中考語(yǔ)文句子銜接專項(xiàng)練習(xí)題庫(kù)中考語(yǔ)文中，句子銜接類(lèi)題目既考查語(yǔ)言邏輯思維，又檢驗(yàn)文本語(yǔ)境感知力。這類(lèi)題目常以“語(yǔ)句復(fù)位”“語(yǔ)序排列”“語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)”三種形式出現(xiàn)，分值占比雖不算最高，但對(duì)文意連貫性的把控直接影響閱讀理解與表達(dá)的精準(zhǔn)度。本文將系統(tǒng)拆解題型規(guī)律，提供分層訓(xùn)練題庫(kù)，助力考生建立解題思維模型。一、題型分類(lèi)與考查邏輯句子銜接的核心是“文意的連貫性”，即句子間需在話題、邏輯、語(yǔ)境上形成有機(jī)呼應(yīng)。中考?？既?lèi)題型：（一）語(yǔ)句復(fù)位題將給定句子嵌入文段橫線處，需判斷句子與上下文的語(yǔ)義契合度。例如：“______，春日的嫩芽才能在秋風(fēng)里結(jié)出碩果。”需選填“唯有在寒冬中積蓄力量”（體現(xiàn)“條件—結(jié)果”的邏輯關(guān)系）。（二）語(yǔ)序排列題給定若干打亂的句子，要求按合理順序組合成段。核心考查句間邏輯關(guān)系（如時(shí)間順序、空間順序、因果遞進(jìn)、總分結(jié)構(gòu)等）。（三）語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題根據(jù)文段上下文，補(bǔ)寫(xiě)缺失的句子（或開(kāi)頭、中間、結(jié)尾），需兼顧內(nèi)容銜接與句式風(fēng)格的統(tǒng)一。二、解題核心思維路徑解題的關(guān)鍵是從“文本語(yǔ)境”與“語(yǔ)言邏輯”兩個(gè)維度切入，建立以下分析習(xí)慣：（一）話題一致性原則所有句子需圍繞同一核心話題展開(kāi)。如文段講“古典詩(shī)詞的意境美”，插入句需緊扣“詩(shī)詞意境”，而非泛談文學(xué)創(chuàng)作。（二）邏輯連貫性分析關(guān)注句間的因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系。例：“他雖身患重病，______?！毙柽x“卻始終堅(jiān)守在教學(xué)一線”（轉(zhuǎn)折關(guān)系）。（三）句式呼應(yīng)與語(yǔ)境協(xié)調(diào)注意上下文的句式結(jié)構(gòu)（如排比、對(duì)仗）或情感基調(diào)（如抒情、議論）。例：“江南的雨，是朦朧的詩(shī)；江南的橋，是______。”需填“婉約的畫(huà)”（與“朦朧的詩(shī)”句式、意境呼應(yīng)）。（四）代詞與關(guān)鍵詞的指代銜接通過(guò)“這”“那”“其”等代詞，或重復(fù)出現(xiàn)的核心詞，判斷句子歸屬。例：“______，它（指梅花）在風(fēng)雪中綻放出倔強(qiáng)的美。”前句需提及“梅花”。三、分層訓(xùn)練題庫(kù)（附解題思路提示）【基礎(chǔ)層·語(yǔ)句復(fù)位】1.填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：古街的清晨是寧?kù)o的，______。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在青石板上，老茶館的木門(mén)便吱呀作響。A.偶爾傳來(lái)的叫賣(mài)聲，像一首慵懶的歌B.一首慵懶的歌，是偶爾傳來(lái)的叫賣(mài)聲C.偶爾傳來(lái)的叫賣(mài)聲，是一首慵懶的歌D.像一首慵懶的歌，是偶爾傳來(lái)的叫賣(mài)聲解題思路：文段核心話題是“古街清晨的寧?kù)o”，叫賣(mài)聲是寧?kù)o中的動(dòng)態(tài)點(diǎn)綴。A選項(xiàng)通過(guò)“叫賣(mài)聲像歌”的比喻，既點(diǎn)明主體，又呼應(yīng)“寧?kù)o”的柔和感，句式自然流暢。2.文段橫線處應(yīng)填：讀書(shū)之樂(lè)，在于______。在墨香里與李白同醉，和蘇軾共悟人生哲理，隨杜甫憂國(guó)憂民……A.與作者靈魂對(duì)話，穿越時(shí)空的阻隔B.穿越時(shí)空的阻隔，與作者靈魂對(duì)話解題思路：邏輯順序上，需先“穿越時(shí)空”突破時(shí)間限制，才能“與作者靈魂對(duì)話”，因此B選項(xiàng)更符合認(rèn)知邏輯?！具M(jìn)階層·語(yǔ)序排列】3.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的是：①它（指漢字）承載著千年的文化密碼②漢字是世界上最古老的文字之一③每一個(gè)筆畫(huà)都藏著先人的智慧④從甲骨文到楷書(shū)，字形演變見(jiàn)證文明脈絡(luò)A.②①④③B.②④①③C.④②①③D.④①②③解題思路：文段圍繞“漢字”展開(kāi)，②句總述漢字的古老地位，應(yīng)為首句；④句承接“古老”，講字形演變的歷程；①句進(jìn)一步闡述漢字的文化承載；③句聚焦“筆畫(huà)”，是對(duì)①句“文化密碼”的細(xì)化。因此順序?yàn)棰冖堍佗郏ㄟxB）。4.排序題：①也會(huì)在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌②少年的成長(zhǎng)，不僅在順境中收獲喜悅③更能在風(fēng)雨后讀懂生命的厚度④就像樹(shù)苗在風(fēng)雨中扎根更深正確順序：______解題思路：②句以“不僅”總起成長(zhǎng)的兩種境遇，①句“也”承接順境后的挫折成長(zhǎng)，④句用比喻強(qiáng)化挫折的意義，③句“更能”升華成長(zhǎng)的深度。因此順序?yàn)棰冖佗堍??！景胃邔印ふZ(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)】5.補(bǔ)寫(xiě)橫線處的句子，使文段連貫：故鄉(xiāng)的小河，是童年的樂(lè)園。夏天，我們?cè)诤永镒紧~(yú)蝦，濺起的水花里藏著笑聲；秋天，______，______。示例：我們?cè)诎哆吺皸魅~，飄落的紅箋上印著思念；或“河水褪去了夏日的喧鬧，靜靜流淌著歲月的低語(yǔ)，我們蹲在河畔，看蘆葦花在風(fēng)中白頭”。6.補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭句，使文段完整：______。蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”道盡思念，李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”寫(xiě)盡孤獨(dú)，而王維的“明月松間照，清泉石上流”則繪出寧?kù)o……古典詩(shī)詞中的月，承載著萬(wàn)千情思。示例：月，是古典詩(shī)詞中永不褪色的意象；或“在中國(guó)人的詩(shī)意世界里，月是情感的容器，也是哲思的載體”。四、能力提升建議1.文本結(jié)構(gòu)分析法：練習(xí)時(shí)標(biāo)注文段的“總-分-總”“層進(jìn)式”“并列式”結(jié)構(gòu)，明確句子在結(jié)構(gòu)中的位置（如總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句）。2.語(yǔ)感積累與邏輯驗(yàn)證：朗讀優(yōu)秀文段（如教材課文、名家散文），培養(yǎng)語(yǔ)言韻律感；解題后用“代入法”驗(yàn)證，看是否流暢自然。3.錯(cuò)題歸類(lèi)反思：將做錯(cuò)的題目按“話題偏離”“邏輯混亂”“句式不符”等類(lèi)型分類(lèi)，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)