視角是“見證者”視角。他看到八十歲老和尚率僧人參與造槍（“降魔護法乃佛家職分”），目睹牛三嬸祖孫強忍家仇、日夜鉆槍管（“鉆一下就想打死一個鬼子”），還發(fā)現(xiàn)瞎奶奶家靠半碗菜粥支撐、卻送兒子上戰(zhàn)場。這些場景通過他的觀察串聯(lián)，打破了地域局限，讓讀者看到章丘百姓從僧人、鐵匠到婦孺老幼，全民投身抗戰(zhàn)的群像。他“鼻子酸痛”“吸溜鼻子”的情感波動，也引導讀者共情，感受到平凡人在戰(zhàn)爭中迸發(fā)的民族力量。（三）閱讀Ⅲ閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：沛公西入咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，蕭何獨先入收秦丞相府圖籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、戶口多少、強弱之處。沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫曰：“沛公欲有天下耶，將為富家翁耶？凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急還霸上，無留宮中！”沛公不聽。張良曰：“秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病，愿沛公聽樊噲言！”沛公乃還軍霸上。（《讀通鑒論·卷二·漢高帝》）材料二：有天下者而有私財，業(yè)業(yè)然守之以為固，而官天地、府萬物之大用，皆若與己不相親，而任其盈虛。滅人之國，入其都，彼之帑皆我帑也，則據(jù)之以為天子之私。唐克西京，而隋氏之有在唐；宋入周宮，而五代之積在宋；蒙古遁，而大都之藏輦而之于南畿。嗚呼！奢者因之以侈其嗜欲，儉者因之以卑其志趣。赫然若上天之寶命、祖宗之世守，在此懷握之金貲而已矣。禍切剝床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡而為盜資，夫亦何樂有此哉！漢王之入秦宮而有艷心見不及此樊噲曰將欲為富家翁邪？英達之君而見不及噲者多矣。范增曰：“此其志不在小?！必M徒一時取天下之雄略乎！以垂訓后嗣，而文、景之治，至于盡免天下田租而國不憂貧，數(shù)百年君民交裕之略，定于此矣。天子而斤斤然以積聚貽子孫，則貧必在國；士大夫斤斤然以積聚貽子孫，則敗必在家；庶人斤斤然以積聚貽子孫，則后世必饑寒以死。周有大賚，散之唯恐不速，故延及三十世，而亡之日，上無覆宗之慘，民亦無凍餒攘奪之傷。后之王者，聞樊噲富翁之誚，尚知懲乎?。ā顿Y治通鑒·卷九·漢記一》）材料三：春，（文帝）詔曰：“朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛，皇后親桑以供祭服；其具禮儀?！绷?，詔曰：“農(nóng)，天下之本，務(wù)莫大焉。今勤身從事而有租稅之賦，是為本末者無以異也，其于勸農(nóng)之道未備。其除田之租稅！”（《資治通鑒·卷十五·漢記七》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。漢王之入A秦宮B而有C艷心D見E不及此F樊噲曰G將欲為H富家翁邪11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.盈虛，指興衰，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫消長也”的“盈虛”意思相同。B.貽，意為遺留，與《師說》中“作《師說》以貽之”的“貽”意思不同。C.本，指主要的，根本的，成語“本末倒置”中的“本”字意思與此相同。D.勸，指勉勵，勸農(nóng)即為鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與《勸學》中的“勸”字意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.劉邦進入咸陽后，將領(lǐng)們爭相瓜分財物，唯獨蕭何搶先收取秦丞相府的圖籍，為劉邦掌握天下地理形勢、人口等關(guān)鍵信息提供了重要幫助。B.樊噲和張良都對劉邦貪戀秦宮奢華生活進行勸諫，樊噲從秦亡教訓出發(fā)直陳利害，張良則以“助桀為虐”等言辭強調(diào)應(yīng)樸素節(jié)儉。C.文中用許多帝王將滅國所得財富據(jù)為天子私財，與樊噲的遠見卓識形成對比，指出天子一味斤斤計較，積聚私財，國家就會滅亡。D.周朝大規(guī)模地賞賜百姓，散發(fā)財物，所以國運延續(xù)三十代，直至滅亡，君主沒有宗族覆滅的悲慘，百姓也沒有受凍挨餓、相互搶奪的傷痛。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！（2）奢者因之以侈其嗜欲，儉者因之以卑其志趣。14.請根據(jù)材料簡要概括，漢朝統(tǒng)治者的哪些做法帶來了“數(shù)百年君民交?！钡木置?？【答案】10.DFG

11.A12.C

13.（1）凡是這些奢侈華麗的東西，都是導致秦朝滅亡的原因，您拿（它們）來做什么呢?。?）奢侈的君主因為這些財富放縱自己的嗜好與欲望，節(jié)儉的君主也因這些財富而使自己的志趣降低。

14.①統(tǒng)治者有長遠目光，不貪圖一時眼前之利。②善于納諫，聽取謀臣意見。③躬身示范，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。④免除田租，減輕百姓負擔【解析】【導語】這三則材料展現(xiàn)了漢初治國理念的傳承與發(fā)展。材料一通過劉邦入咸陽的典故，突出蕭何的戰(zhàn)略遠見與樊噲、張良的勸諫智慧，強調(diào)戒奢從儉的治國原則。材料二以歷史對比手法，批判統(tǒng)治者聚斂私財?shù)谋锥?，高度肯定樊噲“富家翁”之諫的深遠意義。材料三記錄文帝重農(nóng)政策，體現(xiàn)“與民休息”的治國方略。三則材料層層遞進，由個人修養(yǎng)到國家政策，共同構(gòu)建了漢初“君民交?！钡恼蝹惱砘A(chǔ)，其以民為本、輕徭薄賦的思想對后世影響深遠?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：漢王進入秦宮而產(chǎn)生貪戀之心，卻看不到這一點，樊噲說“您想做個富家翁嗎？”“艷心”為“有”的賓語，其后D處斷句；“樊噲”為句子的主語，其前F處斷句；“樊噲曰”是主謂結(jié)構(gòu)，“曰”后G處斷句。故DFG處斷句?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“意思相同”錯?！坝摗?，興衰/月亮的圓缺。句意：任由其興衰。/總是那樣有圓有缺，但它終究也沒有增減。B.正確?！百O”，遺留/送給。句意：平民若斤斤計較于積聚財物留給子孫。/寫了《師說》來送給他。C.正確。句意：農(nóng)業(yè)是天下的根本。/將事物的“根本”和“枝末”顛倒了位置，比喻把主次、輕重的關(guān)系弄反了。D.正確。句意：這對于勉勵農(nóng)耕的方法還不完備。/勉勵學習。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“與樊噲的遠見卓識形成對比”錯，是與漢高祖劉邦形成對比?！皣揖蜁缤觥卞e，原材料二文“貧必在國”，意為國家會貧窮。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“凡”，凡是；“所以”，……的原因。（2）“侈”放縱；“卑”，使……低下，降低?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①材料一中，沛公入咸陽后欲留居秦宮享受奢麗之物，樊噲、張良以“秦亡因奢”勸諫，沛公最終還軍霸上，放棄短期享樂，為日后爭奪天下奠定基礎(chǔ)。材料二對比歷代帝王（如唐、宋、蒙古）掠奪前朝財富作為“天子之私”，指出漢王聽樊噲諫言，不將秦宮財物據(jù)為己有，體現(xiàn)出超越“富家翁”思維的長遠政治眼光。這種不貪圖眼前財貨的態(tài)度，為漢朝“文景之治”乃至數(shù)百年基業(yè)埋下伏筆。

②沛公最初不聽樊噲“還軍霸上”的勸諫，經(jīng)張良以“助桀為虐”“忠言逆耳”進一步勸說后，最終采納建議。這一過程體現(xiàn)了統(tǒng)治者對謀臣意見的接納，避免因個人私欲誤判大局。材料二強調(diào)，漢王能聽進樊噲“欲為富家翁邪”的質(zhì)問，而“英達之君見不及噲者多矣”，突出其納諫的明智，為治國策略的正確性提供保障。

③材料三中，漢文帝“親率天下農(nóng)耕”“皇后親?！?，以帝王后妃的親身實踐彰顯對農(nóng)業(yè)的重視，通過禮儀制度樹立“農(nóng)為本”的社會導向，激發(fā)百姓務(wù)農(nóng)積極性。

④漢文帝下詔“除田之租稅”，認為農(nóng)民“勤身從事而有租稅之賦”不利于勸農(nóng)，廢除田租使百姓得以休養(yǎng)生息。結(jié)合材料二“文、景之治，至于盡免天下田租而國不憂貧”，可見輕徭薄賦政策直接促進了民生富裕，為國家長期穩(wěn)定奠定經(jīng)濟基礎(chǔ)。譯文：材料一：

沛公向西進入咸陽，眾將領(lǐng)都爭相跑到存放金銀布帛財物的府庫瓜分它們，唯獨蕭何先進入秦丞相府收取地圖和戶籍檔案藏起來，因此沛公得以詳細了解天下的險要關(guān)塞、戶口多少、強弱分布之處。沛公看到秦朝宮室、帷帳、狗馬、貴重寶物、宮女數(shù)以千計，心里想留下居住。樊噲進諫說：“沛公是想擁有天下，還是想做個富家翁呢？這些奢華艷麗的東西，都是秦朝滅亡的原因，沛公要它們有什么用！希望趕緊回到霸上，不要留在宮中！”沛公不聽。張良說：“秦朝施行暴政，所以沛公才能到這里。替天下鏟除殘暴的賊子，應(yīng)以樸素為根本。如今剛進入秦地，就安于享樂，這就是所謂‘助桀為虐’。況且忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病，希望沛公聽從樊噲的話！”沛公于是率軍返回霸上。

材料二：擁有天下的人卻有私人財物，小心翼翼地守護著以為牢固，而治理天地、容納萬物的大用處，都好像與自己不相關(guān)，任憑其盈虧。滅亡他國，進入其都城，他國的庫藏都成了我的庫藏，于是占據(jù)這些作為天子的私產(chǎn)。唐朝攻克西京，隋朝的財富便歸唐朝所有；宋朝進入后周宮廷，五代的積蓄便歸宋朝所有；蒙古人遁逃，大都的寶藏便被用車運到南京。唉！奢侈的人因此放縱自己的嗜欲，節(jié)儉的人因此降低自己的志向。顯赫地認為上天的寶命、祖宗世代相守的基業(yè)，就在懷中緊握的金錢而已。災禍已迫在眉睫，卻還不斷搜刮百姓，來保全自己的私產(chǎn)，直到滅亡時這些財物成為盜賊的資財，擁有這些又有什么樂趣呢！漢王進入秦宮而產(chǎn)生貪戀之心，卻看不到這一點，樊噲說“您想做個富家翁嗎？”英明通達的君主見識比不上樊噲的多得很。范增說：“此人志向不小?！彪y道只是一時奪取天下的雄才大略嗎?。h王）以此垂范后世，而文景之治時，甚至免除天下田租而國家不憂慮貧困，數(shù)百年君民都富裕的策略，就在此奠定了。天子若斤斤計較于積聚財物留給子孫，那么國家必定貧困；士大夫若斤斤計較于積聚財物留給子孫，那么家族必定衰敗；平民若斤斤計較于積聚財物留給子孫，那么后代必定因饑寒而死。周朝大規(guī)模賞賜，分散財物唯恐不快，所以延續(xù)三十代，滅亡之時，朝廷沒有被滅族的慘禍，百姓也沒有受凍挨餓、搶奪財物的傷痛。后世的君王，聽到樊噲對“富家翁”的譏誚，還知道引以為戒嗎！

材料三：春季，（文帝）下詔說：“朕親自率領(lǐng)天下百姓耕作來供應(yīng)祭品，皇后親自采桑來供應(yīng)祭服；要備辦相關(guān)禮儀。”六月，下詔說：“農(nóng)業(yè)是天下的根本，事務(wù)沒有比這更重要的。如今百姓辛勤勞作卻要繳納租稅，這是把根本和末業(yè)同等對待了，這對于鼓勵農(nóng)耕的方法還不完備。廢除田租！”（四）閱讀Ⅳ閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·冬夜黃昇①萬籟寂無聲。衾鐵稜稜②近五更。香斷燈昏吟未穩(wěn)，凄清。只有霜華伴月明。應(yīng)是夜寒凝。惱得梅花睡不成。我念梅花花念我，關(guān)情。起看清冰滿玉瓶?！咀ⅰ竣冱S昇：南宋中期詞人，早棄科舉，遁跡林泉，吟詠自適。②稜稜：冷硬，像有棱角一般。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.起筆以“萬籟寂”籠罩全篇，勾勒出冬夜極致的靜謐，奠定了清冷、孤寂的基調(diào)。B.“衾鐵稜稜”用新奇的比喻寫被衾冷硬如鐵，又隱含詩人因寒冷輾轉(zhuǎn)難眠的狀態(tài)。C.“凝”字化無形為有形，詩人推測“夜寒”已凝結(jié)成霜，使寒冷有了具體的形態(tài)。D.全詞以“梅花”為線索，將自我情感投射于自然景物，形成“物我交融”的境界。16.“我念梅花花念我”一句歷來為人所稱道，請簡要分析此句好在哪里？【答案】15.D16.①“我念梅”寫出了詩人對梅冰清玉潔、凌寒獨放品格的傾慕與憐惜，并以梅自喻（托物言志），表達自己孤高傲岸的節(jié)操與隱逸情懷。②擬人的手法，用“花念我”生動地寫出了梅花對我的回應(yīng)，如知音相伴，緩解了詩人寒夜中的孤寂之情。③“我念”“花念”形成回環(huán)往復的節(jié)奏，語言質(zhì)樸但情致深婉?！窘馕觥俊緦дZ】這首《南鄉(xiāng)子》以冬夜為背景，通過“衾鐵稜稜”“霜華伴月”等冷峻意象，構(gòu)建出孤寂清寒的意境。詞人將自我情感投射于梅花，形成“物我互念”的獨特對話，既體現(xiàn)隱逸者的高潔情懷，又暗含知音難覓的孤獨?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“以‘梅花’為線索”錯誤，全詞的線索并非“梅花”，而是“寒”字。上闋通過“萬籟寂無聲”“衾鐵稜稜”“香斷燈昏”“霜華伴月明”等意象，層層渲染冬夜的寒冷與凄清。下闋“應(yīng)是夜寒凝”直接點題，梅花因“夜寒”而“睡不成”，詞人因“寒”而“念梅花”，人與花的情感共鳴皆由“寒”引發(fā)。故選D。

【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①托物言志，以梅自喻：“我念梅”體現(xiàn)詞人對梅花凌寒獨放、冰清玉潔品格的傾慕。如“只有霜華伴月明”中，梅花在霜月中孤高自守，恰似詞人隱逸林泉、不隨世俗的節(jié)操。黃升早棄科舉，以梅自況，借梅花表達“孤高傲岸”的隱逸情懷。②擬人手法，物我交融：“花念我”賦予梅花人的情感，如“惱得梅花睡不成”寫梅花因寒夜難眠，實則暗示詞人自身的孤寂與牽掛。這種擬人化使梅花成為詞人的知音，“關(guān)情”二字點明二者精神共鳴，緩解了寒夜中的孤獨。③回環(huán)結(jié)構(gòu)，情致深婉：“我念”與“花念”形成回環(huán)往復的節(jié)奏，語言質(zhì)樸卻韻味深長。如“起看清冰滿玉瓶”以景結(jié)情，玉瓶結(jié)冰既呼應(yīng)“夜寒凝”，又象征詞人對高潔品格的堅守，物我交融的境界至此升華。（五）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“思而不學則殆”闡明了學與思的關(guān)系，《荀子·勸學》中“________，________”兩句也表達了類似的道理。（2）杜甫《登高》中，“________，________”兩句表達了詩人有自身之苦又有國運之憂，無限悲涼難以排遣的復雜情感。（3）無論白發(fā)還是青絲，頭發(fā)從來都是人心境的晴雨表。唐宋詩人有許多落筆頭發(fā)書寫人生的詩句，如“________，________”?！敬鸢浮?/p>

①.吾嘗終日而思矣

②.不如須臾之所學也

③.艱難苦恨繁霜鬢

④.潦倒新停濁酒杯

⑤.白頭搔更短

⑥.渾欲不勝簪（塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑/多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“須臾”“霜”“簪”。二、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在全世界范圍內(nèi)，饑荒問題依舊嚴峻，提高國際糧食總產(chǎn)量迫在眉睫。聯(lián)合國糧農(nóng)組織指出，未來國際糧食總產(chǎn)增長的20%依靠耕地面積的增加，80%將依靠單產(chǎn)水平的提高；而單產(chǎn)水平的提高，60%——80%來源于良種的科技進步。由此可見，在

①

的背景下，要實現(xiàn)糧食產(chǎn)量的突破，優(yōu)質(zhì)種子成為關(guān)鍵突破口。種子是農(nóng)作物生產(chǎn)的起點，是農(nóng)業(yè)的“芯片”，是糧食安全的命脈?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)出種、糧分工的顯著特點，如今農(nóng)民不再沿用自家留種的傳統(tǒng)方式，而是每年從種子公司購買良種。但這些通過雜交等技術(shù)獲得的良種，其后代不具備遺傳能力，收獲后

②

。與之相對的親本種子，也就是第一代用于雜交實驗的種子，具有留種不會產(chǎn)生性狀分離、不影響產(chǎn)量的特性，是我國糧食安全領(lǐng)域重要的種質(zhì)資源。以雜交水稻為例，我們目前食用的雜交水稻是兩種品種雜交產(chǎn)生的后代，這些后代往往表現(xiàn)出更強的環(huán)境適應(yīng)能力和產(chǎn)量優(yōu)勢，這兩種用于雜交的品種就是雜交水稻的“親本”。然而，

③

。袁老在論文《水稻的雄性不孕性》中，詳細描述了尋找水稻不孕系的艱辛過程?？蒲腥藛T需要手持放大鏡和鑷子，對每一株水稻進行細致入微的檢查篩選。經(jīng)過反復篩選，最終在14000余穗、4個品種中才找到了6株雄性不育植株。正是這些來之不易的優(yōu)質(zhì)親本種子，為雜交水稻的成功奠定了基礎(chǔ)，助力中國實現(xiàn)了從“糧食短缺到糧食安全”的重大轉(zhuǎn)變，是我國糧食安全的（

）。18.在文中的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使得語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。19.下列四個選項中，最有可能替代文中加點的“親本”一詞的內(nèi)容是（）A.范本B.模本C.父本D.副本20.文中第二段括號處有兩個備選方案，請做出你的選擇，并說明選項內(nèi)容在此處的含義以及引號的作用。甲：“壓艙石”乙：壓“倉”石21.第二段畫橫線的句子運用了排比和比喻，請仿照該句，另選主體，再寫一句。22.文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)科研人員尋找水稻不孕系的艱辛的，請試做分析?！敬鸢浮?8.①耕地面積增長受限/耕地面積大體不變②只能作為糧食使用③得到“親本”并非易事

19.C20.示例一選甲：“壓艙石”。①含義：原指保持船體穩(wěn)定的石頭，喻指優(yōu)質(zhì)親本種子是保障我國糧食安全穩(wěn)定的關(guān)鍵要素，是維系糧食安全這艘大船的核心支撐。②引號，表示特殊含義，將具體實物引申為抽象概念，突出優(yōu)質(zhì)親本種子對糧食安全的重要戰(zhàn)略意義。示例二選乙：壓“倉”石。①含義：通過“倉”與糧倉直接關(guān)聯(lián)，強調(diào)優(yōu)質(zhì)親本種子是充實、穩(wěn)固糧倉的基石，是糧食生產(chǎn)與儲備的源頭保障；借“倉”“艙”諧音，承繼“壓艙石”的穩(wěn)定之意，突出其核心地位。②引號，表強調(diào)，強化“倉”與糧食安全的聯(lián)系。

21.示例一：數(shù)據(jù)是科技創(chuàng)新的根基，是發(fā)展的“引擎”，是強國建設(shè)的支柱。示例二：古籍是文化傳承的載體，是民族的“基因”，是精神家園的源泉。示例三：教師是教育事業(yè)的基石，是未來的“燈塔”，是照亮人類的曙光。示例四：森林是生態(tài)系統(tǒng)的核心，是地球的“肺葉”，是生命延續(xù)的搖籃。

22.①動作特寫：通過“手持”“檢查篩選”“反復篩選”等動作特寫，生動地展現(xiàn)了科研人員工作時的專注和認真，也表明這是一項需要極大耐心和付出極多精力的艱苦工作。②數(shù)字對比：運用具體數(shù)字“14000余”與“6”形成鮮明對比，顯示出龐大的稻穗數(shù)量和寥寥無幾的雄性不育植株間的強烈反差，直觀地體現(xiàn)尋找過程的艱難，強調(diào)了科研人員需要付出大量的努力才能獲得如此微小的成果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。①參考前文提及“20%依靠耕地面積的增加，80%將依靠單產(chǎn)水平的提高”兩個要素，“單產(chǎn)靠良種”，以及后文專注于種子水平可知，可推知此處的背景就是“耕地面積”問題。故填“耕地面積增長受限”或“耕地面積大體不變”。②前句指出雜交良種“其后代不具備遺傳能力”，后文對比親本種子可留種，可知雜交良種用途受限，只能使用，故可填“只能作為糧食使用”。③后文以袁隆平尋找不育系為例，“詳細描述了尋找水稻不孕系的艱辛過程”說明親本獲取艱難，故填“得到‘親本’并非易事”。【19題詳解】本題考查學生理解詞語情境義

能力。C項的“父本”與文中的“親本”都與生物的生殖和遺傳有關(guān)。A.“范本”是可做模范的樣本，多用來指書畫、文章等方面的樣本；B.“模本”指的是供臨摹用的底本，通常是書法、繪畫等藝術(shù)領(lǐng)域中用于學習和模仿的范本；D.“副本”是指同一書抄出的復本，或文件正本的復制本。ABD這三項均與“親本”的意思相差較遠。故選C?！?0題詳解】本題考查學生理解詞語的情境義和用法、鑒賞標點符號作用的能力。示例一選甲：“壓艙石”。①文本強調(diào)親本種子“來之不易”且“助力中國實現(xiàn)了從‘糧食短缺到糧食安全’的重大轉(zhuǎn)變”，其核心價值在于維系糧食系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性，正如壓艙石確保巨輪抵御風浪，親本種子通過持續(xù)育種能力支撐糧食生產(chǎn)鏈的穩(wěn)固運行。②語境在討論親本種子與糧食安全的關(guān)系，“壓艙石”與該詞原本適用的語境船舶已經(jīng)沒有關(guān)系，用引號目的為標識詞語在此有特殊含義。用具體可感的壓艙石來描述優(yōu)質(zhì)親本種子對糧食安全的重要意義，形象生動，有突出強化的效果。示例二選乙：壓“倉”石。①諧音雙關(guān)，既讓人聯(lián)想到壓艙石，“倉”又讓人聯(lián)想到糧倉。作為糧食使用的良種是由親本種子而來，中國“從‘糧食短缺到糧食安全’”的具象表現(xiàn)就是糧倉里擁有足夠的糧食，突出親本種子對糧食儲備的基石作用，同時借助“壓艙石”的形象，突出其對整個糧倉的重要的穩(wěn)定作用。②詞語在語段的收束處，重點突出親本種子的重要作用，此處用雙引號，強調(diào)作用，引起注意，使讀者將種子與糧倉滿糧的場景聯(lián)系起來，意在強調(diào)其“糧食安全的命脈”?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之仿寫及正確使用常見修辭手法的能力。原句使用了排比修辭，其排比結(jié)構(gòu)句式為“……是……的……”；同時運用了博喻的手法，借助暗喻的句式，連用三個喻體由淺到深，從種子對農(nóng)業(yè)的意義逐步升華到對國家戰(zhàn)略的重要意義。仿句時要注意句式

保留，博喻喻體之間的層進關(guān)系，其中第二句喻體“芯片”這種用雙引號強調(diào)有特殊含義的形式需要保留?！?2題詳解】本題考查學生鑒賞句子的表達手法的能力。①動作特寫：“手持放大鏡和鑷子”“細致入微地檢查篩選”等動作細節(jié)，凸顯科研操作的精密性與繁瑣性；“反復篩選”中“反復”一詞表明篩選次數(shù)多、周期長，非一次性可完成；“篩選”動作本身具有機械性、枯燥性特征。以過程的重復性暗示科研工作的持久消耗。②數(shù)