一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長度單位“千米”，理解1千米=1000米的換算關(guān)系，能在具體情境中合理選擇長度單位，完成簡(jiǎn)單的單位換算。2.過程與方法：通過觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)建立1千米的長度表象，發(fā)展空間觀念與估測(cè)能力；經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)探究的過程，提升分析與解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，掌握千米與米的單位換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)感知1千米的實(shí)際長度，能合理估測(cè)較長距離。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、學(xué)校操場(chǎng)跑道示意圖（標(biāo)注長度）、多媒體課件（展示公路、鐵路、馬拉松賽事等千米應(yīng)用場(chǎng)景）。學(xué)具：學(xué)生自備軟尺（或回憶日常步長）、活動(dòng)記錄單。實(shí)踐準(zhǔn)備：提前測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)直道或跑道長度（如200米/圈、400米/圈），規(guī)劃“1千米體驗(yàn)”戶外路線（若條件受限，可通過動(dòng)畫模擬）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)師：周末和爸爸媽媽出游時(shí)，導(dǎo)航常提示“距離目的地還有5千米”；校門口的路牌寫著“距市中心3千米”。這些“千米”是什么？為什么測(cè)量較長的距離要用千米，而不是米、分米呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——千米。（設(shè)計(jì)意圖：從生活場(chǎng)景切入，引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感受到“千米”的必要性，自然導(dǎo)入新課。）（二）新知探究，建立表象1.回顧舊知，引出千米先復(fù)習(xí)已學(xué)長度單位：米、分米、厘米、毫米。師：測(cè)量課桌高度用（厘米/分米），測(cè)量教室長度用（米），那測(cè)量從學(xué)校到動(dòng)物園的距離，用米合適嗎？（學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)：數(shù)值會(huì)太大，不方便表達(dá)）師：當(dāng)測(cè)量較長的路程或距離時(shí)，我們需要更大的長度單位——千米，字母表示為“km”。2.體驗(yàn)感知，建構(gòu)“1千米”活動(dòng)一：操場(chǎng)體驗(yàn)（或模擬體驗(yàn)）若學(xué)校跑道一圈200米：師：跑1圈是200米，跑2圈是（400米），跑3圈？4圈？5圈呢？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算：200×5=1000米）得出：1千米=1000米（板書）。（若條件受限，用動(dòng)畫演示：“小螞蟻”沿跑道爬5圈，累計(jì)1000米，標(biāo)注“1千米”。）活動(dòng)二：步測(cè)推算讓學(xué)生用日常步長走100米（提前在操場(chǎng)或走廊標(biāo)記100米距離），記錄步數(shù)（如150步）。師：走100米用了150步，那走1000米需要多少步？（150×10=1500步）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)間（走100米約2分鐘），推算走1千米的時(shí)間（約20分鐘）。3.單位換算，深化理解出示例題：3千米=（）米（想：3個(gè)1千米是3個(gè)1000米，即3000米）5000米=（）千米（想：5000米里有5個(gè)1000米，即5千米）練習(xí)：同桌互出類似題目（如“4千米=？米”“7000米=？千米”），鞏固換算方法。（三）鞏固應(yīng)用，聯(lián)系生活1.選擇合適的單位課件展示：數(shù)學(xué)課本厚約6（）教室長約8（）北京到上海的鐵路長約1318（）馬拉松比賽全程約42（）（學(xué)生獨(dú)立完成后交流，重點(diǎn)討論“鐵路長度”“馬拉松”為何用千米，強(qiáng)化千米的應(yīng)用場(chǎng)景。）2.估測(cè)與實(shí)踐任務(wù)：估測(cè)從教室到學(xué)校大門的距離（或校園內(nèi)某段路），再用步測(cè)、軟尺測(cè)量驗(yàn)證。要求：小組合作，記錄估測(cè)值、測(cè)量方法與結(jié)果，全班分享。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了千米，誰來分享你的收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從概念、換算、應(yīng)用三方面總結(jié)）拓展：回家后，和家長一起走1千米的路（用手機(jī)導(dǎo)航或步長推算），記錄所用時(shí)間、步數(shù)，明天和同學(xué)交流。五、板書設(shè)計(jì)千米的認(rèn)識(shí)（km）1千米=1000米↓換算方法↓3千米=3000米（3個(gè)1000米）5000米=5千米（5個(gè)1000米）六、教學(xué)反思（供教師課后完善）本課